PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2020 educação física

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Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG
Núcleo de Tecnologia e Educação Aberta e a Distância NUTEAD – Curso de Licenciatura em Educação Física
Nome do acadêmico (a): Franciele Alves da Maia
RA: 174496347
Tutor(a): Fabiana Leifeld
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar III
Unidade de estudo: Unidade 2 – Plano de trabalho para as turmas de Ensino Fundamental II – 6º e 7º Anos
Atividade 2 - Tarefa - Plano de Trabalho Docente (Valor: 10,0)
O Plano de Trabalho Docente, por muito tempo conhecido como Plano de Ensino ou Plano Anual, é o documento que vai nortear o trabalho do professor durante todo o ano letivo. Sua função é estabelecer metas e selecionar o que será trabalhado durante os trimestres, as melhores estratégias de ensino, elencar objetivos a médio e longo prazo para servir como bússola para o trabalho do professor.
Assim você deverá escolher uma série (6º ou 7º anos) do ensino fundamental e elaborar um plano anual conforme o modelo em anexo, tendo como referência a BNCC e o CREP.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO LETIVO 2020
 1-IDENTIFICAÇÃO:
Escola/Colégio: Estadual Victor Bussmann
Disciplina: Educação Física Série: 6 Ano Turmas: A,B,C,D e E
Turno: Matutino e Vespertino Professor/Acadêmico: Franciele Alves da Maia
Aulas Previstas:
1º Trimestre: 25 horas/aula
2º Trimestre: 25 horas/aula
3º Trimestre: 30 horas/aula
Total: 80 horas/aulas
2-JUSTIFICATIVA:
No sexto ano estaremos em contato com alunos que estão entrando na fase da adolescência, onde o ensino da Educação Física vai além da recreação e da cobrança pelo rendimento no esporte. Os conteúdos da disciplina contemplam as produções de nossa cultura corporal: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. É possível abrir um grande repertório de possibilidades, visando privilegiar vivência corporal e despertar valores essenciais para o aluno. Ampliando também o repertório corporal.
3-OBJETIVO GERAL:
- Vivenciar componentes da cultura corporal, objetivando uma participação mais crítica dos alunos, fazendo-os refletir sobre as suas práticas diárias.
4 – ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO
	
	UNIDADE 
TEMÁTICA
	OBJETOS DO 
CONHECIMENTO
	CONTEÚDO
	OBJETIVO
entre outras.
	
	Experimentar, fruir, (ré)criar e (re)significar movimentos por meio das danças criativas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos, movimentos etc.), ampliando seu repertório de movimentos e enfatizando a manifestação do lúdico. 
Reconhecer, investigar, (re)significar e (re)criar movimentos com base nas danças criativas, levando em conta os fatores tempo, espaço, fluência e peso.
Planejar, utilizar e experimentar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças criativas, possibilitando a expressão livre dos movimentos e a (re)criação coreográfica.
Diferenciar as danças criativas das demais manifestações
da dança, reconhecendo, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes
grupos sociais, respeitando a pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana.
	SEGUNDO
TRIMESTRE
	Brincadeiras e Jogos
	Jogos de tabuleiro
	Xadrez, Dama, Trilha, Resta um, Ludo, Alquerque, Gamão, Go, Jogo da Onça, Jogo da velha, Mancala, Mehen, Senet, Vikings (Tablut), Gamão, Fanorona, Ringo, Real de Ur, Pachisi, Mehen, entre outros.
	Conhecer a história e o contexto mundial, nacional, regional e local dos jogos de tabuleiro propostos como conteúdo específico.
Experimentar e fruir jogos de tabuleiro diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários, levando em consideração as culturas afro-brasileiras e indígenas
Identificar as transformações nas características dos jogos de tabuleiro propostos como conteúdo específico, em função dos avanços tecnológicos, reconhecendo o contexto histórico, social e cultural em que foram criados os diferentes jogos, considerando sua origem e inserção na cultura local.
(Re)criar e (re)significar, de forma colaborativa, regras e novas formas de experienciar os jogos de tabuleiro propostos como conteúdo específico, enfatizando a manifestação do lúdico.
outros.
	
	Conhecer aspectos históricos, sociais e culturais, em contexto mundial, nacional, regional e local dos esportes propostos como conteúdo específico.
Experimentar e fruir esportes de marca e esportes de precisão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo, permitindo múltiplas experiências e o desenvolvimento de uma atitude crítica, reconhecendo e respeitando a pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana.
Praticar um ou mais esportes de marca e esportes de
precisão oferecidos pela escola, vivenciando aspectos
básicos relacionados aos fundamentos (regras, técnicas e
táticas básicas).
5-METODOLOGIA: 
As aulas de Educação Física preveem uma aprendizagem onde o aluno possa desenvolver sua autonomia, cooperação e participação social, buscando garantir aos estudantes a possibilidade de participar ativamente das atividades. Sendo os conteúdos flexíveis de forma a garantir a vivência prática e teórica, respeitando as individualidades.
A metodologia utilizada nas aulas de Educação Física será por meio de aulas teóricas e práticas e trabalhos em equipe.
6-AVALIAÇÃO: 
A avaliação se dará de forma diagnóstica, através de um processo contínuo, permanente e cumulativo, baseando-se nas manifestações corporais presentes nas aulas e através da mensuração de avaliações, trabalhos e pesquisas referentes ao conteúdo proposto, bem como a participação e interesse demonstrado pelo aluno no decorrer do trimestre. O peso das avaliações e trabalhos será de 10,0 pontos cada.
7- RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: 
A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem. Será organizada com atividades significativas, por meio de procedimentos didáticos metodológicos diversificados. Os resultados da recuperação serão incorporados as avaliações durante o período letivo, com diferentes instrumentos avaliativos
8 -REFERÊNCIAS: 
- SEED, Caderno de Expectativas de Aprendizagem, 2012.
- Diretrizes Curriculares da Educação Básica- DCE’s/SEED/2008- Pr
- Referencial Curricular do Paraná - Ensino Fundamental  PRINCÍPIOS, DIREITOS E ORIENTAÇÕES.
- Base Nacional Comum - Educação Infantil e Ensino Fundamental
-REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: PRINCÍPIOS, DIREITOS E ORIENTAÇÕES-EDUCAÇÃO FÍSICA- Alécio Henrique Colombo (UNDIME/PR);
Fernando Richardi da Fonseca (SEED/PR)