ED UNIP RECREAÇÃO EF QUESTIONARIOS 1 2 3

Prévia do material em texto

25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/18
 
 Caro aluno(a),
Você deve ler os conteúdos inseridos no Livro Texto e responder os exercícios propostos assinalando a alternativa correta e depois
Lembramos que, sem justificativa, o exercicio será considerado errado e, portanto, as justificativas sem conteúdos serão desco
Caso o aluno colocar como justificativa, por exemplo, "Esta é a única alternativa correta" , a justificativa será considerada sem con
Qualquer dúvida procure seu professor.
Bons estudos!
 
 
Exercício 1:
1. De acordo com a Carta do Lazer, liberdade e opções de escolha são os elementos essenciais do lazer. Liberdade para desenvolv
buscar seus próprios interesses e melhorar a sua qualidade de vida. Opções para escolher dentre uma grande oferta de oportunida
próprias experiências e opções de lazer.
Recreação, nesse contexto, é entendida como:
 
A)
Uma resposta pessoal para as atividades que podem ser feitas durante o tempo livre, proporcionando satisfação pessoal, regenera
 
B)
Uma atividade divertida que seja orientada por um professor e que represente uma semente para revelar talentos como novos atl
 
C)
Jogos e brincadeiras que são desenvolvidos de forma planejada, para tornar o lazer mais prazeroso e melhor aproveitado.
 
D)
Qualquer atividade que dê prazer e divirta o indivíduo, e deixa saldo positivo para ele e para a sociedade.
 
E)
Um instrumento a ser utilizado para dar liberdade às pessoas de fazerem o que lhes dá prazer e faz bem.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O laszer só vai fazer sentido no tocante da satisfação pessoal promovido a qualidade de vida 
Exercício 2:
2. O ato de jogar é tão antigo quanto o homem, pois ele sempre manifestou uma tendência lúdica, um impulso para o jogo. Algun
jogo não se limita apenas à humanidade, seria anterior, inclusive ao próprio homem, pois já era praticado pelos animais.
“Nas espécies superiores como o chimpanzé, que se diverte a fazer a água correr, juntar objetos ou a destruí-los, a dar cambalhot
movimentos de marcha etc., e na criança, a atividade lúdica supera amplamente os esquemas reflexos e prolonga quase todas as 
O texto faz relações do brincar da criança com o brincar dos animais.
Qual das frases abaixo pode explicar essa relação?
1- O animal é capaz de se divertir, porém o homem é capaz de aprender com as atividades lúdicas e evoluir física e mentalmente 
2- O brincar é uma atividade natural para todo ser vivo; mas, no caso da criança, ela brinca e aprende a se relacionar e descobrir 
3- O brincar dos animais é baseado nos esquemas reflexos e para a criança é um instrumento de desenvolvimento.
Estão corretas as frases:
 
A)
1 e 3.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/18
 
B)
2 e 3.
 
C)
1 e 2.
 
D)
Todas as alternativas estão corretas.
 
E)
Nenhuma alternativa está correta.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Ambos brincam; mais porém nos animais as brincadeiras estão ligadas a sobrevivência e aos instintos e nos homens ao aprend
mental do individuo. 
Exercício 3:
3.
Afirmativa 1 - O professor de Educação Física tem como compromisso colaborar para o desenvolvimento e o crescimento sadio de
promovendo atividades motoras por meio de elementos ou temas da Educação Física.
Afirmativa 2 - Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a educação para o lazer, oferecendo 
que ensinem o valor da atividade motora na promoção e na melhoria da qualidade de vida.
 
A)
As duas afirmativas são independentes, pois a primeira se refere ao compromisso do professor, enquanto a segunda refere-se à p
 
B)
As duas afirmativas estão se completando, já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções como prática de atividade fí
 
C)
A primeira afirmação diz respeito à prática, enquanto a segunda refere-se à filosofia do bem-estar.
 
D)
As afirmativas mostram que a Educação Física na escola não deve ser só prática: deve desenvolver temas sobre qualidade de vida
 
E)
A primeira frase coloca a Educação Física na área da saúde, enquanto a segunda está mais relacionada com a área humana, porta
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As escolas tem por papel formador de ensinar formas de lazer tendo como principio quando o Professor aplica e desenvolve as 
danças que podem ser introduzidas como opções de lazer. 
Exercício 4:
4. Analise as proposições abaixo sobre a relação entre o trabalho e o lazer na história:
A - Em manifestações do lazer como as danças tradicionais, quase em todas as culturas, os gestos do trabalho na terra, na ma
são incorporados e estilizados, demonstrando a ligação afetiva e lúdica entre o trabalho e o lazer no meio rural.
B - Com a Consolidação das Leis de Trabalho – CLT, no governo de Getúlio Vargas, várias medidas foram adotadas, c
regulamentação das férias, da aposentadoria e a legalização da jornada de oito horas, porém elas ainda não proporcionaram m
prática do lazer.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 3/18
C - No meio rural, o trabalho, ainda que longo e cansativo, respeitava os ritmos naturais do ser humano. A lida iniciava ao alvore
luz do dia faltava, as pausas eram impostas pelo cansaço; havia o descanso aos domingos e feriados religiosos e no período d
esses períodos, o trabalhador sempre se dedicava a uma atividade dirigida de lazer para compensar seus esforços.
D - No início da Era Industrial, o trabalho na linha de montagem, onde a menor distração de um elemento prejudicava a produtiv
tentação de diversão e entretenimento, mas não impedia que os trabalhadores participassem de atividades lúdicas organizadas pe
Estão corretas as proposições:
 
A)
A, C e D.
 
B)
A e B.
 
C)
B e C.
 
D)
C e D.
 
E)
B, C e D.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As pessoas que trabalham no campo, que tem como fim o contato direto com o lazer e a natureza, estão permanentemente se 
práticas, imitando suas praticas e gestos utilizados no seu dia de trabalho no campo. As Consolidações onde contata nas Leis do T
imediato sobre o Lazer. 
Exercício 5:
5. “Todas as sociedades e culturas reconhecem, cada vez mais, o direito das pessoas a certos períodos de tempo nos quais pos
experiências que proporcionem satisfação pessoal e melhoria da sua qualidade de vida” (WLRA - Carta do Lazer/98).
O texto está se referindo ao direito ao tempo de lazer e as experiências que também podem ser chamadas de recreação.
De acordo com o artigo 2 da Carta do Lazer: lazer é um serviço social tão importante quanto a saúde e a educação.
Com base nas citações acima, podemos correlacionar algumas das afirmativas abaixo:
I. O profissional de Educação Física trabalha no tempo livre das pessoas, portanto, deve entender que sua principal função 
ajudando-os a atingir as habilidades pessoais, para que possam ampliar suas experiências e oportunidades de recreação e laz
II. O profissional de Educação Física que trabalha em uma academia de musculação deve entender que sua função, como líde
tornar a atividade uma recreação, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer.
III. O professor de Educação Física deve educar para o lazer e pelo lazer, ensinando a prática e estimulando alunos a desenvolv
lazer e promovendo atividades saudáveis e educativas para a comunidade.
IV. Nem todo professor de Educação Física será um líder na área do lazer. Alguns escolherãoa área da saúde e outros da educa
não fazem parte do trabalho do professor de Educação Física.
Quais são as afirmativas que correspondem às ideias apresentadas nas citações acima?
 
A)
I, II, III e IV.
 
B)
I, II e III.
 
C)
II, III e IV.
 
D)
I e III.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/18
 
E)
II e IV.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A meta de Profissional de Educação Física tem como objetivo direto a educação para o lazer, cabendo a profissional proporciona
transformação e as oportunidades das atividades que seriam monótonas para as pessoas em lazer, despertando sim em todos a v
praticar em seus momentos de lazer. 
Exercício 6:
6. Analise as proposições abaixo:
A - A denominação Homo ludens revela a capacidade inata do homem de se dedicar à atividade lúdica, ao jogo.
Portanto,
B - As pessoas já possuem dentro de si a motivação para atividades recreativas, basta que nós, os agentes promotores das ativid
nesse potencial humano.
Assinale a alternativa correta:
 
A)
A asserção A é verdadeira e a B é falsa.
 
B)
As duas asserções são verdadeiras e a B complementa a A.
 
C)
A asserção A é falsa e a B é verdadeira.
 
D)
As duas asserções são verdadeiras, mas não têm relação uma com a outra.
 
E)
As duas asserções são falsas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) O Professor de Educação Física deve promover a motivação pra que o lúdico se manifeste mesmo que embora o ser humano Hm
capacidade inata da ludicidade onde é preciso que seja estimulada de maneira adequada. 
Exercício 7:
7. O ser humano tem recebido várias designações:
Homo sapiens, na sua capacidade de raciocinar para aprender e conhecer o mundo. Homo faber, porque é capaz de fabricar objet
A nomeação Homo ludens, aplicada ao ser humano, representa:
 
A)
A capacidade de se defender por meio de lutas.
 
B)
A capacidade de dedicar-se ao jogo.
 
C)
A capacidade de raciocinar além dos animais. 
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 5/18
 
D)
A capacidade de lidar com as crianças.
 
E)
A capacidade de estudar assuntos relacionador ao lazer.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Homo Ludes tem como denominação referente à capacidade inata do ser humano se dedicar ao jogo onde é considerado sinôni
Exercício 8:
8. Os quatro elementos que motivam o indivíduo à diversão são, segundo Camargo (1997): a competição, a aventura, a fan
elementos somam-se aos interesses culturais e às características da faixa etária dos indivíduos com que estamos trabalhando. A c
a fantasia, o faz-de-conta, as histórias, as aventuras, os mistérios, as descobertas; o adolescente e os adultos, para os de
cooperações. Nessa perspectiva, é incorreto afirmar que:
 
A)
Devemos oferecer oportunidades de realização dos desejos por meio de jogos adequados às principais características da criança e
 
B)
Dentre as necessidades do ser humano, está a participação em atividades recreativas que envolvam competição; pois, por meio d
sentido social, afetivo e cognitivo.
 
C)
As atividades recreativas que ativam a fantasia e a vertigem devem ser realizadas somente com crianças, pois o adulto que se env
atividades pode apresentar dificuldades para lidar com os desafios que a vida impõe.
 
D)
A cultura deve ser levada em consideração no planejamento e na aplicação das atividades recreativas, pois é um importante fator
comportamento do ser humano.
 
E)
O fato de a criança estar sempre buscando atividades lúdicas, vai além do “simples” entretenimento, pois brincando a criança apre
todos aspectos: cognitivo, afetivo, social e motor.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) As crianças e os adultos os mesmos necessitam experimentar o universo da fantasia, sendo que o adulto está experiencia ajud
ríspidas do dia dia e a relação impostas. 
Exercício 9:
9. Os parques de diversões, parques temáticos, cinemas, teatros, shows, circos, bufês, entre outros, fazem parte da promoção da
 
A)
Comercializada.
 
B)
Por empresas.
 
C)
Por voluntários.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 6/18
 
D)
Por entidades fechadas.
 
E)
Infantil.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) A recreação comercializada é a recreação paga. 
Exercício 10:
10. Na atividade que chamamos de “Tempestade”, podemos encontrar diversos benefícios para o desenvolvimento da criança. Tra
barco à vela que segue a orientação do comandante em relação ao vento que sopra para os lados direito e esquerdo, provoc
participantes e, ao comando tempestade, todos devem trocar de lugar; enquanto isso, o comandante toma o lugar de ou
consequência, será o próximo comandante da atividade. Dentre os benefícios que essa atividade proporciona, podemos dize
domínios:
 
A)
Cognitivo: atenção e lateralidade; físico-motor: deslocamento, agilidade; socioafetivo: tensão e desinibição.
 
B)
Cognitivo: criatividade e percepção do espaço; físico motor: lateralidade e atenção; socioafetivo: socialização e amizade.
 
C)
Cognitivo: fantasia e emoção; físico-motor: lateralidade, agilidade; socioafetivo: criatividade e desinibição.
 
D)
Cognitivo: velocidade, controle tônico; físico-motor: noção de espaço, percepção corporal; socioafetivo: tensão, liderança.
 
E)
Cognitivo: linguagem, faz-de-conta; físico-motor: resistência e equilíbrio; socioafetivo: interação e criatividade.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) A ATENÇÃO e a LATERALIDADE, ambos são capacidades cognitivas. A ATENÇÃO está relacionada à capacidade de selecionar do
relevantes. A LATERALIDADE estando relacionada ao controle motor. O deslocamento pela agilidade e o espaço estão relacionadas
locomotores e assim sendo são capacidades fisio-motores. AMIZADE e SOCIALIZAÇÃO atem ao domínio socioafetivo construído na
Exercício 11:
11. O Jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, improdutiva, regulamentada e fictíc
 
A)
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo
é fundamentada num contexto de irrealidade.
 
B)
Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de resultado, não depende da sorte, faz parte de um contex
 
C)
Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; é lúdica, oficial e respeitada; irreal.
 
D)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 7/18
Espontânea, com lugar e tempo definidos, construídos pelos participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica.
 
E)
De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar resultado, combinada entre as partes; ensaiada.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O JOGO é uma atividade livre onde todos podem participar. - Onde tem um início e um fim, onde não é possível saber o resulta
- Haverá sempre regras. - Não vai requerer investimento financeiro . - Não representará uma situação real. 
Exercício 12:
12. Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo d
irmão foi jogar pipa.
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativacorreta:
 
A)
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentad
 
B)
A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de casinha e o brinquedo
chamado de jogo.
 
C)
A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o objeto.
 
D)
O jogo precisa de adversários, tempo e espaços definidos, o que não acontece na brincadeira de casinha e nem no brinquedo pipa
 
E)
Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um brinquedo e não exige
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) A atividade lúdica e o jogo têm por mesmo significado pois são delimitados, improdutivos, regulamentados e fictícios. 
Exercício 13:
13. As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que:
I. (...) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeir
jogo.
II. (...) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou seja, o homem na sua capacid
às atividades lúdicas.
III. (...) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações.
IV. (...) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as atividades lúdicas estão relacion
aos jogos.
V. (...) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais primitiva.
Analise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
A)
V;F;V;F;V.
 
B)
F;F;F;V;V.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 8/18
 
C)
F;V;F;V;F.
 
D)
V;V;V;F;F.
 
E)
V;V;F;V;F.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) I - Jogo e brincadeira são sinônimos II - Homo Ludens é a capacidades do homem de se dedicar ao jogo III - A ludicidade envo
brincadeiras, as artes e as crianças IV - Não é a presença ou não de regras que definem se a atividade é lúdica ou não,tanto os jo
são atividades lúdicas. V - O termo Homo Ludens surgiu após os outros termos referentes às ações do homem: Homo Sapiens e H
Exercício 14:
14. Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúd
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedm
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da crian
curriculares” (Friedman, 1999).
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segu
do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos.
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim.
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos 
apenas diverte.
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas 
meio de atingir objetivos educacionais.
 
A)
Apenas a I está correta.
 
B)
Apenas a III está correta.
 
C)
Apenas a II e a III estão corretas.
 
D)
Apenas a II e a IV estão corretas.
 
E)
Apenas a I e a IV estão corretas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A Primeira frase - afirma que que o jogo pode determinar o fim de si mesmo quando proporciona a diversão. A Segunda frase s
como meio de promover a educação e o desenvolvimento do ser humano. 
Exercício 15:
25. Na recreação, temos as atividades de gincanas como uma das mais importantes por seu valor cultural e pela variedade de e
relacionados e que vão fazer dessa atividade um grande potencial para a multidisciplinaridade, porém nas suas raízes a atividade
domínios físicos motores pela tradução da palavra que deu origem ao nome gincana.
De acordo com sua origem, qual das gincanas mais se aproxima do seu formato original?
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 9/18
 
A)
A gincana de circuito, pois a palavra “Gent Khana”, de origem grega, significa pequenas disputas em forma de competição.
 
B)
A gincana de circuito, pois a palavra “Gent Khana”, de origem indiana, local de jogo, era usada para definir uma atividade que ent
desportivas entre os convidados.
 
C)
A gincana de solicitações, pois a palavra “Gent Khana”, de origem indígena, significa busca em forma de competição.
 
D)
A gincana de solicitações, pois a palavra “Gent Khana” é o mesmo que “eu quero”, representando as provas da competição.
 
E)
A gincana de estafetas, pois a “Gent Khana”, de origem portuguesa, significa mensageiro.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) tem como uma forma original de gincana permita que todos participem ao mesmo tempo de pequenas provas onde forma em c
este desenvolvimento. 
Exercício 16:
15. Leia o texto abaixo e responda em seguida:
Ana, professora de Educação Física, planejou sua aula com o objetivo de desenvolver seus alunos na capacidade de saltar em dist
- Crianças, hoje, vamos fazer uma brincadeira bem divertida!
E continuou:
- Façam uma fila bem bonita aqui, em frente a esta linha.
A professora riscou, no chão, duas linhas paralelas a uma distância de 1 metro uma da outra.
- Vocês têm de colocar um pezinho na primeira linha e dar um salto até o outro lado, sem pisar dentro das linhas, entenderam?
- Sim, professora!
Responderam os alunos que começaram a saltar, mas logo se dispersaram. Corriam, pela quadra toda. Ana chamou a atenção da 
- Vamos combinar: quem não fizer o salto direitinho, ficará sentado no banco!
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois:
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, assim ela
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso p
que não foi utilizado pela professora.
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico que é a grande motivação para as crianças de 2 a 6 anos.
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que 
brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
 
A)
As alternativas I e III estão corretas.
 
B)
As alternativas I e IV estão corretas.
 
C)
As alternativas II e III estão corretas.
 
D)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 10/18
As alternativas III e IV estão corretas.
 
E)
Todas as alternativas estão corretas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) De acordo co Piaget as crianças dos dois aos seis anos de idade se encontra num estágio de pré-operacional. Sendo nesta fase 
as estimulam a fazer exercícios. Portanto a Professora não usou o jogo simbólico e portanto a atividade não teve sentido para cria
Exercício 17:
16. Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, que verificou esse impulso lú
de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a form
se manifestar, a partir da etapaseguinte, através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as característica
alternativas está correta?
 
A)
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir de sete anos e consiste na repetição de gestos e movimentos combinados
pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é uma forma de representar aquilo que é usado com frequência.
 
B)
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir dos dois anos e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O j
pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
 
C)
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simp
também pode ser chamado de pré-desportivos, pois, brincando a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também.
 
D)
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na representação de valores aprendidos. O
pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a desenvolver o raciocínio lógico das crianças.
 
E)
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simp
também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita a criança a realização de sonhos e fantasias.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Nos primeiros meses de vida as sensações o movimento e a fantasia são as formas de interação da crianças com o mundo expr
sensório-motor no jogo simbólico a criança representa seus sonhos e fantasias o mundo do faz de conta através do qual ela apree
relaciona com ele. 
Exercício 18:
17. Leia o texto:
Crianças e jovens, entre 4 e 16 anos, preparem-se para a 23ª edição do Recreio nas Férias. O evento acontece entre os dias 9 e 
segunda a sexta-feira. Promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, o Recreio nas Férias está com inscrições 
jovens da cidade. O projeto oferece gratuitamente inúmeras atividades lúdicas, culturais, passeios e práticas esportivas para 
divertir, conhecer e aproveitar os espaços públicos da cidade durante o recesso escolar. As inscrições permanecem abertas até o 
 
http://esporte.gov.br/snelis/segundotempo/recreioNasFerias.jsp
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda:
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças e
desenvolvimento das atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às mo
crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que:
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fan
atividades de faz de conta devem fazer parte da programação para esta faixa etária.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 11/18
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por desafios e resultados, portan
devem propor novos desafios e despertar curiosidade.
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividad
para essa faixa etária.
Estão corretas as afirmativas:
 
A)
Todas.
 
B)
II e III apenas.
 
C)
I e II apenas.
 
D)
I e III apenas.
 
E)
Nenhuma.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) As atividades de faz de conta estimulam as crianças dos 04 aos 06 anos de idade são significativas para eles que vivem no mun
expressam por meio de imitações, porem as crianças de 07 a 10 amos de idade são capazes de pensar e mundo de forma mais ab
como estão na faze de descobertas tendo tudo que é novo desperta sua curiosidade sendo os desafios 
Exercício 19:
18. Leia o texto a seguir
O jogo consiste em pular sobre um desenho riscado com giz no chão, que também pode ter inúmeras variações. Em uma d
quadrados ou retângulos numerados de 1 a 10 e no topo o céu, em formato oval.
Tira-se na sorte quem vai começar. Cada jogador, então, joga uma pedrinha, inicialmente na casa de número 1, devendo ace
seguida pula, em um pé só nas casas isoladas e com os dois pés nas casas duplas, evitando a que contém a pedrinha.
Chegando ao céu, pisa com os dois pés e retorna pulando da mesma forma até as casas 2-3, de onde o jogador precisa apa
sem perder o equilíbrio, e pular de volta ao ponto de partida. Não cometendo erros, joga a pedrinha na casa 2 e sucessivas, re
Se perder o equilíbrio, colocando a mão no chão ou pisando fora dos limites das casas, o jogador passa a vez para o próxim
ponto em que errou ao chegar a sua vez novamente.
Ganha o jogo quem primeiro alcançar o céu.
Em uma outra versão, mais complexa, o jogo não termina aí. Quem consegue chegar ao céu vira de costas e atira a pedrinha 
passa a ser sua e lá é escrito o seu nome (caso não acerte nenhuma, passa a vez ao próximo jogador). Nestas casas com "pr
jogador pode pisar, apenas o dono, que pode pisar inclusive com os dois pés.
Nesta versão, ganha o jogo quem conseguir ser dono da maioria das casas.
De acordo com a descrição do jogo, trata-de de:
Um jogo ___________ , uma brincadeira muito____________ que faz parte do ___________e deve ser____________
fazendo parte da educação formal e informal da criança.
 
A)
Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada.
 
B)
De habilidade/ fácil/ mundo infantil/ guardada.
 
C)
De Regras/ complexa/ repertório feminino de brincadeiras/ mantida.
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 12/18
 
D)
Simbólico/ conhecida/ conceito de Piaget/ estudada.
 
E)
Pré-desportivo/ antiga/ da conteúdo escolar/ presenvada.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O jogo tradicional tem como parte do folclore da cultura de um povo que é transmitida de geração para geração onde se resgat
tradicionais sendo essenciais na educação informal e formal pois nestes jogos estão presentes traços significativos de toda uma so
Exercício 20:
19. O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvim
escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utiliza
professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis.
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis?
 
A)
Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as atuais gerações.
 
B)
Apresentados sob a forma de antologias. São confundidos com o folclore.
 
C)
São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à categoria de experiências transmitidas obrigatoriamente.
 
D)
Assumem características de anonimato. Foram transmitidos através de conhecimentos bibliográficos.
 
E)
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Sendo considerado que a criança na idade pré-escolar encontra-se numa fase que o mundo da imaginação se prevalece os jogo
pelas suas características de ludicidade e fantasia são ótimas opções para se atingir as objetivos da educação Infantil. 
Exercício 21:
20. O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio Brotto, propõe: a CONVIVÊNCI
TRANSCENDÊNCIA. Que são respectivamente:
 
A)
A confiança no outro, a reflexão da atividade e a evolução do pensamento.
 
B)
O trabalho em família, a cidadaniae a aceitação das diferenças.
 
C)
Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das trocas de parceiros de jogo.
 
D)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 13/18
A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a atividade e transformar as regras em conjunto.
 
E)
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e exper
propostas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A convivência é a experiencia da vivência compartilhada somada e dividida com os integrantes de uma sociedade. Sendo a prim
grupo a consciência é a ideia de que a ação pode interferir num todo que é vivenciar a cumplicidade a adquirir responsabilidade na
transcendência envolve o aprimoramento do pensamento para além com discernimento, consenso e disposição de experimentar a
Exercício 22:
21. “O mobile colorido e temático pendurado em cima do berço já é um objeto de desejo para o bebê, que ao apreciá-lo, está des
seus sentidos. A partir do momento que o bebê consegue segurar o objeto e interagir com o brinquedo, seu desenvolviment
envolvidos os três domínios: o domínio cognitivo, pelo início das representações mentais ou imagens que se constituem 
pensamento infantil; o domínio socioafetivo, pois o brinquedo, nesse período, constituir-se-á em elemento estimulador que fa
mundo; e ainda o domínio motor, pois há a aquisição de informações basicamente através dos órgãos dos sentidos, e as respos
por ações motoras. Nas fases seguintes não é diferente, o brinquedo vai estimular o desenvolvimento global das crianças sempr
faixa etária e não ofereça riscos à saúde. Todos os brinquedos têm seu espaço no universo infantil. No Japão, temos o exem
brinquedos eletrônicos à disposição da população. Apesar dos brinquedos eletrônicos serem muito procurados, o povo japonês 
construção de brinquedos, como no caso da pipa, papagaio ou pandorga, que são construídos com vareta de bambu e papel. Os n
convivem em harmonia mesmo com o passar do tempo.”
Em relação ao texto, podemos afirmar que:
I. Todos os brinquedos colaboram para o desenvolvimento da criança, mesmo que esta seja apenas uma expectadora das açõe
II. A criança não precisa interagir com o brinquedo para que ele seja um veículo de crescimento.
III. A criança deve sempre construir o seu próprio brinquedo para que ele seja um colaborador do seu desenvolvimento.
IV. A maioria dos brinquedos eletrônicos não colabora com o desenvolvimento global, pois a criança está em um mundo virtual.
V. O brinquedo é o suporte da brincadeira, um estímulo ao desenvolvimento de forma autônoma.
 
A)
As alternativas I, III e V estão corretas.
 
B)
As alternativas I, II e V estão corretas.
 
C)
As alternativas II e III estão corretas.
 
D)
As alternativas II e IV estão corretas.
 
E)
Todas as alternativas estão corretas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) Como já apontado, o brinquedo é o suporte da brincadeira, do jogo do exercício, do jogo simbólico e do jogo de regras. 
C) Como já apontado, o brinquedo é o suporte da brincadeira, do jogo do exercício, do jogo simbólico e do jogo de regras. 
D) Como já apontado, o brinquedo é o suporte da brincadeira, do jogo do exercício, do jogo simbólico e do jogo de regras. 
B) Como já apontado, o brinquedo é o suporte da brincadeira, do jogo do exercício, do jogo simbólico e do jogo de regras. 
Exercício 23:
22. A construção de brinquedo é uma atividade importante para o desenvolvimento infantil. O processo educativo se dá em vários
podemos destacar que o desenvolvimento global está garantido por proporcionar na área socioafetiva:
 
A)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 14/18
O estímulo à inteligência; na área cognitiva, a autorrealização e na área motora, o desenvolvimento da coordenação fina.
 
B)
A autorrealização; na área cognitiva, o desenvolvimento da coordenação fina e na área motora, o estímulo à inteligência.
 
C)
O desenvolvimento da coordenação fina; na área cognitiva, o estímulo à inteligência e na área motora, a autorrealização.
 
D)
A autorrealização; na área cognitiva, o estímulo à inteligência e na área motora, o desenvolvimento da coordenação fina.
 
E)
O estímulo à inteligência; na área cognitiva, o desenvolvimento da coordenação fina e na área motora, a autorrealização.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) O individuo quando constrói o brinquedo todas as áreas de seu desenvolvimento são afetadas. Na cognitiva pois sendo preciso 
satisfação em observar o brinquedo pronto manifesta a autoestima pela autorealização atendo a área socioafetiva. Tendo as ações
construção deste brinquedo onde atuam no desenvolvimento da coordenação motora fina. 
Exercício 24:
23. Os brinquedos cantados são fundamentais para a formação integral da criança, assim como trazem inúmeros benefícios a pe
etárias. Podem ser realizados em duplas, quartetos e grupos. Pelas suas características, são considerados atividades recreativas. 
e o exemplo corretos de brinquedo cantado:
 
A)
É a confecção de brinquedos para uma banda rítmica. Ex.: pandeiro.
 
B)
É a apresentação de uma peça musical. Ex.: Bela Adormecida.
 
C)
São aulas historiadas. Ex.: atividade de circuito lúdico.
 
D)
São jogos em que se utilizam músicas. Ex.: Jogo da cadeira.
 
E)
São gestos sincronizados com a música e a poesia. Ex.: pirulito que bate bate.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Temos os Brinquedos cantados onde evolvem a música e os movimentos alusivos a ela como é caso do brinquedo cantado. Exe
BATE BATE, PIRULITO QUE JÁ BATEU... 
Exercício 25:
24. A brinquedoteca é um espaço que se caracteriza por possuir um conjunto de brinquedos, jogos e brincadeiras; oferecendo
alegre e colorido, em que o mais importante do brinquedo é a ludicidade que ele proporciona. São objetivos da brinquedoteca, ex
 
A)
Estimular a criatividade.
 
B)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 15/18
Desenvolver a imaginação, a comunicação e a expressão.
 
C)
Incentivar a brincadeira do faz-de-conta e a vontade de inventar. 
 
D)
Colocar ao alcance da criança uma variedade de atividades que, além de possibilitar a ludicidade individual e coletiva, permite que
conhecimento.
 
E)
Estimular a aquisição de brinquedos mais modernos e sofisticados.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) BRINQUEDOTECA promove a utilização de todos brinquedos que já foram usados por outras crianças. Uma coisa que as criança
com o brinquedo de outras crianças onde estimula vários pontos o compartilhamento, reutilização e a não querer brinquedos novo
Exercício 26:
26. Dentre as atividades recreativas, a organização e a realização das gincanas nos seus diversos modelos (circuito lúdico, d
conhecimentos) devem ser valorizadas como conteúdo indispensável para o incremento das programações na área do la
entendemos que:
I. As gincanas são atividades recreativas, competitivas com características cooperativas e multidisciplinares. Nesse cont
repertório de atividades em ambientes formais e não formais, sendo motivante para a faixa etária a partir de sete anos q
compreender regras e valorizar a presença do outro e o espírito de equipe.
II. As gincanas são atividades de faz de conta e de fantasia que desenvolvem a criatividade e as habilidades de improvi
inesperadas da atividade. Por essemotivo são indicadas para crianças a partir de 4 anos que já se sentem motivadas pa
lúdica e divertida.
III. As gincanas são atividades lúdicas não competitivas e por esse motivo se tornam cooperativas, dando a oportunidade de to
ser uma atividade flexível quanto às regras e às avaliações, em que não há expectativas quanto ao resultado final.
IV. As gincanas são atividades lúdicas que podem servir de introdução às atividades competitivas e à valorização das atividade
Por ser um conjunto de atividades, favorecem a participação de todos. A variedade de provas pode favorecer a motivação
tem um talento, uma habilidade que pode fazer a diferença no resultado da atividade.
 
A)
Apenas a I está correta.
 
B)
Apenas a III está correta.
 
C)
Apenas a II e a III estão corretas.
 
D)
Apenas a I e a IV estão corretas.
 
E)
Apenas a I e a III estão corretas.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Por suas características recreativas cooperativas, competitivas e multidisciplinares e por presença de regras as crianças são ind
atividades competitivas que atendem capacidade de cada participante e estimulado ao uso das potencialidade individuais. 
Exercício 27:
27. No programa de uma colônia de férias está prevista a realização da atividade “Caça ao tesouro”. Os monitores deverão 
crianças de 4 a 6 anos. Nesse caso é indicado que:
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 16/18
 
A)
Não haja competição, as pistas podem ser figuras ou fotos e o tesouro ser um baú com objetos e doces dourados e prateados par
a percepção e a fantasia.
 
B)
As pistas não estejam escondidas, o monitor leia as pistas para as crianças e o tesouro seja individual para agradar a todos para d
espaço, o respeito às regras e o egocentrismo.
 
C)
O percurso seja curto, as crianças tentem ler e decifrar as pistas e o tesouro seja algo simples para motivar a conquista de coisas 
atividades recreativas.
 
D)
As crianças sejam divididas em equipes com coletes coloridos para que não se percam no caminho. O percurso seja circular, chega
atividade para melhor organização e aprendizado.
 
E)
Em cada lugar da pista tenha um prêmio para estimular o cumprimento da atividade completa, o tesouro deve ser bem colorido e 
encontrar, estimulando a competição, a cooperação e a criatividade.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Numa Colônia de ferias tem como finalidade fazer a integração lúdicas que favoreça o desenvolvimento de todos os participante
estimulem os valores sociais, a cooperação, a percepção relacionadas á atenção interpretação das situações impostas no aspecto 
fantasia relacionadas ao prazer de participar de todas atividades lúdicas. 
Exercício 28:
28. Atitude positiva, afetiva e boa para a saúde: o abraço 
Publicado em 17 de setembro de 2012 por admin http://blog.drpastore.com.br/?p=468
“A sugestão já é antiga, as atitudes afetivas são muito positivas para o corpo e para a mente. Um simples aperto de mão, u
apertado são movimentos extremamente positivos que além do prazer têm um efeito benéfico para o organismo. Um trabalh
revista de Medicina Psicossomática demonstrou que o contato físico, como o de um abraço, pode aumentar a longevidade. A imp
com contato físico, forte e duradoura, pode trazer proteção contra as doenças cardiovasculares, além de benefícios para a saúde c
A explicação é bem fácil, pois o contato físico do abraço diminui os hormônios do estresse (adrenalina e cortisol) e, dessa form
cardíacos e a pressão arterial. Outra constatação importante é que também é liberada a ocitocina, um hormônio que está relacion
relação dos casais e estimulador do cuidado com os filhos.
O mundo globalizado voltado para a tecnologia não pode esquecer que o ser humano necessita de carinho físico. Alguns hom
carinho é sinal de fraqueza ou dependência. Não há dúvida que as sensações de um toque na pele têm um poder de ativaç
benefícios muito importantes, tanto corporais como mentais. Exercite dois movimentos simples e muito saudáveis: sorrir e abraça
De acordo com o conceito de matroginástica, podemos dizer que o texto acima:
 
A)
Não se relaciona com a proposta, pois na matroginástica não podemos garantir que as pessoas estão prontas para o abraço. O tra
partindo de atividades individuais.
 
B)
Reforça os valores encontrados na atividade, já que, na matroginástica, o contato físico é quase uma constante entre pais e filhos
 
C)
Refere-se a atividades terapêuticas que são diferentes da matroginástica e que devem ser estimuladas naturalmente como o sorri
 
D)
Tem relação com a matroginástica, pois a mãe aprende como exercitar seu bebê sem machucá-lo, está sempre sorrindo para ele e
abraço é fundamental.
 
E)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 17/18
Ajuda a explicar os objetivos da matroginástica, também chamada “a ginástica do abraço”.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A MATROGINÁSTICA tem o objetivo principal é aproximar os pais dos filhos e isso se dá pelo contato físico do qual o abraço faz
Exercício 29:
29. A ação comunitária é “uma alternativa operacional dentro das políticas de ação, quando a organização pretende agir de acordo
comunidade” (MARCELLINO, 1996). Os técnicos presentes na ação comunitária serão:
 
A)
Líderes comunitários que já concluíram algum curso técnico.
 
B)
Pessoas contratadas para tarefas específicas que a comunidade não pode participar.
 
C)
Profissionais e parceiros honestos dispostos a buscar desvendar juntos os caminhos que levarão a um lugar construído por todos.
 
D)
Importantes principalmente na publicidade da ação comunitária.
 
E)
Pessoas que farão a avaliação da ação comunitária.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
D) Não cabe ao técnico da ação comunitária cuidar da publicidade da ação comunitária 
B) Não cabe ao técnico da ação comunitária cuidar da publicidade da ação comunitária 
A) Não cabe ao técnico da ação comunitária cuidar da publicidade da ação comunitária 
C) Não cabe ao técnico da ação comunitária cuidar da publicidade da ação comunitária 
Exercício 30:
30. (ENADE-2007) Recentes estudos de educação ambiental evidenciam a necessidade de experiência humana direta com a natu
efetiva mudança de atitude ambiental. Nesse sentido, o Programa Nacional de Educação Ambiental (PNEA) sugere a intervenção,
múltiplas dimensões da sustentabilidade ambiental para a proteção, a recuperação e a melhoria das condições ambientais e da 
Nesse contexto, qual das opções abaixo deveria ser privilegiada por um profissional da educação física ao atuar em equipes mult
ambiental, em sua especificidade de ação a respeito do corpo e por meio dele?
 
A)
A promoção de eventos coletivos de atividades corporais em parques públicos, animados por equipamentos eletrônicos de alta pot
incentivadas atitudes de contemplação da natureza.
 
B)
A organização de eventos internacionais, para desenvolver o sentimento de cidadania planetária.
 
C)
A mobilização de grandes grupos de pessoas com estratégias de animação sociocultural nos centros urbanos para apoiar movimen
 
D)
A realização de palestras sobre a temática da natureza que contribuam para o desenvolvimento da consciência ecológica.
 
E)
25/09/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 18/18
A promoção de vivências ecossensoriais que despertem emoções e permitam a construção do sentimento de solidariedade ecológi
 
O aluno respondeu eacertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Como Profissional de Educador Físico e como promotor de Educação ambiental tem como sua finalidade promover atividades ju
direcionando seus participantes quanto contemplar e não só adira-lo. Onde podemos obter esse objetivo tendo na sua forma com 
seu conteúdo e sim que propõem o que ser feito.