Prova de libras 2017

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Prova de libras– 2016 Nota 100 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Infelizmente o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normatização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até mesmo nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GESSER, 
Audrei:Libras? Que Língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da 
realidade surda. Parábola Editorial, 2009. Pg. 46. 
Atualmente o s termos, deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. 
Relacione corretamente o termo às suas características: 
1. Surdo 
2. Deficiente auditivo (D.A .) 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências visuais 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais. 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que não tem impedimento mais complexo para adquirir a língua oral; 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que tem dificuldade na discriminação auditiva das palavras em ambientes ruidosos; 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que valoriza, participa da cultura e comunidade surda. 
Agora, selecione a sequência correta: 
A ) 1, 2, 1, 2, 1 
B ) 2, 2, 1, 1, 2 
C ) 1, 1, 2, 2, 1 
Você acertou! 
Texto 4 : Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação 
e Sinalização: Surdez Páginas 19 e 20
Surdo: Atualmente, muitos surdos e pesquisadores consideram que o termo “surdo” refere - se ao indivíduo que percebe o mundo por meio de experiências visuais e opta por utilizar a língua de sinais, valorizando a cultura e a comunidade surda. Deficiência auditiva (DA):a) Pessoa com surdez leve – indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras. b) Pessoa com surdez moderada – indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis
D ) 1, 1, 2, 2, 2
E ) 1, 2, 2, 2, 1 
Questão 2/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se dois tempos: antes dos 03 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso existe uma surdez pós-locutiva, posterior a aquisição da fala”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; 
MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e 
educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 175. 
Leia e analise as afirmativas sobre as consequências decorentes da perda auditiva: 
I - A criança que nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros anos de vida tem memória sensorial auditiva e utiliza a língua materna. 
II – A criança que nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros anos de vida não teve acesso a língua materna, ou seja, pais ouvintes, na modalidade oral. 
III – As crianças surdas pré-linguísticas são as que nasceram surdas o u ensurdeceram nos primeiros meses de vida. 
IV – As crianças surdas pós-linguísticas são aquelas que tiveram contato com a língua materna, adquirindo os conceitos dessa língua. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A) São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
B) São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
Você acertou! 
C) São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas
D) São corretas as afirmativas I e III, apenas. 
E) São corretas as afirmativas II e IV, apenas
Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ser intérprete de Língua de sinais é m uito mais do que ser identificado pela língua que se fala, 
muito mais do que estar presente nas comunidades surdas ou ainda estabelecer um elo entre 
mundos lingüísticos diferentes. 
Ser intérprete é conflitar sua subjetividade de não surdo e surdo, é moldar seu corpo a partir 
da sua intencionalidade, reaprender o universo do sentir e do perceber, é uma mudança radical 
onde a cultura não é mais o único destaque do ser.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, 
Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro: Arara 
Azul, 2009. Pg 397. 
Como estudado nos textos, existem duas maneiras utilizadas pelas redes de televisão para 
garantir aos surdos o acesso a informação. O closedcaption e a Janela com o interprete. 
Existem algumas criticas e sugestões com relação ao trabalho do interprete de Libras em 
emissoras de televisão. Identifique quais afirmativas correspondem às sugestões oferecidas 
aos intérpretes em seu cotidiano de trabalho. 
I. É importante que o intérprete cuide com o penteado que usa, para que não cubra seu rosto e 
sua expressão facial. 
II. Pessoas com a pele morena devem usar roupas escuras (preto, marrom, azul m arinho) e 
pessoas com a pele clara devem usar roupas de cores claras (gelo, creme, caqui...) 
III. Interpretar de forma clara, expressiva, simpática e sem exagero. 
IV. A vestimenta, a cor da pele e o fundo do local onde o intérprete está inserido devem ser de 
tons de cor semelhantes, evitando o contrate de cores entre estes elementos. 
V. O intérprete deve ser profissional e ter proficiência em Libras. 
São corretas as afirmativas: 
A) Afirmativas I, II e V, apenas. 
B) Afirmativas I, III e V,apenas. 
Você acertou! 
Texto 5: A classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais 
Página21. 
As afirmativas I, III e V são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos: 
• O intérprete deve ser profissional, ter proficiência em LIBRAS, frequentar e ser indicado por associações, federações e instituições ligadas aos surdos. (...) 
• É importante que o intérprete atente para o cabelo, tendo o cuidado com o penteado para não cobrir a expressão facial. Preferencialmente os cabelos devem estar totalmente presos; e 
• Interpretar a mensagem de forma clara, expressiva, simpática e sem exageros. 
As afirmativas II e IV são falsas de acordo com os seguintes argumentos:
• A vestimenta, a pele e o cabelo do intérprete devem ser contrastantes entre si e em relação ao fundo. Devem ser evitados fundo e vestimenta em tons próximos ao tom da pele do intérprete (NBR 15.290); 
C) Afirmativas I, II, IV e V,apenas.
D) Afirmativas II, III, e V,apenas.
E) Afirmativas II, III, IV e V,apenas.
Questão 4/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No caso da Libras, a interpretação ocorre geralmente de maneira informal, em momentos em que o surdo esta interagindo com o utros individuo que não dominam/conhecem a língua de sinais. Nesse cenário, observa-se que a maioria dos interpretes brasileiros tem desenvolvido sua proficiência e a habilidade de interpretar a partir, digamos, de uma situação de “emergência” comunicativa na interação surdo/ ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GESSER, Audrei. 
LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e proconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. Pg. 47. 
Sobre a atuação do intérprete de Libras assinale V para verdadeiro e F para falso. 
I. ( ) É a pessoa ouvinte bilíngue que traduz e interpreta da língua de sinais para a língua portuguesa e vice versa. 
II. ( ) É a pessoa que estabelece as relações sociais entre surdos e ouvintes, atenuando as barreiras comunicativas e linguísticas. 
III. ( ) Éa pessoa que conhece os sinais, não é necessário ter formação específica para desempenhar tal função. IV. ( ) Este profissional precisa seguir conceitos éticos como imparcialidade, confiabilidade, 
descrição e fidelidade. 
V. ( ) Este profissional não precisa buscar qualificação permanente, pois uma vez que já domina a língua, já terá bom desempenho. 
Assinale a sequência co rreta: 
A) V, F, F, V, F. 
B) V, V, V, V, F. 
C) V, V, F, V, V. 
D) F, V, F, V, F. 
E) V, V, F, V, F. 
Você acertou! 
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais Página 12. 
As afirmativas I e II são verdadeiras segundo os seguintes argumentos: O tradutor-intérprete da língua de sinais é a pessoa ouvinte bilíngue que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua portuguesa em quaisquer modalidades que se apresentar, seja oral ou escrita (Decreto nº 5.626/2005). 
A afirmativa III é falsa de acordo com o seguinte argumento: O intérprete de LIBRAS precisa ter qualificação específica para atuar como tal. Isso significa ter domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução e interpretação. 
A afirmativa IV é verdadeira de acordo com o seguinte argumento: Cabe a esse s profissionais seguir preceitos éticos como imparcialidade, confiabilidade, discrição e fidelidade. 
A afirmativa V é verdadeira de acordo com o seguinte argumento: A busca de qualificação permanente e a observância do Código de Ética são fundamentais para o bom desempenho dos intérpretes de LIBRAS
Questão 5/10
Leia o trecho do texto a seguir: 
“A teoria cultural se expressa como sucessão de identidades no mundo contemporâneo, para que os sujeitos sociais valorizem, expressem suas diferenças, suas culturas especificas, em busca da afirmação cultural (...) O povo surdo participa do espaço, da luta pela educação e pelos direitos culturais. O surdo tem a capacidade de discutir política, fazer exigências sociais e criar associações com o intuito de viver em comunidade, sempre são capazes de lutar pela sociedade do povo surdo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, 
Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos III. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2008. Pg 107. Em relação a cultura surda e a surdez, é correto afirmar: 
A) As pessoas surdas que compartilham da cultura surda, não possuem uma história de vida e pensamento s próprios. 
B) A cultura surda não gera valores e nem comportamentos comuns compartilhados entre os surdos
C) A cultura surda não se caracteriza como multicultural. 
D) Sociólogos e antropólogos, desde os primórdios, reconhecem e valorizam a cultura surda como independente dos outros grupos humanos. 
E) Os surdos residentes no Brasil, e ouvintes compartilham uma série de hábitos e costumes que são próprios dos brasileiros. 
Você acertou! 
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica Páginas 39 e 40. 
Todavia, pelo fato de surdos e ouvintes encontrarem-se imersos, normalmente, no mesmo espaço físico e partilharem de uma cultura ditada pela maioria ou vinte, no caso do Brasil, a cultura brasileira, surdos e ouvintes compartilham uma série de hábitos e costumes, ou seja, aspectos próprios da Cultura Surda, mesclados a aspectos próprios da Cultura Ouvinte, fato que torna os surdos indivíduos multiculturai s. Por esse motivo, Skliar (1998: 28) defende que 'é possível aceitar o conceito de Cultura Surda por meio de uma leitura multicultural, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções, pois a Cultura Surda não é uma imagem velada de uma hipotética Cultura Ouvinte, não é seu revés, nem uma cultura patológica.
Questão 6/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entretanto, apesar das possíveis diferenças na quantidade de input disponível para a criança, a língua de sinais e a língua falada são adquiridas em estágios de desenvolvimento muitos similares.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Muller de; VASCONCELLOS, Maria Lúcia Barbosa de; (Org.). Questões Teóricas das Pesquisas em Línguas de Sinais. Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2008. Pg. 220. 
Leia as afirmativas sobre a importância da exposição da criança/pessoa em um ambiente linguístico: 
I – Ter acesso um ambiente linguístico favorável é necessário para ativar a estrutura latente e para que a pessoa possa sintetizar e recriar mecanismos linguísticos. 
II - A crianças que o uvem, aprendem a língua portuguesa oral de uma forma semelhante e no mesmo espaço de tempo que a criança surda aprende a língua de sinais se hou ver um ambiente linguístico favorável. 
III – No ambiente linguístico com exposição a uma língua oral -auditiva, a criança aprende rapidamente a linguagem oral independentemente se é surda ou o uvinte, pois o ambiente favorável é o fator determinante desta relação
IV – As crianças surdas, expostas em um ambiente linguístico favorável (com usuários da língua de sinais) aprendem de forma semelhante a criança ouvinte exposta em um ambiente linguístico favorável (com usuários da língua oral). 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A) São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
B) São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas. 
C) São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
D) São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
Você acertou! 
Texto 04 – Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de 
Comunicação e Sinalização: surdez. Página 15. 
As afirmativas I, II e IV estão corretas de acordo com os seguintes argumentos: A exposição a um ambiente lingüístico é necessária para ativar a estrutura latente e para que a pessoa possa sintetizar e recriar os mecanismos lingüísticos. As crianças são capazes de deduzir as regras gerais e regularizar os mecanismos de uma conjugação verbal, por exemplo. D essa forma, utilizam as formas “eu fazi ”, “eu di ”, enquadrando-as nas desinências dos verbos regulares – “eu corri”, “eu comi ”. A afirmativa III é falsa de acordo com os mesmos argumentos acima e todo o capítulo 2.1 que se encontra nas páginas 15 à 19. 
E) São corretas as afirmativas II e IV, apenas. 
Questão 7/10 
Leia o fragmento texto a seguir: 
“A perda auditiva é avaliada por sua intensidade em cada um dos ouvidos em função de diversas freqüências. A intensidade do som é medida em decibéis (dB). A escala em que se expressam tais diferenças é logarítmica e, por isso, os diferentes intervalos não são homogêneos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; 
MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. Pg. 174.O indivíduo com surdez pode apresentar diferentes graus de perda auditiva. Relacione o grau de perda com a interferência que ocorre no processo de aquisição da linguagem. 
1. Pessoa com surdez leve 
2. Pessoa com surdez moderada 
3. Pessoa com surdez severa 
4. Pessoa com surdez profunda 
( ) Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos. 
( ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações. 
( ) Perda auditiva de até 4 0 decibéis. Em geral a pessoa é considerada desatenta,solicitando 
com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral. 
( ) Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz 
humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões. 
Agora, marque a sequenciacorreta: 
A) 4 , 3, 2 ,1 
B) 1, 2, 3, 4 
C) 1, 2, 4, 3 
D) 3, 2, 1, 4 
E) 2, 3, 1, 4 
Você acertou! 
1-Pessoa com surdez leve - Perda auditiva de até 40 decibéis. Em geral a pessoa é considerada desatenta,solicitando com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral. 
2-Pessoa com surdez moderada - Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos 
3-Pessoa com surdez severa - ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações. 
4-Pessoa com surdez profunda - Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões Texto 4 : Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação e Sinalização: Surdez Páginas 19 e 20.
Questão 8/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Não se pode negar que a s urdez e a L íngua de Sinais são traços de identificação entre os surdos, mas isso não é suficiente para dizer que todos os surdos são iguais ou, ainda, que vivem em uma clausura cultural, celebrada no singular, no purismo, e na estabilidade total. Se continuarmos discursando, exclusivamente e acriticamente, sobre a cultura surda em oposição à ouvinte, estaremos nos limitando a enxergar as diversidades e multiplicidades entre os surdos, estaremos repetindo os traços perversos e melindrosos do discurso hegemônico do processo de normalização.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro: Arara 
Azul, 2009. Pg 303. 
Leia e analise as afirmativas sobre a cultura surda na educação do surdo e sua importância: 
I. É fundamental o contato da criança surda com adultos surdos e outras crianças surdas para que haja inserção lingüística facilitando a aquisição da língua materna do surdo. 
II. Se uma criança surda puder aprender a língua de sinais da comunidade surda na qual está inserida, ela terá mais facilidade em aprender a língua oral-auditiva da comunidade ouvinte. 
III. A multiculturalidade permite ao surdo ter oportunidades nos dois mundos: surdo e ouvinte. 
IV. Recomenda-se que a educação dos surdos seja efetivada em língua de sinais. Assim, paralelamente às disciplinas curriculares, faz-se necessário o ensino de língua portuguesa como segunda língua. 
V. Ao aprender a língua de sinais, o surdo não precisa mais aprender a língua portuguesa, no caso do Brasil, pois já tem uma primeira língua fluente. 
São corretas as afirmativas: 
A) Afirmativas I, III e V, apenas.
B) Afirmativas I, II, IV e V, apenas. 
C) Afirmativas I, II, III e V, apenas. 
D) Afirmativas I, II, III e IV, apenas. 
Você acertou! 
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica Páginas 46 e 47. 
As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras de acordo com o seguinte argumento: Nesse sentido, é fundamental o contato da criança surda com adultos surdos e outras crianças surdas para que haja um input lingüístico favorável à aquisição da língua, possibilitado por um ambiente de imersão em língua de sinais. 
A afirmativa V é falsa de acordo com o seguinte argumento: Assim, paralelamente às disciplinas curriculares, faz-se necessário o ensino de língua portuguesa como segunda língua, com a utilização de materiais e métodos específicos no atendimento às necessidades educacionais do surdo. Nesse processo, cabe ainda considerar que os surdos se inserem na cultura nacional, o que implica que o ensino da língua portuguesa deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, conseqüentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para ouvintes, que têm a língua portuguesa como língua nativa. 
Questão 9/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) Os estudos realizados na área da Linguística tem se tornado ferramentas importantes para a comunidade surda, garantir o direito a uma abordagem bilíngue na condição de seu processo educacional. Isso se deve muito ao fato de, cada vez ma is, as investigações linguísticas apresentarem argumentos definitivos que comprovam ser um equívoco pensar na existência de primazia da modalidade oral de linguagem sobre a de sinais.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg 217. 
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir: 
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais. 
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica. 
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais. 
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A) São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas. 
B) São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
C) São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
D) São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
Você acertou! 
Texto 03: Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica Página 55 e 56. 
A afirmativas I, II e III são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos: Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos são impregnadas de uma visão médico -clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista, que acredita na normalização, preconizando a integração e o convívio dos portadores de surdez com os ouvintes somente através da língua oral. 
A afirmativas IV é falsa de acordo com a seguinte argumentação: Em Milão, na Itália, em 1880, realiza-se o Congresso Internacional de Surdo Mudez, ficando definido que o Método Oral é o mais adequado na educação do surdo. Nesse congresso, a visão oralista defende que só através da fala o indivíduo surdo poderá ter seu desenvolvimento pleno e um a perfeita integração social. Desse modo, o domínio da língua oral torna-se condição básica para sua aceitação em uma comunidade majoritária. 
E) São corretas as afirmativas II e IV, apenas
Questão 10/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As línguas de sinais são consideradas línguas naturais e, consequentemente, compartilham uma série de características que lhes atribui caráter específico e as distingue dos demais sistemas de comunicação. (...) As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legitimo e não como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, 
Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais Brasileira: Estudos linguísticos. 
Porto Alegre: Editora Artmed, 2004. Pg. 30. Sobre a diferença entre os conceitos língua e linguagem relacione corretamente os elementos às suas características: 
1. Língua 
2. Linguagem 
( ) Qualquer meio de comunicação, como a corporal, expressões faciais, maneira de nos vestirmos, sinais de transito, etc. 
( ) Sistema abstrato de regras gramaticais. 
( ) Podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais. 
( ) Tem dupla função: ligação com a comunicação e responsável pelo desenvolvimento de algunsprocessos psicológicos mais complexo s. 
Agora, selecione a sequência correta: 
A) 1, 2, 2, 2 
B) 1, 2, 1, 2 
C) 2, 1, 1, 1 
Você acertou! 
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda Página 35. 
1 - Língua: 
Fernandes (ibidem, p. 66) acrescenta que “as línguas podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais”. Acrescenta, também, que existe uma dupla função da língua não tendo, apenas, uma ligação com a comunicação, mas também sendo “portadora e responsável pelo desenvolvimento de alguns processos psicológicos mais complexos” (FERNANDES, 1993, p. 14). 
2 – Linguagem: 
Fernandes define a linguagem como: 
[...] qualquer meio de comunicação, como a linguagem corporal, as expressões faciais, a 
maneira de nos vestirmos, as reações de nosso organismo (tanto aos estímulos do meio, 
como de nosso pensamento ou, mesmo, dos aspectos fisiológicos), ou a linguagem de 
outros animais, os sinais de trânsito, a música, a pintura, enfim, todos os meios de 
comunicação, sejam cognitivos (internos), socioculturais (relativos ao meio) ou da 
natureza, como um todo. (FERNANDES, 1999, p. 64).