Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica finalizado

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ATIVIDADE DE PORTFÓLIO – 3ºCICLO DE APRENDIZAGEM
1). O que é possível afirmar sobre a qualidade do ensino das escolas públicas da educação básica estudadas pelo autor Vitor Henrique Paro?
A concepção educativa da instituição escolar não se limita ao provimento de informações a seus alunos, a fim de prepará-los para um próximo nível escolar, ou tão somente ao mercado de trabalho, mas também a uma educação estendida como o conjunto de conhecimentos que envolvam valores, crenças, artes, filosofia e ciência, como base na formação integral do cidadão em sua dimensão individual e social. Essa formação deve ser baseada de forma democrática de ensinar, promovendo um notável potencial formador de personalidades democráticas, na descoberta da importância da consciência de seus direitos, reconhecidos no ensinamento escolar, através do qual formam-se conceitos, habilidades e conhecimentos de como se relacionar com o mundo em todas as circunstâncias.
        Visando uma melhor qualidade de ensino, os professores vêm buscando utilizar o melhor do dia a dia, procurando desenvolver concepções que contribuam para solução de problemas, à medida que esses, vão aparecendo.
        Podemos afirmar que não há uma concepção emancipadora, a educação é a apropriação da cultura, não só de uma das partes.
        Uma didática organizada, consequentemente exercerá funções educativas que atenda a necessidade de educar alunos com todas as características pessoais, onde professores bem preparadores e envolvidos com essas complexidades de situações na aprendizagem, sintam-se aptos a orientar e exercer com exatidão sua função. Formalmente explanando, poderemos estar diante do aperfeiçoamento do educador no quadro institucional de seu trabalho.
        A estrutura dessa didática vem trazer uma motivação intrínseca do aprender, formando cidadãos críticos, com ampla perspectiva que contemple com a formação íntegra do cidadão.
        Novos métodos de ensino podem transformar a maneira tradicional onde a forma educativa propicie condições ao educando, em que ele queira aprender, fazendo-se sujeito de suas ações, sendo essa, uma condição necessária para a realização da aprendizagem.
        A pesquisa e investigação vem notoriamente demonstrar que a qualidade relacionada as expectativas dos alunos os levam a ter uma visão do futuro, o que não é propício a um outro grupo, devido a essas perspectivas serem nulas, devido a sociedade que esse está inserida, ao relacionamento pais, filhos e família, a exclusão de apoio familiar e estrutura precária oferecida pelas instituições governamentais de apoio à criança e adolescente.
        Tendo em vista esse fator, cabe ressaltar também sobre a forma respeitosa entre professor e aluno. Esse relacionamento é muito importante, pois colabora com o compromisso educador/educando, facilitando o conceito de afeto e de colaboração de ambos.
2). Quais são os principais desafios apontados pela pesquisadora Vanda Moreira Machado Lima que devem ser superados pelos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas brasileiras?
De forma geral, o docente não deverá se limitar apenas na transmissão de conhecimento, mas na formação integral, no desenvolvimento pleno do aluno, com ênfase na formação da cidadania, continuidade dos estudos e qualificação para o trabalho. A formação plena do aluno consiste em parte da função da escola que deveria formar pessoas críticas, que assumam seu lugar na sociedade como sujeitos históricos, capazes de compreender o mundo e escolher o modo de atuar sobre ele, respeitando seus limites, mas criando possibilidades. 
 Lecionar nos anos iniciais é considerado uma tarefa complexa e desafiante, visto de os professores trabalham com diferentes áreas de conhecimento, sendo que nem sempre possuem formação adequada para o exercício de uma docência com qualidade.
A figura do professor traz em si algo ambíguo, dado que mescla diariamente sentimentos muitos diversos. Da mesma forma em que um aluno causa um sentimento de alegria diante de um desenvolvimento de atividade satisfatório, também poderá uma insatisfação diante de um comportamento negativo ou até mesmo uma revolta com as condições de vida do mesmo.
O professor torna o centro dos discursos das reformas educativas, e é considerado fundamental no processo educativo, o sujeito ator e autor imprescindível para a melhoria da qualidade do ensino público, além de enfrentar, no exercício da docência, vários desafios que dificultam e impedem que atinja sucesso em sua atuação. Muitas vezes os docentes são avaliados com desconfiança, acusados de serem profissionais medíocres e de terem uma formação deficiente; por outro lado, são bombardeados com uma retórica cada vez mais abundante que os considera elementos essenciais para a melhoria da qualidade do ensino e para o progresso social e cultural. 
Outro desafio consiste na tomada de decisões sem muito tempo para reflexão. O educador constantemente faz escolhas difíceis entre fazer a turma avançar rapidamente ou cuidar dos alunos com dificuldades, afastar os alunos que perturbam ou procurar integrá-los ao grupo. Pontos estes que poderão afetar tanto negativamente como positivamente o desempenho dos educandos em sala de aula.
Sem dúvida, graças ao processo de democratização do ensino, que deu origem da diversidade de alunos na escola pública, garantindo o direito à educação para todos foi um grande avanço na história educacional deste país. Porém esta implementação gerou muitos desafios no campo da docência, tendo em vista que os professores deverão trabalhar com diferentes ritmos de aprendizagem de cada criança, e com aquela, em virtude de condições familiares desestruturadas, financeira e emocionalmente, e de baixa instrução acadêmica, apresentam dificuldades de leitura e escrita, agressividade e desinteresse.
3). A “escola democrática”, com seus fundamentos e orientações, contribui para que a escola pública no Brasil possa superar as dificuldades ao ensino? Justifique a sua resposta.
O estudo proposto possibilita compreender as ações e os desafios na busca da gestão democrática na escola pública, principalmente no contexto em que vivemos, onde a escola acaba se distanciando do sentido real da democracia.
Mesmo com tantos desafios devemos nos respaldar no pressuposto de que toda e qualquer mudança, requer uma compreensão crítica e reflexiva, principalmente nas discussões e debates pedagógicos que norteiam a democratização da gestão escolar. Todas essas explanações teóricas nos levam a um só objetivo que é o de promover a equidade na educação por intermédio de uma gestão participativa e democrática. Como vimos à efetivação de uma gestão democrática é sempre processual e, portanto, permanente vivência de aprendizado. É um processo eminentemente pedagógico, que envolve, entre outros, o conhecimento da legislação e a participação nas modalidades de provimento ao cargo de dirigente escolar, a implantação e consolidação de mecanismos de participação.
Com esse contexto, é importante o trabalho participativo e a valorização de ideias novas trazidas pela comunidade escolar, para que todos se sintam integrantes do processo educativas.
A reflexão sobre os desafios apontados neste trabalho permite-nos afirmar que a docência transformou-se em um trabalho extenuante e difícil, sobretudo no plano emocional e cognitivo. No plano emocional, em virtude dos alunos estarem mais difíceis, devido as problemáticas pessoais e sociais acarretando seu afastamento das escolas. Os Cursos de Pedagogia, por vezes, não possibilitam o desenvolvimento do trabalho docente com qualidade nos anos iniciais, principalmente devido a desarticulação entre teoria e prática. Sendo assim, a ausência de conhecimentos básicos e indispensáveis para que o professor pudesse atuar com sucesso na escola atual.
Outro fator atenuante é a importância de se acreditar no desenvolvimento de uma gestão democrática. Apesar das adversidades, é necessário pensar a gestão de forma diferente e buscar modificaras práticas comumente utilizadas, visando a melhoria da qualidade da Educação. Os desafios encontrados, principalmente nos dias atuais, devem ser enfrentados, tendo em vista a necessidade de inovação para a superação dos problemas encontrados no dia-a-dia da Escola.