MANUAL ESTAGIO ENSINO MEDIO UNOPAR

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LÍNGUA PORTUGUESA 
MANUAL DE ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
 
SUMÁRIO 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO ............................................................................ 2 
1.1) Objetivos do estágio ............................................................................. 2 
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio ............................ 3 
1.3) Postura do estagiário na escola ............................................................ 3 
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES .................................................... 5 
3) DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO................................................................. 7 
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA................................................................... 9 
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO ................................. 11 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ............................................ 22 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ................................ 25 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO .. 26 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ................... 27 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES ............................................................. 29 
11) ANEXOS.................................................................................................... 30 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ..... 31 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS 
AULAS ....................................................................................................... 32 
MODELO DE PLANO DE AULA ................................................................ 35 
MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA ...................................................... 38 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
MANUAL DE ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
 
O Estágio no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I é individual. 
Não é permitida a realização do estágio na Educação de Jovens e 
Adultos – EJA. 
 
Caro aluno, 
Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois 
contém informações importantes para essa atividade curricular. 
 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO 
 
 
O Estágio no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I busca a associação 
das dimensões teóricas e práticas do currículo. Dessa forma, articula 
interdisciplinarmente os conteúdos, por meio de procedimentos de observação, 
reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigação da 
realidade, de atividades práticas e projetos de intervenção. 
 
1.1) Objetivos do estágio 
 
 
a) Observar a instituição escolar (campo de estágio e de atuação profissional); 
b) reconhecer as semelhanças e diferenças entre os diversos anos do Ensino 
Médio e/ou Educação Profissional, na disciplina de Língua Portuguesa; 
c) analisar, criticamente, a situação de ensino/aprendizagem da Língua 
Portuguesa no Ensino Médio e/ou Educação Profissional; 
d) escrever o relatório de estágio em relação à observação da situação de ensino 
de Língua Portuguesa no Ensino Médio e/ou Educação Profissional. 
 
 
 
 
 
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1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio 
 
 
 As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que possuem 
Ensino Médio e/ou Educação Profissional, da rede pública ou privada, 
desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e 
conveniadas com a Universidade. 
 O Estágio no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I compreende uma 
carga horária total de 100 horas e deve ser realizado em turmas do 
Ensino Médio e/ou Educação Profissional. As atividades de campo (1, 4, 
5, 6, 7, 11 e 12) previstas neste Manual de Estágio totalizam 50 horas e 
devem ser realizadas na escola de Ensino Médio e/ou Educação 
Profissional, e as outras 50 horas serão destinadas para cumprir as 
demais atividades referentes ao estágio. 
 Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não 
totalização da carga horária a ser cumprida em cada semestre do 
curso implica reprovação no semestre. 
 O Estágio no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I deve ser 
realizado individualmente. 
 A carga horária de regência deverá ser realizada somente em uma 
turma do Ensino Médio e/ou Educação Profissional, de acordo com 
a escolha do aluno ou do professor supervisor de campo. 
 
1.3) Postura do estagiário na escola 
 
 
 Dirigir-se à direção da escola ou ao responsável, solicitando permissão para 
desenvolver as atividades do Manual de Estágio; 
 vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio; 
 
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 ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou 
quando solicitado; 
 respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando; 
 cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio em Língua Portuguesa 
no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I; 
 apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, 
evitando comentários; 
 desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos 
estabelecidos; 
 registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, 
conforme as orientações; 
 realizar o Cadastro de Estágio, caso a escola já seja conveniada com a 
Universidade, ou solicitar ao Polo que faça o convênio, se a escola ainda não 
for conveniada, efetivando o cadastro após a celebração do convênio; 
 entregar ao Tutor Presencial, no prazo estabelecido, os documentos 
necessários formais (fichas de acompanhamento e de avaliação da regência) 
do estágio; 
 encaminhar as dúvidas sobre a realização do relatório ou preenchimento das 
fichas ao Tutor a Distância; 
 dirigir-se ao Tutor Presencial sempre que tiver dúvidas relativas à realização 
do estágio. 
 
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2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES 
 
 
O desenvolvimento do Estágio no Ensino Médio e/ou Educação Profissional I 
acontece mediante a participação dos seguintes envolvidos: o Coordenador do 
Curso; o Docente Supervisor; o Setor de Estágios; o Tutor a Distância; o Tutor 
Presencial e o Polo de Apoio Presencial; o Supervisor de Campo; e o Acadêmico. 
 
A Coordenação do Curso de Letras executa a política de estágios em 
consonância com as normas gerais da instituição; elabora o Manual do Estágio 
Curricular; e articula com os docentes supervisores, com os Tutores a Distância, 
com o Tutor Presencial e o Supervisor de Campo, as atividades realizadas e os 
respectivos prazos. Além disso, garante, com a atuação dos Tutores a Distância, 
a avaliação da documentação pedagógica do estágio (ficha de 
acompanhamento, ficha de Avaliação da regência e relatório) 
 
O Docente Supervisor elabora, juntamente com o Coordenador do Curso, o 
Manual e as orientações de estágio, com atividades específicas para cada 
semestre; revisa o Manual de Estágio e as orientações de estágio a cada início 
de semestre; e acompanha, com a mediação do Tutor a Distância e do Tutor 
Presencial, a realização das atividades de estágio propostas. 
 
O Setor de Estágio recebe as solicitações de celebração de convênios e termos 
de compromisso; realiza o cadastro das instituições concedentes do estágio; 
orienta, esclarece dúvidas, confere e aprova a documentação acadêmica relativa 
a convênios e cadastramento das instituições. 
 
O Tutor a Distância orienta a atuação do aluno na realização do estágio; atua 
no processo de avaliação das atividades do estágio, com o acompanhamento do 
Docente Supervisor e do Coordenador do Curso. 
 
O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as 
instituições de ensino concedentes de estágiopara análise das condições dos 
 
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campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orienta os 
alunos na escolha do campo de estágio; organiza, semestralmente, o 
encaminhamento de estagiários e a distribuição das turmas; participa da 
execução das atividades pertinentes ao estágio realizadas pelos alunos do polo; 
supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha à 
coordenação do curso, no final do semestre, a ficha de acompanhamento e a 
ficha de avaliação da regência. 
 
O Supervisor de Campo é o professor de Língua Portuguesa, regente da sala 
de aula, o qual acompanha o processo de intervenção do aluno nas aulas de sua 
disciplina; assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia o aluno 
nas atividades de regência (intervenção prática), preenchendo a ficha de 
avaliação da regência disponibilizada pelo aluno. 
 
O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Manual de Estágio; comparece 
ao campo de estágio nos dias e horários agendados; registra todas as atividades 
desenvolvidas; e posta as fichas e o relatório final no seu portfólio, no período 
estipulado em cronograma. 
 
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3) DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO 
 
 
O Estágio Ensino Médio e/ou Educação Profissional I estabelece-se por meio de 
documentos, sem os quais o acadêmico não realiza o seu estágio. Para isso, o 
aluno deve providenciar os documentos para iniciar o estágio: 
 
a) Carta de Apresentação de Estágio 
Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para 
comprovação de sua inserção na Universidade. O aluno imprime o arquivo 
da carta de apresentação no AVA, preenche, obtém a assinatura do tutor 
presencial e apresenta na escola onde pretende estagiar. Mediante a 
aceitação do estagiário pela escola, o aluno informa o Polo em que escola 
irá realizar o Estágio. O Polo verifica com o Setor de Estágio se a 
Universidade possui convênio com a Escola. Caso afirmativo, o tutor 
presencial em conjunto com o aluno preenche a documentação jurídica 
(termo de compromisso e plano de atividades). Após o preenchimento, os 
documentos jurídicos devem ser entregues no Polo para envio ao Setor de 
Estágio que fará a conferência. Caso não haja convênio, o aluno não poderá 
iniciar o estágio sem que seja finalizado o trâmite. 
 
b) Ficha de acompanhamento 
Todas as atividades propostas devem ser registradas na Ficha de 
Acompanhamento, que deve ser preenchida durante a realização de estágio, 
com as seguintes informações: o período ou a data de realização de cada 
atividade; a carga horária; a descrição da atividade realizada (conforme o 
Manual de Estágio); a assinatura do supervisor de campo (responsável pelo 
atendimento ao aluno no campo de estágio) e do tutor presencial. Essa ficha 
também deve ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola. 
 
ATENÇÃO: 
Em caso de não preenchimento de todos os itens mencionados acima, 
a ficha será rejeitada. 
 
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O Aluno não pode ultrapassar o limite de 6 horas diárias de atividades 
na escola. 
 
c) Ficha de Avaliação: Regência 
A Ficha de Avaliação da Regência deve ser entregue para o supervisor de 
campo, ou seja, para o professor regente (professor de Língua 
Portuguesa/Literatura da turma em que o aluno está realizando o estágio). 
O professor regente observa as aulas ministradas pelo aluno estagiário, 
preenche e assina a ficha. O tutor presencial também assina a ficha. Essa 
ficha deve, ainda, ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola. 
 
ATENÇÃO: Em caso de ausência das assinaturas e/ou carimbo, a ficha 
será rejeitada. 
 
No final do semestre, as fichas de acompanhamento devem ser 
digitalizadas e salvas em um único arquivo para postagem no AVA, de 
acordo com o calendário acadêmico. 
 
d) Relatório do Estágio 
Documento que o aluno deve elaborar ao final do período de estágio, 
contemplando todas as atividades realizadas, conforme orientações 
estabelecidas no item 6 deste manual. 
Este documento deverá ser postado em um arquivo único, modelo 
Word, no AVA, no final do semestre letivo, de acordo com o calendário 
acadêmico. 
 
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4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA 
 
 
Para que sejam cumpridos os objetivos previamente citados, o Estágio no 
Ensino Médio e/ou Educação Profissional I possui uma carga horária de 100 
horas, divididas da seguinte forma: 
 
Local de 
realização 
Atividade 
Carga 
horária 
Na escola 
(campo) 
Atividade 1: Visita à escola para apresentação 
(Ensino Médio E/OU Educação Profissional – do 
1º ao 3º ano) 
 
02 horas 
Em casa Atividade 2: Leituras obrigatórias 02 horas 
Em casa 
Atividade3: Produção de texto sobre as leituras 
obrigatórias 
04 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 4: Análise da realidade escolar 05 horas 
 
Na escola 
(campo) 
Atividade 5: Análise do livro didático da escola 
para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino 
Médio (do 1º ao 3º ano) e/ou Educação 
Profissional. 
 
10 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 6: Entrevista com o professor regente 
de Língua Portuguesa no Ensino Médio (do 1º ao 
3º ano) e/ou Educação Profissional. 
 
04 horas 
 
Na escola 
(campo) 
Atividade 7: Observação e participação nas 
aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio (do 
1º ao 3º ano) e/ou Educação Profissional – nove 
(9) aulas 
 
09 horas 
Em casa 
Atividade 8: Elaboração dos diários de 
observação 
05 horas 
Em casa Atividade 9: Planejamento de estágio 03 horas 
Em casa Atividade 10: Preparação das aulas 20 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 11: Apresentação dos planos de aula 
para o professor regente 
10 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 12: Regência (em uma das turmas 
em que realizou as observações e participações) 
10 horas 
Em casa 
Atividade 13: Elaboração dos diários de 
regência 
06 horas 
 
Em casa 
Atividade 14: Produção do Relatório sobre o 
Estágio no Ensino Médio e/ou Educação 
Profissional I. 
 
10 horas 
 
 
 
Carga horária total: 100 horas 
 
10 
 
Atenção: 
1) A carga horária de campo (realizada na escola) é de 50 horas. 
2) A tabela apresenta a carga horária total das atividades, mas a ficha de 
acompanhamento deve ser preenchida de forma detalhada: deve ser 
discriminada/descrita cada atividade realizada com a data de realização e a 
sua respectiva carga horária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
 
 
ATIVIDADE 1: VISITA À ESCOLA PARA APRESENTAÇÃO (carga horária: 02 
horas) 
 
 
a) Levar a carta de apresentação à escola em que pretende realizar o estágio. 
b) Conversar com o Diretor ou responsável pela escola e solicitar autorização 
para realização das atividades de estágio. 
c) Deixar a carta de apresentação na escola. 
 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
01/08/18 02h Atividade 1: Apresentação x x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 2: LEITURAS OBRIGATÓRIAS (carga horária: 02 horas) 
 
 
a) Ler os textos indicados a seguir, disponibilizados no AVA: 
 
SILVA, Wagner Rodrigues; MELO, Lívia Chaves de. Relatório de estágio 
supervisionado como gênero discursivomediador da formação do professor 
de língua materna. Trab. Linguist. Apl., Campinas, v. 47, n. 1, p. 131-149, 
2008. 
COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição. A construção do objeto de 
ensino no curso de Letras: os gêneros discursivos em cena. Letras, Santa 
Maria, v. 22, n. 44, p. 107-132, jan./jun. 2012. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e 
sua carga horária no 
Manual de estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
02 a 03/08/18 2h 
Atividade 2: Leituras 
obrigatórias 
 
x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE AS LEITURAS 
OBRIGATÓRIAS (carga horária: 04 horas) 
 
 
a) Após a leitura dos textos da atividade 2, produzir um texto analisando as 
principais ideias apontadas pelos autores. O texto produzido deve ter, no 
mínimo, 1 página e meia e, no máximo, 3 páginas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
04 a 06/08/18 4h 
Atividade 3: Produção de 
texto 
 x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 4: ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 05 horas) 
 
a) Solicitar ao Supervisor de Campo (a pessoa que recebeu o Acadêmico e o 
acompanhou na escola) uma cópia do Projeto Político Pedagógico (PPP) da 
Escola. 
b) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, conforme o roteiro 
disponível no Anexo 1 deste documento. 
Observação: Se a escola não possuir o Projeto Político Pedagógico (PPP), 
conversar com o supervisor, coordenador ou diretor e realizar uma entrevista 
 
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com base nos itens do Anexo 1 (roteiro para análise do Projeto Político 
Pedagógico da escola). Essa atividade pode substituir a análise do PPP somente 
nas escolas que não possuem o PPP. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
09 a 13/08/18 5h 
Atividade 6: Análise 
da Realidade Escolar 
x x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo 
(professor de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 5: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DA ESCOLA PARA O ENSINO 
DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO 
PROFISSIONAL (carga horária: 10 horas) 
 
 
a) Solicitar o livro de Língua Portuguesa usado pelos alunos do Ensino Médio 
e/ou Educação Profissional da turma em que será realizado o estágio. Nesse 
momento, propõe-se a análise da coleção de livro didático, pois, ao se pensar 
o ensino de Língua Portuguesa, deve-se verificar se a produção de livros 
ocorre segundo os documentos norteadores, como as Diretrizes Curriculares 
Nacionais e as Diretrizes Estaduais, contemplando a proposta de ensino pelos 
eixos de leitura, oralidade, análise linguística e produção de texto. 
b) Fazer uma análise do livro de Língua Portuguesa, de acordo com os seguintes 
critérios: 
 concepções de linguagem; 
 abordagem de gramática: tradicional, textual, funcional ou pragmática; 
 conteúdos gramaticais contemplados; 
 abordagem da leitura, produção de textos e oralidade; 
 abordagem da literatura; 
 
14 
 
 relação entre conteúdo e atividades propostas; 
 estratégias para uso crítico do livro no cotidiano da sala de aula; 
 tecnologia como recurso de ensino-aprendizagem; 
 análise da proposta enunciada nos documentos oficiais, o conteúdo e a 
abordagem dos livros didáticos. 
 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
14 a 17/08/18 10h 
Atividade 5: Análise do 
livro didático 
x x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 6: ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE DE LÍNGUA 
PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (carga 
horária: 04 horas) 
 
 
a) Realizar uma entrevista com o professor regente (responsável pela disciplina 
de Língua Portuguesa na escola em que o Acadêmico está realizando o 
estágio). O professor regente é o Supervisor de Campo. A entrevista deverá 
contemplar as seguintes informações: 
 
1) Nome completo do professor entrevistado. 
2) Ano em que concluiu a graduação. 
3) Possui curso de especialização? Área do curso de especialização. 
4) Tempo de magistério e locais de atuação. 
5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os 
últimos cursos realizados. 
6) Visão sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio e/ou 
 
15 
 
Educação Profissional. 
7) Rotina de trabalho nas aulas de Língua Portuguesa. 
8) Como desenvolve atividades de ensino de Língua Portuguesa: Utiliza 
diferentes gêneros textuais, inclusive os gêneros digitais? Desenvolve 
atividades voltadas para a análise linguística? Costuma utilizar textos 
imagéticos? Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, 
computador, internet? 
9) Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como 
“cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula? 
 
10) Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de 
Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas 
citados acima? Citar os materiais. 
11) Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua 
Portuguesa? 
 
Observação: Para esta parte, não será necessário ultrapassar 2 páginas. 
 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
ASSINATURA 
DO 
ASSINATURA 
DO 
 (observar a atividade e 
sua carga horária no 
Manual de estágio) 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
20/08/18 
 
4h 
Atividade 6: Entrevista 
com o Professor 
Regente 
 
x 
 
x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 7: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA 
PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (carga 
horária: 09 horas) 
 
 
 
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a) Escolher as turmas para realizar o estágio. É possível que diferentes 
estagiários também observem as mesmas aulas e turmas, porém os diários 
de observação devem ser produzidos individualmente e contemplar a 
visão pessoal e única de cada estagiário. Diários iguais/semelhantes entre si 
serãoreprovados. 
b) Para a observação das aulas de Língua Portuguesa, escolher 3 (três) turmas 
do Ensino Médio e/ou Educação Profissional; é necessário que as três turmas 
sejam diferentes entre si, por exemplo, 1º, 2º e 3º anos. 
c) Em cada turma, observar 3 aulas, desta forma: 3 aulas no 1º ano; 3 aulas no 
2º ano; e 3 aulas no 3º ano. 
 
 
 
Atenção: Para cada aula observada, conta-se 1 h/a (hora-aula), mesmo que 
as aulas sejam de 40 ou 50 minutos. Dessa forma, tem-se, no cômputo final, 
o total de 09 horas, relativas às 09 h/a. 
 
d) Em cada aula observada, o estagiário deverá verificar a realização de 
atividades relacionadas aos aspectos linguístico e literário, produção textual, 
análise linguística (gramática), gêneros textuais etc. Para isso, deve ser 
verificado o ensino-aprendizagem de: 
 
 leitura e compreensão de textos; 
 
 análise linguística (estudos gramaticais); 
 atividades orais; 
 atividades com gêneros textuais: literários (poema, conto, crônica, 
romance, cordel, texto dramático, entre outros), carta, editorial, 
propaganda, abaixo-assinado, história em quadrinhos, texto jornalístico, 
texto de opinião etc. 
 literatura infantojuvenil: a utilização de livros paradidáticos (livros de leitura, 
textos longos), entre outros. 
 
Importante: Em somente uma aula, não serão contemplados todos os itens 
 
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elencados acima. Por isso, a quantidade de horas-aula pretende ser suficiente 
para que você perceba a realização de todos os itens. Se houver ausência de 
uma dessas atividades, ainda é possível verificar como são realizadas por 
meio da entrevista com o professor regente. 
 
e) Preencher a Ficha de acompanhamento, contendo: data, carga horária, 
descrição da atividade (conteúdo principal da aula), assinaturas do Supervisor 
de Campo (professor regente) e do Tutor Presencial. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
21/08/18 2h 
Atividade 7: Observação no 1º 
ano 
x x 
21/08/18 
1h 
Atividade 7: Observação no 2º 
ano 
x x 
22/08/18 
1h 
Atividade 7: Observação no 3º 
ano 
x x 
23/08/18 
2h 
Atividade 7: Observação no 2º 
ano 
x x 
24/08/18 
1h 
Atividade 7: Observação no 1º 
ano 
x x 
24/08/18 
2h 
Atividade 7: Observação no 3º 
ano 
x x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
De acordo com o exemplo acima, conforme as observações são realizadas, o 
Acadêmico deve registrá-las na ficha, atentando-se para o cômputo correto das 
horas-aula, especialmente em se tratando de aulas geminadas (registro de 2 
horas-aula em um mesmo campo). 
 
ATIVIDADE 8: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO (carga 
horária: 05 horas) 
 
 
a) Para cada observação realizada, o Acadêmico deverá escrever um Diário de 
observação, contendo: relato da aula, em um texto único, sem tópicos, com 
 
18 
 
abordagem crítica sobre a situação de ensino. 
b) Os nove diários de observação deverão ser organizados pela ordem das 
aulas, e cada um deve conter meia página. O modelo para a elaboração dos 
diários está no Anexo 2. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e 
sua carga horária no 
Manual de estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
27/08/18 
 
01h 
Atividade 8: Elaboração 
dos diários de 
observação 1, 2 e 3 
 
x 
 
28/08/18 
 
02h 
Atividade 8: Elaboração 
dos diários de 
observação 4, 5 e 6 
 
x 
 
29/08/18 
 
02h 
Atividade 8: Elaboração 
dos diários de 
observação 7, 8 e 9 
 
x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADES 9 E 10: PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO (carga horária: 03 horas) 
E PREPARAÇÃO DAS AULAS (carga horária: 20 horas) 
 
a) As aulas poderão ser preparadas com a ajuda do Tutor Presencial. Para 
isso, o Acadêmico deverá consultar os materiais estudados nas 
disciplinas do curso, cursadas até o momento, bem como o livro didático 
utilizado pela turma em que vai realizar as regências, entre outros, desde 
que estejam relacionados com o(s) tema(s) selecionados para a 
Regência. 
b) O conteúdo programático deverá ser adequado à série selecionada. É 
fundamental consultar o planejamento do professor regente e trocar ideias 
com ele quanto aos conteúdos. 
c) O Acadêmico deverá preparar 10 planos de aula (modelo disponível no 
Anexo 3), que deverão ser anexados ao Relatório final, para compor o 
conceito de avaliação. 
 
 
19 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e 
sua carga horária no 
Manual de estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
03/09 a 05/09/18 3h 
Atividade 9: 
Planejamento do estágio 
 x 
06/09 a 15/09/18 20h 
Atividade 10: 
Preparação das aulas 
 x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 11: APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O 
PROFESSOR REGENTE (carga horária: 10 horas) 
 
 
a) Após elaboração dos dez planos de aula e das atividades que pretende 
aplicar aos alunos no decorrer da regência (intervenção), o Acadêmico 
deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio) e apresentá-los para o 
professor regente. 
b) O Acadêmico deverá explicar detalhadamente ao professor regente como irá 
desenvolver os planos. Caso o professor regente oriente fazer adequações 
nos planos, para atender ao planejamento anual da série/ano, as 
adequações necessárias deverão ser efetuadas. 
c) No relatório final de estágio, o Acadêmico deverá relatar os apontamentos 
feitos pelo professor regente quando apresentou os planos de aula. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
17 e 19/09/18 
 
10h 
Atividade 11: 
Apresentação dos planos 
de aula para o Professor 
Regente 
 
x 
 
x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
20 
 
ATIVIDADE 12: REGÊNCIA (carga horária: 10 horas) 
 
 
a) Depois da preparação das aulas, o acadêmico ministrará 10h/a na 
série/turma escolhida, de acordo com o horário da escola. 
ATENÇÃO: A regência deve realizada em APENAS uma turma. 
b) Ao final do período de regência, o professor regente (Supervisor de campo) 
deverá preencher a ficha de avaliação da regência e assiná-la. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
25/09/18 2h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
28/09/18 2h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
02/10/18 1h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
05/10/18 2h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
09/10/18 2h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
12/10/18 1h 
Atividade 12: Regência 
(mencionar tema) 
x x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor 
de Língua Portuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
 
ATIVIDADE 13: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE REGÊNCIA (carga horária: 
06 horas) 
 
 
a) Para cada aula ministrada, o acadêmico deverá escrever um Diário de 
Regência, totalizando dez diários (elaborados conforme modelo disponível 
no Anexo 4). 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
21 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
13/10/18 
 
1h 
Atividade 13: Elaboração 
dos diários de regência 1 e 
2 
 
x 
 
14/10/18 
 
1h 
Atividade 13: Elaboração 
dos diários de regência 3 e 
4 
 
x 
15/10/18 1h 
Atividade 13: Elaboração 
do diário de regência 5 
 
x 
 
16/10/18 
 
1h 
Atividade 13: Elaboração 
dos diários de regência 6 e 
7 
 
x 
 
17/10/18 
 
1h 
Atividade 13: Elaboração 
dos diários de regência 8 e 
9 
 
x 
18/10/18 1h 
Atividade 13: Elaboração 
do diário de regência 10 
 
x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 14: PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO (carga horária: 10 
horas) 
 
 
Este é o momento de sistematizar o relatório de estágio. Para isso, o estagiário 
deve reunir os registros das atividades que realizou. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade e sua 
carga horária no Manual 
de estágio) 
 
ASSINATURA DO 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
19 a 30/10/18 10h 
Atividade 14: Relatório de 
Estágio 
 x 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
22 
 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, o Acadêmico deverá reunir todo 
o material elaborado ao longo do desenvolvimento das diferentes atividades 
descritas neste Manual de Estágio. Assim, deverá ser observada esta sequência: 
 
1) Elaborar a capa e folha de rosto (um em cada página). 
2) Apresentar sumário. 
3) Incluir a introdução do relatório final, apresentando, de forma clara, do que 
se trata o material (preencher de meia a 1 página). 
O texto deverá ser escrito na terceira pessoa, dando caráter impessoal ao 
Relatório de Estágio. 
Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo 
acadêmico durante sua experiência no campo de estágio. Deve conter: o 
que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi realizado, 
quando foi realizado e os resultados obtidos. (Obs.: o item “introdução” 
deverá ser elaborado após a realização do Relatório de Estágio, pois resume 
a realização do Projeto executado.) 
4) Apresentar os dados de identificação do campo de estágio, contendo 
informações sobre a escola, as turmas observadas, entre outras (preencher 
de meia a 1 página). 
As descrições apresentadas devem ser suficientes para permitir a 
compreensão das etapas realizadas durante o estágio. 
5) Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, registrando 
a importância dos textos lidos na realização do estágio, conforme estipulado 
nas Atividades 2 e 3 descritas neste Manual (preencher de 1,5 a 3 páginas). 
6) Incluir o relato elaborado com base nas informações coletadas na 
análise da realidade escolar, a partir da consulta ao Projeto Político 
Pedagógico (PPP) da escola, com base no roteiro disponível no Anexo 1, 
conforme estipulado na Atividade 4 descrita neste Manual (preencher de 2 a 
3 páginas). 
7) Incluir o texto de análise do livro didático de Língua Portuguesa, com 
base nos critérios apontados na Atividade 5 descrita neste Manual 
 
23 
 
(preencher de 1,5 a 2 páginas). 
8) Incluir texto descritivo dos dados coletados na entrevista realizada com o 
professor regente das aulas observadas, conforme estipulado na Atividade 
6 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas). 
9) Incluir os 09 diários de observação, referentes às 09 aulas observadas, 
conforme orientações estipuladas nas Atividades 7 e 8 descritas neste 
Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, no 
máximo, 09 páginas). 
10) Incluir o plano de ensino, ou seja, os 10 planos de aula elaborados para as 
atividades de regência em uma única turma do Ensino Médio e/ou Educação 
Profissional, seguindo o modelo disponível no Anexo 3, conforme estipulado 
nas Atividades 9 e 10 descritas neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas 
para cada plano de aula, totalizando cerca de 20 páginas). 
11) Incluir os 10 diários de regência, referentes às 10 aulas ministradas em 
uma única turma, conforme orientações estipuladas na Atividade 13 descrita 
neste Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, 
no máximo, 10 páginas). 
12) Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de 
reflexões acerca das atividades de estágio realizadas (preencher de meia a 
1 página). 
Relatar as contribuições do estágio para a Escola e para o estagiário 
(pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que o 
acadêmico descreve no trabalho as suas impressões fundamentadas nas 
intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se 
expressar com clareza e precisão acerca das conclusões observadas no 
decorrer de todas as etapas do projeto. 
13) Apresentar as referências utilizadas na elaboração dos textos e/ou 
consultadas para o desenvolvimento das atividades, conforme normas da 
ABNT (1 página). 
14) Por último, apresentar os anexos, se houver e se forem pertinentes para a 
compreensão das atividades/informações constantes do relatório (até 5 
páginas, no máximo). 
 
24 
 
 
ATENÇÃO: Para o relatório, devem ser seguidos alguns critérios básicos de 
formatação, tais como: formato Word, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 
12, espaçamento 1,5, alinhamento justificado, margens de 3 cm (superior e 
esquerda) e 2 cm (inferior e direita), tamanho da página equivalente ao papel A4. 
Não serão aceitos arquivos enviados em PDF. 
No caso de identificação de qualquer fragmento plagiado, o trabalho será 
invalidado. 
 
25 
 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
O Acadêmico deve realizar suas atividades de observação dentro do prazo 
proposto pela Coordenação do Curso. As atividades de estágio devem ser 
elaboradas paulatinamente, sem atropelos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
a) Procurar seguir com rigor as orientações deste Manualde Estágio quanto ao 
número de páginas. 
b) Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão 
de textos. O próprio editor de textos (Word) é uma ferramenta que auxilia nas 
correções, devendo ser utilizado sempre, mas com cuidado, observando se 
as correções propostas pelo programa são, de fato, corretas e/ou adequadas. 
Deve ser adquirido, também, o hábito de consultar dicionários. Além disso, a 
linguagem acadêmica deve ser privilegiada, mesmo na redação de um 
parecer crítico. 
c) O diário de observação tem um modelo de cabeçalho que deverá se repetir 
em todos os dias da observação para identificação da turma e horário das 
aulas. É necessário que seja seguido à risca. 
d) Observação crítico-reflexiva vai um pouco além de descrever os fatos 
ocorridos durante as aulas, ou apenas comentar a forma como ocorre a 
avaliação da aprendizagem. Por meio da sua observação como estagiário, é 
possível notar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas 
aulas e a sua visão crítica quanto à postura do professor e dos alunos. 
e) Ao realizar estágio na mesma turma em que outro colega de curso realizou a 
sua observação, o Acadêmico deve manter-se fiel às próprias observações. 
Dificilmente duas pessoas distintas têm o mesmo ponto de vista sobre algum 
fato. Assim, o diário deve ser escrito individualmente. 
f) Quanto às referências, devem ser apresentadas de acordo com as normas da 
ABNT. As aulas e o material didático do curso podem e devem aparecer nas 
referências. 
g) Alguns itens deverão ser enviados em forma de anexo, de acordo com a 
solicitação deste Manual de Estágio. 
 
27 
 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
O Relatório referente ao Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Médio 
e/ou Educação Profissional será avaliado pelo Tutor a Distância, com a 
supervisão e o acompanhamento do Docente Supervisor e Coordenação de 
Curso, de acordo com os seguintes critérios: 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Normalização 
Normatização da ABNT. 
Linguagem 
Norma, ortografia, aspectos redacionais. 
 Coerência textual, manutenção de fios condutores no texto, uso de 
elementos coesivos de referência e de sequência. 
 Uso da variedade padrão escrita da Língua Portuguesa. 
 Adequação do vocabulário. 
 Adequação à proposta apresentada neste Manual de Estágio. Um 
trabalho extenso não é necessariamente um trabalho bem feito. 
Considerações muito longas costumam fugir ao assunto, e 
considerações muito curtas não correspondem à proposta do Relatório. 
Estrutura 
Adequação à estrutura apresentada neste Manual de Estágio: Capa, folha de 
rosto, sumário, introdução, dados de identificação do campo de estágio, relato 
das leituras obrigatórias, relato da realidade escolar (PPP) análise do livro, 
texto descritivo da entrevista com o professor regente, considerações finais, 
referências, de acordo com o Manual. 
Diários de observação 
Presença de 9 diários, estruturados com cabeçalho e texto reflexivo, em um 
total de três observações por turma – três séries diferentes do Ensino 
Fundamental, de caráter individual, com visão pessoal e única do estagiário. 
Plano de ensino 
Conjunto dos 10 planos de aula para regência em uma mesma turma do 
Ensino Fundamental, elaborados de modo consistente, contemplando os itens 
do modelo descrito no manual. 
Diários de regência 
Presença de 10 diários, estruturados com cabeçalho e texto reflexivo sobre 
cada uma das aulas ministradas no Ensino Fundamental, de caráter individual, 
com visão pessoal e única do estagiário. 
 
 
 
28 
 
A avaliação final da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio 
e da entrega das Fichas de Acompanhamento e de Avaliação da Regência. 
A média final do acadêmico será a soma das notas das duas atividades. 
 
Atenção: Para obter aproveitamento final da disciplina de estágio, a 
documentação jurídica também deve estar regularizada. 
 
29 
 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
 
 Observe a data de entrega do Relatório final, segundo orientações disponíveis 
no Cronograma. 
 Todas as atividades propostas devem ser relatadas na ficha de 
acompanhamento. 
 O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as fichas. 
 As datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio (escola), 
registradas na ficha de acompanhamento, devem ser coerentes com as datas 
ou períodos informados pelo acadêmico no termo de compromisso. 
 A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de 
qualquer natureza. 
 O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular. Não é permitida a 
atividade de estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA. 
 O horário de estágio e a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis 
com o horário das instituições educacionais onde o estágio é realizado. 
 A carga horária diária em campo, ou seja, na escola não poderá ultrapassar 6 
horas. 
 As fichas de acompanhamento e de avaliação da regência devem ser 
conferidas e assinadas pelo Tutor Presencial, no final do semestre. Esses 
documentos deverão ser digitalizados e enviados, no prazo definido pela 
coordenação, para que o Tutor a Distância faça a conferência. 
 As fichas de acompanhamento e de avaliação da regência comprovam a 
realização do estágio. Não serão aceitos documentos preenchidos de forma 
incorreta e sem as devidas assinaturas e carimbos, levando o acadêmico à 
reprovação. 
 
 
Bom trabalho! 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11) ANEXOS 
 
31 
 
ANEXO 1 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 
Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico. 
 
Para a coleta dos dados, consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se a 
escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com os pedagogos 
ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum item desse roteiro, registre a 
observação de que a escola não possui. 
 
1) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se 
situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a 
característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar. 
 
2) Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos, 
distribuição de séries e turmas. 
 
3) Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de 
convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc. 
 
4) Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos. 
 
5) Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades 
especiais. 
 
6) Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de 
conhecimento, por projetos ou outras formas; propostas de 
interdisciplinaridade. 
 
7) Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas. 
 
8) Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios 
para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, 
acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades, 
planos de adaptação, dependência (se houver). 
 
9) Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, 
reuniões, eventos. 
 
10) Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações, 
propostas, recursos, outros. 
 
11) Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
 
12) Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
 
32 
 
ANEXO 2 
 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS 
AULAS 
 
Caro aluno, 
Encontra-se abaixo o guia para que você possa realizar com eficiência o 
seu diáriode observação do Estágio no Ensino Médio e/ou Educação 
Profissional I. Observe as questões e siga as instruções a seguir: 
 
1) Utilize as questões como guia para a produção, ou seja, a escrita de seu 
diário de observação; não responda às questões uma a uma no diário – elas 
são guia de trabalho. 
2) Escreva seu diário de forma crítica: primeiramente, relate a aula assistida e, 
depois, responda às questões do guia como “texto corrido”. 
3) Lembre-se: para cada aula, é necessário escrever um diário. 
4) Se a observação se der em aulas geminadas, escreva dois diários, um 
para cada aula. 
 
GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 
 
 
Sobre a prática docente: 
 
 
1) Que papel (papéis) o professor desempenha em sua aula? De que maneira 
você percebe que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos 
alunos? 
2) Na aula, como estão sendo trabalhados os seguintes itens: leitura e 
compreensão textual, produção de texto, oralidade, atividades linguístico- 
gramaticais, trabalho com textos literários e com a literatura infantojuvenil? 
Existe enfoque em algum desses itens? 
 
33 
 
Sobre a aprendizagem: 
 
 
1) Que papel (papéis) os alunos desempenham na aula? De que maneira você 
acredita que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos? Dê 
suporte aos seus comentários. 
2) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, 
colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Destaque 
evidências. 
3) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex.: 
espontaneamente, unilateralmente, respeitosamente, atentamente). Quão 
próxima/distante essa interação está daquilo que você considera ideal para 
a experiência escolar bem sucedida? 
4) Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Como ocorre a 
progressão da aprendizagem? 
 
Sobre o material didático: 
 
 
1) Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 
2) Que outros materiais são utilizados na aula? 
3) Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade do 
aluno? De que forma? 
 
Diários de observação 
Para produzir os diários de observação, você deve observar a seguinte estrutura: 
Os diários de observação deverão ser, obrigatoriamente, divididos por turma e 
ano, como segue: 
 
Turma 1, ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
34 
 
Turma 2, ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
 
Turma 3, ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
 
Atenção: Para cada diário, você deve escrever, primeiramente, um cabeçalho. 
Siga o exemplo: 
 
 
 
 
 
 
Diário de 
observação 
nº (1, 2, 3...) 
Escola: 
Data: 
Local: 
Hora de início/término da aula: 
Professor(a) regente: 
Nível/série: 
Estagiário(a): 
Relate, em meia página, sua observação da aula. 
 
Realize este procedimento para cada aula observada! 
 
 
ATENÇÃO: Se o acadêmico observar aulas geminadas, escreverá dois diários, 
relatando/apreciando as duas aulas separadamente. 
 
35 
 
ANEXO 3 
 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
Em cada um dos planos de aula você precisa apresentar: 
 
 
I) Dados de identificação 
 
 
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): 
Série: 
Período: 
Número de alunos: 
Data: 
Tema da aula: 
 
 
II) Objetivos 
 
 
Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao ministrar a aula que 
planejou, ou seja, o que se pretende alcançar. Assim, para indicar de forma 
adequada seus objetivos, é importante saber escolher os verbos. Seguem 
algumas sugestões: 
 
Analisar, aprender, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, 
construir, entender, identificar, interpretar, caracterizar, demonstrar, 
apreciar, adquirir, desenvolver, acentuar, analisar, argumentar, 
caracterizar, citar, classificar, coletar, comparar, construir, declamar, 
descrever, destacar, determinar, discutir, dramatizar, esquematizar, 
estabelecer, expressar, identificar, narrar, participar, planejar, produzir, 
preparar, redigir, relatar, reproduzir, resumir, simplificar, 
sintetizar, transformar, etc. 
 
 
36 
 
 
 
 
Dica: Ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula, 
 o aluno deverá ser capaz de…”. Dessa forma, escreva cerca de 3 objetivos 
que pretende alcançar para cada aula preparada. Exemplos: 
 
 
  Transformar textos orais em textos escritos. 
 Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita. 
 Reconhecer as diferenças entre o uso da pontuação própria da escrita e as 
marcas de entoação e pausas inerentes à fala. 
 
III) Síntese dos procedimentos 
 
 
Neste item, você deve sintetizar, em cinco tópicos, o que será feito durante 
a aula. Exemplos: 
 
 
1) Ouvir um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, transcrevê-lo. 
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças 
entre a língua falada e a língua escrita. 
3) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que 
irão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente, 
eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes 
de palavras. Os alunos deverão identificar e eliminar as hesitações 
(ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores conversacionais 
lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, 
entendeu, que acha, hã, hum, etc.). 
4) Depois isso, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo 
pontuação e excluindo as repetições, reduplicações e redundâncias, 
bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as 
concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente. 
5) O grupo irá apresentar o texto reestruturado para a turma. 
 
37 
 
IV) Recursos 
 
 
Neste item, você deve citar os recursos que poderão ser utilizados na aula, 
como, por exemplo, rádio, Power point, vídeos, histórias em quadrinhos, 
poemas, entre tantos outros. 
 
V) Avaliação e/ou fixação 
 
 
Neste item, você deve descrever como será feita a avaliação e/ou 
fixação de conteúdos. Exemplo: Serão avaliados a participação dos 
alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto 
escrito, reestruturado por eles. 
 
38 
 
ANEXO 4 
 
MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA 
 
 
 
 
Diário de 
Regência 
nº (1, 2, 3...) 
Escola: 
Data: 
Local: 
Hora de início/término da aula: 
Professor(a) regente: 
Nível/Série: 
Número de alunos: 
Estagiário(a) regente: 
Tema/assunto trabalhado: 
 
Finalmente, produza um relato reflexivo, em uma página, sobre sua aula. As 
seguintes questões poderão orientar a elaboração do seu texto, mas lembre-se 
de que você não deve apresentar tópicos respondendo às questões, e sim um 
texto único que explore todas elas: 
 
a) Atingi os objetivos a que me propus no início da aula? 
b) Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes? 
c) Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula? 
d) Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de 
vocabulário)? 
e) Meu tom de voz, pronúncia, dicção foram adequados à turma? 
f) Como foi minha interação com a turma? 
g) Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a 
aula? 
h) Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e 
adequados? 
i) Minha aula teve uma sequência lógica? 
 
j) Quais foram, de forma geral, minhas dificuldades nesta aula? 
k) O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades?