ESTUDOS DISCIPLINARES VII

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ESTUDOS 
DISCIPLINARES VII 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 25/10/18 16:36 
Enviado 25/10/18 16:47 
Status Completada 
Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 10 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 0,5 pontos 
 
A leitura de imagem é o ponto de partida para estabelecer um diálogo e: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O foco determinado pelo aluno mediador é o que deve ser 
investigado. 
Respostas: a. 
O professor mediador não perde tempo com exploração de 
sentidos e direciona a leitura de acordo com sua experiência. 
 
b. 
O mais importante é partilhar com cada aluno o prazer de 
descobrir significados e interagir com o universo da arte. 
 c. 
O que menos importa é a experiência de cada aluno. 
 
d. 
Iniciar um processo de leitura de imagem que não estimule a 
investigação. 
 
e. 
O foco determinado pelo aluno mediador é o que deve ser 
investigado. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Cabe ao professor valorizar cada interpretação atribuída à imagem, 
favorecer o diálogo e o compartilhamento de opiniões entre os alunos, 
articular a integração dos diversos significados percebidos na obra, de modo 
a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as 
imagens. 
Respostas: a. 
Articular sempre os mesmos sentidos para imagem. 
 
b. 
Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as 
imagens. 
 c. 
 
Estimular uma leitura de imagem sem refletir sobre 
significados. 
 d. 
Propor atividades de cópia da imagem. 
 
e. 
Não permitir mudanças de opiniões que devem ser sempre 
iguais. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: o professor mediador acolhe todas as opiniões e 
estimula o diálogo entre os alunos, dessa forma enriquece a 
experiência de leitura de imagem. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Dialogar na atividade de leitura de imagem é trocar ideias prazerosa e 
conscientemente. Uma conversa pode ter acordos e desacordos, mas está 
baseada em saber escutar o outro e poder se expressar. Assim é 
fundamental: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas 
ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo. 
Respostas: a. 
Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas 
ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo. 
 
b. 
Permitir apenas a manifestação de ideias que o professor 
mediador julgar pertinentes. 
 
c. 
Não estimular o diálogo, tampouco a troca de ideias entre os 
leitores. 
 
d. 
Que o professor mediador influencie os leitores com sua 
própria opinião a respeito da imagem. 
 
e. 
Garantir que aqueles apresentem suas ideias estejam 
despojados de experiências como forma de isentar opiniões 
pessoais sobre a imagem. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a leitura de imagem deve contemplar todas as 
opiniões, respeitando as experiências individuais, pois é essa 
diversidade que enriquece o exercício do olhar. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em relação aos elementos visuais - o ponto, a linha, a forma, a direção, o 
tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento - que constituem a 
substância básica daquilo que vemos, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e 
irredutivelmente mínima. 
Respostas: a. 
A linha define figuras e formas, é estática e incapaz de sugerir 
movimento e ritmo ou comunicar sentimentos. 
 
b. 
Cada tipo de textura pode provocar um tipo de sensação, mas 
o uso de diferentes texturas em uma obra resulta em 
monotonia. 
 
c. 
As formas básicas são figuras planas e simples que, por 
terem dois lados idênticos, são chamadas de assimétricas. 
 
d. 
O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e 
irredutivelmente mínima. 
 e. 
A escala define o movimento e a direção da imagem. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: D 
Comentário: cada elemento visual configura o espaço de um 
modo diferente. Ao caracterizar o espaço, os elementos também 
se caracterizam. O ponto é a partida, o início de todo desenho, é 
de onde parte o pincel e/ou o lápis do artista. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que 
possibilitem: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Percepção, investigação, análise e observação 
consciente. 
Respostas: a. 
Percepção, investigação, análise e observação 
consciente. 
 b. 
A introspecção dos alunos. 
 c. 
Uma análise concreta da imagem exposta. 
 d. 
Analisar o processo criativo do criador da imagem/obra. 
 e. 
Uma observação inconsciente da imagem. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a leitura de imagem deve instigar o aluno ao 
 
conhecimento, bem como à investigação, análise e 
consequente ampliação do olhar. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que 
possibilitem uma observação consciente. As questões formuladas para 
orientar uma leitura de imagem admitem como correta respostas: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Diversas. 
Respostas: a. 
Únicas. 
 b. 
Diversas. 
 c. 
Estratégicas. 
 d. 
Objetivas. 
 e. 
Articuladas 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: para uma leitura consciente de imagem é 
necessário admitir a diversidade de opiniões e experiências. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Informações e conteúdos sobre a arte, os processos de produção, autores e 
épocas podem vir a se constituir em conhecimentos importantes para 
ampliar e estimular a percepção e a análise crítica das obras, desde que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma 
obra como algo desconhecido, a ser descoberto. 
Respostas: a. 
Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma 
obra como algo desconhecido, a ser descoberto. 
 
b. 
Sejam as informações nada relevantes e que não mereçam 
ser compartilhadas. 
 
c. 
Tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra 
como algo que já é conhecido. 
 
d. 
O percurso proposto seja o de um pleno conhecedor de 
história da arte. 
 e. 
O foco de interesse na pintura seja a perspectiva. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a elaboração de uma atividade de leitura de 
imagem deve privilegiar, sobretudo, a ampliação do olhar de um 
leitor que tem seu primeiro contato com a obra. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O papel do professor na leitura de imagem em sala de aula é de: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para 
ouvir seus alunos. 
Respostas: a. 
Informar aos alunos tudo o que imagina saber sobre o 
artista e a obra. 
 b. 
Mediador que orienta segundo sua interpretação da obra. 
 c. 
Indicador das informações técnicas da obra. 
 
d. 
Transmitir exclusivamente seu conhecimento prévio sobre o 
artista. 
 
e. 
Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para 
ouvir seus alunos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: E 
Comentário: cabe ao professor mediador na atividade de leitura 
de imagem a tarefa de saber ouvir atentamente todas as 
opiniões, estimulando a construção do conhecimento e 
instigando a busca por outros olhares. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontosPara despertar o interesse do aluno para leitura de imagens é importante 
que o professor/mediador perceba que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido 
próprio. 
Respostas: a. 
Deve propor ao aluno uma leitura baseada em sua própria 
experiência com imagem. 
 
b. 
Tratar somente de aspectos formais, ignorando sentidos, 
possibilitando a formação do pensamento crítico. 
 
c. 
Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido 
próprio. 
 
 
d. 
Lançar mão de outras ferramentas, que não a simples 
visualização da imagem, desestimulará o aluno. 
 
e. 
A leitura de imagem na sala de aula não contribui para 
formação do pensamento crítico. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: C 
Comentário: ao lermos uma imagem, valemo-nos dos nossos 
próprios conhecimentos e experiências, o que nos permitem 
diferentes significados. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Propostas poéticas são atividades lúdico-estéticas que tem por objetivo: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na 
leitura de imagem. 
Respostas: a. 
Propor percursos que desestimulem o aluno aguçar seus 
sentidos. 
 
b. 
Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na 
leitura de imagem. 
 c. 
Permitir que a leitura aconteça apenas no sentido visual. 
 d. 
Explorar aspectos técnicos e formais da imagem. 
 e. 
Analisar apenas os elementos formais da imagem. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: as atividades lúdico-estéticas propõem aos leitores 
de imagens investigações acessíveis, ampliando a percepção 
diante do objeto visual. 
 
 
Quinta-feira, 25 de Outubro de 2018 16h47min27s BRST 
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