modelo de plano trabalho docente - física - 1 ano - ensino médio

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COLÉGIO ESTADUAL PROFª. VANI RUIZ VIESSI – Ensino Fundamental e Médio
Londrina - Paraná
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2018
	JUSTIFICATIVA:   A educação física escolar tem como objetivo propor uma socialização entre os alunos visando uma vida saudável e promover o conhecimento científico e sistematizado da cultura corporal em seus diversos aspectos: social, intelectual, afetivo, sócio econômico.
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Esportes, Jogos e brincadeiras,
	CURSO: Ensino fundamental
	BIMESTRE: 1º
	TURMA: 3ºA
	DISCIPLINA: Educação Física
	PROFESSOR(A): Josely Oliveira
	CONTEÚDOS BÁSICOS
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS/
EXPECTATIVAS
	METODOLOGIA
	
Esportes Coletivos
Esportes Radicais
Jogos e brincadeiras Populares e Cooperativos.
	
Voleibol
Abordagem da história e origem da
modalidade;
 Dimensões da quadra;Toque; Manchete;
 Saque por cima; Cortada; Bloqueio Rodízio 4x2;
Regras gerais; Jogo.
Esportes Radicais
Alpinismo, surf, escalada, paraquedismo, rapel, motocross, buinge jump, stand up, parkour, bmx, skate, canoagem, rally.
Jogos e brincadeiras de rua
 pega pega, amarelinha, pimbol, cabo de guerra, bola queimada, pular corda, mãe da rua do disco, bets.
	
Promover maior conhecimento sobre as modalidades em sua origem e mudanças no decorrer da história, noções das regras e elementos dos fundamentos, mostrar o sentido da competição esportiva bem como valorizar o seu caráter educativo.
Conhecer os esportes radicais e seu valor educacional e cultural.
Proporcionar vivências e um maior conhecimento das manifestações lúdicas e recreativas;
Resgatar o valor educativo e cultural dos jogos e brincadeiras de rua.
Perceber as diferenças e as possíveis relações existentes entre os jogos, esportes e brincadeiras.
	
Aulas teóricas expositivas de conceituação e explanação dos temas e dos fundamentos das modalidades esportivas.
Leitura e discussões de temas pertinentes a disciplina.
Apresentação dos trabalhos sobre esportes radicais através de cartazes e seminários.
Atividades práticas que promovam vivências e entendimento dos fundamentos e características dos jogos.
Apresentações de trabalhos práticos sobre jogos e brincadeiras.
Campeonato de bets.
	AVALIAÇÃO
	RECUPERAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será diagnóstica, num processo contínuo, permanente e cumulativo, onde o trabalho será organizado de acordo com o Regimento do Colégio e nas normas da Seed e nas diversas práticas corporais promovendo o conhecimento histórico, cultural, teórico e prático dos conteúdos. Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, vistos em atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas. Considerando assim os seguintes parâmetros:
Processo Avaliativo I
* 5.0 : Atividades teóricas
* 5.0 : Aula práticas 
Total: 10.0 pontos;
	Processo Avaliativo II
Concomitante ao processo de ensino e aprendizagem, através da retomada do conteúdo.
Deve ser ofertada à todos, independente da nota alcançada na avaliação bimestral. Realizar no mínimo duas avaliações e consequentemente no mínimo duas recuperações. Avaliando e recuperando 10,0 pontos.. Prevalecendo entre os dois instrumentos (avaliação e recuperação), a maior nota.
	TV multimídia, Pen drive, internet, textos e apostilas, Livro didático da Seed, material esportivo variado, quadra poliesportiva.
	PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares […..].CURITIBA: SEED, 2007. Departamento de Ensino Fundamental e Médio. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. CURITIBA: SEE
Educação em Direitos Humanos – Res. 01/2012 – CNE – Deliberação 02/2015 – CEE/PR;
2. Educação Ambiental – Lei Estadual nº 17.505/2013;
3.Dengue – Lei nº 12.235/2010;
4. História e Cultura Afro Brasileira e Indígena – Lei Federal nº 11.645/2008;
	
	 COLÉGIO ESTADUAL PROFª. VANI RUIZ VIESSI – Ensino Fundamental e Médio
Londrina - Paraná
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2018
	JUSTIFICATIVA:   A educação física escolar tem como objetivo propor uma socialização entre os alunos visando uma vida saudável e promover o conhecimento científico e sistematizado da cultura corporal em seus diversos aspectos: social, intelectual, afetivo, sócio econômico.
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Esportes, Ginástica
	CURSO: Ensino fundamental
	BIMESTRE: 2º
	TURMA: 3ºA
	DISCIPLINA: Educação Física
	PROFESSOR(A): Josely Oliveira
	CONTEÚDOS BÁSICOS
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS/
EXPECTATIVAS
	METODOLOGIA
	
Esporte Coletivo
Ginástica Academia
	
Futsal
Abordagem da história e origem da modalidade.
Dimensões da quadra; Condução de bola;
 Passe/recepção; Drible/finta; Controle de bola;
Domínio de bola; Chute ; Goleiro; Regras, Jogo.
Tipos de Ginástica
Aeróbica, jump, alongamento, musculação, zumba, step, spining, cross fit, treinamento funcional, nutrição, suplementos e anabolizantes.
	
Promover maior conhecimento sobre as modalidades em sua origem e mudanças no decorrer da história, noções das regras e elementos dos fundamentos, mostrar o sentido da competição esportiva bem como valorizar o seu caráter educativo.
Conhecer e reconhecer os diversos tipos de ginásticas de academia que fazem parte da cultural corporal e seus benefícios e malefícios.
	
Aulas teóricas expositivas de conceituação e explanação dos temas e dos fundamentos das modalidades esportivas.
Leitura e discussões de temas pertinentes a disciplina.
Apresentação dos trabalhos sobre ginástica através de cartazes e seminários.
Atividades práticas que promovam vivências e entendimento dos fundamentos e características dos jogos.
	AVALIAÇÃO
	RECUPERAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será diagnóstica, num processo contínuo, permanente e cumulativo, onde o trabalho será organizado de acordo com o Regimento do Colégio e nas normas da Seed e nas diversas práticas corporais promovendo o conhecimento histórico, cultural, teórico e prático dos conteúdos. Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, vistos em atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas. Considerando assim os seguintes parâmetros:
Processo Avaliativo I
* 5.0 : Atividades teóricas
* 5.0 : Aula práticas 
Total: 10.0 pontos;
	Processo Avaliativo II
Concomitante ao processo de ensino e aprendizagem,através da retomada do conteúdo.
Deve ser ofertada à todos, independente da nota alcançada na avaliação bimestral. Realizar no mínimo duas avaliações e consequentemente no mínimo duas recuperações. Avaliando e recuperando 10,0 pontos.. Prevalecendo entre os dois instrumentos (avaliação e recuperação), a maior nota.
	TV multimídia, Pen drive, internet, textos e apostilas, Livro didático da Seed, material esportivo variado, quadra poliesportiva.
	PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares […..].CURITIBA: SEED, 2007. Departamento de Ensino Fundamental e Médio. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. CURITIBA: SEE
Educação em Direitos Humanos – Res. 01/2012 – CNE – Deliberação 02/2015 – CEE/PR;
2. Educação Ambiental – Lei Estadual nº 17.505/2013;
3.Dengue – Lei nº 12.235/2010;
4. História e Cultura Afro Brasileira e Indígena – Lei Federal nº 11.645/2008;
	
	 COLÉGIO ESTADUAL PROFª. VANI RUIZ VIESSI – Ensino Fundamental e Médio
Londrina - Paraná
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2018
	JUSTIFICATIVA:   A educação física escolar tem como objetivo propor uma socialização entre os alunos visando uma vida saudável e promover o conhecimento científico e sistematizado da cultura corporal em seus diversos aspectos: social, intelectual, afetivo, sócio econômico.
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Esportes, Dança
	CURSO: Ensino fundamental
	BIMESTRE: 3º
	TURMA: 3ºA
	DISCIPLINA: Educação Física
	PROFESSOR(A): Josely Oliveira
	CONTEÚDOS BÁSICOS
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS/
EXPECTATIVAS
	METODOLOGIA
	
Esportes Coletivos
Dança de salão
	
Handebol
Abordagem da história e origem da modalidade.
Dimensões da quadra; Empunhadura, Manejo de bola;
Passes; Drible e finta; Arremessos parados e em movimento; Regras gerais; Jogo.
Corfebol
Abordagem da história e origem da modalidade.
Dimensões da quadra; Condução de bola;
 Passe/recepção; arremessos, regras e jogo.
Sertanejo universitário
Abordagem histórica Ritmo, Passos básicos Contratempo,Giro
	
Promover maior conhecimento sobre as modalidades em sua origem e mudanças no decorrer da história, noções das regras e elementos dos fundamentos, mostrar o sentido da competição esportiva bem como valorizar o seu caráter educativo.
Oportunizar a vivência do esporte corfebol como uma alternativa de aprendizado e diversão no esporte.
Vivenciar na prática aulas de sertanejo universitário, aprimorando o ritmo.
Conhecer e reconhecer os diversos tipos de danças folclóricas do nosso país.
	
Aulas teóricas expositivas de conceituação e explanação dos temas e dos fundamentos das modalidades esportivas.
Leitura e discussões de temas pertinentes a disciplina.
Atividades práticas que promovam vivências e entendimento dos fundamentos e características dos jogos.
Apresentação dos trabalhos sobre os diversos tipos de danças folclóricas através de slides, vídeos e seminários.
	AVALIAÇÃO
	RECUPERAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será diagnóstica, num processo contínuo, permanente e cumulativo, onde o trabalho será organizado de acordo com o Regimento do Colégio e nas normas da Seed e nas diversas práticas corporais promovendo o conhecimento histórico, cultural, teórico e prático dos conteúdos. Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, vistos em atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas. Considerando assim os seguintes parâmetros:
Processo Avaliativo I
* 5.0 : Atividades teóricas
* 5.0 : Aula práticas 
Total: 10.0 pontos;
	Processo Avaliativo II
Concomitante ao processo de ensino e aprendizagem, através da retomada do conteúdo.
Deve ser ofertada à todos, independente da nota alcançada na avaliação bimestral. Realizar no mínimo duas avaliações e consequentemente no mínimo duas recuperações. Avaliando e recuperando 10,0 pontos.. Prevalecendo entre os dois instrumentos (avaliação e recuperação), a maior nota.
	TV multimídia, Pen drive, internet, textos e apostilas, Livro didático da Seed, material esportivo variado, quadra poliesportiva.
	PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares […..].CURITIBA: SEED, 2007. Departamento de Ensino Fundamental e Médio. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. CURITIBA: SEE
Educação em Direitos Humanos – Res. 01/2012 – CNE – Deliberação 02/2015 – CEE/PR;
2. Educação Ambiental – Lei Estadual nº 17.505/2013;
3.Dengue – Lei nº 12.235/2010;
4. História e Cultura Afro Brasileira e Indígena – Lei Federal nº 11.645/2008;
	
	 COLÉGIO ESTADUAL PROFª. VANI RUIZ VIESSI – Ensino Fundamental e Médio
Londrina - Paraná
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2018
	JUSTIFICATIVA:   A educação física escolar tem como objetivo propor uma socialização entre os alunos visando uma vida saudável e promover o conhecimento científico e sistematizado da cultura corporal em seus diversos aspectos: social, intelectual, afetivo, sócio econômico.
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Esportes, Lutas
	CURSO: Ensino fundamental
	BIMESTRE: 4º
	TURMA: 3ºA
	DISCIPLINA: Educação Física
	PROFESSOR(A): Josely Oliveira
	CONTEÚDOS BÁSICOS
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS/
EXPECTATIVAS
	METODOLOGIA
	
Esporte Coletivo
Esporte Coletivo
Lutas por aproximação
	
Basquetebol
 Abordagem da história e origem da modalidade.
Dimensões da quadra; Manejo de bola;
Passes; Drible e finta; Arremessos parado;
Arremessos em movimento; Bandeja;
Regras gerais; Jogo. 
Tag Rúgby
Abordagem da história e origem da modalidade.
Dimensões da quadra, 
empunhadura, Manejo de bola; 
drible, finta, passes, arremessos,
 regras básicas e Jogo.
Tipos de lutas
Capoeira, Karatê, Jiu Jitsu, Taekwondo, Boxe, Luta Greco romana, Esgrima, Judô, Kendô e Sumô
 Abordagem da história e origem de cada luta
*Características da luta, * Duração;
* Material necessário,
 *Regras básicas.
* Vivência sobre o judô.
	
Promover maior conhecimento sobre as modalidades em sua origem e mudanças no decorrer da história, noções das regras e elementos dos fundamentos, mostrar o sentido da competição esportiva bem como valorizar o seu caráter educativo.
Oportunizar a vivência doTag Rúgby como uma alternativa de aprendizado e diversão no esporte.
Conhecer e reconhecer os diversos tipos de lutas que fazem parte da cultural corporal e seus benefícios.
Vivenciar na prática o Judô com uma modalidade esportiva, cultural e educativa.
	
Aulas teóricas expositivas de conceituação e explanação dos temas e dos fundamentos das modalidades esportivas.
Leitura e discussões de temas pertinentes a disciplina.
Apresentação dos trabalhos sobre lutas através de cartazes e seminários.
Atividades práticas que promovam vivências e entendimento dos fundamentos e características dos jogos.
Aulas práticas de Judô.
Apresentação de técnicas e golpes do Judô.AVALIAÇÃO
	RECUPERAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será diagnóstica, num processo contínuo, permanente e cumulativo, onde o trabalho será organizado de acordo com o Regimento do Colégio e nas normas da Seed e nas diversas práticas corporais promovendo o conhecimento histórico, cultural, teórico e prático dos conteúdos. Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, vistos em atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Verificar bimestralmente através dos diversos instrumentos de avaliação: provas teóricas e práticas, atividades de classes, trabalhos, pesquisas, seminários, relatórios, pesquisa de campo, debates, entrevistas, etc, podendo ser adotado um ou mais dos instrumentos de avaliação citados para a aferição do rendimento escolar dos alunos, bem como sua interação nas atividades propostas. Considerando assim os seguintes parâmetros:
Processo Avaliativo I
* 5.0 : Atividades teóricas
* 5.0 : Aula práticas 
Total: 10.0 pontos;
	Processo Avaliativo II
Concomitante ao processo de ensino e aprendizagem, através da retomada do conteúdo.
Deve ser ofertada à todos, independente da nota alcançada na avaliação bimestral. Realizar no mínimo duas avaliações e consequentemente no mínimo duas recuperações. Avaliando e recuperando 10,0 pontos.. Prevalecendo entre os dois instrumentos (avaliação e recuperação), a maior nota.
	TV multimídia, Pen drive, internet, textos e apostilas, Livro didático da Seed, material esportivo variado, quadra poliesportiva.
	PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes curriculares […..].CURITIBA: SEED, 2007. Departamento de Ensino Fundamental e Médio. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. CURITIBA: SEE
Educação em Direitos Humanos – Res. 01/2012 – CNE – Deliberação 02/2015 – CEE/PR;
2. Educação Ambiental – Lei Estadual nº 17.505/2013;
3.Dengue – Lei nº 12.235/2010;
4. História e Cultura Afro Brasileira e Indígena – Lei Federal nº 11.645/2008;