Administração Estratégica 02 e 03

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ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
Prof. Eduardo Ormond
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
O QUE VIMOS 
NA AULA PASSADA...
O QUE É...
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
Escola do Planejamento Financeiro
Escola do Planejamento a Longo Prazo
Escola do Planejamento Estratégico
Escola da Administração Estratégica
5) Escola da Gestão Estratégica
 HISTÓRICO E EVOLUÇÃO
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
 É FUNDAMENTAL SABER...
1 – Onde a organização está? (através da missão e do diagnóstico estratégico);
2 – Onde a organização quer chegar? (através da visão e objetivos);
3 – Como a organização irá chegar? (através das metas, programas e ações);
4 – Como a organização está indo? (através dos sistemas de controle).
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
 ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
Administração é a ciência social voltada para as práticas administrativas de uma organização, ou seja, o gerenciamento de recursos financeiros e humanos para atingir objetivos da empresa. Planejar, Organizar, Dirigir e Controlar são princípios básicos da administração estratégica.
As principais funções administrativas envolvem negociação, tomada de decisões, estabelecimento de metas, identificação e resolução de problemas, liderança de pessoas, organização de recursos materiais, financeiros, humanos e mercadológicos.
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
 
 
Determinar as tarefas e quem vai realizá-las
Definição de metas da organização e estabelecimento da estratégia
Monitoramento das atividades da organização. Cumprimento do planejamento
Motivação dos funcionários, liderança, comunicação
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
SEM ESTRATÉGIA
COM ESTRATÉGIA
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A natureza da competição em várias empresas no mundo está mudando em um ritmo implacável;
Saber os limites de atuação de uma empresa se tornou um desafio;
Hiperconcorrência é um termo utilizado para captar as realidades do cenário competitivo do século XXI; onde as hipóteses de estabilidade do mercado são substituídas por conceitos de instabilidade inerente e mudanças;
 O CENÁRIO COMPETITIVO DO SÉC. XXI
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As empresas geralmente desafiam agressivamente seus concorrentes na esperança de melhorar sua posição competitiva e, por fim, o seu desempenho entre concorrentes globais e inovadores. 
Vários fatores criaram ambientes hipercompetitivos e influenciaram a natureza do cenário competitivo do século XXI
Os dois principais direcionadores são:
 o surgimento de economia e tecnologia globalizadas,
 e as mudanças tecnológicas, extremamente rápidas.
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 O QUE É GLOBALIZAÇÃO?
É o processo de aproximação entre as diversas sociedades e nações existentes por todo o mundo, seja no âmbito econômico, social, cultural ou político. Porém, o principal destaque dado pela globalização está na integração de mercado existente entre os países.
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Uma economia globalizada é aquela na qual bens, serviços, pessoas, habilidades e ideias cruzam livremente as fronteiras geográficas. 
Relativamente liberada das restrições artificiais, tais como tarifas, a economia globalizada amplia e complica significativamente o ambiente competitivo de uma empresa.
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O conhecimento (informação, inteligência e expertise) é a base da tecnologia e da sua aplicação. No cenário competitivo do século XXI, o conhecimento é um recurso organizacional fundamental e está se tornando cada vez mais uma fonte valiosa de vantagem competitiva. 
Na verdade, a partir dos anos de 1980, a base da concorrência começou a mudar de ativos tangíveis para ativos (ou recursos) intangíveis. 
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 AS ESCOLAS DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO
A formação da estratégia de uma empresa é de vital importância, sendo que a estratégia adotada num determinado momento ou situação deverá ser a que melhor atende a realidade e necessidade da empresa.
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 PENSADORES CONTEMPORÂNEOS
 Igor Ansoff (anos 60)
 Henry Mintzberg (anos 70)
 Michel Porter (anos 80)
 Prahalad & Hamel (anos 90)
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 CATEGORIAS
 ESCOLAS PRESCRITIVAS 
 ESCOLAS DESCRITIVAS
 ESCOLA CONFIGURATIVA 
Preocupa em prescrever como as estratégias devem ser elaboradas, ou seja,
referem-se ao comportamento estratégico ideal e consideram aspectos específicos do processo
Estudam e descrevem mais como as estratégias são elaboradas e como se
desdobram, sem importância para como deveriam ser.
Combina as naturezas prescritiva e descritiva, buscando a integração de processo formulação. Pressupõe que cada organização passa por momentos de estabilidade seguidos por estados de configuração e de transformação. 
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A Escola do Design
A Escola do Planejamento
A Escola do Posicionamento
A Escola Empreendedora
A Escola Cognitiva
A Escola do Aprendizado 
A Escola do Poder
A Escola Cultural
A Escola Ambiental
 ESCOLAS PRESCRITIVAS 
 ESCOLAS DESCRITIVAS
A Escola da Configuração
 ESCOLA CONFIGURATIVA 
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1 – Vamos nos dividir em grupos.
2 – Cada grupo deve escolher uma escola baseado em Mintzberg.
3 – Cada Grupo deve preparar uma apresentação em Powerpoint, explicando a escola e dando um exemplo de organização que utiliza ou utilizou pensamento baseados na premissa da escola.
4 – 10 a 15 minutos para cada grupo.
5 – Data da apresentação e trabalho escrito 05/09/2018 Quarta e 06/09 a as turmas de quinta.
 TRABALHO DA DISCIPINA – MINTZBERG
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 ESCOLA DO DESIGN
A formação de estratégia é vista como um processo de concepção, ou seja, simples, teórico, crítico, informal e a cargo do executivo principal.
Busca uma adequação entre as capacidades internas e as possibilidades externas, a fim de posicionar a empresa em seu ambiente.
A responsabilidade pela percepção e controle da concepção estratégica é do executivo principal da organização, o que é criticado, pois a plena participação de outros atores enriquece a análise e escolha da melhor estratégia.
Exemplo: Fazer análise do ambiente utilizando a ferramenta Matriz SWOT
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 ESCOLA DO DESIGN
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 ESCOLA DO PLANEJAMENTO
A formação de estratégia é vista como um processo formal, sustentado por técnicas, programas, planos. 
É feito um estudo formal para "pensar a estratégia". Deriva da escola de Design, mas é mais elaborada, com planos mais complexos e controles específicos.
Exemplo: As atividades de controle desenvolvidas pelo setor de Planejamento e Controle de Produção (PCP) de uma empresa.
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 ESCOLA DO PLANEJAMENTO
ESTÁGIOS
Fixação dos objetivos
Análise ambiental
Avaliação da estratégia
Operacionalização
Programação de todo o processo
ELEMENTOS
Missão 
Visão
Objetivos
Programas
Metas
Políticas
Regulamentos
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 ESCOLA DO POSICIONAMENTO
A formação de estratégia é vista como um processo analítico, que enfatiza a análise da estrutura do setor no qual a empresa se insere e tem suas origens no livro “A Arte da Guerra”.
Michael Porter foi o impulsionador desta escola, contribuindo com ferramentas como as "cinco forças de Porter", que influenciam a concorrência, e as "estratégias genéricas de Porter" que buscam alcançar um desempenho acima da média numa indústria. 
As análises são conduzidas por especialistas e as decisões são tomadas pelos principais executivos. Os gestores operacionais devem entender as decisões e implementá-las.
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 ESCOLA DO POSICIONAMENTO
Existem indústrias e negócios superiores aos outros;
Dentro destas indústrias, existem posições de melhor performance;
É para lá que você deve levar a sua organização!
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 ESCOLA EMPREENDEDORA
A formaçãode estratégia é vista como um processo visionário. Este processo está na mente do líder, o empreendedor que tem uma visão de futuro da organização e um senso de direção a longo prazo.
As estratégias concebidas pelos empreendedores estão muito baseadas em sua intuição julgamento pessoal, experiência, sabedoria, ousadia e valores.
Exemplo: Pequenas empresas que são administradas pelo próprio dono e criador do negócio são dependentes das ideias e visões dele para formular estratégias de concorrência. 
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 ESCOLA EMPREENDEDORA
 O empreendedor pergunta:
Onde está a oportunidade?
Como aproveitá-la?
De que recursos necessito?
Como ganho controle sobre eles?
Qual é a melhor estrutura para conseguir os meus objetivos?
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 ESCOLA COGNITIVA
A formação de estratégia é vista como um processo mental de elaboração e implementação, erro”. É um processo cognitivo que tem lugar na mente do estrategista.
É o estudo de como os indivíduos processam as informações vindas do ambiente e formulam uma estratégia na mente, a fim de categorizar o processo em mapas, modelos, conceitos e esquemas. Assim, o mundo visto pode ser modelado, emoldurado e construído com novos conceitos e inovações radicais. Tudo depende do “mapa cognitivo” do autor da estratégia.
Esta escola reconhece o processo criativo mental do estrategista e o quanto esta subjetividade cognitiva é uma incógnita interessante a ser desvendada.
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GERA DIFICULDADES NA QUALIDADE DAS ESTRATÉGIAS, POIS:
Ambiente Objetivo = realidade, rica em informações
Ambiente percebido = o que está registrado em sua mente, deixando de fora numerosas informações
Ambiente decretado = a simplificação que as pessoas fazem do ambiente percebido
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 ESCOLA DO APRENDIZADO
A formação de estratégia é vista como um processo emergente, que procede do comportamento que estimula o pensamento retrospectivo para que se possa compreender a ação;
A estratégia realiza-se ao longo do tempo, através de seus membros, individualmente ou coletivamente. Assim, o papel da liderança passa a ser de não preconceber estratégias deliberadas, mas de gerenciar o processo de aprendizado estratégico, pelo qual novas estratégias podem surgir; 
A contribuição desta escola é importante, pois nem sempre as empresas possuem um empreendedor visionário e elas precisam construir estratégias levando em conta os diferentes conhecimentos individuais e coletivos, para enfrentar ambientes dinâmicos e imprevisíveis;
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 ESCOLA DO APRENDIZADO
Caracteriza-se por acreditar nas pessoas e que as mesmas aprenderão ao longo do tempo a formação de estratégias;
Normalmente, a atuação ocorre em forma de grupos, que aprendem o respeito e capacidade de lidar com cada situação dentro da organização;
É através do comportamento que se estimula o pensamento para que se possa compreender a ação; 
A formação da estratégia também ocorre de forma coletiva, pois nenhuma autoridade central tem o direito de impor qualquer estratégia para toda a organização.
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 ESCOLA DO PODER
A formação da estratégia é vista como um processo de negociação, utilizando a influência do poder e da política. 
As estratégias tendem a ser emergentes e assumem mais a forma de posições e meios de iludir do que de perspectivas. É subdividida em micropoder (formação de estratégia pela persuasão, barganha ou confronto direto entre os atores que dividem o poder na empresa) e macropoder (utiliza seu poder sobre os outros e parceiros de alianças para negociar estratégias coletivas de seu interesse). 
A dimensão política pode ter um papel positivo na organização, pois possibilita mudanças necessárias bloqueadas pelas formas mais estabelecidas e legítimas de influência. 
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 ESCOLA DO PODER
Organizações são coalizões (acordo político) de vários indivíduos e grupos de interesses;
Metas e posições emergem de barganhas, negociações e manobras em busca de posições entre os diferentes interessados;
A estratégia do setor privado e a estratégia do setor público podem se influenciar e que em ambas, existe uma troca de poder onde, o do setor privado influencia no setor público e vice versa.
EXEMPLO: pode-se dizer que ambos os setores, podem se utilizar da escola do poder, mas vemos que é mais nítido na setor público: órgãos governamentais, partidos políticos e entidades filantrópicas.
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 ESCOLA CULTURAL
A formação da estratégia é vista como um processo coletivo, de interação social, baseado nas crenças e nas interpretações comuns aos membros de uma organização, as quais são adquiridas através de um processo de aculturação ou socialização.
A estratégia assume a forma de uma perspectiva inconsciente e de interação social. Nesta visão, é difícil criar novas estratégias, pois dependem da aceitação cultural e consenso de expectativas.
Exemplo: Uma estratégia de fusão de empresas pode acarretar em confronto de diferentes culturas. As diferenças culturais menos evidentes podem servir para desfazer a união.
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 ESCOLA CULTURAL
Formação de estratégia como um processo social baseado em cultura, ou seja, é a união de uma coleção de indivíduos integrada dentro de uma organização;
Ocorre através de um processo de integração social, baseado em crenças e nas interpretações comuns aos membros de uma organização;
Estratégia assume uma perspectiva coletiva e é refletida nos padrões pelos quais os recursos ou capacidades da organização são protegidos e usados para sua vantagem competitiva.
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 ESCOLA AMBIENTAL
A formação da estratégia é vista como um processo reativo. 
A organização é passiva, reage ao ambiente, isto é, cria estratégias a partir do que o ambiente apresenta. 
As organizações não visam umas as outras diretamente; em vez disso, é o ambiente que estabelece os critérios de adequação. 
Nesta escola, ambiente significa tudo o que não é a organização. Assim, os processos de estratégias são desenvolvidos pela percepção que se tem do ambiente.
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 ESCOLA DA CONFIGURAÇÃO
A formação da estratégia é vista como um processo de transformação, através de mudanças estruturais e inovações. 
As organizações são percebidas como configurações, ou seja, agrupamentos coerentes de características e comportamentos. 
Para haver uma mudança estratégica, a organização tem que mudar de configuração, ocorrendo assim, uma transformação da organização.
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 ESCOLA DA CONFIGURAÇÃO
A transformação - ou ruptura - é o processo estratégico que leva a organização de uma configuração a outra;
O ciclo de vida das organizações é composto por sequências de configuração e transformação; 
O sucesso da administração estratégica dentro desta visão consiste na capacidade da organização de sustentar a estabilidade e a adaptabilidade durante o maior tempo possível, reconhecendo periodicamente a necessidade de ruptura;
Dessa forma a estratégia não é estática, mas sim adequada a cada situação.
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As dez escolas de estratégia contribuem para a formação da estratégia da empresa!
Elas se misturam e se complementam.
A estratégia adotada num determinado momento ou situação deverá ser a que melhor atende a realidade da empresa.
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Seja qual for a escola, o importante é...
Conhecer o ambiente;
Conhecer os seus recursos;
Ter uma missão;
Ter uma visão;
Ter objetivos e metas;
Ter uma estratégia;
Ser eficiente e eficaz.
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