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BOLICHE DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICA
INTRODUÇÃO:
 Diante de tantas oportunidas da inclusão na educação percebe-se que alfabetizar tornou-se um desafio a busca da interação com a linguagem de sinais/Libras. O presete trabalho propõe um desenvolvimento no processo da reflexão da assimilação dos na linguagem de sinais/libras para a aquisição de novas vertentes na aprendizagem do educando que no momento as quatro operações básicas.
Objetivos:
Trabalhar os números (até 10 e aumentando as dificuldades gradativamente) e as quatro operações básica, de uma forma lúdica, através do jogo de boliche.
Desenvolver a coordenação motora através do jogo de boliche.  
Trabalhar o raciocinio lógico matemático.
Duração das atividades
	Conforme a necessidade do desenvolvimento, pois cada aluno apresenta o seu tempo na aprendizagem. 
Metodologia:
 	O professor deverá organizar os alunos em roda e converse sobre o jogo de boliche. Questionar se alguém conhece o jogo ou já jogou boliche, se sabe como se joga, o lugar onde se joga, quais materiais são necessários para jogar (pinos, bola, marcação da pista) e como são as regras. Esse deve ser um momento onde o professor precisa ouvir todas os alunos e registrar o máximo de informção possível,pois poderá precisar mais tarde.
 	O professor deverá organizar com os alunos as ideias ditas, dialogando e definindo coletivamente como se joga o boliche tradicional, quais são as suas regras e o como é que se faz para ganhar este jogo.
O professor pode sugerir que os alunos registrem através de um desenho as regras do jogo de boliche tradicional, conforme relatado e definido por eles nessa roda de conversa. Depois oportunize os alunos em um espaço adequado e faça um mini campionato entre eles.
Em outro dia, proponha aos alunos as regras da boliche das quatro operações básica trabalhando uma de cada vez e sempre trabalhe também de forma lúdica, enfim na pratica. Vai aumentando as dificuldades gradativamente.
BOLICHE 
MATERIAIS: 
10 PINOS
1 BOLA
1 PISTA
COMO JOGAR A BOLICHE TRADICIONAL:
Cada aluno tem direito a duas jogadas.
O aluno deve arremessar a bola em direção aos pinos que estarão organizados no final da pista em forma de triangulo.
GANHADOR:
Ganha o jogador que ao final das duas jogadas derrubarem mais pinos.
BOLICHE DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICA
Conhecer a história e as regras do jogo de boliche.
Conhecer as regras do jogo de boliche das quatro operações básicas.
Vivenciar o jogo, experimentando desafios, explorando variadas possibilidades de jogar boliche utilizando as operações básicas.
Realizar a tentativa de escrita de números e utilizar representação através da linguagem de sinais/libras.
Conhecer os números de zero ( 0 ) a ( 10 ) reconhecê-los nos pinos através da boliche que são representados por números, cardinais,por conjunto de quantidade e em linguagens de sinais/libras.
No primeiro momento é indicado trabalhar a quantidade de pinos. Os alunos jogará a bola quem derrubar a maior quantidade são os 11 pinos ganha a brincadeira. Se tiver empate, os jogadores tornam jogar até ter os vencedores. 
No segundo momento trabalhar contagem, soma e subtração. Os aluns observarão manuseando os pinos. Eles têm que verificar a representação do numeral relativo a quantidade através do número representado a cada pino ( alunos de 5anos a 7 anos de idade).
Tratando de soma os números representado nas garrafas derrubadas ( valor máximo 55 pontos ) quantidade através da contagem dos pontos pela somatoria dos números representados em cada garrafas (7 anos a 10 anos de idade).
Almentar o nível de dificuldade do jogo aos poucos utilizando soma e subtação. O aluno deverá jogar duas vezes. Na primeira jogada a criança deverá somar a quantidade dos números representado nas garrafas e depois irá subtrair pela segunda jogada. O aluno que obter o maior resultado, ganha o jogo. Se tiver empate repete com o jogo com as crianças que empataram. Observação pode dar resultados negativos. ( O professor deverá informar para o aluno, que os números negativos existem. Dar exemplo, compras a prazos. Emprestimos efetuado a um amigo,irmão até mesmo em um banco). Os vencedores serão os alunos que fizerem todas as etapas corretas e obtiverem os maiores resultados finais. Se tiver empate, os jogadores tornam jogar até ter os vencedores 1˚ lugar, 2˚ lugar e 3˚ lugar.
No terceiro momento trabalhar a divisão poderá utilizar a seguinte estrategia: O aluno jogara três vezes ( joga a primeira vez 
soma os números destacados na garrafa por exemplo: ( 4+7+9=20) = 	
suponhamos que o aluno derrubou três(3) garrafas conforme a ilustração acima, o resultado encontrado foi (20)= O aluno joga a segunda vez e soma com o resultado encontrado somando fica 2˚ = Resultado 20 + 14=34
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Logo em seguida o aluno deverá jogar pela terceira vez. Ao jogaros os que foram derrubados ( 0 a 11 pinos) será por quanto o aluno irá efetuar sua divisão. Por exemplo: 34 ÷ 5 = 6,8 O aluno deverá efetuar a operação e representá-la nos sinas da linguagem libras. ) Os vencedores serão os alunos que fizerem todas as etapas corretas e obtiverem os maiores resultados finais. Se tiver empate, os jogadores tornam jogar até ter os vencedores 1˚ lugar, 2˚ lugar e 3˚ lugar.
No quinto momento para trabalhar com a multiplicação o aluno deverá jogar os pinos duas vezes. A primeira jogada o aluno encontrará o multiplicando deverá contar quantos pinos cairam ( 0 a 11 pinos) exemplo se for seis pinos. O multiplicando será seis (6). Na segunda jogada o aluno encontrará o multiplicador deverá contar quantos pinos cairam ( 0 a 11 pinos) por exemplo se for 8 pinos, o multiplicador será (8). E o fator será a multiplicação entre os resultados encontrados no multiplicando com o multiplicador 6 x 8 = 48. Os alunos deverão apresentar todos resultado em números cardinais e na linguagem desinais/ libras ) Os vencedores serão os alunos que fizerem todas as etapas corretas e obtiverem os maiores resultados finais. Se tiver empate, os jogadores tornam jogar até ter os vencedores 1˚ lugar, 2˚ lugar e 3˚ lugar.