CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL

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AULA 1 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
1a Questão
Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, pois a criança:
Quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos.
Ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse.
Demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos.
Após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos físicos.
Certo 	Assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto.
Explicação: Na época medieval não existia um sentimento de infância que gerasse cuidados ou atenção específica para as mesmas. Viviam com os aultos sem que a sociedade tivesse conhecimentos constuídos sobre essa fase da vida.
2a Questão
Marque V para as questões verdadeiras e F para as falsas. Em seguida assinale a opção que corresponde à alternativa correta:
( ) A infância é um conceito socialmente variável no espaço e no tempo.
( ) O conceito de infância como conhecemos sempre existiu na história.
( ) A criança um sujeito sócio-histórico-cultural-político.
( ) A criança sempre foi retratada nas pinturas e esculturas.
( ) Cada período histórico vivido pelo homem não influencia diretamente a forma como a sociedade concebe o que é ser criança.
	FFVVF
Certo 	VFVFF
	FVVFF
	VVVFF
	VFVFV
Explicação: A infância é uma construção histórico cultural e depende da época como também da cultura que está sendo vivenciada para gerar conhecimentos, práticas e cuidados específicos.
3a Questão
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
	Os índios
	Os brancos
Certo 	Os negros
	Os filhos de colonos
	Os nobres
Explicação: No projeto educativo dos jesuítas havia intencionalidade de educar índios e filhos de colonos e nobres. Mas nao havia intenção de educar os negros.
4a Questão
Complete a frase abaixo:
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________.
Certo 	Família
	Escola
	Adolescente
	Avó
	Paternidade
Explicação: A família se modificou totalmente porque as crianças passaram a ser cuidados em espaços coletivos de educação e assistência.
5a Questão
Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Recém- nascido
2- Bebê
3- Criança
( ) entre 18 meses até 8 anos
( ) a partir do nascimento até um mês de idade
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês
	1 - 3 - 2
	2 - 3 - 1
Certo 	3 - 1 - 2
	3 - 2 - 1
	1 - 2 - 3
Explicação: A fase de recém-nascido é contabilizada desde o nascimento até 1 mês de vida. A fase de bebê, é extensiva até os 18 meses de vida e, por fim, a fase de criança se estente até os 8 anos de idade.
6a Questão
De acordo com Arroyo (1994), "A infância não existe como categoria estática, como algo sempre igual. A infância é algo que está em permanente construção". Levando em consideração esta afirmativa, a infância da Idade Média apresenta características diferentes em relação à ideia de infância que temos hoje, pois na Idade Média TODAS as crianças eram:
Certo 	. Misturadas aos adultos ao completar sete anos.
Errado 	. Percebidas como cidadãos, sujeito de direitos.
	Consideradas a representação da alma.
	Consideradas os melhores amigos dos adultos.
	Deixadas na ¿Roda dos expostos¿.
Explicação: Na Idade Média, não existiam sentimentos de paparicação ou cuidado das crianças, portanto, elas eram misturadas aos adultos sem receber cuidados específicos.
7a Questão
Em relação ao surgimento das primeiras creches no Brasil e as formas como foram dados os primeiros passos da educação infantil em nosso país, podemos afirmar que:
Certo 	A história do surgimento das primeiras creches no Brasil teve como modelo normalizador o comportamento das crianças pobres, já que a ideia era liberar a mão de obra feminina para o trabalho.
	As creches e os antigos "jardins de infância" eram somente para crianças pobres e abandonadas.
	As políticas públicas tinham como objetivo o desenvolvimento integral das crianças, buscando o mesmo tratamento que crianças ricas.
	Surgiram da necessidade das mães terem tempo livre para se dedicarem ao estudo e aperfeiçoamento profissional.
	Preparar as crianças para o pleno exercício de sua cidadania garantindo seus direitos.
Explicação: No Brasil, a creche surgiu com o objetivo assistencialista de cuidar das crianças pobres cujas mãoes estavam inseridas no mercado de trabalho.
8a Questão
A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
Relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de pesquisa.
Certo 	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
Dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura hegemonicamente dominante.
Propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural.
Definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social.
AULA 2 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
1a Questão
Assinale as legislações que orientam, no momento da elaboração do Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil, a estrutura curricular e aquela que deve ser cumprida com fidelidade, respectivamente.
LDB e RCN (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil).
RCN (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) e Normas Municipais
LDB e Resoluções Municipais
RCN (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) e LDB
Certo 	LDB e Normas Municipais
Explicação: Elas são de responsabilidade da LDB e também das Normas Municipais.
2a Questão
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das crianças em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto:
Certo 	a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças.
A articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças.
O desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar.
O desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos.
A aprendizagem de aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas.
Explicação: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é um documento de referência e orientação para elaborar uma proposta pedagógica e curricular para creches e pré-escolas.
3a Questão
Uma nova pedagogia de Educação Infantil voltada para crianças de 0-5 anos, segundo a legislação educacional brasileira, pós-1988, caracteriza-se por ser
Certo 	centrada nas funções de educação e Cuidado.
Errado 	escolarizante (centrada na professora, alfabetizante, seriada, com matérias/disciplinas, etc).
Assistencialista; a criança nessa faixa etária necessita de cuidados.
Higienista e maternal.
Adultocêntrica.
Explicação: De acordo com os Referenciais Curriculares para Educação Infantil, (1998, P.23): ¿(...) os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com crianças pequenas. ¿
4a Questão
Leia com atenção as alternativas abaixo:
I - As Leis do ECA valem somente para as criançase adolescentes marcados pela pobreza de nosso país.
II - Ser criança é estar em um período da vida em que surgirão necessidades especificas desse momento, tais como: afeto, brincar, bagunçar, fazer barulho, andar descalço...
III - Com o passar dos tempos, e algumas mudanças ocorridas nas tendências educacionais, a Educação Infantil passou a ser considerada e entendida como um processo educativo.
IV - Na Educação Infantil o educar e o cuidar, são ações diferentes, portanto, são desenvolvidas de modo separados.
Marque a alternativa CORRETA:
( ) III e IV estão corretas
( ) I e IV estão corretas
( ) I, III e IV
( ) I, II e III estão corretas
Certo 	( ) II, III estão corretas
Explicação: Respostas multiplas na questão.
5a Questão
Na observância das Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:
I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
III. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
IV. Promovendo a desigualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Assinale a alternativa correta:
	I e II
	II e IV
Certo 	I, II e III
	I, II, III e IV
	I e IV
Explicação: A Educação Infantil, é a primeira etapa da educação básica. Tendo por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
6a Questão
Assinale as alternativas que expressam os princípios que embasam o Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil.
I. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
II. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
III. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
IV. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
São verdadeiras as alternativas:
	Apenas II, III e IV.
Certo 	apenas I, II e IV.
	Apenas I e III.
	Apenas I, II e III.
	APENAS I, II, III e IV.
7a Questão
A história das instituições de Educação Infantil no Brasil nos revela uma duplicidade nas propostas de atendimento às crianças. Às creches era atribuída a função de benevolência e aos jardins de infância e pré-escola era atribuída uma função educativa. Escolha a alternativa que complementa essa assertiva.
Certo 	. Esta é uma falsa polêmica. Na verdade, todas as instituições tinham um caráter educativo: as creches tinham uma proposta de educação assistencial voltada para a educação de crianças pobres, ao passo que as pré-escolas tinham uma proposta escolarizante voltada para as crianças menos pobres
	Todas as pré-escolas e jardins de infância tinham um caráter filantrópico, caritativo e assistencial, portanto não possuíam objetivos educacionais.
	As creches, pré-escolas e jardins de infância não se diferenciavam em objetivos, conteúdos e procedimentos de atenção à criança.
	As creches e pré-escolas atendiam, somente, aos filhos de mães trabalhadoras.
	Considera-se que somente as pré-escolas e os jardins de infância tinham um caráter educacional.
8a Questão
As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
I- Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II - Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III -Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
Certo 	I, II e III
	I e II
	I
	II e III I e III
AULA 3 – CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
1a Questão
Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela.
A frase da professora acima REFLETE:
As conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil.
Sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças.
O texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar.
Certo 	uma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes.
Espaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas.
Explicação: Levar a criança ao banheiro e ajudá-la na satisfação dessa necessidade pode ser um momento educativo que requer confiança e conhecimento por parte do educador que realzia o processo.
2a Questão
A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local.
Certo 	. Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade.
Errado 	. Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
 
3a Questão
2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada".
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que:
O autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças.
Certo 	é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam satisfeitos em estar ali.
As instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a extensão de sua cultura familiar e, portanto, as emoções não devem ser reprimidas.
Esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a uniformização das crianças e dos adultos.
Errado 	qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita.
Explicação: Como a educação infantil trabalha com crianças pequenas precisa aliar ás particas de construção de conhecimento ao desenvolvimento da emoção de forma plena e equilibrada, pois eles precisam criar vínculos afetivos seguros que fortaleçam a qualidade das interações sociais.
4a Questão
Segundo a Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, ou seja:
I. Cuidar de uma criançaem um contexto educativo não demanda a integração de vários campos de conhecimentos nem a cooperação de profissionais de diferentes áreas.
II. A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.
III. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. IV. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos.
Assinale a afirmativa correta em relação ao cuidar:
	I e IV.
	I, III e IV.
	I e II.
Certo 	II, III e IV.
	I e II e III.
5a Questão
Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil?
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados.
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida.
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade.
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir.
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar.
Analisando-se os itens acima, responde (m) à questão do enunciado:
	Apenas o IV e o V.
	Apenas o I
Certo 	apenas o I, o II, e o III.
	Apenas o II, o III e o IV.
	Apenas o II e o III
Explicação: Na história da educação infantil, as atividades de cuidados sempre foram compreendidas com menos importância social, por serem atividades para funcionárias mulheres que apenas reproduziam cuidados maternais às crianças de creche.
6a Questão
Considerando salas de aula da Educação Infantil de turmas de 1 ano, devemos considerar que:
A sala de aula deve possuir cadeiras e mesas adaptadas ao tamanho das crianças.
Certo 	A sala deve conter amplo espaço para que as crianças possam se locomover, além de tapete, almofadas, espelho.
A sala de aula deve ser bem colorida, com muitos personagens infantis e com murais confeccionados pela professora.
A sala de conter quadro para que a professora possa escrever recados e registrar tarefas.
A sala de aula não deve conter janelas para a segurança das crianças.
Explicação: Crianças de 1 ano de idade precisam de espaço amplo para se locomoverem e interagirem com segurança.
7a Questão
Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Desta maneira, seguindo essa linha de pensamento da fragmentação, podemos dizer que cuidar é uma atividade:
Relacionada ao educar, pois esses aspectos não podem ser separados
Cognitiva e com enfoque na turma
Certo 	. Restrita às crianças pobres consideradas com carência intelectual
Em que se trabalha a convivência na hora da merenda
Intelectual reservada às crianças ricas e pobres
Explicação: Essa fragmentação é oriunda da compreensão de que as crianças pobres precisam de cuidados assitencialistas emnos educativos para o seu desenvolvimento.
8a Questão
Camila é uma professora muito organizada. Em sua sala na educação infantil ela cuida para que tudo esteja bem limpo e novo. Ela costuma guardar os jogos, os pincéis, os livros e os lápis de cor trancados no armário para que as crianças não peguem fora de hora e estraguem o material. Analise a ação da professora e assinale a alternativa CORRETA.
Ela está errada, pois o material é para ser usado de qualquer maneira e, se estragar algo, a escola tem que repor.
Ela está certa, pois os materiais são muito importantes e guardá-los é uma forma de proteger a criança.
As Opções A e D estão corretas.
Certo 	. Ela está errada, pois usar, cuidar e manter os materiais são aprendizagens importantes na educação infantil.
Ela está certa, pois os materiais são caros e sem eles fica difícil trabalhar com as crianças.
Explicação: A habilidade de se organiZar e se auto-regular são fundamentais na educação, mas com os materiais guardados, as crianças não poderão passar por essa experiência.
	AULA 4 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
1a Questão
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
Certo 	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
Distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
Organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
Sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto.
Saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
Explicação: O adulto deve criar momentos de muita qualidade nas relações, de escuta e conversa, de estabelecer limites e, também, reconhecer feitos e conquistas
2a Questão
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles:
1). Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil.
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas.
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil.
4). Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo.
5). Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo.
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS:
Certo 	1 e 3
	2 e 4
	3 e 5
	4 e 5
	2 e 3
Explicação: O professor deve criar as condições necessárias para que os alunos aprendam a pensar e a construir o seu próprio conhecimento sobre o mundo que os rodeia. 
3a Questão
De acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo compreende estágios ou períodos, que se desenvolvem a partir das estruturas cognitivas construídas em estágios anteriores. Aponte a alternativa correta:
Fala social, fala egocêntrica, fala interior.
Sensório-motor, assimilação e acomodação.
Zona de desenvolvimento proximal, e Zona de Desenvolvimento Real.
Interações sociais, esquema de ação, pré-operatório, operatório abstrato.
Certo 	Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas, operatório-formal.
Explicação: Para Piaget o desenvolvimento cognitivo compreende os seguintes estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operações formais.
4a Questão
Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a educação da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido considerada condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a formação minima exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil?
Experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil
Certo 	Titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
Curso mínimo superior especifico.
Experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
Não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas
Explicação: A formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil, a formação em nível médio, na modalidade normal
5a Questão
A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar de construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria desses profissionais atribuem esse papel a características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou alguns depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA.
Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter disposição para este trabalho.
Certo 	. Posso chegar a ensinar a escrever,a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi essa quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria ficar é na série com a criança. Porque quando você está com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece.
Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O mais importante é você saber que o seu trabalho está indo à frente. As crianças quando aprendem, falam com licença.
Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do serviço, não sai bom não.
Errado 	. Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que está fazendo. Tem que ter iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro.
Explicação: Na visão inatista o aprendizado da língua se dá naturalmente num processo de maturação orgânica.
 
 
6a Questão
Analise as duas afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
1. O termo pedagógico é representativo de uma concepção crítica de educação que compreende a Pedagogia como a reflexão sistemática sobre as práticas educativas. Dessa reflexão resulta a formulação de objetivos e meios formativos para dar um sentido ao processo educativo-pedagógico. 2. A ação pedagógica não se refere apenas ao "como se faz", mas, principalmente, ao "por que se faz", orientando o trabalho educativo-pedagógico para as finalidades sociais e políticas almejadas pelo grupo de educadores. Uma visão crítica da Pedagogia assume que ter uma atitude pedagógica é dar uma direção de sentido, um rumo, às práticas educativas, onde quer que elas sejam realizadas.
A afirmativa I é falsa e segunda verdadeira.
A afirmativa I é verdadeira e a segunda falsa.
As afirmativas I e II são falsas.
Certo 	. As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
Explicação: A concepção crítica do fazer educativo-pedagógico deve propor a formulação de objetivos e meios formativos para dar um sentido ao processo educativo-pedagógico ético e competente.
7a Questão
Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que:
Nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito.
Deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de construção de limites.
O educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado.
Certo 	a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
Atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor.
Explicação: O educador deve criar momentos de muita qualidade nas relações, de escuta e conversa, de estabelecer limites e, também, reconhecer feitos e conquistas
8a Questão
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE:
Os valores sociais de nossa sociedade não têm interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil.
A melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem.
Ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino.
Certo 	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
Este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade.
Explicação: A educação deve investir em profissionais qualificados sem distinção de gênero na Educação Infantil.
AULA 5 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
1a Questão
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo:
O equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono;
A locomoção, a alfabetização e o sentido da audição;
Certo 	A locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
O prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade;
O sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas;
Explicação: Com essa atividade o educador colabora para o desenvolvimento da noção espacial bem como a interação no ambiente da sala de atividades.
2a Questão
Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário:
Não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
Certo 	. Garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
Oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.
Pedir que todas tragam brinquedos de suas casas.
Separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
Explicação: A creche e a pre-escola devem ter espaços espacialmente adequados para a brincadeira e livre expressão das crianças.
3a Questão
Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em:
BrincaDeira sem regras
Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras
Brincadeira sem intenção
Certo 	Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras
Jogo sem interação
Explicação: Para Jean Piaget, a criança na fase simbólica utiliza o jogo e a brincadeira como forma de construção de conhecimento sobre a realidade. Ele divide as brincadeiras entre jogos com regras e jogo simbólico.
4a Questão
Um profissional que atua na educação infantil assume compromisso com o resgate de jogos populares na escola que está inserida na comunidade de Paripe, no subúrbio ferroviário de Salvador, por reconhecer o significado de tais atividades lúdicas para a construção da identidade cultural e formação do ser humano. Por isso, elabora um projeto pedagógico em que passa a sistematizar práticas pedagógicas que valorizam a tradição, as brincadeiras e a cultura local, contando com a participação de outros membros da comunidade local. Nesse sentido, que atividades, entre as apresentadas nas opções abaixo, favorecem a consolidação da identidade cultural e contribuem com a formação de crianças pequenas?
Pesquisar jogos e esportes típicos de outros cenários culturais, inclusive de torneios internacionais para diagnosticar convergências e divergências entre eles e os da cultura local.
Certo 	. Pesquisar jogos e brincadeiras entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em festivais de vivências, incluindo atividades tradicionais e brincadeiras atuais, convidando a comunidade local para participar junto com as crianças pequenas.
Fazer um levantamento do interesse dos jovens e adultos por uma prática corporal específicapara adotá-la como a atividade padronizada a ser desenvolvida durante o ano letivo.
Incentivar a prática do golf entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias de outras comunidades.
Organizar campeonatos de jogos e brincadeiras, premiando com medalhas e troféus somente aqueles jovens que apresentarem melhor desempenho e performance esportiva.
Explicação: O profissional deve privilegiar as atividades que apresnetem mais consonância com a estrutura sócio-cultural e linguística da criança.
5a Questão
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que:
É indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo educador.
Deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira.
As atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
A imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento.
Certo 	o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
Explicação: Nas atividades de faz-de-conta a criança trabalha como seu imaginário re-inventando as regras sociais.
6a Questão
Adaptada FUNDEP). Para que a criança seja capaz de brincar, de acordo com o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil - RCNEI, é de fundamental importância que haja diversidade nas experiências oferecidas a ela por meio das instituições, sejam elas voltadas às brincadeiras, sejam às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. Leia as informações sobre o brincar:
I. Ao brincar, as crianças recriam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.
II. no ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços têm diferentes significados daquilo que aparentam ser.
III. brincar contribui para a interiorização de valores sociais.
IV. brincar consiste em atribuir novos significados a elementos da realidade.
V. a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação; logo, pode-se afirmar que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
Estão corretas:
	Apenas duas das afirmações.
Certo 	Todas as afirmações.
	Apenas três das afirmações.
	Apenas uma das afirmações.
	Apenas quatro das afirmações
Explicação: Todas as informações estão corretas mostrando que o brincar e uma atividade plena e completa para infância tanto nos aspectos lúdicos quanto nos aspectos linguísticos e interativos.
7a Questão
Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
Restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
Sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem.
Certo 	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
Onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
Planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
8a Questão
Fernanda é diretora de uma escola de educação infantil e numa reunião de professores coloca que: Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada. Ao mencionar essa afirmativa está dizendo que o auxiliar e o professor devem:
Apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
Certo 	oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
Permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
Dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
Não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.
Explicativa: Tanto e espaço como o tempo destinados à brincadeira devem ser pensados e planejados para que as crianças tenham conforto, segurança e riqueza de possiblidades de interação.