Metodologia do Ensino da Matemática - Avaliação I - Unidade I

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Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512347) ( peso.:1,50) 
Prova: 21253229 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A evolução histórica da didática está relacionada com a evolução histórica da própria 
educação. Os principais representantes da evolução do pensamento didático, até o 
século passado, são: Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey. Sobre as 
principais ideias desses teóricos da didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para Dewey, a atividade é inerente ao ser humano, por isso o conhecimento e o 
ensino devem estar intimamente relacionados à ação. 
II- Pestalozzi acreditava que o ser humano nasce bom e é formado pelo ambiente no 
qual vive. Para ele, o professor deve respeitar a individualidade do aluno. 
III- Comenius sugere um sistema educacional capaz de formar um jovem que 
consiga viver com a sociedade que é, por definição, corrupta. Ele acredita que as 
pessoas nascem boas, mas a sociedade as corrompe. 
IV- Para Herbart, a ação pedagógica deve se guiar por três procedimentos: o 
governo, a instrução, e a disciplina. 
V- Para Rousseau, o homem deve buscar, em última instância, a felicidade eterna, 
dentro da tradição cristã, na qual ele também foi educado. A educação deve, então, 
perseguir esse objetivo, ou seja, preparar as crianças e os jovens para alcançar a 
felicidade eterna. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549 com a chegada dos padres 
jesuítas, atuando até 1759. Essa educação servia especialmente para a aculturação e 
catequização dos índios e negros, e a instrução dos descendentes dos colonizadores. 
O plano de instrução se manifestava no Ratio Studiorum, originário da Europa e 
utilizado pelos jesuítas do mundo todo. Com relação ao Ratio Studiorum, utilizados 
pelos jesuítas aqui no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O ideal do Ratio Studiorum era a formação do homem universal, humanista e 
cristão. A educação preocupava-se com o ensino humanista de cultura geral e 
enciclopédico. 
( ) Os pressupostos didáticos implícitos no Ratio enfocavam instrumentos e regras 
metodológicas, compreendendo o "estudo privado", cerne de todo o processo, no 
qual o professor prescrevia o método de estudo, o conteúdo e o horário. 
( ) As aulas eram ministradas de forma expositiva. As lições eram tomadas dos 
alunos por escrito, repetindo o que fora exposto pelo mestre. 
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( ) As aulas eram preparadas, dando-se especial atenção ao método, que 
compreendia: verificação do conteúdo anterior, correção, repetição, explicação, 
interrogação e ditado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. Em todas as disciplinas, há uma grade curricular a seguir. Desta forma, o professor, 
ao selecionar os conteúdos a serem ensinados, deve, segundo Haydt (2001), basear-
se em cinco critérios essenciais. Assinale a alternativa CORRETA que contém os 
critérios a serem considerados com relação aos conteúdos: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, 
situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas, facilidade ao 
corrigir provas. 
 b) Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do 
estudante, flexibilidade. 
 c) Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, facilidade 
ao corrigir provas. 
 d) Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na 
sala, originalidade. 
 
4. Existem três tipos de planejamento didático, com níveis de especificidade crescente: 
plano de curso, plano de unidade didática e plano de aula. Usualmente, os 
professores costumam elaborar por escrito apenas dois: o plano de ensino e o plano 
de aula. Com relação ao plano de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O plano de ensino é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo, 
detalhando-se as atividades a serem desenvolvidas por alunos e professor. 
( ) O plano de ensino também é chamado de plano de curso. 
( ) O plano de ensino é um detalhamento do plano de aula, no qual os tópicos 
previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática 
real. 
( ) Alguns dos elementos mais importantes do plano de ensino são: justificativa da 
disciplina, delimitação dos conteúdos, os objetivos específicos e o desenvolvimento 
metodológico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTE5OA==&action2=TUFEMTQ=&action3=NTEyMzQ3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xN1QwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjEyNTMyMjk=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTE5OA==&action2=TUFEMTQ=&action3=NTEyMzQ3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xN1QwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjEyNTMyMjk=#questao_4%20aria-label=
 
5. O pensamento educacional de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) sofreu forte 
influência de Jacques Rousseau (1712-1778). Com seu mestre, Pestalozzi acreditava 
que o ser humano nasce bom e é formado pelo ambiente no qual vive. No aspecto 
metodológico, a didática de Pestalozzi é pouco prescritiva, ou seja, não há 
preocupação excessiva com regras, ocupando-se mais com princípios e com as 
condições ambientais que favorecessem o desenvolvimento harmônico das crianças. 
De acordo com Haydt (2001), os princípios formulados por Pestalozzi podem ser 
resumidos em nove princípios. Com relação a esses princípios apontados por Haydt 
(2001), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um dos princípios de Pestalozzi, segundo Haydt (2001), é que o ensino deve 
respeitar o desenvolvimento infantil, mas não necessita seguir a ordem psicológica. 
II- Outro princípio de Pestalozzi, segundo Haydt (2001), é que a relação entre 
professor e aluno deve ser baseada no amor e no respeito mútuo. 
III- Segundo Haydt (2001), um dos princípios de Pestalozzi é que a educação deve 
auxiliar no desenvolvimento orgânico, por isso a atividade física é tão importante 
quanto a intelectual. 
IV- Um dos princípios de Pestalozzi, segundo Haydt (2001), é que o ensino deve 
objetivar a exposição dogmática e a memorização mecânica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
6. A capacidade de se satisfazer pessoal e profissionalmente depende da qualidade de 
conhecimento que o professor adquire e da forma que se organizam as ações. Todo 
professor tem a responsabilidade de educar o aluno de maneira que o oriente em suas 
atividades escolares para torná-locapaz de solucionar suas ações pessoais e 
profissionais. Para desenvolver esta prática, o professor necessita de objetivos que 
atendam às necessidades dos alunos, tornando-o um indivíduo mais organizado e 
realizado. Uma das estratégias para atingir essa organização é o planejamento da sua 
disciplina de forma elaborada, contendo objetivos gerais e específicos. Com base nos 
objetivos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para descrever objetivos, são necessários alguns critérios de base: validade, 
utilidade, flexibilidade, significado e adequação ao nível de conhecimento do aluno. 
II- São procedimentos que ajudam na elaboração de objetivos específicos: definir 
conteúdos a serem passados, estabelecer estratégias de ensino, construir e fixar meios 
para avaliar. 
III- Os objetivos gerais estão relacionados de forma ampla, a longo prazo, em que 
tanto a escola quanto o ensino da sociedade são propósitos que se pretende atingir ao 
término de um determinado tempo. 
IV- São estratégias que auxiliam na elaboração de objetivos específicos o domínio na 
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elaboração de provas e o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7. O método didático de Johann Friedrich Herbart constitui-se de cinco passos 
fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, que são: a preparação, a 
apresentação, a assimilação, a generalização e a aplicação. Partindo desse 
pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A preparação significa o momento em que o professor relembra os conhecimentos 
prévios sobre o assunto estudado, instigando nos educandos o interesse para o 
próximo conteúdo a ser ministrado. 
II- A apresentação consiste na forma dinâmica e interativa em que o professor é 
apresentado para a turma, provendo, desta forma, parcerias e estimulando o processo 
de ensino e aprendizagem. 
III- A assimilação corresponde ao processo de comparação de assuntos, distinguindo 
o certo e o errado dos conteúdos estudados. Já a generalização consiste de técnicas 
abstratas, em que o educando não é capaz de desenvolver os conceitos aprendidos. 
IV- A aplicação diz respeito aos exercícios e às atividades realizadas pelos 
educandos, nos quais será possível identificar se o educando demonstra 
entendimento do assunto e se consegue aplicar aquilo que estudou. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
8. O ensino por projetos de aprendizagem é a organização de situações de 
aprendizagem que eduquem pela pesquisa e que primem pela participação dos 
estudantes em todas as fases, desde a elaboração do projeto, a sua execução, até a 
sistematização final. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um projeto de ensino-aprendizagem deve estar intimamente articulado à 
realidade dos estudantes. 
( ) A preparação de um projeto de ensino-aprendizagem é um momento 
privilegiado de formação continuada dos professores. 
( ) Um projeto de ensino-aprendizagem deve, obrigatoriamente, seguir apenas um 
formato: justificativa, objetivos, metodologia e referências bibliográficas. 
( ) Quando planejamos as ações a serem desenvolvidas com os estudantes, estamos 
revendo nossas concepções de ensino, aprendizagem, educação, escola. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
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 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
9. O Planejamento de Ensino define a conduta do planejamento curricular. É 
desenvolvido, basicamente, a partir da ação do professor e, sendo assim, compete a 
ele definir os objetivos a serem alcançados pelo aluno. Neste sentido, sabemos que 
existem diversos níveis de planejamento educacionais, que variam em abrangência e 
complexidade. Referentes aos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Planejamento curricular. 
II- Planejamento escolar. 
III- Plano de aula. 
IV- Plano de ensino. 
 
( ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das 
vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
( ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o 
desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos. 
( ) É o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma 
disciplina durante um ano ou semestre letivo. 
( ) Visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos 
educandos durante o dia letivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - IV - III. 
 b) II - I - III - IV. 
 c) II - I - IV - III. 
 d) IV - III - I - II. 
 
10. A prática de teorias não é simples. Há momentos em que o educador se relaciona 
com o educando como verdadeiro dono do saber, em outras ele interage e explica os 
conteúdos a partir dos conhecimentos prévios do educando. Baseado nisto e sabendo 
que as duas grandes correntes de pensamento sob as quais se agrupam as tendências 
pedagógicas são a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a 
se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades 
em uma sociedade capitalista. 
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade 
capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as 
pessoas para o desempenho das funções sociais. 
( ) A Pedagogia Liberal não discute o sistema capitalista. Nessa pedagogia, a 
escola tem que preparar os indivíduos para a sociedade. Ela aborda algumas 
tendências, tais como a Tradicional, Renovada, Renovada não Diretiva e Tecnicista. 
( ) A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTE5OA==&action2=TUFEMTQ=&action3=NTEyMzQ3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xN1QwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjEyNTMyMjk=#questao_10%20aria-label=
sustenta as finalidades sociopolíticas da educação. Busca não só transformar as 
relações de ensino-aprendizagem, mas transformar a sociedade capitalista. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - F.