Estágio I

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
WLADIMIR DA CONCEIÇÃO SANTOS LIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
100 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOIÂNIA/GO 
 
 
WLADIMIR DA CONCEIÇÃO SANTOS LIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade 
Norte do Paraná 
 para a disciplina: Estágio Curricular 
Obrigatório I 
 LUANA CRISTINA FRANZINI DE CONTI 
 TULIO BERNARDO ALFANO MOURA 
 MARCIO TEIXEIRA 
 PATRICIA ALZIRA PROSCENCIO 
 ELOISE WERLE DE ALMEIDA 
DEBORAH JULES PALUDETTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 GOIÂNIA-GO
 
SUMÁRIO 
 
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1 
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ....................................................... 2 
3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 3 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23 
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DADOS DA ESCOLA 
 
Nome da escola: ESCOLA CORDEL ENCANTADO 
 
Endereço: ALAMEDA P2 COM P37 Nº129 Cep: 74543-500 
 
Cidade: GOIÂNIA Estado: GOIÁS 
 
Telefone de contato: 3924.2719 
 
E-mail: coordenacaoece@gmail.com 
 
CNPJ: 17979060/0001.09 
 
Responsável (Diretor (a): MARÍLIA ZAFRED GONDIM 
 
Séries ofertadas: Educação infantil e ensino fundamental 1 
 
Número de alunos: 137 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2 
ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: ESCOLA CORDEL ENCANTADO 
Endereço: ALAMEDA P2 COM P37 Nº129 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) : 11 
Secretaria ( 01 ) 
Pátio interno ( 01 ) 
Pátio externo ( 00 ) 
Quadra coberta ( 01 ) Quadra aberta ( 00 ) 
Refeitório ( 00 ) 
Cozinha ( 01 ) 
Sanitário feminino ( 02 ) 
Sanitário masculino ( 02 ) 
Sanitários para professores ( 01 ) 
Biblioteca ( 00 ) 
Sala de vídeo e TV ( 01 ) 
Sala de leitura ( 00 ) 
Laboratórios ( 00 ) especificar: 
 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: BOLAS 
Bolas de Volei ( 00 ) quantas 00 
Bolas de Futsal ( ) quantas 01 
Bolas de Handebol ( ) quantas 00 
Bolas de Basquete ( ) quantas 00 
Bolas de Boracha ( ) quantas 10 
Rede de Volei ( ) quantas 00 
Arcos / Bambolês ( ) quantas 10 
Cordas pequenas ( ) quantas 00 
Cordas grandes ( ) quantas 00 
Colchonetes ( ) quantos 00 
Colchões ( ) quantos 00 
Cones ( ) quantos 10 
Bastões ( ) quantos 00 
 
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores 03 
Número de Professores de Educação Física: 01 
Corpo docente – número de professores: 11 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou 
outro): número: 00 
 
 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 3 
 
 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 1 
 
 x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 8:00 Ano: 2° Turma:A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: BRINCADEIRAS EM RODAS 
Objetivo: DESENVOLVER NA CRIANÇA A ATENÇAO PARA “O OUVIR”.CONHECER AS PARTES DO CORPO 
NOMEANDO-OS AS PARTES DO CORPO IDENTIFICADO-AS NO SEU PROPRIO CORPO . 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1 : 10 minutos interagindo com a turma(uma conversa inicial) 
Atividade 2: Os alunos fazem uma roda em seguida obedecendo uma determinação do professor, 
um deles aponta para uma parte de seu corpo afirmando entretanto, ser outra. 
Por exemplo:aponta para o nariz e afirmar: “Este é meu umbigo”. O seguinte ,imediatamente ,deve 
colocar a mão sobre a parte do seu corpo que ouviu e não na que viu, no caso colocar a mão no 
umbigo e afirmar por exemplo ,”Este é meu cabelo”.Caberá ao seguinte colocar as mãos sobre seus 
cabelos e fazer uma afirmação ,indicando outra parte do corpo e assim sucessivamente. O 
professor, para estimular o acerto de todo o grupo, poderá estabelecer a vitória será sua quando 
alguém errar e que o grupo será vencedor se todos acertarem. A tendência natural do participante 
,primeiro pela urgência de sua resposta ,é apontar o que viu e não o que ouviu ,atrapalhando-se na 
hora de apresentar sua indicação .O participante que erra ,deve se dirigir ao quadro negro e 
desenhar uma parte do corpo humano .O seguinte a cometer erro devera continuar o desenho 
acrescentando mais uma parte (como o jogo da forca). 
 
 
 
 
Recursos materiais: QUADRO NEGRO OU PAPEL PARDO OU GIZ OU PINCEL. 
Avaliação: ATIVIDADE PROPOSTA ALCANÇOU O OBJETIVO PRINCIPAL 
 
 
 
 
 
 
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Iniciou a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos de crianças pelo 
espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados durante as 
brincadeiras. Esse desenho foi um diagrama simples, com as referências do espaço e a representação da posição e 
do espaço que cada grupo de crianças utilizou durante a atividade. 
Atividade 2: Desenhou na lousa o percurso da amarelinha tradicional, com casas simples e duplas, 
numeradas de 1 a 10, separando as casas Inferno (início) e Céu (final). Explicou as regras da 
brincadeira e o procedimento de alternânciade jogadores que, em síntese, são os seguintes: O 
jogador posicionado na casa inferno joga uma pedrinha na casa de número 1 e inicia uma sequência 
de saltos alternados com um pé nas casas simples e dois pés nas casas duplas até a casa céu . Em 
seguida, retorna percorrendo a sequência de trás para frente, e ao chegar na casa dupla 2 e 3, deve 
recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno. Se completar essa 
sequência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e realiza a sequência de 
saltos da mesma forma da rodada anterior. No trajeto de ida e de volta, o jogador deve pisar dentro 
das casas sem tocar em nenhuma linha. Caso isso aconteça, passa a vez para o jogador seguinte e, 
quando chegar novamente a sua vez, retoma a sequência da casa em que acertou pela última vez. 
Existem alguns desdobramentos e nuances de regras que variam de lugar para lugar e que 
provavelmente as crianças já conheçam. Nesse caso, esses aspectos podem ser levantados com os 
alunos e adotados. Ajude as crianças a se organizarem em pequenos grupos de 3 a 5 elementos e 
distribua um espaço de brincadeira para que cada grupo desenhe a sua amarelinha tendo como 
referência o modelo apresentado. Percorra os grupos durante a confecção dos desenhos, 
observando se o tamanho e a distância entre as casas são condizentes com a capacidade de saltar 
dos participantes e oriente as mudanças necessárias. Após a realização dos desenhos, as crianças 
vão brincar nas amarelinhas enquanto você orienta individualmente os alunos, especialmente em 
relação aos gestos básicos de saltar e equilibrar-se.... 
 
Avaliação:a atividade proposta alcançou o seu objetivo principal. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 2 
 
 x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 9:00 Ano: 1° Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: Amarelinha 
Objetivo: reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas; obedecer as regras 
com o auxílio do professor; explicar verbalmente para outra pessoa como se joga; reconhecer 
a possibilidade de variações e adaptações nas regras 
Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedindo, possível de ser "desenhado" com giz 
(sala de aula, quadra, pátio, rua, ou similar) 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Avaliação: OBJETIVO ALCANÇADO COM EXITO. 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 3 
 
 x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 10:00 Ano: 3° Turma: A 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: AMARELINHA RAPIDA DE VELOCIDADE 
Objetivo: projetar e construir sequências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os 
dos colegas; perceber os efeitos da atividade física no ritmo de frequência cardíaca, notadamente nas 
atividades em velocidade 
Recursos materiais: GIZ 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Inicie a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos 
de crianças pelo espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os 
limites a serem utilizados durante as brincadeiras 
Atividade 2: Desenhe no chão duas amarelinhas em formato tradicional, mas com dimensões 
aproximadamente um terço maiores no tamanho das casas. O comprimento final de uma das 
amarelinhas deve ser 2 metros maior que a outra. Com a classe organizada em dois grupos, 
cada um utilizando uma das amarelinhas, será proposto o desafio de realizar a sequência de 
saltos individualmente em velocidade.Nessa brincadeira, o uso da pedrinha é dispensado e o 
foco da criança deverá estar na velocidade do deslocamento e na coordenação entre os saltos 
alternados de um e dois pés. Numa primeira rodada, as crianças experimentam uma corrida 
cada um para tomar contato com o desafio proposto. Nas rodadas seguintes, tome o tempo 
de percurso de cada aluno e anote numa planilha simples, que poderá ser retomada mais 
adiante para avaliar se houve evolução dos tempos com o desenvolvimento das atividades. 
Atividade 3:Ao final de cada percurso individual, proponha ao aluno a percepção de sua 
frequência cardíaca, por meio de apalpamento do pulso. 
Atividade 4:Organize sempre uma roda de conversa no final, para avaliar junto com as crianças 
os avanços conquistados e as dificuldades enfrentadas durante a vivência das brincadeiras 
 
 
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se 
gostam de conhecer brincadeiras novas. Fizemos vários círculos com giz no chão e pedimos que os alunos 
caminhassem sobre eles. Na sala, fizemos uma roda. Explicamos aos alunos como era para ser feito. O 
caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, 
tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! 
Todas as crianças vão correr e entrar em um circulo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já 
está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo 
mais chance de pegar algum macaco. Iniciamos a brincadeira , Cada macaco no seu galho, e ao terminar, 
realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira 
 
 
Avaliação: Os alunos foram capazes de desenvolver, interagindo com todos os colegas, além da 
atenção que tiveram para realizarem a brincadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 4 
 
 x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 13:00 Ano: EDUCACAO INFANTIL Turma: B 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: Cada macaco no seu galho 
Objetivo: trabalhar a atenção 
Recursos materiais: giz 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 
 
 PLANO DE AULA NÚMERO 5 
 
x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 14:00 Ano: 1° Turma:B 
Nº de alunos: 13 
Tema da aula: BRINCADEIRA 
Conteúdo: AMARELINHA 
Objetivo: reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas; obedecer as regras 
com o auxílio do professor; explicar verbalmente para outra pessoa como se joga; reconhecer 
a possibilidade de variações e adaptações nas regras 
Recursos materiais: ESPAÇO AMPLO PARA ESTAR DESENHANDO COM GIZ,GIZ 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Iniciou a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos de crianças pelo 
espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados durante as 
brincadeiras. Esse desenho foi um diagrama simples, com as referências do espaço e a representação da posição e 
do espaço que cada grupo de crianças utilizou durante a atividade. 
Atividade 2: Desenhou na lousa o percurso da amarelinha tradicional, com casas simples e duplas, numeradas de 1 
a 10, separandoas casas Inferno (início) e Céu (final). Explicou as regras da brincadeira e o procedimento de 
alternância de jogadores que, em síntese, são os seguintes: O jogador posicionado na casa inferno joga uma 
pedrinha na casa de número 1 e inicia uma sequência de saltos alternados com um pé nas casas simples e dois pés 
nas casas duplas até a casa céu . Em seguida, retorna percorrendo a sequência de trás para frente, e ao chegar na 
casa dupla 2 e 3, deve recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno. Se completar 
essa sequência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e realiza a sequência de saltos da 
mesma forma da rodada anterior. No trajeto de ida e de volta, o jogador deve pisar dentro das casas sem tocar em 
nenhuma linha. Caso isso aconteça, passa a vez para o jogador seguinte e, quando chegar novamente a sua vez, 
retoma a sequência da casa em que acertou pela última vez. Existem alguns desdobramentos e nuances de regras 
que variam de lugar para lugar e que provavelmente as crianças já conheçam. Nesse caso, esses aspectos podem 
ser levantados com os alunos e adotados. Ajude as crianças a se organizarem em pequenos grupos de 3 a 5 
elementos e distribua um espaço de brincadeira para que cada grupo desenhe a sua amarelinha tendo como 
referência o modelo apresentado. Percorra os grupos durante a confecção dos desenhos, observando se o tamanho 
e a distância entre as casas são condizentes com a capacidade de saltar dos participantes e oriente as mudanças 
necessárias. 
Atividade 3:Após a realização dos desenhos, as crianças vão brincar nas amarelinhas enquanto você orienta 
individualmente os alunos, especialmente em relação aos gestos básicos de saltar e equilibrar-se.... 
Avaliação: O objetivo foi alcançado,apesar da turma da tarde estar um pouco dispersa,. 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Inicie o encontro mostrando aos alunos como o jogo vai se desenvolver. Desenhe um diagrama 
simples na lousa, mostrando os limites de espaço a serem utilizados e o posicionamento das crianças. É 
interessante dar referências do espaço e representar os tipos de movimentos possíveis na atividade. 
Explique também as regras. 
Atividade 2 :Um jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos 
previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por 
algum outro jogador. Para salva um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas 
desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver 
salvando algum colega. O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, 
numa mesma rodada. 
 Atenção: é importante orientar os alunos sobre a forma segura de pegar os fugitivos, utilizando apenas o 
toque de mão em alguma parte do corpo do colega, evitando tocar a região do rosto e dos cabelos ou 
agarrar e segurar os jogadores fugitivos, o que poderá causar acidentes. Periodicamente, interrompa a 
partida e torque o pegador, para garantir que ao longo das duas aulas todos os alunos passem pelas funções 
básicas do jogo: pegador e fugitivo/salvador. 
 
 
 
Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo. 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 
 x Observação Co participação Intervenção 
 
Data: 19/09/2017 Horário: 15:00 Ano: 2° Turma:B 
Nº de alunos: 16 
Tema da aula: JOGOS E BRINCADEIRAS 
Conteúdo: Pega-pega americano 
Objetivo: Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados. 
Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedido (quadra, pátio, rua, praia ou similar). Lousa e giz 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Regras : O espaço em que será realizado é delimitado por duas linhas paralelas com a distância 
de mais ou menos 8 metros entre elas, simulando o espaço de uma rua com duas calçadas. As crianças se 
posicionam atrás de uma das linhas e ficam voltadas na direção do espaço entre elas. Um jogador é 
escolhido como pegador e se posiciona no centro do espaço de jogo. O desafio para os fugitivos é atravessar 
o campo de jogo entre uma calçada e outra sem ser tocado pelo pegador, caso isso aconteça o jogador pego 
assume essa função, e o pegador passa a ser fugitivo. Você pode propor uma regra que torna o jogo mais 
desafiante para todos os participantes: os jogadores fugitivos que deixarem uma das calçadas em direção 
ao campo não podem mais retornar para a calçada de onde saíram, tendo que tentar a travessia do 
campo.Essa regra é um pouco difícil de ser seguida de pronto por crianças dessa idade pois envolve um 
controle corporal e uma leitura das velocidades e das distâncias entre os jogadores que é um pouco 
complexa. No entanto, é justamente a construção dessas noções de distância e velocidade o objeto 
principal de aprendizagem que o jogo promove nos jogadores. .. Um desdobramento do grau de 
complexidade do jogo pode ser proposto na segunda aula de vivência do jogo alteração de um detalhe da 
regra: o jogador que é pego se transforma em pegador, mas quem o pegou continua exercendo essa função, 
ou seja, a cada jogador pego aumenta o número de pegadores.. Consequentemente, o espaço de fuga vai 
se tornando cada vez menor e o desafio para os fugitivos vai se tornando cada vez mais complexo. Também 
aqui, cuide para que todos os jogadores possam vivenciar as funções de pegador e de fugitivo 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 8:00 Ano: 3° Turma:A 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: jogos e brincadeiras 
Conteúdo: Mãe da Rua 
Objetivo: Realizar os movimentos básicos de correr, desviar, frear e equilibrar-se 
Recursos materiais:.Espaço físico plano e desimpedido (quadra, pátio, rua, praia ou similar). Lousa e giz. 
Avaliação: o objetivo da aula foi alcançado com sucesso. 
 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Em todas as aulas, inicie a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos 
grupos pelo espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados 
durante as brincadeiras. 
Esse desenho deve ser um diagrama simples, com as referências do espaço e a representação da posição 
que cada grupo de crianças vai ocupar durante a atividade, Primeira aula Pular corda, brincadeiras 
tradicionais "Um homem bateu à sua porta..." "Com que você pretende se casar..." "Rei, capitão, soldado, 
ladrão..." "Salada, saladinha..." Existe uma enorme diversidade de brincadeiras de pular corda em nosso 
país. Essas sequências variam de região para região em relação aos gestos que compõem as sequências e 
às músicas cantadas durante a realização. 
No entanto, o princípio geral é basicamente o mesmo, ou seja, sequências de movimentos realizados em 
torno de uma corda em movimento (principalmente saltos e giros), acompanhados de uma música cantada 
por todos. Faça um levantamento com os alunos de todas as sequências de pular corda que eles conhecem 
e confeccione uma lista com o nome das sequências e a descrição dos movimentos de cada umadelas. Os 
alunos devem participar da confecção deste registro. Ajude-os a se organizar em pequenos grupos de 5 
elementos e distribua uma sequência de pular corda para cada grupo realizar. Percorra os grupos durante 
a atividade, observando se o ritmo de movimentação da corda é condizente com a capacidade de saltar dos 
participantes e oriente as crianças fazendo ajustes quando for necessário.... 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 8 
 
 Observação x Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 9:00 Ano: 4° Turma: A 
Nº de alunos: 18 
Tema da aula: brincadeiras 
Conteúdo: pular corda 
Objetivo: Ao final da sequência de atividades as crianças deverão ser capazes de: reconhecer a existência 
de elementos rítmicos e expressivos nas brincadeiras vivenciadas; reconhecer a possibilidade de variações 
e adaptações nas regras originais de uma brincadeira; realizar os movimentos básicos de saltar com um e 
dois pés, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo em que esses movimentos são 
executados,projetar e construir sequências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os 
dos colegas. A sequência didática está organizada em duas aulas. 
Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedindo .Cordas individuais (1,5 metro). Cordas coletivas 
(6 metros). CD Player... 
Avaliação: a brincadeira popular de pular corda nunca sai da moda, estão desenvolvendo com 
êxito a brincadeira. 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: faz um círculo com as crianças, ensina-os a musica –João era um bom caçador /gostava de 
caçar /um dia viu um leão /bum!/fugiu nunca mais quis voltar. 
Atividade 2: O João (caçador)fica atrás de uma linha delimitada, os demais alunos atrás de linha 
paralela,uns 10m de distancia uma da outra.Ao cantar a musica , os alunos seguem em direção ao caçador 
e ,no momento que alguém disser “BUM”.o caçador tentara captura-los.Quem for pego,passa a ser 
caçador também . Para ficar a salvo,todos devem retornar a linha de inicio. 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 09 
 
 Observação x Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 10:00 Ano: ED.INFANTIL Turma:A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS CANTADAS 
Conteúdo: O JOAO CAÇADOR,TOM E JERRY, 
Objetivo: corporativo , coordenação motora 
Recursos materiais: aparelho de som 
Avaliação: os alunos conseguiram realizar o objetivo principal. 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 10 
 
 Observação x Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 13:00 Ano:4° Turma:B 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: jogos populares 
Conteúdo: ROUBA BANDEIRA 
Objetivo: limitação de espaço;trabalhar em equipe; 
Recursos materiais: PANOS DE DUAS CORES DIFERENTES OU QUALQUER MATERIAL QUE POSSA 
REPRESNTAR AS BANDEIRAS 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: OS ALUNOS SÃO DIVIDIDOS EM DOIS TIMES . 
Atividade 2: DIVIDA O ESPAÇO EM DOIS CAMPOS DE TAMANHOS IGUAIS ( QUANTO MAIS COMPRIDO 
E ESTREITO O CAMPO ,MAIS DIFICIL FICA O JOGO). 
Atividade 3: CADA TIME DEVE COLOCAR A BANDEIRA, QUE PODE SER UM PEDAÇO DE PANO OU 
LENÇOL NO LOCAL QUE CONSIDERAR MAIS DIFICIL E DISTANTE DENTRO DO SEU CAMPO. O OBJETIVO 
DO JOGO É ATRAVESSAR O CAMPO ADVERSARIO E CAPTURAR A BANDEIRA SEM SER PEGO.QUEM 
FOR PEGO DEVE FICAR PARADO ,CONGELADO ,NO TERRITORIO OPOSTO . O PARTICIPANTE PODERA 
SER LIBERTADO POR ALGUEM DE SUA EQUIPE QUE CONSEGUIR TOCA-LO SEM SER PEGO PELO 
ADVERSARIO . A EQUIPE QUE CONSEGUIR LEVAR PARA SEU CAMPO A BANDEIRA DO ADVERSARIO 
VENCE. 
 
 
 
Avaliação: FOI ATINGIDO COM EXITO O JOGO 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Atividade 1: OS ALUNOS SÃO DIVIDIDOS EM DOIS TIMES . 
Atividade 2: DIVIDA O ESPAÇO EM DOIS CAMPOS DE TAMANHOS IGUAIS ( QUANTO MAIS COMPRIDO 
E ESTREITO O CAMPO ,MAIS DIFICIL FICA O JOGO). 
Atividade 3: CADA TIME DEVE COLOCAR A BANDEIRA, QUE PODE SER UM PEDAÇO DE PANO OU 
LENÇOL NO LOCAL QUE CONSIDERAR MAIS DIFICIL E DISTANTE DENTRO DO SEU CAMPO. O OBJETIVO 
DO JOGO É ATRAVESSAR O CAMPO ADVERSARIO E CAPTURAR A BANDEIRA SEM SER PEGO.QUEM 
FOR PEGO DEVE FICAR PARADO ,CONGELADO ,NO TERRITORIO OPOSTO . O PARTICIPANTE PODERA 
SER LIBERTADO POR ALGUEM DE SUA EQUIPE QUE CONSEGUIR TOCA-LO SEM SER PEGO PELO 
ADVERSARIO . A EQUIPE QUE CONSEGUIR LEVAR PARA SEU CAMPO A BANDEIRA DO ADVERSARIO 
VENCE. 
 
 
 
 
Avaliação: O OBJETIVO PRINCIPAL FOI ALCANÇADO COM EXITO. 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 11 
 
 Observação x Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 14:00 Ano: 5° Turma:B 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: JOGOS POPULARES 
Conteúdo: ROUBA BANDEIRA 
Objetivo: TRABALHAR EM EQUIPE,LIMITAÇAO DE ESPAÇO 
Recursos materiais: PANO DE DUAS CORES DIFERENTES. 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 12 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 26/09/2017 Horário: 15:00 Ano: 3° Turma: B 
Nº de alunos: 13 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: AMARELINHA RAPIDA DE VELOCIDADE 
Objetivo: projetar e construir sequências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os 
dos colegas; perceber os efeitos da atividade física no ritmo de frequência cardíaca, notadamente nas 
atividades em velocidade 
Recursos materiais: GIZ 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Inicie a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos 
de crianças pelo espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os 
limites a serem utilizados durante as brincadeiras 
Atividade 2: Desenhe no chão duas amarelinhas em formato tradicional, mas com dimensões 
aproximadamente um terço maiores no tamanho das casas. O comprimento final de uma das 
amarelinhas deve ser 2 metros maior que a outra. Com a classe organizada em dois grupos, 
cada um utilizando uma das amarelinhas, será proposto o desafio de realizar a sequência de 
saltos individualmente em velocidade.Nessa brincadeira, o uso da pedrinha é dispensado e o 
foco da criança deverá estar na velocidade do deslocamento e na coordenação entre os saltos 
alternados de um e dois pés. Numa primeira rodada, as crianças experimentam uma corrida 
cada um para tomar contato com o desafio proposto. Nas rodadas seguintes, tome o tempo 
de percurso de cada aluno e anote numa planilha simples, que poderá ser retomada mais 
adiante para avaliar se houve evolução dos tempos com o desenvolvimento das atividades. 
Atividade 3:Ao final de cada percurso individual, proponhaao aluno a percepção de sua 
frequência cardíaca, por meio de apalpamento do pulso. 
Atividade 4:Organize sempre uma roda de conversa no final, para avaliar junto com as crianças 
os avanços conquistados e as dificuldades enfrentadas durante a vivência das brincadeiras 
Avaliação: o objetivo da aula foi alcançado com sucesso. 
 
 
 
 
 
 
 
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se 
gostam de conhecer brincadeiras novas. Fizemos vários círculos com giz no chão e pedimos que os alunos 
caminhassem sobre eles. Na sala, fizemos uma roda. Explicamos aos alunos como era para ser feito. O 
caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, 
tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! 
Todas as crianças vão correr e entrar em um circulo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já 
está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo 
mais chance de pegar algum macaco. Iniciamos a brincadeira , Cada macaco no seu galho, e ao terminar, 
realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira 
 
 
Avaliação: Os alunos foram capazes de desenvolver, interagindo com todos os colegas. 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 13 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 08:00 Ano:EDUCACAO INFANTIL Turma:A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: Cada macaco no seu galho 
Objetivo: trabalhar a atenção 
Recursos materiais: giz 
 
 
 
 
 
 
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 14 
 
 Observação X Co participação Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 09:00 Ano: 5° Turma:A 
Nº de alunos: 18 
Tema da aula: JOGOS COPERATIVOS 
Conteúdo: BEXIGAS AO AR e JOAO BOBO 
Objetivo: atenção, concentração e corperatividade 
 
Recursos materiais: BEXIGAS 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1:Alunos espalhados em um espaço de,aproximadamente,5mx5m terão que manter no ar 
bexigas durante um tempo de dois minutos . 
Começarão com cinco bexigas e a cada 10 segundos o professor acrescentara mais uma. 
Ao término do tempo ,se a turma não deixou nenhuma bexiga tocar o solo , será vencedora,pois 
cumpriram o objetivo proposto. 
Atividade 2: Os alunos devem formar uma roda de oito a dez componentes , e um deles será 
escolhido para ficar com o corpo rígido,sem flexionar pernas ou tronco e pendendo para um dos 
lados .As demais crianças devem ficar próximas umas das outras para dar segurança ao João Bobo e 
,quando ele for em sua direção ,deve ampara-lo e depois empurra-lo para frente,em direção a outro 
colega.Assim ,o João bobo será “passado” de Mao em Mao durante algum tempo.Para que a 
atividade de certo,todos precisam colaborar e passar segurança para o colega que vai ao 
centro.Também é importante que todas as crianças revezem para ser João Bobo. 
 
 
 
Avaliação: OS OBJETIVOS FORAM ALCANCADOS COM SUCESSO, OS ALUNOS ENTENDERAM QUE 
IMPORTANTE TER ATENÇAO, TRABALHAR EM EQUIPE 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: FAZER UM CIRCULO E PASSAR A MUSICA E ENSINAR A BRINCADEIRA. 
MUSICA: CHICA CHICA CHICABUM/VOU MEXER MEU CALDEIRAO/PRA TODO MUNDO VIRAR/PLIM 
PLIM PLIM PLIM/UM...GATO. 
Atividade 2: REALIZAR OS MOVIMENTOS DE ACORDO COM A MUSICA E IMITAR O ANIMAL QUE FOR 
FALADO PELO MEDIDOR NO FINAL. 
Atividade 3: FAZER UM CIRCULO E PASSAR A MUSICA :VAMOS BRINAR DA COR,DA COR QUE EU 
FALAR/DA COR QUE EU TE DISSER VOCE VAI TER QUE ENCOSTAR/CONTAR ATE CINCO E DEPOIS 
VOLTA/VERDE:UM,DOIS,TRES,QUATRO E CINCO E VOLTOU. 
Atividade 4: APÓS O MEDIADOR FALAR A COR QUE EU FALAR A COR,OS ALUNOS DEVERAO 
ENCONTRAR ALGO DA COR CORRESPONDENTE EM CINCO SEGUNDOS. 
 
 
 
 
Avaliação: OBJETIVO FOI ALCANÇADO COM EXITO. 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 15 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 10:00 Ano: 1° Turma:A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: CHICA BUM/ BRINCAR DA COR 
Objetivo: 
Recursos materiais: APARELHO DE SOM 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 16 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 13:00 Ano: 3° Turma B 
Nº de alunos: 13 
Tema da aula: brincadeiras 
Conteúdo: PIQUE PEGUE 
Objetivo: Perceber alternativas para a competição que os levem a cooperação. 
 
 
Recursos materiais: NENHUM 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Pique Pega 
Escolhe-se um aluno para ser o "pegador". O pegador deve dar um tempo para os outros alunos se 
afastarem e depois correr atrás deles, até pegar um encostando a mão nas costas. Quando pegar 
alguém, esse alguém se tornará o novo pegador e assim a brincadeira continua, até cansar. Vale lembrar 
que deve ser estabelecido um limite, por exemplo, numa quadra o limite pode ser a quadra de futsal, 
quem ultrapassar o limite passará a ser o pegador mesmo que tenha conseguido fugir! 
 
 
 
Avaliação: BRINCADEIRA REALIZADA COM SUCESSO 
 
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 
Avaliação:OBJETIVO ALCANÇADO COM SUCESSO. 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Cada aluno será uma fruta, animal, número... E o professor terá uma bola nas mãos. Os 
participantes formam uma roda e quando o professor, gritar o nome de uma fruta, por exemplo, jogar a 
bola para cima, os alunos devem tentar ficar o mais distante possível do aluno que "tinha o nome da 
fruta", que será o único que não correrá e pegará a bola, gritando "ALERTA" (assim, nenhum aluno 
pode mais se mover). Ele terá então o direito de dar 3 passos para tentar se aproximar de alguém e 
queimá-lo com a bola. 
. 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 17 
 
 Observação Co participação X Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 14:00 Ano: 4° Turma: B 
Nº de alunos: 17 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: ALERTA 
Objetivo: ATENÇÃO 
Recursos materiais: BOLA 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1:ESCOLHER UM ALUNO PARA SER O PEGADOR . EM SEGUIDA,MARCAR UM CIRCULO NO 
CHAO E COLOCAR UMA LATA NO SEU INTERIOR. O PEGADOR SE COLOCAAO LADO DA LATA, DE 
COSTAS PARA OS DEMAIS ALUNOS.UM DELES CHUTA A LATA COM TODA A FORÇA E,ENQUANTO O 
PEGADOR VAI BUSCAR-LO,TODOS CORREM E SE ESCONDEM .O PEGADOR PEGA A LATA E PARTE 
PARA A BUSCAR DOS ESCONDIDOS,TENTANDO NÃO SE DISTANCIAR MUITO.QUANDO VE UM 
COLEGA ESCONDIDO,GRITA O NOME DELE ,DIZENDO “LATAPULO”,POR EXEMPLO.O JOGADOR 
CITADO E ELIMINADO E ESPERA DE PE,PERTO DA LATA.TODOS OS PARTICIPANTES QUE NÃO FOREM 
CITADOS FICARAO MUITO ATENTOS PARA TENTAR ,DESPISTANDO O PEGADOR,CORRER PARA 
CHUTAR DE NOVO A LATA.SE CONSEGUIR,TODOS OS CAPTURADOS FICAM LIVRES E COMECAM DE 
NOVO. 
 
 
 
 
 Avaliação:muito objetiva a brincadeira foi interessante ver os alunos brincarem com a lata. 
PLANO DE AULA NÚMERO 18 
 
 Observação Co participação x Intervenção 
 
Data: 03/10/2017 Horário: 15:00 Ano: 5° Turma: B 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: PE NA LATA 
Objetivo: atenção, 
Recursos materiais: UMA LATA OU QUALQUER OBJETO QUE POSSA CHUTAR 
 
 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se 
gostam de conhecer brincadeiras novas. Fizemos vários círculos com giz no chão e pedimos que os alunos 
caminhassem sobre eles. Na sala, fizemos uma roda. Explicamos aos alunos como era para ser feito. O 
caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, 
tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! 
Todas as crianças vão correr e entrar em um circulo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já 
está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo 
mais chance de pegar algum macaco. Iniciamos a brincadeira , Cada macaco no seu galho, e ao terminar, 
realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira 
 
 
Avaliação: Os alunos foram capazes de desenvolver, atenção para realizarem a brincadeira. 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 19 
 
 Observação Co participação x Intervenção 
 
Data: 10/10/2017 Horário: 08:00 Ano: EDUCACAO INFANTIL Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRAS 
Conteúdo: Cada macaco no seu galho 
Objetivo: trabalhar a atenção 
Recursos materiais: giz 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Iniciou a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos de crianças pelo 
espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados durante as 
brincadeiras. Esse desenho foi um diagrama simples, com as referências do espaço e a representação da posição e 
do espaço que cada grupo de crianças utilizou durante a atividade. 
Atividade 2: Desenhou na lousa o percurso da amarelinha tradicional, com casas simples e duplas, numeradas de 1 
a 10, separando as casas Inferno (início) e Céu (final). Explicou as regras da brincadeira e o procedimento de 
alternância de jogadores que, em síntese, são os seguintes: O jogador posicionado na casa inferno joga uma 
pedrinha na casa de número 1 e inicia uma sequência de saltos alternados com um pé nas casas simples e dois pés 
nas casas duplas até a casa céu . Em seguida, retorna percorrendo a sequência de trás para frente, e ao chegar na 
casa dupla 2 e 3, deve recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno. Se completar 
essa sequência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e realiza a sequência de saltos da 
mesma forma da rodada anterior. No trajeto de ida e de volta, o jogador deve pisar dentro das casas sem tocar em 
nenhuma linha. Caso isso aconteça, passa a vez para o jogador seguinte e, quando chegar novamente a sua vez, 
retoma a sequência da casa em que acertou pela última vez. Existem alguns desdobramentos e nuances de regras 
que variam de lugar para lugar e que provavelmente as crianças já conheçam. Nesse caso, esses aspectos podem 
ser levantados com os alunos e adotados. Ajude as crianças a se organizarem em pequenos grupos de 3 a 5 
elementos e distribua um espaço de brincadeira para que cada grupo desenhe a sua amarelinha tendo como 
referência o modelo apresentado. Percorra os grupos durante a confecção dos desenhos, observando se o tamanho 
e a distância entre as casas são condizentes com a capacidade de saltar dos participantes e oriente as mudanças 
necessárias. 
Atividade 3:Após a realização dos desenhos, as crianças vão brincar nas amarelinhas enquanto você orienta 
individualmente os alunos, especialmente em relação aos gestos básicos de saltar e equilibrar-se.... 
Avaliação: O objetivo foi alcançado 
PLANO DE AULA NÚMERO 20 
 
 Observação Co participação x Intervenção 
 
Data: 10/10/2017 Horário:9:00 Ano: 4° Turma: A 
Nº de alunos: 15 
Tema da aula: BRINCADEIRA 
Conteúdo: AMARELINHA 
Objetivo: reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas; obedecer as regras 
com o auxílio do professor; explicar verbalmente para outra pessoa como se joga; reconhecer 
a possibilidade de variações e adaptações nas regras 
Recursos materiais: ESPAÇO AMPLO PARA ESTAR DESENHANDO COM GIZ,GIZ 
 
 
 Considerações finais 
 
Foi uma ótima oportunidade que tive em ensinar e ser ensinado. 
Foi uma ótima oportunidade que, sem dúvidas, agregará valor a minha carreira profissional.