Portfólio Estudos do Lazer Ciclo 2

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GEDEAO JOSE E SILVA – RA 8038387 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Portfólio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS / SP 
2018 
 
 
GEDEAO JOSE E SILVA – RA 8038387 
 
 
 
 
 
 Atividade do Portfólio 
 
 
 
Projeto apresentado a Professora Ana 
Martha de Almeida Limongelli como 
parte das exigências do Ciclo 2 da 
Disciplina de Estudo do Lazer: do Curso 
de Bacharelado em Educação Física à 
Distancia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS /SP 
2018
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OBJETIVOS 
 Identificar as competências necessárias ao profissional do lazer para se exercer uma 
atuação crítica e contextualizada. 
 Discutir as possibilidades de atuação profissional para além do "tarefismo" presente no 
campo do lazer. 
 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
O segundo ciclo de estudos da disciplina Estudos do Lazer tem como eixo central a discussão 
em torno da formação e atuação profissional no campo do lazer. Vimos, a partir das reflexões 
realizadas, que se trata de um processo complexo e a busca por uma formação e atuação 
profissional consistente e contextualizada é cada vez mais necessária nos dias de hoje. 
A fim de sistematizarmos a discussão proposta, você deve ler o capítulo 5, intitulado O 
profissional de lazer do livro Introdução ao lazer (MELO; ALVES JUNIOR, 2013), 
selecionar duas características específicas que devem ser buscadas pelo profissional do lazer 
e, produzir um texto dissertativo abordando a importância destas características na formação e 
atuação do profissional de Educação Física no referido campo. 
Em seu texto será preciso destacar (deixá-las em negrito) as duas características escolhidas 
que podem se referir tanto à postura profissional quanto ao domínio de conteúdos. Utilize em 
sua argumentação os conteúdos abordados nas leituras indicadas, pois isto lhe auxiliará na 
estruturação de seu trabalho. 
A sua atividade deve possuir, no máximo, duas laudas e obedecer a seguinte formatação: 
margens esquerda e superior: 3,0 cm / margens direita e inferior: 2,0 cm / fonte Times New 
Roman / tamanho 12 / espaçamento entre linhas de 1,5. 
Se atente para o devido tratamento ético-normativo de trabalhos acadêmicos (citações e 
referências) evitando, assim, prejuízos em sua avaliação. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEXTO REDIGIDO 
 
Antes de redigir meu texto sobre algumas características especificas do profissional do lazer, 
quero introduzir o que pode ser ou o que vem a ser o LAZER. 
“O lazer, da mesma forma, além de ser bom para repor as forças depois de um período estafantes de 
trabalho – um dia, uma semana, um ano – na visão do senso comum, é bom também para pensar os 
valores e as dinâmicas da sociedade (MAGNANI, 2000)”. 
De muitas características específicas que devem ser buscadas pelo profissional do lazer eu 
destaco duas é elas, LIDERANÇA e LINGUAGENS, porque liderança? pelo fato da 
existência de vários tipo de pessoas e suas respectivas personalidades segundo “(MELO; 
ALVES JUNIOR, 2013), a liderança esta ligada em entender que liderar significa conduzir 
equipes para o desenvolvimento de seu potencial criativo, estimulando a participação critica e 
ativa proporcionando condições seguras para tal desenvolvimento”. Com isso entendemos que 
liderar qualquer tipo de grupo é bem complexo e mostra que devemos cada vez nos preparar 
mais, no nosso campo e área de atuação no caso Educador Físico. Para “(MELO; ALVES 
JUNIOR, 2013), é de total importância constantemente entabular, de forma construtiva, 
processos de avaliação (tanto individual quanto coletiva), tendo em vista a superação 
qualitativa das propostas apresentadas, compreender que o programa de lazer deve ser 
traçados não para o publico, mas em conjunto com o publico.” Para “(MENESCAL, et al, 
2000) O profissional do lazer é aquele que vive na liderança, a condição de participante. Que 
sabe olhar o interesse de todos, que escuta o desejo comum, que procura na medida do 
possível, aproximar-se de cada um, sem perder a noção de grupo”. Com isso podemos 
perceber que a Liderança dentro da postura profissional é de suma importância para o 
discorrer das atividades de recreação proposta pelo mesmo. Juntamente com o a Liderança 
podemos destacar também as Linguagens dentro do domínio de conteúdo, de acordo com 
“(MELO; ALVES JUNIOR, 2013) devemos considerar as diversas manifestações culturais 
(esportes, artes plásticas, música, cinema, teatro etc.) devem ser compreendidas como 
fenômenos socioculturais, com todas as peculiaridades e contradições advindas de sua 
inserção em uma sociedade de consumo. As múltiplas linguagens devem, acima de tudo, ser 
encaradas como estratégias de intervenção pedagógica, e não um fim em si mesmas.” Para 
“(MELO; ALVES JUNIOR, 2013) existe nesse processo uma das dimensões mais 
negligenciadas que tem sido exatamente a formação cultural do futuro profissional de lazer. 
Pra eles é fundamental que o profissional que pretenda trabalhar no âmbito da cultura (como é 
o caso do profissional do lazer), a aquisição de uma visão ampla, atualizada, desprovida de 
preconceitos e tecnicamente bem elaborada sobre as mais diversas manifestações/linguagens 
culturais. Com isso entendo que o profissional do lazer necessita cada vez mais de se 
capacitar e entender o que ele representa no mercado de trabalho, e por estar cursando 
Educação Física automaticamente me encaixaria nesse ramo de trabalho. 
 
 
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REFERÊNCIAS: 
 
MELO, Victor Andrade. Introdução ao Lazer/Victor Andrade de Melo, Edmundo de 
Drummond Alves Jr. – 2.ed. ver. E atual. – Barueri, SP: Manole, 2012. Bibliografia ISBN 978 
– 85 – 204 – 3222 – 8. Pg. 85, capitulo 5. 
MENESCAL, Renato Batalha. C/ COELHO, Marco Antonio - COSTA, Luiz Eduardo Índio 
Anais do Encontro Nacional sobre o Lazer Serviço Social do Comércio, Serviço Social da 
Indústria. 1975 redigido at.al 2000. 
MAGNANI, José Guilherme. Lazer de perto e de dentro: notas para uma etnografia urbana, 
Revista Brasileira de Ciências Sociais, jun.2002, v.17, n. 49. 
MAGNANI, José Guilherme. Lazer, um campo interdisciplinar de pesquisa. In: BRUHNS, 
Heloísa Turini; GUTIERREZ, Gustavo Luiz (Orgs.). O corpo e o lúdico: ciclo de debates 
lazer e motricidade. Campinas: Autores Associados, Comissão de Pós Graduação da 
faculdade de Educação Física da UNICAMP, 2000.