psicologia aula 2

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IFES – Instituto Federal do Espírito Santo 
 
Curso de Licenciatura em Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Janine Seda 
 
 
 
 
Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 
 
Estudo Dirigido 
 Aula 2 
 
 
 
 
 
 
 
Docente: Moramey Regattieri 
Data : 16/10/2010 
 
 
 
 
Vitória 
2010 
1) O que estuda a psicologia do desenvolvimento? 
 A psicologia do desenvolvimento descreve as funções psicológicas de ser 
humano, em especial na infância, observando suas reações, intelecto, relações 
sociais e emocional nas suas diferentes fases e idades, com objetivo de 
descobrir como e o período do aparecimento de determinados comportamentos 
que individualizam e são comuns aos componentes de uma espécie. O estudo 
da psicologia do desenvolvimento colabora para criação de práticas que 
atendem as necessidades dos indivíduos de uma espécie ajudando a criança a 
desenvolver-se normalmente até sua fase adulta e durante sua vida. 
 
2) Qual a relevância do estudo da psicologia do desenvolvimento? 
O estudo da psicologia do desenvolvimento tem grande relevância no sentido 
de conhecer as características comuns a cada fase do desenvolvimento 
humano, colaborando para um melhor planejamento a ser aplicado ao ensino 
de cada faixa etária. 
 
3) Exemplifique a contribuição do estudo da psicologia do 
desenvolvimento na sua vida profissional. 
A psicologia do desenvolvimento aponta a forma da percepção e como em 
cada período da vida o indivíduo aprende, diante desse conhecimento é 
possível um planejamento adequado, colaborando para um melhor ensino e 
aprendizado, da mesma forma que o professor saberá como se comportar 
diante dos alunos de acordo com a faixa etária dos educando. 
 
4) Quais os principais métodos utilizados no estudo da psicologia do 
desenvolvimento? Explique e exemplifique cada um. 
De modo geral são observação e experimentação, além dos métodos 
longitudinais e transversais: 
Os métodos longitudinais acontecem durante um longo período analisando um 
mesmo sujeito, é uma metodologia dispendiosa e mais difícil. Por exemplo, 
observar desde a infância fatos que determinarão possivelmente a 
personalidade de um indivíduo na fase adulta. 
Os métodos transversais ocorrem durante curto espaço de tempo quando 
comparada ao método longitudinal, sendo um método mais fácil e mais 
econômico. Um exemplo é a observação do julgamento de uma criança em 
uma faixa etária e outra subseqüente, ao submeter a criança à adequados 
testes observa-se a mudança do julgamento q ela tem sobre determinado 
assunto. 
 
5) Um amigo insiste em que a hereditariedade é a única influência a atuar 
sobre a aquisição de habilidades resultantes da maturação. Cite 
evidência que prove que o amigo está enganado. 
A influencia do meio atua sobre as habilidades adquiridas, e pode ser provada 
pelo estudo feito com gêmeos idênticos criados em condições ambientais 
diferentes resultando em diferentes estruturas de QI, conceito social pessoal e 
metas. Desta forma fica comprovado que a hereditariedade e a influencia do 
meio ambiente são fatores essenciais para a formação comportamental de um 
indivíduo. Logo o amigo esta equivocado em atribuir somente a hereditariedade 
a única influencia na aquisição de habilidades resultantes de maturação. 
 
6) Em que consistem os períodos críticos e os períodos delicados 
notados no desenvolvimento do comportamento humano? 
Períodos críticos estão ligados a maturação e alterações biológicas do 
indivíduo, onde determinados comportamentos são estabelecidos, ocorrendo 
uma melhor inteiração da hereditariedade com o meio ambiente 
potencializando a aprendizagem. 
O período delicado, sensível ou ótimo diz respeito à aquisição de aspectos 
psicológicos, desenvolvimento de comportamentos em pleno potencial. 
 
7) Descreva um ambiente onde haja condições de privação e diga como 
seria o desenvolvimento de uma criança nele criada. 
Ambientes onde a criança fique em penumbra, sem contato com outros 
indivíduos ou ainda sem contato com outros materiais para serem 
manipulados, caracterizam um tipo de ambiente de privação. 
Ambientes que oferecem níveis de estimulação ou oportunidade reduzidos traz 
como consequência baixo desenvolvimento e baixo nível de realização, 
prejudicando seu desenvolvimento. 
 
 
8) Enumere as fases em que tem sido dividida a evolução do ser humano. 
 
1. Período pré-natal 
2. Período do recém-nascido 
3. Primeira infância 
4. Segunda infância 
5. Meninice 
6. Adolescência 
7. Maturidade ou vida adulta 
8. Senilidade ou velhice 
 
9) Cite algumas características gerais do período da adolescência em 
termos da maturação sexual (puberdade), do desenvolvimento 
psicossexual, cognitivo, do relacionamento com os pais. 
A adolescência é iniciada pelo período de puberdade, que inicia para as 
meninas aos 12 e para os meninos aos 14 anos aproximadamente, em regras 
gerais. É na puberdade ocorre a maturação sexual, iniciando o 
desenvolvimento de características sexuais secundárias, tais como, mamas, 
pêlos, barbas, desenvolvimento dos órgãos sexuais e outros. Neste período 
ocorrem diversas transformações onde o adolescente rebela-se contra o 
domínio e sistema de valores dos pais, sendo raros os casos onde não ocorre 
tal fato. 
 
10) Como os adultos podem ajudar na formação da identidade dos 
adolescentes? 
A adolescência é marcada pela presença de período crítico e delicado, onde o 
adolescente esta suscetível a uma aprovação social do seu grupo etário, e 
ainda alterações emocionais decorrentes de suas mudanças fisiológicas. 
Adultos podem colaborar positivamente motivando, encorajando e minimizando 
os impactos entre os dois mundos vivenciados pelo adolescente, onde ele fica 
dividido entre a dependência e a responsabilidade. 
 
11) Exemplifique como a influência das convenções culturais exerce 
controle sobre nossas expressões emocionais. 
Fatores tais como o lar, família, amigos, escola, vizinhança, comunidade, 
nação afetam e influenciam o desenvolvimento psíquico humano. 
 Lares desfeitos ou com ausência dos pais não colaboram para indivíduos com 
bom desenvolvimento psicológico. A escola por sua vez influencia mais no 
intelecto da criança, desenvolvimento emocional e social. 
 
12) A relação entre pais e filhos é um importante influente social. Em que 
consiste a superproteção dos filhos pelos pais? Caracterize as duas 
manifestações da superproteção e quais as conseqüências para o 
comportamento dos filhos. 
O tratamento, dado pelos pais aos seus filhos, influenciam na personalidade. 
Atitudes de superproteção apresenta-se comumente em casos de filho único, 
deficiência, criança bem dotada fisicamente ou intelectualmente, entre outros 
fatores. Existem dois tipos de superproteção: 
A superproteção indulgente, onde os pais se manifestam aprovando todos os 
atos da criança desculpando ou admirando a criança, tornando a criança 
independente e dotada de iniciativa, ao mesmo tempo em que, percebe poder 
fazer o que quer tornando-se assim hostil e teimosa. 
A superproteção dominante, onde a criança tem assistência constante dos 
pais, não permitindo que ela execute nada sozinha, tomando decisões por seus 
filhos, exercendo controle sobre seus filhos, resultando em uma criança dócil, 
leal, polida, porém, acanhada e sem iniciativa. 
 
13) Em que consiste a rejeição dos filhos pelos pais e quais as 
conseqüências para o comportamento dos filhos. 
Geralmente ocorre rejeição em caso de filhos ilegítimos, enteados, a criança 
apresenta deficiência mental, entre outros fatores, manifestando-se comofalta 
de atenção, negligencia, escorraçamento físico e moral resultando em 
transtornos de conduta (infração, crimes ou delitos). 
 
14) O que é autoconceito? Como ele é formado? 
Consiste na avaliação que o indivíduo faz de si mesmo, formado por vários 
campos da existência. A formação do autoconceito é lenta desenvolvida a partir 
de experiências pessoais desde a infância e reações de outros ao seu 
comportamento. 
 
15) Segundo o psicólogo Burton White, “A maioria das mulheres com 
ótimo nível de escolaridade, os Estados Unidos, não sabe que diabo 
está fazendo quando têm um filho. Nós simplesmente não preparamos 
nossas mulheres ou nossos homens para a maternidade e 
paternidade.” Você concorda? Os pais deveriam receber autorização 
para a maternidade e para a paternidade? Justifique. 
Concordo em partes, é uma realidade de muitos pais não estarem preparados 
para a maternidade ou paternidade. O que observamos nos dias atuais são 
lares desestruturados que na maioria das vezes não oferecem a mínima 
condição para uma maturação. A falta de afetividade, apoio e cuidados dos 
pais influenciam na maturação de seus filhos, ou ainda uma superproteção 
exagerada que cria filhos hostis ou dependentes. A falta de comunicação 
adequada entre pais e filhos, respeito às características e autonomia da 
criança, e falta de estímulos á independência, individualidade, responsabilidade 
leva a formação de indivíduos imaturos. Com relação a autorização para 
maternidade ou paternidade, não acredito ser uma solução para esta 
problemática uma vez que a teoria neste caso possa ser muito diferente da 
prática de criar uma criança, devido a interação de fatores que caracterizam a 
formação de um individuo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 02 – Introdução a Psicologia do Desenvolvimento 
 
AS DIFERENÇAS DOS IRMÃOS 
 
Marquinhos arrumou uma namorada em Catitó e pouca atenção dava a Pitu. 
Estava com mania de moço feito e Pitu, pra ele, era uma criança. Pitu ficava 
olhando o irmão e pensando como antes eram diferentes as coisas. 
Marquinhos foi seu mestre de natação, foi ele quem o ensinou a pescar, a fazer 
arapuca, a soltar papagaio, a jogar dama e buraco. Marquinhos era um ídolo 
que estava se distanciando. Sabia que o irmão já tinha até barba na cara, 
estava moço. Mas não podia compreender a mudança de atitudes. Pitu largaria 
todos os seus amigos se Marquinhos o convidasse para sair junto. Duas vezes, 
tentou convencer o irmão a irem ao sítio por uns três dias, mas ele não mostrou 
qualquer entusiasmo pelo convite. Aos bailes, Pitu não queria ir, não sabia 
dançar ainda, não gostava. De manhã, o irmão não namorava, mas dormia até 
a hora do almoço. Ficava difícil o relacionamento entre os dois. A mãe já tinha 
notado isto. Chegou mesmo a falar com os dois, mas 
cada um achou uma desculpa. Pitu encontrou Marquinhos fumando escondido 
no porão. Começou a conversar com Pitu, a agradar, tudo muito estudado, 
como se quisesse comprar-lhe o silêncio. Pitu deixou bem claro que não ia 
contar pros pais, podia ficar descansado. Naquela tarde, Marquinhos mudou de 
atitude, convidou o irmão para uma partida de damas. No outro dia, a mesma 
distância, a mesma superioridade que doía. Conversando com seu Zeca da 
farmácia, Pitu desabafou, queixou-se muito do irmão. Seu Zeca disse que era 
natural o que estava acontecendo, que Pitu precisava entender. Um dia, ele 
também sofreria esta mudança de pinto pra frango. Um dia, os dois seriam 
frangos e voltariam a ser amigos como antes. Depois, o irmão passaria a galo e 
as coisas ficavam difíceis outra vez. Até acertar de novo. A vida é sempre 
assim, é problema do tempo... Pitu fez com a cabeça que entendia. No fundo, 
ainda estava meio confuso. Mas seu Zeca só podia estar certo. Era um homem 
inteligente, que sabia explicar tudo. Ele mesmo dizia ser apenas “um homem 
vivido”, o que não ficou também muito claro, mas Pitu sabia que era coisa 
importante demais. Será que seu Zeca era galo ou já estava mais velho que 
galo? O que viria depois de galo? Pitu pensou, pensou, mas achou mais 
sensato não perguntar muito. Só sabia que, na idade de seu Zeca, era mais 
fácil ser amigo do que na do irmão. 
 
Elias José, As curtições de Pitu. São Paulo, Melhoramentos 
 
 
� Utilizem os conteúdos da Psicologia do Desenvolvimento para 
compreender os comportamentos de Pitu e Marquinhos. Procurem 
situá-los nos períodos de desenvolvimento e indiquem quais as 
características principais do comportamento de cada um deles. 
O texto apresenta duas fases distintas, vividas pelos irmãos, a adolescência de 
marquinhos e a meninice de Pitu. 
Marquinhos, o irmão mais velho, apresenta acontecimentos que marcam a 
puberdade, onde começam o aparecimento de características sexuais 
secundárias, neste caso a barba, também o interesse sexual no em um 
parceiro e posteriormente a experimentação de cigarro de forma escondida, 
pois o adolescente não é independente, mas também lhe é cobrado 
responsabilidade. 
Pitu que via no irmão um ídolo aprendeu muitas habilidades da infância com o 
irmão, a chegada da adolescência para Marquinhos levou ao distanciamento 
dos irmãos, e Pitu se via confuso com essa mudança. Os questionamentos de 
Pitu a uma pessoa adulta e com maturidade não satisfizeram suas curiosidades 
e inquietações quanto ao irmão. Pitu vivenciando a meninice, ainda não 
atingira a puberdade e não se enquadrava nos novos padrões do irmão. 
 
 
� Quais são os efeitos da miséria e da violência sobre o 
desenvolvimento da criança e do adolescente? Levantem hipóteses. 
 
A falta de estrutura em ambiente violento e miserável levará a criança um mau 
desenvolvimento biológico e psicológico. A falta de elementos necessários a 
sua maturação tanto física quanto intelectual, em meio à hostilidade de um 
ambiente violento causará na criança deficiências de aprendizado, baixo 
desenvolvimento de suas fases naturais, oferecendo apenas fatores de risco.