CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL

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Código de referência da questão.1a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao surgimento das primeiras creches no Brasil e as formas como foram dados os primeiros passos da educação infantil em nosso país, podemos afirmar que:
	
	
	
	preparar as crianças para o pleno exercício de sua cidadania garantindo seus direitos.
	
	as políticas públicas tinham como objetivo o desenvolvimento integral das crianças, buscando o mesmo tratamento que crianças ricas.
	
	as creches e os antigos "jardins de infância" eram somente para crianças pobres e abandonadas.
	
	surgiram da necessidade das mães terem tempo livre para se dedicarem ao estudo e aperfeiçoamento profissional.
	Certo
	a história do surgimento das primeiras creches no Brasil teve como modelo normalizador o comportamento das crianças pobres, já que a ideia era liberar a mão de obra feminina para o trabalho.
	
Explicação: 
No Brasil, a creche surgiu com o objetivo assistencialista de cuidar das crianças pobres cujas mãoes estavam inseridas no mercado de trabalho.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.2a Questão 
	
	
	
	
	Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
	
	
	
	1 - 2 - 3
	Certo
	3 - 1 - 2
	
	2 - 3 - 1
	
	1 - 3 - 2
	Errado
	3 - 2 - 1
	
Explicação: 
A fase de recém nascido é contabilizada desde o nascimento até 1 mês de vida. A fase de bebê, é extensiva até os 18 meses de vida e, por fim,  a fase de criança se estente até os 8 anos de idade.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.3a Questão 
	
	
	
	
	Indique o método que parte do princípio de que o aluno é um tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas. 
	
	
	Certo
	d) Indutivo.
	
	a) Avançado.
	
	c) Crítico-social dos conteúdos.
	Errado
	b) Progressista.
	
	e) Participativo.
	
Explicação: 
Este métido está apoiado no empirismo e acredita que o aluno nasce sem conhecimentos e precisa da ação do ambiente para se desenvolver.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.4a Questão 
	
	
	
	
	Sobre o conceito de infância é correto afirmar:
I - Ser criança não necessariamente significa ter infância.
II - A infância é um conceito universal e igual em qualquer cultura.
III - A infância é um período específico da vida, com características e necessidades próprias, que se contrapõe a vida adulta.
IV - Na Idade Moderna, a criança passa a ter um papel central nas preocupações da família e da sociedade.
V - A nova percepção de infância fez com que os laços entre adultos e crianças, pais e filhos, fossem enfraquecidos.
São afirmações adequadas (corretas) apenas:
	
	
	
	d) II e IV 
	
	a) I e II 
	Certo
	b) I, III e IV 
	
	c) II e III 
	
	e) II, III e IV
	
Explicação: I ¿ Ser criança não necessariamente significa ter infância ¿ há muitas crianças não usufruem dos direitos da infância II ¿ A infância é um conceito universal e igual em qualquer cultura ¿ dependendo do momento histórico, da cultura ou classe social a infância assume características distintas III ¿ A infância é um período específico da vida, com características e necessidades próprias, que se contrapõe a vida adulta - correto IV - Na Idade Moderna, a criança passa a ter um papel central nas preocupações da família e da sociedade ¿ é quando surge a ideia de infância V ¿ A nova percepção de infância fez com que os laços entre adultos e crianças, pais e filhos, fossem enfraquecidos ¿ os laços foram fortalecidos 
	
	 
	
	 Código de referência da questão.5a Questão 
	
	
	
	
	Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, considera-se: 
	
	
	
	A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. 
	
	A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do mundo. 
	
	A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos adultos. 
	
	A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece. 
	Certo
	A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no contexto socioculturais. 
	
Explicação: 
A perspectiva histórico-cultural sempre compreende a criança como membro de uma cultura e que temo seu desenvolimento pautado nessas condições culturais.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.6a Questão 
	
	
	
	
	O conceito de infância muda constantemente ao longo da história. Na idade média, por exemplo, a criança era tida como um adulto em miniatura, sendo afastada da família desde cedo, passava a conviver com outros adultos, ajudando-os em suas tarefas. Na era industrial da mesma forma, eram utilizadas nas fábricas como mão-de-obra barata, enquanto outras cresciam em famílias ricas, com todas as condições, para ocuparem espaços de destaque na sociedade. Considerando o texto acima, marque abaixo, a afirmativa correta, sobre o conceito de infância:
	
	
	
	O conceito de infância é determinado somente pelo nível socioeconômico das famílias.
	
	O conceito de Infância não sofre a interferência dos meios de comunicação de massa.
	Certo
	O conceito de infância é uma construção social e histórica.
	
	O conceito de infância é determinado por decisões políticas e de leis.
	
	O conceito de infância não sofrerá mais mudanças porque a criança tem seus direitos protegidos em todo o mundo.
	
Explicação: 
O conceito de criança é uma construção sócio-histórica porque varia de acordo ocm a cultura e com a época vigente.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.7a Questão 
	
	
	
	
	Desde que nascem, as crianças fazem parte de uma história e de uma cultura. São sujeitos ativos, que pensam e agem sobre o mundo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta. 
	
	
	
	Criança não tem muito saber e precisa ir para a escola para aprender a viver em sociedade.
	Certo
	As crianças são produtoras de cultura e não receptoras passivas das dimensões socialmente construídas. 
	
	Criança é uma semente a ser regada para que dê bons frutos. 
	
	Os adultos precisam preparar as crianças para a vida desde que nascem.
	
	As crianças são produzidas pela cultura e pouco tem a contribuir com o mundo em que vivem. 
	
Explicação: 
Toda criança é constituída psiquicamente pelas dinâmicas sociais e mas também oferece elementos para a transformação dessas bases culturais, mostrando que o desenvolvimento da criança tem uma dinâmica dialética e sócio-cultural.
	
	 
	
	 Código de referência da questão.8a Questão 
	
	
	
	
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento 
	
	
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	Certo
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados;
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	
Explicação: 
Na perspectiva sócio-histórica,op desenvolvimento humano sempre deve ser  visto nas dinâmicas sociais  interativas e dentro de cultura do sujeito criança.