AVALIAÇÃO PARCIAL - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO

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06/10/2018 EPS: Alunos
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1a Questão (Ref.:201703113770) Acerto: 1,0 / 1,0
O congresso de Milão ocorreu em 1880 , onde foi discutido sobre educação de surdos, na ocasião a os surdos foram
proibidos de participar das discussões , e a partir da fala de Grahan Bell um importante decisão foi tomada e alterou toda
a educação de surdos da época, refletindo até a pouco tempo na educação de surdos. assinale o desfecho das discussões
e quem influenciou tais decisões?
A Língua de Sinais e seu status linguísticos foram reconhecidos
 Foi decidido pelo Oralismo sob influência de Graham Bell
Apesar de todo esforço de Graham Bell em defender a educação de surdos, o Oralismo foi a filosofia decidida.
Foi determinada a prática da língua de sinais nas escolas.
Os surdos ganharam sua cidadania e direitos linguísticos
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201702575937) Acerto: 1,0 / 1,0
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta:
Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
O Bimodalismo e o Gestualismo.
 "O Método Francês" e o "Método Alemão"
A Comunicação Total e o Bilinguismo.
O Oralismo e a Comunicação total.
 
3a Questão (Ref.:201703052030) Acerto: 1,0 / 1,0
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa
entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
A boa formação dos sinais.
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
A configuração das mãos e seus usos.
 
4a Questão (Ref.:201703061856) Acerto: 1,0 / 1,0
Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas
funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
Oi , obrigado, por favor, ter.
 Oi, obrigado, por favor e desculpa.
Oi, falar, obrigado, desculpa.
Oi, obrigado, tchau e de nada.
Oi, boa noite, obrigado, já.
 
5a Questão (Ref.:201703507851) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº
5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar
aos alunos surdos o acesso à educação.
 As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de
tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o
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mesmo espaço educacional.
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e
intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua
portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de
tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
 
6a Questão (Ref.:201705404009) Acerto: 1,0 / 1,0
O Oralismo é um método de ensino que defende a língua oral como a maneira mais eficaz para ensinar os surdos. Esse
método exclui a língua de sinais e foi implantado no Congresso de Milão, em 1880. Assinale a ÚNICA alternativa que
apresenta o principal defensor do Oralismo.
 Alexander Granham Bell.
Ernest Huet.
Pedro Ponce de Leon.
Thomas Hopkins Gallaudet.
Charles-Michel de l´Epée.
 
7a Questão (Ref.:201705366066) Acerto: 1,0 / 1,0
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabe LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o
filho é surdo. As famílias ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e
Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para
aprenderem essa língua, e, assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual
ao das crianças ouvintes. Segundo estudado sobre a importância de língua para a interação entre pares socioculturais e
linguísticos, a atitude de Joana e Antônio: 
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve
saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
 Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho, também oferecer a ele a
aquisição de LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno. 
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da cultura ouvinte,
isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho
surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo.
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o
desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola.
 
8a Questão (Ref.:201705408845) Acerto: 1,0 / 1,0
Surdos e deficientes auditivos, ao contrário que se pensa socialmente, se diferenciam por muitas questões. Dentre elas,
destaca-se:
 A interação comunicativa: surdos usam a Libras ´para falar e se expressar, deficientes auditivos fazem leitura
labial. 
Interação sociacomunicativa: surdos preferem a educação oralista, deficientes auditivos preferem a educação
bilíngue com Libras e português.
Interação: surdos convivem em comunidades de ouvintes, deficientes auditivos em comunidade surda.
Interação intrafamiliar: pais surdos gostam de aparelho auditivo, pais deficientes auditivos usa a Libras para
falar.
Interação social: surdos gostam de aparelho auditivo, deficiente auditivo usa a Libras para falar.
 
9a Questão (Ref.:201705408910) Acerto: 1,0 / 1,0
Entre surdos, ouvintes bilíngues, profissionais intérpretes a língua de intercomunicação e que se estabeleceu como língua
preferencial entre eles é a:
Braille. 
Linguagem gestual. 
Mandarim. 
 Libras. 
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Linguagem de sinais. 
 
10a Questão (Ref.:201703051991) Acerto: 1,0 / 1,0
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos
da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença,
desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
 emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.