PROVA DE NEUROPEDAGOGIA

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O cérebro é um sistema aberto que se auto-organiza. Além disso, ele também modifica a organização de suas redes de células nervosas em função de suas experiências. Isso significa dizer que, a eficácia das conexões entre neurônios, varia continuamente em função da experiência do indivíduo. Essa capacidade que ele tem de reconfigurar sua arquitetura interna, durante toda nossa vida, é uma característica fundamental, que permite a memória e a aprendizagem. Partindo desses pressupostos, podemos dizer que o pilar do funcionamento do cérebro na aprendizagem está na descoberta:
Escolha uma:
a. das tecnologias de comunicação e informação
b. da plasticidade cerebral 
c. das células-tronco
d. dos neurônios-espelho
e. das funções específicas, correspondendo a produção e a compreensão da linguagem
QUESTÃO 2
Os neurotransmissores são produzidos e utilizados pelos neurônios na condução e transmissão de uma informação entre os mesmos, através de impulsos elétricos e permitem assim, que haja a difusão de moléculas químicas entre as células. Existem vários neurotransmissores e eles funcionam como combustíveis para o cérebro realizar determinadas funções para diversas partes do corpo. Podemos dizer que os neurotransmissores são
Escolha uma:
a. substâncias que trabalham isoladamente
b. um sinônimo de sinapse
c. substâncias químicas que permitem a passagem do impulso nervoso 
d. ondas que se propagam no cérebro
e. substâncias responsáveis pela mielinização
QUESTÃO 03
Texto da questão
O cérebro é um órgão como os outros. Ele exige que seja dado o que ele precisa, e que seja evitado o que lhe é prejudicial. Ele não é um órgão estático e está em permanente relação com o meio ambiente, com os outros e consigo mesmo. A higiene cerebral deve fazer parte da pedagogia. Ela consiste em recuperar ou conservar o ecossistema, onde o funcionamento cerebral é ideal (“eco” vem da palavra grega oikos = casa), respeitar os ritmos básicos do organismo e buscar o equilíbrio dos fatores endógenos e exógenos que participam da vida cerebral. (Hélène Trocmé-Fabre, 2002, pg. 104).
Com base no texto acima, o que pede o cérebro em termos de exigências físicas, além do oxigênio e a alimentação?
Escolha uma:
a. Movimento e afetividade 
b. Ficar em uma postura passiva para aprender
c. Uma instabilidade emocional
d. Atividade intensa e prolongada
QUESTÃO 04
Texto da questão
Sob o conceito de Trocmé-Fabre, a “informação” não é uma entidade e ela não existe por si mesma, não é um conteúdo quantificável, mensurável e transferível. Maturana e Varela(1994, p. 22)afirmaram que “toda ação é conhecimento e todo conhecimento é ação” e que é impossível não comunicar. Assim, a troca de “informações” no mundo dos seres vivos leva em conta o desenvolvimento e as interações entre todos os organismos vivos. Os sentidos se integram e geram informação necessária, que favorece a comunicação no meio ambiente. 
Levando em conta esses aspectos podemos dizer que a “informação” é
Escolha uma:
a. um processo de interação, de interdependência, de autossustentação
b. uma diferença captada no meio ambiente
c. é dar forma
d. uma diferença que faz uma diferença
e. todas as respostas estão certas 
Texto da questão
O conceito de “neurônio” foi forjado no final do século XIX. Essa célula nervosa é considerada como a unidade estrutural e funcional de base do sistema nervoso. A maneira como os neurônios funcionam e como eles se comunicam influenciou consideravelmente as neurociências. Vários cientistas envolvidos com as pesquisas sobre o cérebro descobriram que os neurônios se conectavam entre eles, formando imensas redes, colaborando mutuamente no processo da informação dentro do cérebro. (Bruno Dubuc, disponível em: http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cl/d_01_cl_ana/d_01_cl_ana.html). 
Considerando essas informações, a quem é atribuído a criação do conceito de neurônio? 
Escolha uma:
a. A linguista e pedagoga Hélène Trocmé-Fabre
b. O anatomista alemão Heinrich Waldeyer 
c. O neurologista e neurofisologista alemão Korbinian Brodmann
d. O histologista espanhol Santiago Ramón y Cajal
e. O médico anatomista e antropólogo francês Paul Broca
QUESTÃO 6
Texto da questão
Segundo Vygotsky, (2011), epistemologista e psicólogo russo, a criança cresce em interação estreita com dois aspectos da cultura: as ferramentas que ela produz, por exemplo, a língua oral e escrita, e as interações sociais entre adultos e crianças e entre crianças. Sua tese principal é que as relações sociais são a fonte e a origem do desenvolvimento das funções psíquicas da criança. A criança aprende através da interação social com outros que têm mais experiências e conhecimentos. 
Fazendo uma reflexão sobre estes apanhados, o conceito que Vygotsky construiu foi de
Escolha uma:
a. sinapses
b. Neuropedagogia
c. “assembleias neuronais” (cell assembly)
d. Zona Próxima de Desenvolvimento ou área potencial de desenvolvimento cognitivo 
e. memória como um conceito plural “memórias”
QUESTÃO 7
Texto da questão
O cérebro evolui e se desenvolve durante toda a vida. A cooperação mais do que a competição parece ser a regra de base. No que se refere ao tecido cerebral, os componentes não atuam isoladamente. Para que haja um bom funcionamento, esses elementos interagem e colaboram entre eles. Um dá apoio, alimenta, protege, elimina os resíduos, contribuindo dessa maneira para que o outro funcione corretamente (Hélène Trocmé-Fabre, 2002).
Partindo do que foi exposto, quais os principais componentes do tecido cerebral?
Escolha uma:
a. As sinapses
b. O impulso nervoso e as fibras associativas
c. Os neurotransmissores
d. As células primitivas
e. As células da glia e os neurônios 
QUESTÃO 8
Texto da questão
Como o papel das células da glia é menos evidente na comunicação celular, elas são menos conhecidas. Segundo estudos recentes, é provável que a quantidade de células da glia seja igual à quantidade de neurônios, aproximadamente 100 bilhões. Suas funções são primordiais e aceleram a condução nervosa, agindo como um isolante de certos axônios. (Disponível em: http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cl/d_01_cl_ana/d_01_cl_ana.html).
Nesse sentido, as atividades funcionais das células de glia são as
Escolha uma:
a. responsáveis pelos cânceres no cérebro
b. que vieram do espaço sideral
c. que servem para nutrir, proteger, isolar e sustentar os neurônios 
d. responsáveis pela doença de Alzheimer
e. que destroem os neurônios