simulado de adapatadas

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1a Questão (Ref.:201607306627)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Considerando que o conceito de DEFICIÊNCIA, em se tratando de seres humanos, pode ser a "perda ou anomalia de uma ou mais estruturas/funções psicológicas, fisiológicas e/ou anatômicas" estas podem ser ainda classificadas em relação à sua NATUREZA ou ETIOLOGIA e em relação à TEMPORALIDADE ou PERMANÊNCIA. Com base nesta assertiva assinale a que apresenta as subcategorias corretas nas 2 dimensões citadas.
		
	 
	Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser temporárias ou permanentes
	
	Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser temporárias ou permanentes
	
	Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser simples ou complexas
	
	Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser constantes ou momentâneas
	
	Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser temporárias ou permanentes
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201607309203)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Os alunos com necessidades especiais devem ser dispensados das aulas regulares de Educação Física
PORQUE
é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência.
A esse respeito, pode-se concluir que:
		
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201607787486)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
		
	
	A Educação Física escolar deve compreender jogos e competições para que ofereça mais oportunidade dos Portadores de Necessidade Especiais terem mais oportunidades na vida.
	
	Então a Educação Física escolar deve ser orientada exclusivamente para a atenção aos Portadores de Necessidades Especiais.
	
	Todas as alternativas acima estão corretas.
	 
	Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
	
	A Escola Inclusiva deverá proporcionar a Educação Física Adaptada voltada somente para os Portadores de Necessidades Especiais.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201607309225)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Está descrito na Convenção de Guatemala que "(...) as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que outras pessoas e estes direitos, inclusive o direito de não serem submetidas à discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade e da igualdade que são inerentes a todo ser humano." Assinale, dentre as opções abaixo aquela que demonstra claramente o que esta Declaração tem como objetivo fundamental:
		
	
	Separar, dos demais alunos, as pessoas com deficiência nas escolas com vistas a preservá-las.
	
	Segregar pessoas com deficiências em grupos de estudos, com vistas a promover transformações na Educação.
	 
	Prevenir e eliminar todas as formas de discriminação das pessoas com deficiência propiciando sua plena integração à sociedade.
	
	Estruturar, organizar e criar instituições públicas exclusivas no atendimento as pessoas com deficiência garantindo seus direitos fundamentais.
	
	Impedir que as pessoas com algum tipo de deficiência se relacionem na sociedade e sejam discriminadas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201607790214)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	A pessoa com deficiência Intelectual encontra inúmeras barreiras nas interações que realiza com o meio pra assimilar, desde os componentes físicos do objeto de conhecimento, como por exemplo, o reconhecimento e a identificação da cor, forma, textura, tamanho e outras características que ele precisa retirar diretamente do objeto. A pessoa com deficiência Intelectual apresenta prejuízo no funcionamento, na estruturação e na reelaboração do conhecimento. Considerando as afirmativas acima, marque a alternativa correta.
		
	
	A primeira é verdadeira e a segunda não explica a primeira.
	
	A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	A primeira é verdadeira e a segunda explica a primeira.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201607308347)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Em artigos distintos, mas abordando a relação entre Educação e pessoas com deficiências - PCD´s, Pessotti (1984) e Miranda (2003), descrevem a trajetória das relações entre estas pessoas e a sociedade com característica bastante diferenciada em cada uma de suas fases. Na primeira fase (FASE A), na era pré-cristã, os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados, devido às suas condições atípicas, e a sociedade acreditava serem normais essas ações. Na era cristã, o tratamento variava segundo as concepções de caridade ou castigo predominantes na comunidade em que o deficiente estava inserido. Na segunda fase (FASE B), entre o século XVIII e meados do século XIX, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência eram segregadas e protegidas em instituições residenciais. No final do século XIX e meados do século XX surge a terceira fase (FASE C), marcada pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma educação à parte. A quarta fase (FASE D), surgiu no fnal do século XX, em meados dos anos 70, e nela observa-se um movimento a favor da integração social do aluno com deficiência, com o objetivo de inserí-los em ambientes escolares iguais ao de alunos sem deficiência.
Tomando como base a descrição de cada uma das 4 fases apresentadas e assinaladas no texto, assinale a opção que apresenta a nomenclatura correta de cada uma delas NA ORDEM EM QUE FORAM APRESENTADAS:
		
	
	Inclusão - Integração - Segregação - Exclusão
	
	Exclusão - Segregação - Inclusão - Integração
	
	Exclusão - Integração - Segregação - Inclusão
	 
	Exclusão - Segregação - Integração - Inclusão
	
	Segregação - Exclusão - Inclusão - Integração
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201607310255)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Considere o seguinte conceito: "Conjunto de atitudes que, juntas, propiciam um ambiente educacional de acolhida e apoio, que respeita e considera as diferenças individuais; um ambiente no qual todos os alunos participam, independentemente de sexo, raça, habilidade motora ou condição incapacitante (deficiência)" Este conceito refere-se a que princípio educacional?
		
	
	Educação Especial
	
	Ensino regular
	 
	Inclusão
	
	Esporte adaptado
	
	Educação Física adaptada
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201607310379)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Muitos autores consideram que o esporte parece ter se tornado o conteúdo determinante das aulas de Educação Física, configurando dessa forma, o que chamam de "esportivização da Educação Física". As críticas a esse processo trazem a preocupação com as conseqüências da transposição dos códigos do esporte de rendimento para a escola. Com relação ao Esporte Paralímpico, temos a criação de modalidades paraesportivas direcionadas exclusivamente para determinadas deficiências. Assinale, dentre as opções abaixo, o esporte que foi criado exclusivamente para deficientesvisuais(DV).
		
	
	Tiro Adaptado
	
	Xadrez adaptado
	
	Basquetebol em Cadeira de Rodas
	
	Futebol de sete
	 
	Goalball
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607308396)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Considere as 2 (duas) afirmativas abaixo apresentadas por Munster In: Schwartz (2004) na obra Educação Física no Ensino Superior - Atividades Recreativas:
A) (...) Oportunidades desiguais na apropriação e utilização do espaço pelas pessoas algum tipo de deficiência constitui um tipo de barreira que restringe o acesso ao lazer, o que acaba cerceando a liberdade de escolha dessas pessoas ainda que desejem melhorar a qualidade de sua vidas.
B) (...) Por outro lado há, também comportamentos das pessoas que não experimentam deficiências como parte de sua realidade, fazendo com que ignorem, evitem, segreguem ou até mesmo rejeitem as pessoas que as possuem.
Considerando as 2 formas descritas acima de impedir a Inclusão das pessoas com deficiências, assinale a opção que descreve respectivamente a que tipo de BARREIRAS os autores estão se referindo:
		
	
	Arquitetônicas e Operacionais
	
	Operacionais e Estruturais
	
	Estruturais e Operacionais
	
	Atitudinais e Arquitetônicas
	 
	Arquitetônicas e Atitudinais
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201607309440)
	Acerto: 0,2  / 0,2
	Gorgatti e Costa (2008) em seu livro Atividade Física Adaptada: Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais abordam as diferentes causas da deficiência visual, que podem ser congênitas ou adquiridas, conforme a etiologia. Assinale dentre as opções abaixo a que corresponde à resposta correta de acordo com as causas congênitas e adquiridas respectivamente.
		
	
	Glaucoma congênita e catarata congênita.
	 
	Glaucoma congênita e deslocamento da retina.
	
	Catarata congênita e glaucoma congênita.
	
	Glaucoma e deslocamente da retina.
	
	Deslocamento da retina e catarata congênita.