avaliaçao 2 teorias e praticas curriculares

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Acadêmico:Cristiane Petry Vieira da Silva (1145763)
Disciplina:Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação:Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:424269) ( peso.:1,50)
Prova Objetiva:7982410
1.0Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos avaliativos. O portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em vários níveis de educação. Referente às características avaliativas do portfólio, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante pode se autoavaliar.
 b)	É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados pelos estudantes em sala.
 c)	Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala.
 d)	Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano.
 
 
2.	O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica:
 a)	Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.
 b)	Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
 c)	Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
 d)	Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
 
 
3.	Há uma diferença entre educação, ensino e treinamento. A educação é um termo mais amplo e pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino refere-se à transmissão de informações. Referente ao treinamento, analise as seguintes sentenças:
I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensino profissionalizante.
II- Refere-se ao domínio de determinada área do conhecimento.
III- Refere-se ao conhecimento amplo e aplicado sobre determinado tema.
IV- Refere-se à execução de determinada ação, sem reflexão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças I e III estão corretas.
 b)	As sentenças I e IV estão corretas.
 c)	As sentenças III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças II e III estão corretas.
 
 
4.	O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir:
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos.
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas.
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escola.
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007.
 a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 b)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
5.	O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, plantações e animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre as relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura:
 a)	Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer parte do projeto político-pedagógico da escola.
 b)	São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que circulam nos afazeres educativos da sala de aula.
 c)	Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder.
 d)	Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e currículo à escola.
 
 
6.	Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo.
 b)	Interativa, trabalhando com diversas mídias.
 c)	Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado.
 d)	Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora.
 
 
7.	O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças II e IV estão corretas.
 b)	As sentenças II e III estão corretas.
 c)	As sentenças I e IV estão corretas.
 d)	As sentenças I e III estão corretas.
 
 
8.	O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo e, consequentemente, a questão cultural foi trabalhada nas escolas sob diversas perspectivas, de acordo com cada momento histórico. Ordene cronologicamente a visão de cultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
I- Fases em que cada grupo social deveria passar.
II- Cultivo da mente.
III- Multiculturalismo.
IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)	IV - I - III - II.
 b)	II - I - IV - III.
 c)	II - III - I - IV.
 d)	III - II - I - IV.
 
 
9.	A constituição do currículo não é neutra, deriva das escolhas baseadas nas influências teóricas e políticas de acordo com a cultura e o tempo histórico social. A educação promovida nas escolas repassa o pensamento cultural de um povo às novas gerações. Sobre o significado da palavra cultura ao longo do desenvolvimento da sociedade na história, analise as sentenças a seguir:
I- O significado mais antigo da palavra cultura que se tem registro refere-se ao cultivo da terra, plantações e criação de animais.
II- A palavra cultura representou por um determinado tempo o significado de "mente humana cultuada".
III- No século XVII, o significado de cultura permeou a caracterização das classes sociais europeias como privilegiadas.
IV- No Iluminismo, a cultura foi associada ao conceito de civilização, progresso, conhecimento, refinamento e desenvolvimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
10.	O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo,
desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
( ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
( ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
( ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)	I - III - II.
 b)	II - III - I.
 c)	I - II - III.
 d)	III - II - I.