ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Questão 1 
Leia o texto: 
 Imagine uma escola sem muros, aberta a todos Uma escola imensa, com quadras, praças parques. Com cinemas, teatros, museus, ateliês Com ruas e casas. Uma escola em que o sabe acadêmico tem tanto valor quanto o saber popula e em que o currículo é uma grande trilha, ao longo da qual se vivenciam experiências e descobertas. 
A Associação Cidade Escola Aprendiz (2010 destaca que há a necessidade de seguir um passo a passo formado por sete grandes blocos, que orientam a transformação de um bairro em bairro-escola. Sabendo disso, leia as sentenças seguir, analisando-as: 
I.( ) Construção e gestão de trilhas educativas. 
II.( ) Mapeamento da realidade. 
III.( ) Criação e implementação de espaço física adequado. 
IV.( ) Construção de bases político-comunitárias. 
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V
B F, V, V, V
C V, V, F, V
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, Construção de bases político-comunitárias; Identificação de referências; Realização de projeto piloto; Mapeamento; Construção e gestão de trilhas educativas; Expressão, comunicação, mobilização, disseminação; Expansão. A afirmativa III é falsa, pois não se fala da necessidade de existência de espaço físico. (Livro-base, p. 107)
D V, F, V, F
E F, F, V, V
Questão 2
Leia o texto abaixo: 
 A Educação é chamada também a transpor o muros da escola, para os espaços da casa, d trabalho, do lazer, do associativismo e outra atividades afins. Configura-se assim um novo campo da Educação que aborda processo educativos fora das escolas ou não, em processo organizativos da sociedade civil, abrangendo organizações sociais e não governamentais movimentos sociais estratégicos, ou processo educacionais articulados com a escola comunidade.
Entre as novas formas de organizar os espaço educativos, é possível citar a metodologia Joven Urbanos, a qual foi desenvolvida pela equipe d Centro de Estudos e Pesquisas em Educação Ação Comunitária CENPEC.
 
Sobre essa metodologia é possível afirmar que
A A proposta entrelaça a vida na cidade, escolaridade, cultura e tecnologia.
Você acertou! O Programa Jovens Urbanos tem como público-alvo jovens de 16 a 24 anos da periferia das cidades. Essa metodologia apresenta como eixo norteador uma proposta em rede, envolvendo a vida na cidade, a escolaridade, a cultura e a tecnologia, por meio de pesquisa, exploração, experimentação, circulação e produção. (Livrobase, p. 109).
A proposta tem como finalidade resgatar jovens da zona rural e capacitar para o trabalho nas regiões urbanas.
C A proposta envolve a preparação de jovens para o acesso às universidades.
D A proposta é realizar parcerias com empresas de grande porte para facilitar o acesso aos jovens no mercado de trabalho.
E A proposta é abrir escolas de tempo integral para regatar jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
Questão 3
Leia o texto. 
Os espaços educativos possuem papel fundamental na preservação da memória cultura das cidades e na promoção do exercício pleno d cidadania, com alianças estratégicas que possibilitem a articulação de atores diverso engajados na promoção social e na reconfiguração das cidades.
 
Fonte: Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 65. 
 
De acordo com o texto, a identidade territorial a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserva as suas formas de representações, mas par isso é necessário manter duas característica essenciais, que são...
A ambiental e educacional.
B econômica e ambiental.
C espacial e comunitária.
Você acertou! Analisando a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mantendo a característica espacial e comunitária. (Livrobase, 65)
D histórica e política.
E relacional e comunitária.
Questão 4
Leia o fragmento do texto a seguir: 
 
Cidadania deve respeitar o desenvolvimento sustentável, pois ele é participativo – é todas a pessoas, por todas as pessoas e para todas a pessoas [...] 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 63. 
 De acordo com o texto, com os conteúdo abordados nas aulas e no livro-base, desenvolvimento sustentável é participativo envolve cinco dimensões, que mesmo s apresentando de forma independente, formam sistema social. As cinco dimensões são:
A Social, Política, Ambiental, Relacional e Territorial.
B Intelectual, Política, Relacional, Cultural e Ambiental.
C Social, Econômica, Ambiental, Cultural e Espacial.
Sociedades que estão dentro de outras sociedades são chamadas de comunidade, ou seja, instituições, organizações e cidades que se fundamentam em desejos e objetivos coletivos.
D Intelectual, Espiritual, Espacial, Regional e Política.
E Social, Política, Relacional, Ambiental e Intelectual
Questão 5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
[...] o empresário [...] ainda não despertou para necessidade de implantar mudanças profundas n maneira como se relaciona com os Recurso Humanos disponíveis em sua empresa; somente se preocupa em aumentar a produção e investir em sua maior produtividade que são seu colaboradores.
 
Fonte: LOPES, I. et al. Pedagogia Empresaria uma nova visão de aprendizagem na organizações. Rio de Janeiro, 2005, p. 37.
 
O domínio de conceitos emergentes se fa necessário quando o assunto é educação. Em relação ao conceito de capital intelectual possível afirmar que o capital intelectual é (são)....
A as experiências individuais dos colaboradores da organização.
B as competências a serem desenvolvidas pelo pedagogo empresarial.
C a soma de tudo que todos sabem em uma organização.
Para Stewart (1998), o capital intelectual é a soma de tudo que todos sabem em uma organização e que lhe propicia a vantagem competitiva. O capital intelectual é o conhecimento que cada um leva quando vai para casa; pode ser compreendido como fonte de inovação e renovação, fundamental para a organização de novos espaços educativos. (Livrobase, p. 83).
D as influências do poder econômico na formação dos cidadãos.
E as possibilidades de globalização existentes nos espaços não escolares.
Observação: a mesma questão com resposta em lugar diferente a questão 5 (resposta na C) e a outra questão resposta na D.
“[...] o empresário [...] ainda não despertou para a necessidade de implantar mudanças profundas na maneira como se relaciona com os Recursos Humanos disponíveis em sua empresa; somente se preocupa em aumentar a produção e investir em aumentar a produção e investir em sua maior produtividade que são seus colaboradores.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, I. et al. Pedagogia Empresarial: uma nova visão de aprendizagem nas organizações. Rio de Janeiro, 2005, p. 37. 
Conforme apresentado no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, o domínio de conceitos emergentes se faz necessário quando o assunto é educação. Sendo assim, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que contém o conceito de capital intelectual:
Nota: 10.0
	
	A
	Esse conceito compreende todas as experiências individuais dos colaboradores da organização.
	
	B
	É um conceito que trata das competências a serem desenvolvidas pelo pedagogo empresarial.
	
	C
	Diz respeito às influências do poder econômico na formação dos cidadãos.
	
	D
	É o conceito que compreende a soma de tudo que todos sabem em uma organização.
Você acertou!
“ [...] o capital intelectual é a soma de tudo que todos sabem em uma organização e que lhes propicia a vantagem competitiva. O capital intelectual [...] é o conhecimento que cada um leva quando vai para casa; pode ser compreendido como fonte de inovação e renovação, fundamental para a organização de novos espaços educativos. (Livro-base, p. 83)
	
	E
	Trata de todas as possibilidades de globalização existentesnos espaços não escolares.
 
Questão 6 
Leia o fragmento do texto: 
 
A educação não -formal tem outros atributos: el não é, organizada por séries/ idade/conteúdos atua sobre aspectos subjetivos do grupo; trabalho e forma a cultura política de um grupo. Desenvolve laços de pertencimento. Ajuda na construção de identidade coletiva do grupo [...] 
Fundamenta-se no critério da solidariedade identificação de interesses comuns e é parte d processo de construção da cidadania coletiva pública do grupo. 
Para que seja possível a transformação de bairro em escola e da comunidade em espaço educativo, é preciso adotar alguns princípios. Le as sentenças a seguir, analisando-as: 
I.( ) Apostar nas riquezas comunitárias e fortalece o que já existe. 
II.( ) Sensibilizar as lideranças comunitárias desenvolver entre elas um olhar educativo. 
III.( ) Construir alianças nos mais variados níveis com diferentes atores, inclusive as três esferas d governo. 
IV.( ) Construir um espaço delimitado e revitaliza constantemente com auxílio da iniciativa privada. 
Agora, marque a sequência correta:
A F, V, F, V
B F, V, V, V
C V, V, V, F
Você acertou! As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois a associação cidade escola apresenta como princípios: Apostar nas riquezas comunitárias e fortalecer o que já existe. Avaliar e sistematizar constantemente o modelo de gestão. Construir alianças nos mais variados níveis e com diferentes atores, inclusive as três esferas de governo. Entrar nas escolas para aprender e desenvolver inovações pedagógicas junto com professores. Enfatizar o papel da educação na formação de indivíduos autônomos e solidários. Sensibilizar as lideranças comunitárias e desenvolver entre elas um olhar educativo, capaz de atender às demandas do aprendizado permanente. A afirmativa IV é falsa, pois, deve-se investigar um foco geográfico delimitado e revitalizar constantemente o seu espaço público. (Livrobase, p.106)
D V, F, V, F
E F, F, V, V
Questão 7 
Leia o texto: 
 
A capacidade da empresa de adaptar-se à exigências do mercado depende da forma com esta estimula seus colaboradores a buscar, reflete aplicar conhecimentos. 
Fonte: CLARO, J. A. C.; TORRES, M. O. Pedagogia empresarial: a atuação do profissionais da educação na gestão de pessoas Revista Contrapontos, vol. 12, n. 2, p. 207-216 mai-ago 2012. 
Na gestão do conhecimento há clareza do conhecimentos gerados que são subdivididos em:
A conhecimento social e conhecimento educacional.
B conhecimento econômico e conhecimento ambiental.
C conhecimento tácito e conhecimento explícito
Conhecimento tácito é sutil, pessoal, armazenado no cérebro humano, e o conhecimento explícito que se compartilha e é de domínio de outros. (Livro-base, 84)
D conhecimento histórico e conhecimento político,
E conhecimento relacional e conhecimento comunitário.
Questão 8
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A capacidade da empresa de adaptar -se às exigências do mercado depende da forma como esta estimula seus colaborador es a buscar, refletir e aplicar conhecimentos. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CLARO, J. A. C.; TORRES, M. O. F . Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da educação na gestão de pessoas. Revista Contrapontos, vol. 12, n. 2, p. 207-216, mai-ago 2012. 
Conforme apresentado no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico , o processo da gestão do conhecimento pode ser 
compreendido em quatro etapas distintas. Quais são essas etapas? Leia as alternativas a seguir e assinale a aquela que contém a resposta 
correta: 
A 
Criação, utilização, retenção e medição. 
Você acertou! 
O processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas: Criação, utilização, retenção e medição. ” (Livro-base, p. 84) 
B 
Planejamento, desenvolvimento, aplicação e avaliação. 
C 
Organização, simulação, desenvolvimento e medição. 
D 
Criação, avaliação, implementação e retroalimentação. 
E 
Formulação, aplicação, retroalimentação e reconfiguração.
Questão 9
Leia o fragmento a seguir: 
A globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve a suas formas de representações, mantendo característica espacial e comunitária. 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 65.
 
De acordo com o texto, com os conteúdo abordados nas aulas e no livro-base, podemos entender que o global se apresenta sob duas dimensões, a primeira como forma de perda d identidade influenciada por modelos externos a segunda como... 
A reconhecimento do desequilíbrio social causada pelo global no local.
B a igualdade das relações sociais causadas pelo poder econômico.
C possibilidade de ampliação das relações, apresentando novas condições sociais.
Questão 10
A Educação é a área fundamental para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade, seja por meio da escola, instituição formal responsável pela formação dos indivíduos ou por meio da educação não formal cujo espaço de atuação torna-se cada vez mais abrangente na atualidade. 
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olha pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2012. (p. 38) 
Com base no texto, nos conteúdos abordados na videoaulas e no livro da disciplina, assinale alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação não formal.
A Atividades dependentes das práticas escolares.
B Atividades exclusivas da educação formal.
C Atividades independentes da prática e de orientações escolares.
Você acertou! Educação não formal Atividades independentes da prática e de orientações escolares (livro-base, p. 30).
D Atividades que ocorrem na educação formal.
E Atividades dependentes da educação formal.
Questão 11
Leia o texto:
 
[...] mostrar a importância da participação da comunidade na escola, de forma que conhecimento apreendido gere maio compreensão, integração e inserção do mundo; prática escolar comprometida com interdependência escola-sociedade tem com objetivo situar as pessoas como participantes d sociedade – cidadãos - desde o primeiro dia de sua escolaridade. 
Fonte: BRASIL. Parâmetros Curriculare Nacionais (5ª a 8ª Série): Introdução ao Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília MEC/SEF, 1998, p. 10.
 
A comunidade se insere nesse grande laboratório composto pelo bairro, e por meio da escuta e de diálogo é que se desenvolvem as prática educativas. Quem é o inspirador desse modelo pedagógico? 
A Célestin Freinet e a pedagogia anti conservadora.
B Maria Montessori e a pedagogia da escola nova.
C Paulo Freire e a pedagogia libertadora.
A experiência bairro-escola tem como inspirador Paulo Freire e a pedagogia libertadora (Livro-base, p. 105).
D Jean Piaget e a epistemologia genética.
E Friedrich Froebel e a evolução natural das atividades da criança.
Observação: A mesma questão com resposta em lugares diferentes, uma está na C e a outra na E
“ [...] mostrar a importância da participação da comunidade na escola, de forma que o conhecimento apreendido gere maior compreensão, integração e inserção do mundo; a prática escolar comprometida com a interdependência escola-sociedade tem como objetivo situar as pessoas como participantes da sociedade – cidadãos - desde o primeiro dia de sua escolaridade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (5ª a 8ª Série): Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. MEC/SEF, 1998, p. 10. 
A comunidade está inserida nesse grande laboratório composto pelo bairro e, por meio da escuta e do diálogo, são desenvolvidas as práticas educativas. A partir dos conteúdos apresentados no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta, corretamente, o estudioso que inspirou esse modelo pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	Célestin Freinet, com a pedagogia anti-conservadora.
	
	B
	MariaMontessori, com a pedagogia da escola nova.
	
	C
	Jean Piaget, com a epistemologia genética.
	
	D
	Friedrich Froebel, com a evolução natural das atividades da criança.
	
	E
	Paulo Freire, com a pedagogia libertadora.
Você acertou!
“A experiência bairro-escola tem como inspirador Paulo Freire e a pedagogia libertadora, na qual a escuta e o diálogo são recursos pedagógicos utilizados para desenvolver a consciência crítica, o amor e a liberdade.” (Livro-base, p. 105)
 
Questão 12
 Leia o fragmento do texto a seguir: 
O papel do pedagogo na gestão do conhecimento é fundamental para a instituição, pois é ele o responsável pelo armazenamento das informações.
 
 Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 85.
 
O processo de gestão do conhecimento utilizasse de quatro etapas:
 
A Socialização, conhecimento, assiduidade e relacionamento.
B Relacionamento, utilização, comprometimento e habilidade.
C Criação, utilização, retenção e medição.
Você acertou! É necessário compreender as principais características que envolvem o ambiente organizacional, o entendimento das necessidades pessoais e coletivas, por isso o processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas: Criação, utilização retenção e medição.
D Conhecimento, aplicação, posse e socialização.
E Relacionamento, conhecimento, aplicação e habilidade.
Questão 13
A educação não formal capacita os indivíduos a s tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, ele se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo.
A base teórica que fundamenta e sustenta implantação da proposta bairro-escola est voltada para...
A a recolocação de adultos no mercado de trabalho.
B crianças que necessitam de atendimento escolar integral.
C a formação de uma consciência crítica.
A base teórica que sustenta a implantação da experiência bairro-escola está na formação de uma consciência crítica, do aprender fazendo, das comunidades de aprendizagem, dos laboratórios de metodologia e do percurso formativo (Livrobase, p. 105).
D práticas profissionais que atendam aos interesses do poder econômico da sociedade.
E o resgate de jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
 
Questão 14
 A cidade tem sido historicamente um lugar d encontro e de civilização. Desde o se aparecimento, há mais de 6 mil anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito d cidadania e cultura.
 
Fonte: GÓMES-GRANELL; C. VILLA; I. A cidad como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed 2003, p. 61.
 
Sãos os habitantes da cidade que determinam função que esta terá, assim, a compreensão d modelo de vida que se estabelece fundamental, pois, o significado social que s almeja ocorre a partir da promoção... 
A de espaços geográficos com demarcações.
B de fronteiras específicas.
C dos novos espaços educativos.
Os habitantes de uma cidade determinam a função que esta terá. A compreensão do modelo de vida social que se estabelece será fundamental para oportunizar espaços educativos que promovam o significado social que se almeja. (Livro-base, p. 60).
D das influências do poder econômicos.
E das possibilidades de globalização.
Observação:
“A cidade tem sido historicamente um lugar de encontro e de civilização. Desde o seu aparecimento, há mais de 6 mil anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito de cidadania e cultura.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓMES-GRANELL; C. VILLA; I. A cidade como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 61. 
Em uma cidade, são os habitantes que determinam a função que ela terá. Para que isso ocorra, é importante compreender o seu modelo de vida social. Tomando como referência o livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, analise as alternativas a seguir e responda à seguinte pergunta: qual será o benefício que  compreensão do modelo de vida social irá trazer para a cidade? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A demarcação dos seus espaços geográficos.
	
	B
	A formação de novos espaços educativos.
“Os habitantes de uma cidade determinam a função que esta terá. A compreensão do modelo de vida social que se estabelece será fundamental para oportunizar espaços educativos que promovam o significado social que se almeja.” (Livro-base, p. 60).
	
	C
	O estabelecimento das suas fronteiras.
	
	D
	A influência do seu poder econômico na região.
	
	E
	As possibilidades de inclusão da cidade no processo de globalização.
 
Questão 15
[...] ao investigar questões atinentes à formação humana e práticas educativas correspondentes, Pedagogia começa perguntando que interesse estão por detrás das propostas educacionais Precisamente por isso, a ação pedagógica dá um direção, um rumo, às práticas educativas conforme esses interesses.
 
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos inquietações e buscas. Educar, n. 17. Curitiba Editora da UFPR: 2001, p. 9.
Considerando o trabalho por competência n processo de gestão do conhecimento, leia a sentenças a seguir, analisando-as: 
I. Competências não são saberes, habilidades o atitudes, mas mobilizam e integram esse recursos. 
II. Para promover competências é necessário utilizar estruturas mentais complexas denominadas esquemas de pensamento. 
III. O exercício da competência para a formação d identidade ocorre por meio da convivência distinta. 
IV. Para o desenvolvimento profissional sã necessárias competências para construir relações humanas. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas II, III e IV, apenas.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas I, II, e IV, apenas.
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois saberes, habilidades ou atitudes, são recursos que devem ser mobilizados pelas competências, e para isso é necessário utilizar estruturas mentais complexas, denominadas esquemas de pensamento, e para o desenvolvimento profissional é necessário competências para construir relações humanas. A alternativa III é falsa porque, uma das competência é a construção das relações cotidianas. (Livro-base, p. 85).
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 16
 Leia o fragmento do texto a seguir: 
Os membros da Comissão compreenderam que seria indispensável, para enfrentar os desafios d próximo século, assinalar novos objetivos educação e, portanto mudar a ideia que se tem d sua utilidade. Uma nova concepção ampliada da educação devia fazer com que todos pudessem descobrir, reanimar e fortalecer o seu potencial criativo [...] 
Fonte: DELORS, J. Educação: um tesouro descobrir. 2ed. São Paulo: Cortez, 2003, p. 90. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aula e no livro-base, o Relatório publicado por Jacque Delors (2006) recomenda que a educação sej sustenta por quatro pilares. 
Com base no descrito acima, relacione corretamente os pilares às suas características: 
1. Aprender a conhecer 
2. Aprender a fazer
 
( ) Conhecimento produzido pela humanidade patrimônio de todos. 
( ) Ensinar o educando a levar seu conhecimentos à prática. 
( ) Modelo produtivo e necessidade constante d competências para o mercado de trabalho. 
( ) Processo contínuo e permanente por toda vida de cada cidadão.
A
1, 2, 1, 2
B 2, 1, 2, 1
C 2, 2, 1, 1
D 1, 1, 2, 2
E 1, 2, 2, 1
1.Aprender a conhecer D e acordo com esse pilar o conhecimento produzido pela humanidade é patrimônio de todos e o acesso a ele é um dever ético e deve constituir oportunidades que levem a apropriação do conhecimento por todos os indivíduos, além de ser um processo contínuo e permanente da escola e para toda a vida do cidadão. 2.Aprender a fazer É considerado indissociável do aprender a conhecer, pois visa ensinar o educando a levar seus conhecimentos à prática e o formar para uma sociedade em constante transformação,além de prever a aquisição de conhecimentos que possam ser continuamente expandidos e transformados. (Livro-base, p. 40-41)
Questão 17
Redes são estruturas abertas capazes de expandir de forma ilimitada, integrando novos nós desde que consigam comunicar-se dentro da rede, o seja, desde que compartilhem os mesmo código de comunicação [...] Um estrutura social com base em redes é um sistema aberto altamente dinâmico suscetível de inovação sem ameaças ao se equilíbrio.
 Fonte: CASTELLS, M. A era da informação economia, sociedade e cultura. Rio de Janeiro: Pa e Terra, 1999, p. 498. V1. A sociedade em rede. 
O conceito de sociedade em redes está inserido no contexto social atual, sabendo disso, leia a sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) A complexidade do mundo atual, limita o espaços educativos a ampliar suas dimensões em redes de convívio social. 
II. ( ) Atualmente, muitos espaços educativos estão inseridos em diversas redes. 
III.( ) Aos educadores cabe compreender o pape que as redes exercem na estrutura social, mas sobretudo no espaço educativo. 
IV. ( ) Na prática, a sociedade em rede ainda precisa evoluir para contribuir para desenvolvimento global. 
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V
B F, V, V, V
C F, V, V, F
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a inserção do conceito de sociedade em rede é fundamental para que educadores, compreendam o papel que esta exerce, atualmente, na estruturação social e, também, para a organização de espaços educativos, que muitas vezes, estão inseridos em redes diversas. (Livro-base, p. 37) As afirmativas I e IV são falsas, pois a sociedade atual interage pelas redes, logo, os espaços educativos não podem limitar-se a não ampliar sua dimensão social em rede. As redes evoluem a cada dia, mas precisam respeitar o desenvolvimento local para contribuir para o desenvolvimento global. (Livro-base, p. 37)
Questão 18
Na prática docente, o ato de avaliar pode significa um conjunto de ações, de escolha dos sujeito educacionais, que auxilia no acompanhamento d processo de ensino e aprendizagem do estudantes e do próprio professor [...] 
Considerando o texto e os conteúdos abordado no livro da disciplina, acerca da relação entre educação e o processo de socialização, leia a sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) É por meio da educação que as construções culturais e políticas são repassadas aos sujeitos. 
II.( ) A educação é responsável também pelo desenvolvimento social e construção da cidadania. 
III.( ) Transmissão de conhecimento e formação para o trabalho são os dois eixos que a educação deve promover aos sujeitos. 
IV.( ) O respeito pelas dimensões locais, regionais e globais de uma sociedade são transmitidas, pela educação, além do processo efetivo de convívio social. 
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V
B F, V, V, V
C V, V, F, V
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, a educação é a área fundamental para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. A educação, formal, ou informal, é o espaço que promove o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. Seja por meio da escola, instituição formal e responsável pela formação social dos indivíduos, seja em espaços não formais de educação, que na atualidade torna-se cada mais expressivo, pois englobam múltiplos aspectos de interação social. A afirmativa III é falsa, pois a transmissão de conhecimento e a formação para o trabalho não as únicas funções da educação, ele deve promover o desenvolvimento social dos sujeitos. (Livro-base, p. 38)
D V, F, V, F
E F, F, V, V
Questão 19
O conceito de sociedade em redes está inserido no contexto social atual, sabendo disso, leia as sentenças a seguir , analisando -as: 
I. ( ) A complexidade do mundo atual, limita os espaços educativos a 
ampliar suas dimensões em redes d e convívio social. 
II. ( ) Atualmente, muitos espaços educativos estão inseridos em diversas redes. 
III.( ) Aos educadores cabe compreender o papel que as redes exercem na estrutura social, m as sobretudo no espaço educativo. 
IV. ( ) Na prática, a sociedade em rede ainda precisa evoluir para contribuir para o desenvolvimento global.
 Agora, marque a sequência correta: 
A 
V, F, V, V 
 
B 
F, V, V, V 
C 
F, V, V, F 
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a inserção do conceito de sociedade em rede é fundamental para que educadores, compreendam o papel que esta exerce, atualmente, na estruturação social e, também, para a organização de espaços educativos, que muitas vezes, estão inseridos em redes diversas. (Livro-base, p. 37) 
As afirmativas I e IV são falsas, pois a sociedade atual interage pelas redes, logo, os espaços educativos não podem limitar -se a não ampliar sua dimensão social em rede. As redes evoluem a cada dia, mas precisam respeitar o desenvolvimento local para contribuir para o desenvolvimento global. (Livro-base, p. 37) 
D 
V, F, V, F 
E 
F, F, V, V
Questão 20
Não basta, de fato, que cada um acumule no começo d a vida um a 
determinada quantidade de conhecimentos de que possa abastecer -se 
indefinidamente. É, antes, necessário estar à altura de aproveitar e explorar, 
do começo ao fim da vida, todas as ocasiões de atualizar aprofundar e 
enriquecer estes primeiros conhecimentos, e de se adaptar a um mundo de mudanças. 
Fonte: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2ed. São Paulo: 
Cortez, 2003, p. 89. 
De acordo com os conteúdos aborda dos nas aulas e no livro -base, o 
Relatório publicado por Jacques Delors (2006) recomenda que a educação seja sustenta por quatro pilares. 
Com base no descrito acima, relacione corretamente os pilares às suas 
características: 
1. Aprender a conviver 
2. Aprender a ser 
 
( ) A vida dos cidadãos deve ser vista como bem maior, portanto 
respeitada. 
( ) Formação autônoma e cor ente do seu próprio projeto de vida.
( ) Desenvolver a criatividade e imaginação, desenvolvendo-se como 
cidadão. 
( ) Conhecer o outro e sua cultura, o respeito à diversidade. 
 A 
1, 2, 1, 2 
B 
2, 1, 2, 1 
C 
2, 2, 1, 1 
D 
1, 1, 2, 2 
E 
1, 2, 2, 1 
Você acertou! 
1. Aprender a conviver 
 
Esse é o grande desafio à sociedade moderna, pois aprender a viver com o outro é exercício que necessita de conhecimento, hab ilidade e atitude. 
Conceber uma educação para a paz, desenvolvendo assim como o respeito à diversidade, significa considerar a si p róprio e aos outros, bem como 
oferecer condições para estes participantes. 
 
2. Aprender a ser 
Integra todos os demais pilares e é indispensável a qualquer pessoa para a construção, de forma mais coerente e autônoma, de seu próprio projeto de 
vida. Elaborar pensamentos críticos e desenvolver a imaginação e a criatividade são alguns princípios que norteiam esse pilar. (Livro -base, p. 41-42) 
Questão 21
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Os espaços de vivência [...] têm um sistema de valores implícitos que poderão contribuir , ou não, para que o espaço transforme-se em lugar, 
propiciando laços afetivos, sentimento de identidade e de pertencimento. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://www2.uefs.br/si tientibus/pdf/31/espaco_escolar.pdf> A cesso em 11 abr. 2017. 
De acordo com o texto, a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas 
formas de representações, mas par a isso é necessário manter duas características essenciais. Tomando como referência o conteúdo do livro-
base Espaços Educativos: um olhar pedagógico , quais são essas 
características? Assinale a alternativa qu e contém a resposta correta : 
A 
Espacial e comunitária. 
Você acertou! 
“Analisando a identidade territorial,a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mantendo a característica espacial e comunitária.” (Livro-base, p. 65) 
B 
Ambiental e educacional. 
C 
Econômica e ambiental. 
D 
Histórica e política. 
E 
Relacional e comunitária
Questão 22
Leia o fragmento do texto a seguir: 
“Desenvolvimento sustentável é o modelo que prevê a integração entre economia, sociedade e meio ambiente. Em outras palavras, é a noção de 
que o crescimento econômico deve levar em consideração a inclusão social e a proteção ambiental.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://www.rio20.gov.br/sobre_a_rio_mais_20/desenvolvimento - sustentavel.html > Acesso em 11 abr. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro -base Espaços Educativos: um olhar pedagógico , o desenvolvimento sustentável é participativo e envolve cinco dimensões que, mesmo se apresentando de forma independente, formam o sistema social. Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que a presenta, de forma correta, essas cinco dimensões: 
A 
Social, política, ambiental, relacional e territorial. 
B 
Intelectual, política, relacional, cultural e ambiental. 
C 
Intelectual, espiritual, espacial, regional e política. 
D 
Social, econômica, ambiental, cultural e espacial. 
Você acertou! 
 “Para o desenvolvimento sustentável, há cinco dimensões que se apresenta, de forma interdependente [...]: social; econômica; ambienta l; cultural; 
espacial.” (Livro-base p. 63) 
E 
Social, política, relacional, ambiental e intelectual. 
Questão 23
Leia o fragmento do texto: 
 
A subjetividade humana é o resultado de milhões de relações. 
Recortamos, do universo dos milhares e milhões de relações que 
estabelecemos, parcelas específicas, diferenciadas e, com isso, 
construímos nossa subjetividade . Por isso mesmo, somos 
absolutamente singulares, únicos, irrepetíveis, pessoais (pessoa = 
relação) . 
 
De ac ordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no 
livro -base, o movimento que resgata e que forma uma nova 
organização social, identifica a existência de sociedades dentro de 
outras, as quais são chamadas de: 
Comunidade.
Questão 24
A Cidade Escola Aprendiz iniciou suas ações na região Sul da cidade de São Paulo no ano 20 00, com intervenções coletivas de arte que articularam a comunidade local num processo de ressignificação do espaço público. 
O projeto educativo Bairro- Escola implantado na Vila Madalena, em São 
Paulo, foi uma iniciativa desenvolvida pela Associação Cida de Escola Aprendiz, a qual apresenta os conceitos de bairro- escola: 
I. O ato de aprender é o ato de se conhecer e de intervir em seu meio. 
II. A educação deve acontecer por meio da gestão de parcerias, envolvendo escolas, famílias, e demais setor es da comunidade. 
III. A educação promovida pela proposta Bairro -Escola resgata jovens da 
zona rural, capacita e forma para o trabalho nas regiões urbanas. 
IV. A gestão de parceria para a promoção da educação deve ser capaz de administrar as potencialidades educativas d a comunidade
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II, e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV sã o corretas, pois, a Associação Cidade Escola Aprendiz (2010, p. 8) apresenta como conceito de bairro-escola: I. O ato de aprender é o ato de se conhecer e de intervir em seu meio. II. A educação deve acontecer por meio da gestão de parcerias, envolvendo escolas, famílias, poder público, empresas, organizações sociais, associações de bairro e indivíduos capazes de administrar as potencialidades educativas da comunidade. 
A alternativa III é falsa porque, não trabalha-se com resgate de jovens da zona rural, e sim potencializa os indivíduos inseridos no bairro.. (Livro-base, p. 104)
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 25
Estamos inseridos em um mesmo planeta, precisam os compreender que 
não é a subdivisão econômica de países desenvolvidos ou em desenvolvimento que nos separa, tampouco são as fronteiras demarcadas 
pelos processos de ocupação ou os diversos aspectos culturais. [...] 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: 
Ibpex, 2011, p. 33. 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro -base, podemos entender que o ser humano conta com um instinto claro de sociedade. Porém, no final do século XX iniciou- se um processo de isolamento entre os sujeitos. Qual a relação do homem no contexto social indicado?
A 
A teia social só tem sentido quando há desequilíbrio nas relações, afirmando assim, a ideia de uma sociedade autocriada. 
B 
A modernidade aponta que as relações sociais existentes na sociedade convivem de forma harmônica e próxima. 
 
C 
As tecnologias da informação e da comunicação apresentaram modelos que fragmentaram as relações sociais. 
 
D 
A convivência distinta é um exercício a ser almejado no século XXI por diversas comunidades, e em vários lugares do planeta. 
 
E 
A modernidade apresenta o princípio transcendente como ideal para manter a ordem social, respeitando e valorizando a liberdade.
Questão 26
A modernidade que se apresenta é ambivalente e difícil de s e decifrar, e a conduta civilizada procura parâmetros de orientação. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, a modernidade de está fundamenta em dois princípios, um deles é a crença na razão e na ação racional é o outro... 
A 
o desequilíbrio da teia social. 
B 
a convivência distinta por diversas comunidades. 
C 
o reconhecimento dos direitos dos indivíduos. 
D 
o principio transcendente para manter a ordem social. 
E 
a fragmentação das relações sociais. 
 
Questão 27
Quem, então, pode ser chamado de pedagogo? O pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos e m sua contextualização histórica. 
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos : inquietações e buscas. 
Educar, n. 17. Curitiba: Editora da UF PR: 2001, p. 21. 
 
Perrenoud ( 2000) apresenta ainda uma sequência de dez competências a 
serem analisas pelo professor ao aplicar práticas pedagógicas em contextos 
educativos. Leia as sentenças a seguir , analisando as competências: 
I. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. 
II. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
III. Promover a centralização da administração escolar. 
IV. Administrar a progressão das aprendizagens. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II, e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, as dez competências são Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Administrar a progressão das aprendizagens. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. Trabalhar em equipe. Participar da administração da escola. Informar e envolver os pais. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Administrar sua própria formação continuada. A alternativa III é falsa porque, não deve promover a centralização e sim a participação coletiva. (Livro -base, p. 85). 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas. 
Questão 27Uma cidade educadora haverá de saber encontrar, preservar e apresentar sua própria identidade. Assim sendo , ela será considerad a “única”, e será a base para um diálogo fecundo com seus habitantes e com outras cidades Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação entre a cidade e a educação, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I.( ) A educação na cidade educadora se consolida em todos os espaços públicos e privados. 
II.( ) A cidade educadora enxerga as possibilidades que vão além do cotidiano, pois tudo se torna oferta educativa. 
III.( ) O museu é um espaço educativo, desde que o passeio seja orientado pelos professores da educação formal. 
IV.( ) Praças, parques, ônibus e associações são locais que ofertam possibilidades de crescimento individual e coletivo. 
 
Agora, marque a sequência correta:
A 
V, F, V, V 
B 
F, V, V, V 
C 
V, V, F, V 
As af irmativas I, II e IV são verdadeiras, a educação nos espaços da cidade deve ocorrer em todos os espaços, sejam eles, públicos ou provados, Além 
disso, a cidade que tem interesse em promover educação deve ofertar possibilidades em praças, parques, ônibus, associações e museus. 
A afirmativa III é falsa, pois o museu também faz parte das possibilidades educativas, sem haver a necessidade de orientações e acompanhamentos 
pedagógicos, pois isso está intrínseco à proposta de uma cidade educadora. (Livro-base, p. 67) 
D 
V, F, V, F 
E 
F, F, V, V 
Questão 28
Assim, cada pessoa singular está realmente presa; está presa por viver 
em permanente dependência funcional de outras; ela é um elo nas 
cadeias que liga m outras pessoas, assim como todas as demais, direta ou indiretamente, são elos nas cadeias que as prendem. (...) E é a essa rede de funções que as pessoas desempenham umas em relação a outras, a ela e nada mais, que chamamos “sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro : E LIAS, N. A Sociedade do s indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 1994, p. 23. 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no 
livro-base, acerca do conceito de sociedade, leia as sentenças a seguir, 
analisando-as: 
I. A necessidade de liberdade individual é uma premissa do conceito de 
sociedade. 
II. A ordem social é a base para o desenvolvimento da liberdade individual. 
III. A convivência distinta contribui para a formação de identidade das 
sociedades. 
IV. As peculiaridades de cada sociedade devem ser valorizadas e 
respeitadas. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II, e IV, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, a sociedade demonstra a necessidade de liberdade individual, desde respeite -se a ordem social; mas sobretudo, que as peculiaridades de cada sociedade sejam valorizadas e respeitadas. (Livro -base, p.34). 
A alternativa III é falsa porque, não deve existir convivência distinta, ou seja, separada, mas sim, indistinta, para assim viver harmonicamente. (Livro -
base, p. 34). 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas
Questão 29
Leia o fragmento de texto: 
A modernidade que se apresenta é ambivalente e difícil de se decifrar, e 
a conduta civilizada procura parâmetros de orientação. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, a modernidade está fundamentada em dois princípios, um deles é a crença na razão e na ação racional e o outro é... 
A 
o desequilíbrio da teia social. 
B 
a convivência distinta por diversas comunidades. 
C 
o reconhecimento dos direitos dos indivíduos. 
Você acertou! 
a modernidade reconhece e afirma o universalismo, onde todos possuem os mesmos direitos econômicos, sociais e políticos. (Livro-base, p.30) 
D 
o principio transcendente para manter a ordem social. 
E 
a fragmentação das relações sociais.
Questão 30
A educação, enquanto atividade intencionalizada, é uma prática cunhada 
como influência do meio social sobre o desenvolvimento dos indivíduos na 
sua relação ativa com o meio natural e social, tendo em vista, precisamente, 
potencializar essa atividade humana para torná -la mais rica, mais produtiva, 
mais eficaz, diante das tarefas da práxis social postas num dado sistema de relações sociais. 
Considerando os múltiplos espaços de atuação dos profissionais da educação , leia as sentenças a seguir, analisando -as: 
I.( )O processo de formação do pedagogo e de profissionais que atuam em educação requer, atualmente, o desenvolvimento de novos conhecimentos, habilidades e atitudes, para que sua atuação seja efetiva. 
II.( ) As competências necessárias para o desempenho da função do pedagogo estão cada vez mais refinadas. 
III.( ) O entendimento do processo educacional indo além dos muros da 
escola nos remete à reflexão sobre o papel do pedagogo nesse cenário. 
IV.( ) Atualmente basta ter domínio de conteúdo correlacionado à área 
educacional que o profissional está preparado para atuar em diversos 
espaços educativos. 
Agora, marque a sequência correta: 
A 
F, V, F, V 
B 
F, V, V, V 
C 
V, V, V, F 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois o processo educacional indo além dos muros da escola nos remete à reflexão sobre o papel do pedagogo nesse cenário, pois, o processo de formação do pedagogo e de profissionais que atuam em educação precisa, atualmente, o desenvolver novos conhecimentos, habilidades e atitudes, para que sua atuação seja efetiva, e assim, as competências necessárias para o desempenho da função do pedagogo estão cada vez mais refinadas...espaços educativos, o profissional precisa conhecer sobre gestão de pessoas e gestão organizacional. (Livro -base, p.82) 
D 
V, F, V, F 
E 
F, F, V, V
Questão 31
[...] na escola, na sociedade, na empresa, em espaços formais ou não 
formais, escolares ou não escolares, estamos constantemente aprendendo 
e ensinando. Assim, como não há forma única nem modelo exclusivo de 
educação, a escola não é o único em que ela acontece e, talvez, ne m seja o 
mais importante. As transformações contemporâneas contribuíram para 
consolidar o entendimento da educação como fenômeno multifacetado, que 
ocorre em muitos lugares, institucionais ou não, sob várias modalidades. 
Após est a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FRISON, L. M. B. O pedagogo em espaços não escolares: novos desafios . 
Ciência. Porto Alegre: n. 36, p. 87-103, jul./dez. 2004, p. 88 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, 
acerca da consolidação de uma cidade educadora, leia as sentenças a 
seguir, analisando -as: 
I – Resgatar lugares esquecidos que geram a construção social local e a 
valorização da história das comunidades. 
II – Os sistemas de ensino contam com o apoio de outros sistemas 
educacionais para complementar esse processo. 
III – A consolidação de uma cidade educadora ocorre pela intenção de 
profissionais, da comunidade escolar e de parceria estratégicas. 
IV – A promoção do conhecimento pela cidade educadora ocorre por meio 
de espaços privados vinculados às propostas d os órgãos públicos. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são corretas. Em muitas cidades brasileiras existem experiências que obtiveram êxito, nas quais um novomodelo pedagógico 
oportuniza a apropriação dos múltiplos espaços públicos e não públicos. Deve-se promover o resgate de lugares esquecidos, que geraram a construção 
social local e a valorização da construção histórica da comunidade. A alternativa IV é falsa porque a promoção do conhecimento pela cidade educadora ocorre por meio de espaços públicos e privados. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 32
[...] há a possibilidade de se considerar a globalização como reafirmação do espaço e reinvenção do cotidiano decorrente de ações oriundas dela. Nesse cenário, tanto a educação como a organização e a identificação de novos espaços educativos exercerão papel fundamental. [...] 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 60. 
Para conceber a cidade como local de oportunidades educativas, é preciso entender que o conceito de local: 
I. Refere-se a uma dada localidade, região ou nação constituída em qualquer dos casos em subespaço, subconjunto espacial. 
II. Termo utilizado para determinar uma região que apresenta relações 
 culturais e que permitem relações e interações sociais. 
III. Local e global são termos idênticos que remetem à ideia de recorte territorial expressa em termos políticos e econômicos. 
IV. Do ponto de vista cartográfico, é uma fração de divisão de uma superfície. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II, e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas
Questão 33
Os quatro pilares da educação é um referencial para estruturação de práticas pedagógicas que foi apresentado em um relatório consolidado 
pela Comissão Internacional sobre Educação par a o Século XXI, a partir da soli citação da Or ganização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - Unesco. 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 69. 
A Declaração de Barcelona é resultado do Congresso Internacional sobre Cidades Educadoras, e esse documento afirma que: 
I – As cidades educadoras relacionam-se com o seu entorno em um sistema complexo. 
II – É uma nova forma de pensar a educação a partir da reorganização dos modelos mentais. 
III – Permite o crescimento individual e coletivo, sem distinção, ensinando moradores a serem sujeitos corresponsáveis na construção e no desenvolvimento
IV – A cidade educadora está fechada em si, aproveitando as relações pertencentes aquele espaço
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 34
Os quatro pilares da educação é um referencial para estruturação de práticas pedagógicas que foi apresentado em um relatório consolidado pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, a partir da solicitação da Organiz ação das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - Unesco. 
Fonte: Fonte: FARFUS, D. Esp aços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 39
Considerando o relatório publicado por Jacques Delors (2006), que sistematiza a educação como um tesouro a ser descoberto, leia as sentenças a seguir, analisando-as o que a educação deve buscar: 
I – Compreender a questão das comunidades locais, sempre contextualizando às questões globais. 
II – Identificar a importância dos sistemas de ensino democráticos como estruturas de inclusão e participação. 
III – Buscar universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas. 
IV – Contextualizar o crescimento econômico local, mesmo sem articular com a correlação ao desenvolvimento global.
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas
E 
Afirmativas I, IV, apenas. 
Questão 35
Os direitos humanos, ainda que previstos na legislação, sua garantia e 
reconhecimento ainda hoje, em muitos lugares, não são respeitados, 
ferindo assim a dignidade da pessoa.
Considerando que a tentativa de superação do modelo social vigente é 
emergente e a análise das condições dos seres humanos se faz necessária, 
leia as sentenças a seguir, analisando -as: 
I. ( ) É necessário buscar um novo referencial com paradigmas que 
superem o modelo atual. 
II. ( ) Promover a inclusão de todos os indivíduos, sem distinção. 
III.( ) Oportunizar acesso às mesmas condições sociais para todos. 
IV. ( ) Reforçar a manutenção das necessidade pessoais de alguns grupos 
sociais
Agora, marque a sequência correta: 
A 
F, V, F, V 
B 
F, V, V, V 
C 
V, V, V, F 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois a sociedade atual apresente um esgotamento visível, em todos os aspectos sobretudo nos relacionamentos 
interpessoais, e para haver a superação é necessário igualdade de acesso, inclusão e superação do paradigma vigente. 
A afirmativa IV é falsa, pois, o desenvolvimento não deve ser para alguns, mas para a totalidade de seus membros. (Livro-base, p.30) 
D 
V, F, V, F 
E 
F, F, V, V
Questão 36
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Com a Globalização, ampliaram-se as facilidades de comunicação e, consequentemente, a transmissão dos valores culturais. Assim, observa-se que as diferentes culturas e os diferentes costumes podem se interagir sem a necessidade de uma integração territorial.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/cultura-globalizacao.htm> Acesso em 12 abr. 2017. 
Para compreender a cidade como local de oportunidades educativas, é preciso entender o conceito de local. Tomando como referência o conteúdo do livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico sobre esse tema, analise as assertivas a seguir:
I. O local refere-se a uma dada localidade, região ou nação constituída em qualquer dos casos em subespaço, um subconjunto espacial.
II. Local é um termo utilizado para determinar uma região que apresenta relações culturais e que permitem relações e interações sociais.
III. Local e global são termos idênticos que remetem à ideia de recorte territorial expressa em termos políticos e econômicos.
IV. Do ponto de vista cartográfico, o local é uma fração de divisão de uma superfície.
 
São corretas as assertivas:
A II, III e IV
B I, III e IV
C I, II e IV Pag. 62
D II, e III
E I, IV
Questão 37
Também precisamos imensamente de professores bem preparados, eticamente comprometidos, que tenham um envolvimento no projeto da escola e na execução e avaliação desse projeto. Isso depende, em boa parte, de uma recuperação da significação social da atividade do professor, ou seja, da identidade profissional do professor. 
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. E ducar, n. 17. Curitiba: Editora da UFPR: 2001, p. 21.
As competências a se rem desenvolvidas pelos profissionais da educação devem considerar: 
I.Trabalho em equipe. 
II. Participação na administração da escola. 
III. Envolver professores no processo de aprendizagem dos alunos. 
IV. Enfrentamento dos problemas éticos da profissão.
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II, e IV, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I,II e IV são as dez competências apresentadas por Perrenoud são Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Administrar a progressão das 
aprendizagens. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. Trabalhar em 
equipe. Participar da administração da escola. Informar e envolver os pais. 
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Administrar sua própria 
formação continuada. 
A alternativa III é falsa porque, o professor deve envolver os alunos em sua 
aprendizagem e em seu trabalho (Livro-base, p. 85). 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 38
Os conceitos dos quatro pilares da educação é um 
referencial para estruturação de práticas pedagógicas que foi 
 apresentado em um relatório consolidado pela Comissão Internacional sobre Educação p/ Século XXI, . ..Unesco. Jacques Delors (20 06), 
sistematiza educação com o tesouro ser descoberto , analisando a 
educação deve buscar: 
I – Compreender a questão das comunidades locais , sempre 
contextulizando às questões globais . 
II – Identificar a importância dos sistemas de ensino democráticos como estruturas de inclusão e participação . 
III – Buscar universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas . 
IV – Contextualizar o crescimento econômico local , mesmo sem 
articular com a correlação ao desenvolvimento global .
A - I , II e III 
Questão 39
A participação dos sujeitos, da educação na organização e na gestão escolar, continua nos limites da participação administrativa, o que significa que essa gestão, seja possivelmente controlada SOARES, Marcos Aurélio da Silva. Organização do Trabalho Pedagóg ico. Curitiba: Ibpex, 2012 (p. 69) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, as concepções de organização e gestão escolar são classificadas em quatro grupos: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa. 
Considerando as características das concepções de gestão escolar do 
grupo Autogestionária, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas. 
( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
( ) Tende a negar a autoridade e as formas centralizadas do poder; há 
decisões coletivas e eliminação de todas as formas de exercícios de autoridade e de poder. 
( ) Definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações. 
( ) Recusa as normas e os sistemas de controles; vincula as formas de gestão interna com as formas de autogestão social. 
Agora, marque a sequência correta: 
A 
F – V – V – F 
B 
V – F – V – V 
C 
F – V – F – V 
D 
V – F – V – F 
E 
V – V – V - F 
Questão 40
Não há dúvida de que cada ser humano é criado por outros que existam antes dele. 
Ele cresce e vive como par te de uma associação de pessoa s, de um todo social – seja este qual for [ ...] , e onde se localize, no passado, no presente ou futuro. 
Considerando o texto e os conteúdos abordado s no livro da disciplina, acerca do processo de conhecimento, leia a s sen tenças a segui r, analisando-as:
I – O conhecimento socialmente produz ido pela humanidade é repassado para todos por meio dos sistemas de ensino. ( V) 
II – Os sistemas de ensino contam com o apoio de outros sistemas educacionais para complementar esse processo. ( V) 
III – É f unção de a escola oportunizar a articulação entre os indivíduos, 
potencializando -os. ( V) 
IV – A escola segue os princípios da modernidade que reconhece a 
necessidade de manter grupos sociais privilegiados economicamente. (F) 
A 
I, II e I II, apenas. 
 Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são cor retas. A escola tem como compromisso promover a socialização do conhecimento entre os indivíduos, além de, repassar o conhecimento historicamente construído pela humanidade, e atualmente há parcerias entre os sistemas de ensino para a promoção do conhecimento. (p. 31).
B 
I, II I e IV, apenas. 
C 
II , I II e IV, apenas. 
D 
II e I II, apenas. 
 
E 
I, I V, apenas.
Questão 41
Porque escolher um tema como esse [ homem do século XX I]: simplesmente porque o vínculo social , no momento atual, se desfaz cada vez mais rapidamente e porque vemos aumentar uma violência que não é fundadora do direito, nem a violência necessária às relações humanas. 
De acordo com os conteúdos abordados na s aulas e no livro -base 
Espaços Educativos : um olhar pedagógico, podemos entender que o ser humano conta com um instinto claro de sociedade. Porém, no final do século X X , deu-se início a um processo de isolamento entre os sujeitos. Qual a relação do homem no contexto social indicado ? Leia as 
alternativas a segui r e assinale aquela que responde, corretamente, a 
essa pergunta : 
A ) A teia social só tem sentido quando há desequilíbrio nas relações, 
afirmando assim, a ideia de uma sociedade autocriada. 
B ) A modernidade a ponta que as relações sociais existentes na 
 sociedade convivem de forma harmônica e próxima . 
C) As tecnologias da informação e da comunicação apresentaram 
modelos que fragmentaram as relações sociais .
 Você acertou. (Livro-base, 33) 
D ) A convivência distinta é um exercício a ser almejado no século X XI por diversas comunidades e em vários lugares do planeta . 
E ) A modernidade apresenta o princípio transcendente como ideal para manter a ordem social , respeitando e valorizando a liberdade . 
Questão 42
 Há na educação não formal uma intencionalidade na ação no ato de participar e de transmitir ou trocar ...informal opera em ambientes 
espontâneo ...considerando os múltiplos espaços de ed. Que existem na 
cidade ... 
(v) é necessário resgatar e valorizar os aspectos l ocais na promoção de um a educação voltada pro sec. XXl 
(v) para os profissionais da educação ainda é um desafio materializar praticas pedagógicas em ações comprometidas ... 
(v) A cidade como possibilidade educadora tem a função de formar cidadãos conscientes do seu papel social e do exercício ... 
(f) os professores tem pleno domínio das praticas pedagógicas e portanto no se c. XXl educar já não é mais um desafio 
E - V V V F
Questão 43
“A globalização é [...] um tema complexo, com incontáveis aspectos e características. Sua manifesta não pode ser considerada linear, de forma a ser mais ou menos intensa a depender da região onde se estabelece, ganhando novos contornos e características. Podemos dizer, assim, que o mundo uma ampla e caótica inter-relação entre o local e o global.”
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Espaços Educativos: um o pedagógico, podemos entender que o global se apresenta sob duas dimensões. Uma delas é a pe da identidade influenciada por modelos externos. Qual é a segunda dimensão? Analise as alternativ seguir e assinale aquela que contém a resposta correta:
A O reconhecimento do desequilíbrio social causada pelo global no local.
B A igualdade das relações sociais causadas pelo poder econômico.
C A possibilidade de ampliação das relações, apresentandonovas condições sociais.
Você acertou! O global pode apresentar-se sob duas facetas, uma como forma de perda da identidade influenciada por modelos externos, porém outra como possibilidade de ampliação das relações, dando novas condições sociais.
D A harmonia entre as diversas comunidades, em vários lugares do planeta.
E O modelo transcendente para manter a ordem social e o princípio da cidadania.
Questão 44
A educação perpassa por várias ideias e teorias, contudo, uma coisa é real: por mais que sejam críticos com a educação ou por mais que seja ela mal interpretada de uma forma ou de outra, todos recorrem a ela com vistas a uma garantia de um futuro melhor. 
Considerando a relação entre desenvolvimento do indivíduo e o desenvolvimento da sociedade, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I.( ) O homem é o agente ativo e passivo do desenvolvimento da sociedade, 
pois, ele o sujeito que forma a célula básica de uma sociedade. 
II.( ) Só uma sociedade desenvolvida p ode garantir o progresso, o desenvolvimento de uma nação e de um povo. 
III.( ) O desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da comunidade e de 
uma nação é um processo de evolução e de mudanças, de busca permanente 
de uma nova maneira de ser.
IV.( ) Uma sociedade que deseja se desenvolver, tem necessidade de outros 
elementos, independentemente se os cidadãos são ou não desenvolvidos. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 
F, V, F, V 
B 
F, V, V, V 
C 
V, V, V, F 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois O homem é o agente ativo e passivo do desenvolvimento da sociedade, pois, ele o sujeito que forma a célula básica de uma sociedade. Dessa forma, relacionando à educação, vale a pena resaltar que o indivíduo desenvolvido poderá construir uma sociedade desenvolvida. Só uma sociedade desenvolvida pode garantir o progresso, o desenvolvimento de uma nação e de um povo. Assim, o desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da comunidade e de uma nação é processo de evolução e de mudanças contínuas, de instabilidade e de busca permanente de uma nova maneira de ser. A afirmativa IV é falsa, pois, o indivíduo desenvolvido poderá construir uma sociedade desenvolvida. (Livro-base, p.64) 
D 
V, F, V, F 
E 
F, F, V, V 
Questão 45
“A escola é uma instituição social que tem como finalidade a formação de sujeitos aptos a exercerem a cidadania, seu papel democrático e o exercício profissional. [...] O núcleo gestor de uma instituição de ensino, dentre eles o pedagogo, tem como objetivo organizar e orientar o trabalho dos demais profissionais para que a escola atinja seus objetivos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_1674_cd5dae471679c264d54354995b53ee7e.pdf> Acesso em 20 abr. 2017.
O papel do pedagogo na gestão do conhecimento é fundamental para a instituição, pois é ele o responsável pelo armazenamento das informações. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, as quatro etapas do processo de gestão do conhecimento:
Nota: 0.0
	
	A
	Socialização, conhecimento, assiduidade e relacionamento.
	
	B
	Relacionamento, utilização, comprometimento e habilidade.
	
	C
	Criação, utilização, retenção e medição.
“O processo de gestão de conhecimento utiliza-se de 4 etapas: criação, utilização retenção e medição. (Livro-base, p. 84)
	
	D
	Conhecimento, aplicação, posse e socialização.
	
	E
	Relacionamento, conhecimento, aplicação e habilidade.
 
Questão 46
“As cidades educadoras podem e devem liderar esta abordagem de ‘governação colaborativa’ em torno da construção de um projeto que deve ter como base o desenvolvimento da comunidade e como princípio a educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.edcities.org/wp-content/uploads/2015/07/contributos_para_a_construc%CC%A7a%CC%83o_de_PEL_de_uma_cidade_educadora_final_digital_brochura.pdf>. Acesso em 25 abr. 2017. 
A partir dos conteúdos apresentados no livro-base Espaços Educativos: um olhar pedagógico, sobre os aspectos fundamentais que devem ser considerados na construção de um projeto educativo para uma cidade, analise as assertivas a seguir:
I. O projeto educativo para uma cidade deve considerar a necessidade de aprendizagem contínua.
II. O projeto educativo para uma cidade deve tratar do respeito ao convívio com a diversidade.
III. O projeto educativo para uma cidade deve considerar a necessidade de construir um espaço físico específico para a estruturação do projeto.
IV. O projeto educativo para uma cidade deve considerar o aumento das desigualdades sociais.
São corretas as assertivas:
Nota: 10.0
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	I, II, e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são VERDADEIRAS. “Alguns aspectos são fundamentais para constituir um projeto educativo para uma cidade, sendo, de forma geral: [...] a necessidade de aprendizagem contínua; o aumento das desigualdades sociais; o respeito ao convívio com a diversidade”. (Livro-base, p. 100).
A assertiva III é FALSA. “A educação nessa cidade se consolida em todos os espaços, públicos e privados; enxergam-se possibilidades que vão além do cotidiano, pois tudo se torna possibilidade de oferta educativa: as praças, os parques, os ônibus, as associações, os museus, entre outros locais”. (Livro-base, p. 67)
	
	D
	III, apenas.
	
	E
	III e IV, apenas.
DISCURSIVAS ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
Questão 1
Lei ao fragmento do texto a seguir: 
 
A Era do Conhecimento trouxe uma nova visão em relação à educação dentro das empresas e, diante da acirrada competitividade, desenvolver as competências d os colaboradores deixou de ser considerado custo e assumiu posição de destaque dentre as estratégias organizacionais. Para atingir resultados impactantes, as ações de educação corporativa devem estar alinhadas com as estratégias do negócio [...] 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
De acordo com o fragmento de texto e com o livro-base d a disciplina, 
 Apresente a definição de capital intelectual.
Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro -base, p. 83). 
 O capital intelectual é a soma de tudo que todos sabem em uma organização e que lhe propicia a vantagem competitiva. O capital intelectual é o conhecimento que cada um leva quando vai para casa; pode ser compreendido como fonte de inovação e renovação, fundamental para a organização de novos espaço educativos.
Questão 2
O campo educativo é extremamente amplo, e existe uma diversidade de práticas educacionais que ocorrem em diversos locais e em modalidades variadas. [...] O objeto do ato educativo é plural e apresenta inúmeras vias de acesso de entendimento, podendo ser social, econômico, biológico, psicológico, entre outras especificidades que são próprias da educação. 
Após esta avaliação, ca so queira ler o texto integralmen te, ele está disponível em: 
Considerando os múltiplos espaços de atuação do pedagogo, escreva um texto descritivo sobre:
A atuação do pedagogo na atualidade. 
 Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro -base, p. 86-87) 
 Os muros da escola deixam se significar barreiras para que haja a ampliação da atuação do processo educacional em um contexto multidisciplinar, consequentemente amplia-se também as possibilidades de atuação do pedagogo e demais profissionais da educação. 
 Há uma necessidade de redefinição do papel do professore de sua forma de atuar, no pensamento sistêmico. 
 O pedagogo tem, a cada dia, um novo desafio: executar uma pratica pedagógica que atenda às demandas do século XXI, e ao mesmo tempo resgatar o princípio da cidadania, promovendo as cidades educadoras em sua região e contribuir com o desenvolvimento local e global.
Questão 3
Embora a pedagogia deva ocupar-se da educação escolar, incluindo os processos educativos e as maneiras de ensinar, seu significado é mais globalizante, pois se refere a uma reflexão sistemática da educação de modo a possibilitar uma leitura de suas práticas relacionando os fins e os meios educacionais. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Fonte: OLIVEIRA, C. A. PEREIRA, C. A. O. Educação em Contextos não escolares. Curitiba: Opet, 2012, p. 23. 
Além da competência de gerir o processo de gestão do conhecimento, há muitas outras a serem desenvolvidas pelos pedagogos. 
 Cite dois princípios para o trabalho por competências, a serem desenvolvidas pelo pedagogo em espaços escolares e não escolares. 
Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 84 e 86) 
 As competências que devem ser desenvolvidas pelo pedagogo e pelos profissionais da educação deverão considerar modelos arrojados de educação e que contemplem, em seu cerne, as cidades como espaços educadores e a 
consolidação de alianças estratégicas para a promoção da educação e de oportunidades múltiplas do pleno exercício da cidadania. 
 Mobilizar e integrar competências, saberes e atitude a serem desenvolvidos os sujeitos aprendentes. 
 Mobilizar de forma pertinente e de acordo com cada situação. 
 Desenvolver esquemas de pensamento, utilizando estruturas mentais complexas. 
 Aliar as competências ao exercício profissional. 
 Construir relações cotidianas para o exercício profissional. 
Questão 4
A contextualização do modelo econômico presente na cidade e a compreensão do conceito de desenvolvimento sustentável é fundamental para determinar a melhor forma de proceder diante de novos espaços educativos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 
2011, p. 63
Após a leitura atenta do fragmento, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, apresente as cinco dimensões que formam o sistema social a partir do desenvolvimento sustentável: 
 Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 63) 
 Social, 
 Econômica, 
 Ambiental, 
 Cultural
Questão 5
[...] O aumento dos saberes, que permite compreender melhor o ambiente sob os seus diversos aspectos, favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real, mediante a aquisição de
autonomia na capacidade de discernir”.
O relatório publicado por Jacques Delors (2006) apresenta orientações que devem ser norteadoras para aqueles que pretendem fazer uma educação voltada para as necessidades do momento histórico e das contingências sociais que se apresentam pelo mundo. Descreva três dessas orientações.
Use, como referência para a sua resposta, os conteúdos apresentados no livro base Espaços Educativos: um olhar pedagógico.
Resposta: Espera se que o aluno identifique os seguintes argumentos: “Compreender a questão das comunidades locais contextualizadas às questões
globais, como já foi apresentado anteriormente.
Identificar a importância dos sistemas democráticos como Estruturas de inclusão e participação.
Contextualizar o crescimento econômico mundial e sua correlação com o desenvolvimento humano, sobretudo em relação à importância estratégica da educação.
Nesse contexto. Buscar a universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas. Rever o papel político da educação nesse cenário, bem como, o papel político que os sistemas educacionais exercem na sociedade”. (Livro base, p.40)
Questão 6
Acompanhando as mudanças sociais, econômicas e políticas que vêm ocorrendo nos últimos ano no âmbito da sociedade, verificamos o crescente aparecimento de espaços educacionais diferenciados da escola, ou seja, os espaços não formais de educação”.
O desenvolvimento sustentável pode ser entendido como um conceito participativo. Entretanto, para que esse desenvolvimento se efetive, é necessária a formação de um sistema social complexo, organizado a partir de cinco 
dimensões que atua de forma interdependente. Quais são essas dimensões? Cite as, a partir do conteúdo apresentado no livro base Espaços Educativos: um olhar pedagógico sobre o mesmo tema.
Há cinco dimensões que se apresentam de forma interdependente, formando um sistema social complexo, sendo elas: 1. Social, 2. Econômica, 3. Ambiental, 4. Cultural, 5. Espacial.
Questão 7
Os sete saberes necessários à educação do futuro [...] precisam ser apresentados, porque dizem respeito aos setes buracos negros da educação completamente ignorados, subestimados ou fragmentados nos programas educativos, que, na minha opinião, devem ser colocados no centro das preocupações da formação dos jovens que, evidentemente, se tornarão cidadãos.
Morin (2003) apresenta os sete saberes necessários para à educação do futuro, entre ele os “princípios do conhecimento pertinente”. Escreva um texto explicando sobre o referido princípio.
Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto (Livro-base, p. 47): Deve promover a apreensão do conhecimento global e traduzi-los para as realidades locais, oportunizando ao indivíduo uma leitura do seu contexto e o entendimento da complexidade que o envolve, tendo cuidado com a fragmentação de conteúdos que impede as disciplinas de operar com a totalidade.
É responsabilidade de a educação desenvolver nos sujeitos suas aptidões naturais, no sentido de situar as informações em um contexto e em um conjunto, estabelecendo relações mútuas e identificando influências recíprocas entre as partes envolvidas e o todo no âmbito global. O conhecimento deve ser capaz de apreender os objetos em seu contexto, em sua complexidade, seu conjunto. Ensinar métodos que permitam estabelecer relações mútuas e a influências recíprocas entre as partes e o todo.
Questão 8
A ação do pedagogo está intrinsecamente relacionada ao ato educativo, que, na condição de fenômeno sócio-histórico, modifica-se permanentemente e não está restrito ao contexto escolar.
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas: 
Escreva um texto justificando a importância do pedagogo nos diversos espaços educativos.
Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto (Livro-base, p. 68): Ao falarmos em educação, é necessário compreender que essa função não se restringe somente ao espaço da escola, sua abrangência é mais ampla, contextualizando o espaço das cidades. Esse novo modelo se denomina como pedagogia urbana, onde o processo de ensino-aprendizagem precisa reconhecer-se em múltiplos espaços educativos que não neguem o significado histórico da instituição escolar, mas que ao mesmo tempo amplie-o. Resgatando a cidade como espaço de todos, promovendo a consolidação da cidadania, liberdade e solidariedade entre seus habitantes.
Questão 9 
Administrar é trabalhar com e por intermédio de outras pessoas.. . realizar objetivos da organização ..” 
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a teoria geral da ad ministração . 7º ed. São Paulo: Campis, 2004 ( p. 19) 
Com base no texto apresenta do a cima, no s conteúdos abordados nas tele aulas e no livro da disciplina, conceitue as formas de gestão empresarial e gestão educacional e aplicabilidade prática nos contextos que se aplicam:
Gestão Empresarial: Enfatiza a racionalidade cientifica e ressalta a 
 fragmentação do trabalho. 
Os aspectos