Projeto de pesquisa Metodologia - RONALDO

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GRADUAÇÃO EM BIOMEDICINA COM ENFASE EM ANALISES CLINICAS
ALUNOS: 
ANTONIO WESLEY ARAÚJO
DÉBORA MÁRIA
DINIZIA MINÉIA FERREIRA ALVES DINIZ MARTINS
JOEL VERAS
LEONARDO ARAUJO PONTES
RAFAELA XIMENES
RONALDO FONTES
TAÍS VIANA BRANDÃO
TEÓGENES PEIXOTO
TIAGO BRUNO
WALDA ALVES
O NÍVEL DO CONHECIMENTO EM CIENCIAS BIOLÓGICAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
FORTALEZA
2014
ANTONIO WESLEY ARAÚJO
DÉBORA MÁRIA
DINIZIA MINÉIA FERREIRA ALVES DINIZ MARTINS
JOEL VERAS
LEONARDO ARAUJO PONTES
RAFAELA XIMENES
RONALDO FONTES
TAÍS VIANA BRANDÃO
TEÓGENES PEIXOTO
TIAGO BRUNO
WALDA ALVES
O NÍVEL DO CONHECIMENTO EM CIENCIAS BIOLÓGICAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Projeto de pesquisa cientifica desenvolvido como requisito parcial para conclusão da disciplina de metodologia cientifica do curso de graduação em biomedicina com ênfase em análises clinicas da Faculdade Mauricio de Nassau Fortaleza.
Orientador (a): Prof. Isabele Fernandes
Fortaleza
2014
A Deus e a todos que não mediram esforços para o desenvolvimento do projeto.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção...
Paulo Freire
RESUMO
Identificamos no curso de graduação de biomedicina, alguns alunos com dificuldades em disciplinas específicas e de grande importância ao curso inerente. Nos propomos então, conhecer melhor a realidade desses alunos, para assim encontrar a origem da dificuldade. Identificamos que um quarto do grupo ingressou na universidade após uma longa pausa no curso de sua vida escolar e dois quartos do grupo têm dificuldades desde o ensino médio e por último que, um quarto deste grupo julga ter escolhido o curso de biomedicina erroneamente. Diante do exposto acima, resolvemos elaborar um curso de aprofundamento em ciências biológicas com as disciplinas de: química inorgânica, bioquímica, citologia e embriologia, a ser ministrado a alunos da rede estadual de ensino médio, que tenham interesse ingressar no curso superior na área da saúde, para que, com o aprofundamento, o déficit destes conhecimentos não seja um complicador e um fator de abandono do curso, por esses alunos ao ingressarem no ensino superior.
SUMÁRIO
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INTRODUÇÃO
PARA SER ELABORADO PELO WESLEY
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Este projeto tem por objetivo estimular os alunos do ensino médio a aprofundar seus conhecimentos em disciplinas específicas de seu interesse, através do estudo aplicado dessas disciplinas.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Evitar a evasão dos alunos do ensino superior que abandonam o curso escolhido por encontrarem dificuldade em disciplinas específicas da área de saúde, pois não obtiveram uma base necessária no ensino médio, para compreensão do conteúdo ministrado no curso superior.
PÚBLICO – ALVO
PARA SER ELABORADO PELA THAIS
METODOLOGIA
PARA SER ELABORADO PELO TEÓGENES
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A abordagem da pesquisa que propomos é quantitativa, com delineamento descritivo, onde os dados foram coletados por meio da técnica de pesquisa documental. A população da pesquisa trata-se de estudantes de quase todas as instituições de ensino superior do Brasil, portanto, citamos abaixo, algumas pesquisas realizadas por colaboradores com méritos e destreza para tal.
 Em 2009, a taxa de evasão escolar do ensino superior no Brasil caiu, passou de 22% em 2008, para 21% em 2009. O número parece positivo, mas quando nota-se que ele corresponde a cerca de 900 mil estudantes que desistiram de continuar estudando, a situação muda de figura.
 Pelo menos, essa é a opinião de Oscar Hipólito, membro do Instituto Lobo e um dos responsáveis pela pesquisa “Estudos sobre a Evasão no Ensino Superior Brasileiro”. “A evasão universitária no Brasil se manteve praticamente estável nos últimos 10 anos, variando entre 20 e 22%. Mas quando percebemos que essa taxa representa a ausência de 900 mil pessoas, os números parecem preocupantes”.
 O grande aumento da evasão escolar vem da falta de políticas educacionais. “Os estudantes além de terem dificuldade para pagar mensalidades, também têm problemas com o aprendizado devido ao baixo aproveitamento escolar por parte dos alunos, durante os ensinos fundamental e médio. Tal desinteresse nasce nos diversos aspectos como problemas familiares, sociais, financeiros e pelo baixo nível de preparo dos nossos professores, entre outros.
MARIANA NADAI | 03/02/2011 18h 17/ Guia do Estudante - Revista Superinteressante
 Entre os estudantes do ensino superior, 38% não dominam habilidades básicas de leitura e escrita, segundo o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), divulgado pelo Instituto Paulo Montenegro (IPM) e pela ONG Ação Educativa. O indicador reflete o expressivo crescimento de universidades de baixa qualidade.
 Segundo a diretora executiva do IPM, Ana Lúcia Lima, os dados da pesquisa reforçam a necessidade de investimentos na qualidade do ensino, pois o aumento da escolarização não foi suficiente para assegurar aos alunos o domínio de habilidades básicas de leitura e escrita
 Criado em 2001, o Inaf é realizado por meio de entrevista e teste cognitivo aplicado em uma amostra nacional de 2 mil pessoas entre 15 e 64 anos. Elas respondem a 38 perguntas relacionadas ao cotidiano, como, por exemplo, sobre o itinerário de um ônibus ou o cálculo do desconto de um produto.
 
 MARIANA LENHARO, LUÍS CARRASCO - O Estado de São Paulo – 17 Julho 2012 |03h 07
LEVANTAMENTO DE DADOS 
(EMENTA, CRONOGRAMA E MATERIAIS UTILIZADOS)
PARA SER ELABORADO PELO JOEL
CONSIDERAÇÕES FINAIS
PARA SER ELABORADO PELO THIAGO
RESULTADOS
(DADOS FINAIS)
PARA SER ELABORADO PELA DEBORA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA SER ELABORADO PELA RAFAELA