Didádica e Metodologia do Ensino de Artes Avaliação Online I - Uniasselvi

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1.
	Uma professora de Artes está organizando seu planejamento para trabalhar com o conteúdo referente à Arte Contemporânea em uma turma do 5º ano. Durante seu planejamento, a professora seleciona algumas imagens de obras de arte acerca do conteúdo a ser ensinado, prepara uma explicação utilizando o PowerPoint, define os materiais e qual será a produção artística realizada pelos estudantes. Entretanto, neste momento de planejamento e seleção dos conteúdos, a professora precisa basear-se em alguns critérios essenciais. Acerca dos critérios que devem ser utilizados para selecionar os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, facilidade ao corrigir provas.
	 b)
	Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, originalidade.
	 c)
	Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, flexibilidade.
	 d)
	Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas, facilidade ao corrigir provas.
	2.
	Segundo Libâneo (apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 126), ?a cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a obter: conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos?. O professor, ao planejar determinado conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos específicos que ele deseja alcançar de imediato. Partindo deste pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, para verificar a aprendizagem no final da aula ou da unidade.
II- Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o processo de avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo.
III- Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para avaliar o desempenho dos alunos.
IV- Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, acerca da escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma aula, várias aulas ou disciplinas. Nesses são expressas as expectativas do professor no decorrer das aulas em relação à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - III - II.
	4.
	Uma professora de Arte selecionou para trabalhar com seus alunos uma obra de arte da Tarsila do Amaral. Pretende, com esse planejamento, que os alunos compreendam e identifiquem, na obra de arte, os planos visuais e as cores primárias e secundárias. Quando a professora planejar suas aulas, é necessário que ela tenha bem definidos alguns componentes. Partindo deste pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No planejamento, a professora estabeleceu como conteúdo planos visuais e as cores primárias e secundárias.
II- A professora estabeleceu como objetivos que os alunos compreendam e identifiquem os planos visuais e as cores primárias e secundárias.
III- O procedimento adotado pela professora foi a leitura de imagem de uma obra de arte.
IV- Em todo planejamento, para concluí-lo, é necessário realizar uma nova atividade acerca do conteúdo já estudado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	5.
	A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A concepção pedagógica Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil, tinha o objetivo de:
	 a)
	Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
	 b)
	Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
	 c)
	Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores.
	 d)
	Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
	6.
	Um professor, ao planejar as atividades para sua turma do 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, organizou uma atividade de leitura de imagem referente a uma obra de arte, determinando como conteúdo o estudo da teoria das cores. Com relação aos critérios estabelecidos para seleção de conteúdos, o professor, ao elaborar o seu planejamento, deve basear-se em alguns critérios. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Validade.
II- Significação.
III- Adequação.
IV- Flexibilidade.
( ) Os conteúdos selecionados para o estudo devem estar de acordo com a idade e o grau cognitivo dos alunos.
( ) Caso apareça algum imprevisto durante o processo de ensino e de aprendizagem, o professor deve adequar o seu planejamento. 
( ) O conteúdo selecionado no planejamento deve estabelecer uma relação concisa com os objetivos.
( ) O professor, ao planejar, deve lembrar que os conteúdos precisam ser significativos para os alunos, relacionados com suas vivências.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	III - IV - I - II.
	7.
	Estudamos que as duas grandes correntes de pensamento sob as quais se agrupam as tendências pedagógicas são a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
II- A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções sociais.
III- A Pedagogia Liberal não discute o sistema capitalista. Nessa pedagogia, a escola tem que preparar os indivíduos para a sociedade. Ela aborda algumas tendências, tais como a tradicional, renovada, renovada não diretiva e tecnicista.
IV- A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta as finalidades sociopolíticas da educação. Busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas transformar a sociedade capitalista.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III estácorreta.
	8.
	Em pleno século XVII, por meio de seus estudos, Comenius fundamenta uma proposta pedagógica que possibilita uma reforma na escola e no modo de ensinar, pois valorizava que, por meio da educação, seria possível melhorar a vida social do homem. Desta maneira, surge a Didática, com o intuito de ensinar tudo a todos acerca da instrução, da religião e da moralidade. Referente à evolução histórica da Didática, há alguns fatos e afirmações importantes. Analise as sentenças a seguir:
I- A terminologia Didática deriva do vocábulo grego techné didaktiké, que tem como tradução técnica ou arte de ensinar, de instruir.
II- Herbart é considerado o pai da Didática, cuja principal obra foi a Didática Magna, em que ele apresenta suas ideias e princípios pedagógicos.
III- A evolução histórica tem como principais representantes, até o século passado, Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey.
IV- A Didática é considerada uma disciplina pedagógica com enfoque no processo de ensinar e aprender, que tem como um dos objetivo melhorar a aprendizagem do estudante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas. Fazia parte de seu entendimento sobre a didática:
	 a)
	A eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
	 b)
	Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
	 c)
	Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
	 d)
	A didática é um processo para poucos habilitados à educação formal.
	10.
	A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Em relação aos precursores da didática e suas finalidades na Educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente na qual vivia.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - V - I - II - IV.
	 b)
	II - V - III - I - IV.
	 c)
	I - II - IV - V - III.
	 d)
	IV - I - II - III - V.