INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 13

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Mecanismos de Coesão Textual – II
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
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MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL – II
COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS 
Elementos Organizadores do Discurso
Para garantir a coerência de um texto, são necessárias algumas expressões 
que, mais do que conectar ideias, concorrem para a organização lógica dos 
planos textuais. 
• ORGANIZAR NO ESPAÇO: à direita; atrás; sobre; sob; de um lado; no 
meio; naquele lugar etc. 
• ORGANIZAR NO TEMPO: depois; então; após; de seguida; seguidamente; 
dias mais tarde; agora; já; antes; até que; quando etc. 
OOss:� “elementos dêiticos”: organizam no tempo e no espaço.
• ORGANIZAR O PLANO TEXTUAL: 
 – AOrir uma série: por um lado; de um lado; primeiramente; em primeiro 
lugar; para começar; começando etc. 
 – Acentuar a continuidade: por outro lado; de outro lado; seguidamente; 
em segundo lugar etc. 
 – Encerrar: por último; por fim, para terminar; em último lugar; em síntese; 
assim etc.
OOss:� “elementos anafóricos e catafóricos”: organizam o plano textual.
Elementos Conectores do Discurso 
Conector (ou coesivo) é a designação para as palavras ou expressões que 
servem para conectar (ligar/unir) vários segmentos linguísticos de um texto: as 
frases no período, os períodos no parágrafo e os parágrafos no texto. Incluem-se 
nesse grupo várias subclasses gramaticais de palavras, como:
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• Conjunções: e; pois; entretanto etc. 
• Locuções conjuncionais: além disso; no entanto etc. 
• AdvérOios: finalmente; depois, antes etc. 
• Locuções adverOiais: em seguida; por último etc. 
• Orações reduzidas (orações sem conjunção e com o verbo numa forma 
nominal de gerúndio, infinitivo ou particípio): para terminar; feito isto; finali-
zando etc. 
Atenção!
Cadeia coesiva é aquela em que se utiliza elementos para ligar palavras, 
orações, períodos e parágrafos dentro de um texto.
PRINCIPAIS MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL
Preposições
Conjunções
Pronomes Relativos
Pronomes Demonstrativos
Elipse e Zeugma
Hiperônimos e Hipônimos
Recursos Gramaticais
Recursos Estilísticos
Recursos Semânticos
RECURSOS GRAMATICAIS DE COESÃO 
PREPOSIÇÕES – são as palavras invariáveis que ligam outras palavras, 
estabelecendo entre elas determinadas relações de sentido. As preposições 
podem ser:
• ESSENCIAIS (sempre têm essa função): a, ante, após, até, com, contra, 
de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
• ACIDENTAIS (são circunstanciais, pois podem pertencer a outras classes 
gramaticais): afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, 
tirante, salvo, segundo. 
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AO LIGAREM OS TERMOS, AS PREPOSIÇÕES PODEM ESTABELECER RELAÇÕES 
DE: 
• Assunto: O ministro falou soOre Educação. 
• Causa: Ele vibrava de entusiasmo. 
• Companhia: Estava com o secretário particular. 
• Direção/sentido: Depois seguiu para o Sul. 
• Especialidade: Ele é doutor em Sociologia. 
• Falta: Contudo, estava sem verbas naquele momento. 
• Finalidade: Disse aquilo para tranquilizar o professor. 
• Instrumento: Atrapalhou-se com o microfone. 
• Lugar: Ele mora em Brasília. 
• Matéria: Aqui comprou uma bota de couro. 
• Meio: Certamente voltará de avião. 
• Oposição: Mostrou-se contra a estatização do ensino.
• Origem: Na verdade, é natural de Maceió. 
• Posse: Em Brasília, hospeda-se na casa de seu primo. 
Entre outras…
Uma mesma preposição pode atribuir ideias distintas a um texto. Portanto, 
desista de decliná-las apenas e atente para os possíveis sentidos que 
podem trazer ao contexto. Observe os exemplos: 
• Ficar de pé (modo); 
• Morrer de fome (causa); 
• Pulseira de ouro (matéria);
• Maço de cigarros (conteúdo); 
• Casa de Luís (posse); 
• Falar de futebol (assunto); 
• Descender de alemães (origem); 
• Viajar de avião (meio);
• Atitude de imbecil (semelhança); 
Entre outros… 
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Agora, veja como as preposições têm sido coOradas pelas Oancas exa-
minadoras: 
• 1º caso: a Oanca destaca a preposição, perguntando diretamente qual 
é a ideia que ela atriOuis
No trecho “os espanhóis partiram para uma marcha de protesto contra o terroris-
mo”, a preposição destacada atribui ideia de destino. 
Comentário
Quando a preposição “para” liga o verbo “partir” à expressão “marcha de 
protesto”, a relação de sentido atribuída é a de finalidade. Item errado.
• 2º caso: a Oanca questiona, de maneira sutil, na forma de uma rees-
critas
Caso se reescreva o trecho “sentado na minha mesa de trabalho” como “sentado à 
minha escrivaninha”, o texto preserva a correção gramatical e a relação de sentido. 
Comentário
Observe que o item cobra tanto a correção gramatical quanto a relação de 
sentido. No trecho original, tem-se a expressão “sentado na”, com a contração 
de “em+a”. Tal preposição indica que a pessoa estaria sentada em cima da 
mesa. Já a preposição “à”, sugerida para substituição, denota o sentido de 
proximidade. Item errado.
• 3º caso: a Oanca destaca a preposição e pergunta se é possível suOs-
tituí-la por outro elemento preservando-se o sentidos
Por ter um pescoço tão comprido, a girafa não consegue lamber o próprio corpo…
Assertiva: É possível substituir a preposição “Por” pela locução “Apesar de”, já que 
ambas atribuem ideias de contraste/oposição. 
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Comentário
Observa-se que a preposição “por”, nesse contexto, não apresenta ideia de 
contraste ou oposição, mas, sim, de causa. Item errado.
Direto do concurso
1. Assinale abaixo a única opção em que a ideia apresentada entre parênteses 
está corretamente associada ao elemento em destaque:
a. Andar a cavalo (modo).
b. Crédito em c/c (finalidade).
c. O Brasil jogou com o Peru (companhia).
d. Casa de carnes (especialidade).
e. Bife à milanesa (moda).
Comentário
Analisando item a item:
a) Quando se liga o verbo “andar” ao substantivo “cavalo”, a ideia trazida não 
é de modo, mas de meio de transporte.
b) A preposição “em” indica lugar e não finalidade.
c) O valor semântico atribuído à preposição “com”, nesse contexto, é de 
oposição, não de companhia.
d) A preposição “de”, no contexto da frase, pode indicar especialidade ou 
finalidade.
e) Na expressão “à milanesa”, a palavra “moda” está inferida no contexto. 
Portanto, a indicação do elemento destacado é de conformidade.
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GABARITO
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�������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pela professora Vânia Araújo.