1ª LISTA DE EXERCICIOS ESTATÍSTICA APLICADA ADM

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FACULDADE DE TECNOLOGIA DE ALAGOAS
BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
1
1. Associe os termos a seguir com sua respectiva definição:
 
 
 
 
 
a. Distribuição de frequências 
b. Dados brutos 
c. Rol 
d. Frequência simples ou absoluta 
e. Frequência acumulada 
f. Frequência Simples Relativa 
g. Ponto médio da classe 
 
 
 
 
 
2. Os valores a seguir representam o número de remoções realizadas pelas ambulâncias do SAMU por hora 
durante 24 horas seguidas de trabalho: 
 
4 2 3 
2 3 6 
1 5 3 
 
a. Faça o Rol crescente destes valores 
b. Organize os dados em uma distribuição de frequências
c. Interprete corretamente a frequência relativa simples de cada classe;
 
 
 
 
 
 
FACULDADE DE TECNOLOGIA DE ALAGOAS 
BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO 
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA APLICADA
PROFESSORA: BÁRBARA NUNES
1ª LISTA DE EXERCÍCIOS 
respectiva definição: 
Os valores a seguir representam o número de remoções realizadas pelas ambulâncias do SAMU por hora 
durante 24 horas seguidas de trabalho: 
6 1 2 3 
5 4 1 2 
1 1 2 5 
b. Organize os dados em uma distribuição de frequências 
c. Interprete corretamente a frequência relativa simples de cada classe; 
( ) o número de vezes que este elemento figura no 
conjunto de dados, podemos reduzir significativamente o 
número de elementos com os quais devemos trabalhar
( )É uma representação tabular de um conjunto de 
valores em que colocamos na primeira coluna em ordem 
crescente apenas os valores distintos da série e, na 
segunda coluna, colocamos os valores das freqüências 
simples correspondentes. 
( ) é a soma da frequências da classe considerada com 
as frequências das classes anteriores.
( ) média aritmética entre os limites de uma classe
( ) razão entre a frequência simples de uma classe e a 
soma de todas frequências simples
( ) são aqueles coletados nos questionários ou 
entrevistas 
( ) Organização dos dados coletados em forma crescente 
ou decrescente 
ESTATÍSTICA APLICADA 
PROFESSORA: BÁRBARA NUNES 
Os valores a seguir representam o número de remoções realizadas pelas ambulâncias do SAMU por hora 
1 
3 
6 
o número de vezes que este elemento figura no 
conjunto de dados, podemos reduzir significativamente o 
número de elementos com os quais devemos trabalhar 
É uma representação tabular de um conjunto de 
camos na primeira coluna em ordem 
da série e, na 
segunda coluna, colocamos os valores das freqüências 
( ) é a soma da frequências da classe considerada com 
anteriores. 
( ) média aritmética entre os limites de uma classe 
( ) razão entre a frequência simples de uma classe e a 
soma de todas frequências simples 
) são aqueles coletados nos questionários ou 
dados coletados em forma crescente 
 
 
3. Com objetivo de identificar o perfil de primigestas atendidas em um serviço pré-natal e conhecer suas 
expectativas sobre aleitamento materno, MILITÃO, (2001), realizaram uma pesquisa exploratória-descritiva no 
município de Fortaleza-CE. Foram entrevistadas 180 primigestas e a Tabela 1 mostra a faixa etária destas. 
 
Tabela 1 – Faixa etária de primigestas atendidas em um serviço de pré-natal, de um hospital do SUS, em 
junho de 1998, Fortaleza-CE. 
Faixa etária Número de primigestas 
10 |– 15 16 
15 |– 20 63 
20 |– 25 53 
25 |– 30 30 
30 |– 35 15 
35 |– 40 1 
40 |– 45 2 
Fonte: Revista ACTA, paulista de Enfermagem, 2001. 
 
A respeito desta pesquisa responda corretamente: 
 
a) Complete os dados da distribuição de frequências (frequência acumulada, médias das classes e 
frequências relativas 
 
b) Quantos por cento das primigestas tem idade superior a 35 anos? 
 
4. A tabela abaixo apresenta uma distribuição de frequência das áreas de 400 lotes de terra; utilize-a para 
responder as questões. 
Com referência nessa tabela, determine: 
a) A amplitude total dos dados. 
b) O limite superior da 5ª classe. 
c) O limite inferior da 8ª classe. 
d) O ponto médio da 7ª classe. Como você interpreta este 
valor? 
e) A amplitude do intervalo da 2ª classe. 
f) A frequência relativa simples da 4ª classe. 
g) A frequência absoluta simples da 8ª classe. Como você 
interpreta este valor? 
h) Monte uma tabela com todas as frequências. 
i) A frequência absoluta acumulada da 5ª classe. Como você interpreta este valor? 
j) O número de lotes cuja área não atinge 700 m² 
k) O número de lotes com área igual ou superior a 800 m² 
l) A percentagem de lotes cuja área não atinge 600 m² 
Áreas (m²) Nº de lotes 
300 |-- 400 14 
400 |-- 500 46 
500 |-- 600 58 
600 |-- 700 76 
700 |-- 800 68 
800 |-- 900 62 
900 |-- 1000 48 
1000 |-- 1100 22 
1100 |-- 1200 6 
Total 400 
 
 
5. Um estudo foi conduzido para estudar mulheres adolescentes que sofriam de bulimia causada por fatores 
psicológicos e/ou depressão. Abaixo estão listadas as medidas de entrada calórica diária, registradas em 
quilocalorias, para uma amostra de adolescentes. 
 
10,0 40,0 33,3 20,3 20,6 11,0 11,8 11,3 
10,0 35,6 39,0 21,0 21,8 21,0 21,5 17,0 
12,0 27,0 33,8 32,0 19,9 10,1 10,0 10,2 
10,5 10,5 18,0 20,0 20,0 14,0 23,0 11,3 
a. Qual o valor máximo e o valor mínimo? 
b. Calcule a amplitude total 
c. Calcule o número de classes para organizar em uma distribuição de frequências 
d. Calcule a amplitude de cada classe. 
e. Organize os dados em uma distribuição de frequências 
6. Considere a seguinte distribuição de frequência correspondente aos diferentes preços de um determinado 
produto em 20 lojas pesquisadas. 
Preços ($) Número de lojas 
50 2 
51 5 
52 6 
53 6 
54 1 
Total 20 
 
a) Quantas lojas apresentaram um preço de $52,00? 
b) Construa uma tabela de frequências simples relativas. 
c) Construa uma distribuição de frequência acumulada relativa "abaixo de" e "acima de". 
d) Quantas lojas apresentaram um preço de até $51,00 (inclusive)? 
e) Qual a porcentagem de lojas com preço maior que $52,00? 
f) Qual a porcentagem de lojas com preço maior do que $51,00 e menor do que $54,00? 
 
7. Com referência a tabela 1 abaixo: 
 
a) Quais os limites (inferior e superior) da primeira classe? 
b) A amplitude dos intervalos de classe é a mesma para todas as classes? 
c) Qual é o ponto médio da terceira classe? 
d) Construir a distribuição de frequência simples relativa. 
e) Construir a distribuição de frequência acumulada relativa. 
 
 
 
Tabela 1. Distribuição de frequência de Diárias para 200 apartamentos 
Diárias ($) Número de apartamentos 
150 |--- 180 3 
180 |--- 210 8 
210 |--- 240 10 
240 |--- 270 13 
270 |--- 300 33 
300 |--- 330 40 
330 |--- 360 35 
360 |--- 390 30 
390 |--- 420 16 
420 |--- 450 12 
Total 200 
 
8. Os dados seguintes representam 20 observações relativas ao índice pluviométrico em determinados 
municípios do Estado: 
 
144 152 159 160 160 151 157 146 154 145 
141 150 142 146 142 141 141 150 143 158 
 
Construir a tabela de frequências simples e acumuladas, tanto absolutas quanto relativas. 
 
 
9. Considere a seguinte distribuição de frequências correspondente aos diferentes preços de um determinado 
produto em 20 lojas pesquisadas. 
a) Quantas lojas apresentam um preço de R$ 52,00? 
b) Construa uma tabela de frequências simples relativas. 
c) Construa uma tabela de frequências absolutas acumuladas. 
d) Quantas lojas apresentaram um preço de até R$ 52,00 (inclusive)? 
e) Qual é a porcentagem de lojas como preço maior que R$ 53,00 (inclusive)? 
f) Qual a porcentagem de lojas como preço maior do que R$ 51,00 e menor 
 que R$ 54,00? 
 
 
 
 
 
 
Preços 
Nº 
de 
lojas 
50 2 
51 5 
52 6 
53 6 
54 1 
Total 20 
 
 
10. Considere a seguinte tabela.Identificar os seguintes elementos da tabela: 
a) Frequência simples absoluta da 5ª classe. 
b) Frequência total. 
c) Limite inferior da 6ª classe. 
d) Limite superior da 4ª classe. 
e) Amplitude do intervalo de classe. 
f) Amplitude total. 
g) Ponto médio da 3ª classe. 
h) Número total de classe. 
i) Frequência absoluta acumulada além da 6ª classe. 
j) Porcentagem dos valores iguais ou maiores que 3,20. 
 
11. um produto é vendido por apenas 3 empresas, em um determinado mercado. Em determinado ano, para 
um total de 18000 unidades vendidas, tivemos seguinte distribuição de vendas: 
Empresas A B C 
Vendas 7200 4800 6000 
Determinar a distribuição percentual das vendas. 
 
 
 
 
Classes �� 
2,75 |--- 2,80 2 
2,80 |--- 2,85 3 
2,85 |--- 2,90 10 
2,90 |--- 2,95 11 
2,95 |--- 3,00 24 
3,00 |--- 3,05 14 
3,05 |--- 3,10 9 
3,10 |--- 3,15 8 
3,15 |--- 3,20 6 
3,20 |--- 3,25 3 
Total 90 
 
 
12. Complete a tabela de frequências abaixo: 
Classes �� �� 
0 ---| 2 3 3 
2 ---| 4 x 8 
4 ---| 6 8 16 
6 ---| 8 10 26 
8 ---| 10 y 28 
 
13. A tabela seguinte representa as alturas (em cm) de 40 alunos de uma classe. 
 
 
 
 
 
 
 
a) Calcular a amplitude total. 
b) Admitindo-se 6 classes, qual a amplitude do intervalo de classe? 
c) Construir uma tabela de frequências das alturas dos alunos, admitindo que o limite inferior da 1ª 
classe seja de 148 cm. 
d) Determinar os pontos médios das classes. 
162 163 148 166 169 154 170 166 
164 165 159 175 155 163 171 172 
170 157 176 157 157 165 158 158 
160 158 163 165 164 178 150 168 
166 169 152 170 172 165 162 164