Portfólio Politica da Educação Básica

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
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	Disciplina: Política da Rducação Básica
	Tarefa: Portfólio
	Nome: Manuel Henrique Buzato
	RA: 8051976
	Turma:DGEFL1801PALA4O
	Parecer do Tutor: 
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Com base nas leituras propostas, desenvolva os seguintes pontos:
1) Apresente as principais características das políticas educacionais em cada período da histórica republicana do Brasil, destacando principalmente os períodos de 30 e 70.
2) Apresente as concepções de educação expressas na Constituição Federal de 1988, dos artigos 205 a 214, com uma crítica pessoal ao final.
3) Apresente uma síntese dos principais pontos presentes na LDBEN nº 9394/96, destacando:
Os princípios gerais da Educação Brasileira.
Os níveis da educação no Brasil: Educação Básica e Educação Superior.
Da Educação Básica.
A formação dos profissionais da educação básica.
Ao final, uma crítica pessoal a respeito do que foi lido e estudado.
1)
Com base no enunciado acima, podemos compreender que: 
Em 1930 foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública para cuidar dos assuntos relacionados à educação e à saúde no país, já em 1931 foi implantada a Reforma Francisco Campos, que organizou de forma efetiva o ensino secundário e superior no Brasil.
Uma das principais ações desse período foi o manifesto dos pioneiros da Educação Nova, constituindo uma série de propostas feitas por conceituados educadores da época para a melhoria da educação no país.
Em 1934 é publicada a nova Constituição Federal, determinando de maneira inédita a educação como um direito de todos os brasileiros, devendo ser disponibilizado pelo governo e pela família.
A próxima constituição do país foi outorgada por Getúlio Vargas no ano de 1937 e, em relação a educação, tinha o objetivo de preparar os trabalhadores para atender à demanda da economia brasileira e para o alcance deste objetivo esta Lei Magna focou o sistema educacional no ensino profissional.
Outra contribuição importante da Constituição Federal do período foi a permissão, existente até os dias atuais, de que o ensino fosse oferecido por entidades públicas e particulares, bem como determinou a obrigação da oferta apenas do ensino primário.
Em 1942 foram feitas as Leis Orgânicas do Ensino que mudaram certas áreas do ensino no Brasil e tiveram como grande contribuição a criação do SENAI , com foco no ensino profissionalizante.
Com o final da Era Vargas em 1954 surgiu uma estrutura de educação no país que era composta por: ensino primário com cinco anos de duração; ensino ginasial, que durava quatro anos; e um ensino colegial que durava três anos.
No campo do ensino fundamental e médio, foi criado o Mobral em 1967: Movimento Brasileiro de Alfabetização agindo como as novas diretrizes e Bases para o ensino do primeiro e segundo grau.
2)
Na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, tratam especificamente do direito à educação. O direito a educação é especificado dos Artigos 205 a 214.
Art.205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1998).
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; 
VII - garantia de padrão de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
III -atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; 
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;
II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: 
I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;
II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formação para o trabalho;
V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. 
O artigo 205, passa conceitos básicos, dividindo as obrigações da educação entre família, sociedade e estado, tornando todo o conjunto social responsável pela criança ou adolescente, oque é muito importante para o crescimento de uma sociedade melhor.
O artigo 208, deveria obrigar o estado a ser responsável pelas crianças mais cedo do que apenas com 4 anos.
O ensino deveria ser o mesmo para todo o país, pois existe muita diferença do ensino das Escolas Estaduais e Municipais fora as Escolas Particulares, com isso não temos um pais em iqualdade na educação.
3-
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional trás como princípios básicos da Educação brasileira os seguintes pontos:
I - igualdade de condiçõespara o acesso e permanência na escola; 
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI- vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior.
A Educação básica de divide da seguinte maneira:
Educação Infantil – creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) – É gratuita mas não obrigatória. É de competência dos municípios.
Ensino Fundamental – anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano) – É obrigatório e gratuito. A LDB estabelece que, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo o ensino fundamental. Na prática os municípios estão atendendo aos anos iniciais e os Estados os anos finais.
Ensino Médio – O antigo 2º grau (do 1º ao 3º ano). É de responsabilidade dos Estados. Pode ser técnico profissionalizante, ou não.
 E Ensino Superior:
É de competência da União, podendo ser oferecido por Estados e Municípios, desde que estes já tenham atendido os níveis pelos quais é responsável em sua totalidade. Cabe a União autorizar e fiscalizar as instituições privadas de ensino superior.
A educação brasileira conta ainda com algumas modalidades de educação, que perpassam todos os níveis da educação nacional. São elas:
Educação Especial – Atende aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
Educação a distância – Atende aos estudantes em tempos e espaços diversos, com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação.
Educação Profissional e Tecnológica – Visa preparar os estudantes a exercerem atividades produtivas, atualizar e aperfeiçoar conhecimentos tecnológicos e científicos.
Educação de Jovens e Adultos – Atende as pessoas que não tiveram acesso a educação na idade apropriada.
Educação Indígena – Atende as comunidades indígenas, de forma a respeitar a cultura e língua materna de cada tribo.
Com relação à formação dos profissionais da educação e Lei exige a formação superior para os professores da educação básica (sendo elas educação infantil, educação fundamental aos anos iniciais). 
Em suma, apesar da LDBEN assumir um caráter inovador, frente às outras legislação, ainda não se alcançou o suficiente para atender a demanda da educação no país, a lei de 1996 conceituada e é eficaz no que tange a regulamentação da educação, no entanto não se certifica sobre o cumprimento de suas próprias diretrizes, deixando de assegurar efetiva educação de qualidade.
Referência
SEZARRES, Karine Elizabeth, Corrêa, Rubens Arantes. Política da Educação Basíca. Campos Batatais, SP Claretiano, 2013
BRASIL, Constituição (1988). Constituição Federativado Brasil. Brasília, DF, Senado Federal: Centro Grafico, 1988.
BRASIL, Constituição (1996). Constituição Federativado Brasil. Brasília, DF, Senado Federal: Centro Grafico, 1996.
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