Relatório de Estágio - Diferentes Contextos (L. em Matemática)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DJÚLIA ALVES DE BRITO – RU 1504063 – TURMA 2016/05
JANE GOMES SILVA – RU 49684 – TURMA 2016/05
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – OBSERVAÇÃO E PRÁTICA: DIFERENTES CONTEXTOS 
GOIANÉSIA 
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DJÚLIA ALVES DE BRITO – RU 1504063 – TURMA 2016/05
JANE GOMES SILVA – RU 49684 – TURMA 2016/05
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado – Diferentes Contextos: apresentado ao curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Internacional UNINTER.
GOIANÉSIA 
2018
INTRODUÇÃO
 
O estagio é de suma importância para a formação do graduando. Pois é o momento em que ele sai da teoria para conhecer a pratica. É no estagio que o universitário aplicará tudo aquilo que ele estudou servindo de experiencia para o mesmo.
	Este se refere ao Estagio Supervisionado Observação e Pratica: Diferentes Contextos, é indispensável na formação de docentes no curso de licenciatura em matemática e, é um processo de conhecimento necessário a um grande profissional que deseja realmente estar preparado para enfrentar novos desafios de uma carreira e deve acontecer durante todo o curso de formação acadêmica no qual o estagiário conhece novos espaços entrando em contato com a realidade.
	O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Por meio da observação, da participação e da regência, o licenciando poderá refletir sobre e vislumbrar futuras ações pedagógicas. Assim, sua formação tornar-se-á mais significativa quando essas experiências forem socializadas produzindo discussão, possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando, dessa forma, “um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem [e] a função do educador” (PASSERINI, 2007, p. 32).
O Estágio Supervisionado poderá ser um agente contribuidor na formação do professor, caracterizando-se como objeto de estudo e reflexão. Ao estagiar, o futuro professor passa a enxergar a educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compõem. Com isso faz uma nova leitura do ambiente (escola, sala de aula, comunidade), procurando meios para intervir positivamente. 
 	A metodologia utilizada neste relatório foi realizada, orientada e fundamentada nas seguintes atividades: observação, participação, aplicação do projeto e relatório de estágio.
	O presente relatório descreve o contato com a empresa Panificadora Araújo e as atividades do dia a dia da mesma. O relatório esta dividido em três etapas: a primeira se refere à descrição e características da empresa e funcionários; a segunda diz respeito à elaboração do projeto; a terceira trata das considerações finais do estagio. 
	
 2. A EMPRESA 
 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA EMPRESA ESTAGIADA 
	O Estagio Supervisionado: Observação E Pratica – Diferentes Contextos foram realizados na empresa Panificadora Araújo, com o CNPJ 14.198.853/0001-94: na Rua 34 Qd. 38 LT 21 numero 202 bairro São Cristóvão , como CEP 76380-000, na cidade de Goianésia, no estado de goiás. O contato com a empresa pode ser realizado através do telefone (62) 9 8524-8307 e do e-mail panificadoraaraujo@outlook.com. É uma empresa familiar de pequeno porte, que foi fundada no ano de 2011. O horário de funcionamento da mesma vai as 06h30min as 18h00min de segunda a sexta, e aos sábados e domingos das 07h00min as 11h00min.
	O estagio foi realizado no período de 29/09/2018 a 20/10/2018. Foram 4 encontros ocorridos aos sábados das 08h00min as 12h00min. Participaram do projeto 5 alunos (funcionários), com diferentes idades e diversas escolaridades. 
 2.2 FILOSÓFIA DA EMPRESA
	
A filosofia de uma empresa é o conjunto de concepções teóricas ou praticas respeito das relações entre as pessoas dentro e fora da empresa, contextualizando seu papel. É um sistema especifico de diretrizes que sintetizam ou explicam o comportamento da empresa. Ou ainda, é o principio normativo, sob a forma de sua missão, exercendo sua função e delimitando sua ação empresarial, em um determinado tempo, ficando comprometida com as crenças, expectativas, conceitos e recursos de seus idealizadores (NASCIMENTO E CARVALHO, 2012). 
	Em conversa com o gerente proprietário Sr. Renato Gomes Silva, a filosofia da empresa se resume nas definições da missão, visão e valores, onde eles descrevem como sendo: o ato de oferecer aos seus clientes, serviços e produtos de qualidade, gerando satisfação, não se esquecendo do respeito para com seus consumidores. Buscando a melhoria continua de serviços e processos, mantendo uma posição de destaque em nossa área de atuação e contribuindo para o desenvolvimento profissional e pessoal dos colaboradores e parceiros.
	Podemos concluir que a empresa define como filosofia a sua missão, visão e valores, uma filosofia que atenda seus clientes, fornecedores e colaboradores no ambiente empresarial. 
 2.3 INFRAESTRUTURAS DA EMPRESA
	
A empresa possui uma infraestrutura adequada, com um local para produção dos produtos e alimentos. A área administrativa não possui divisão ficando todos os 4 funcionários e o proprietário no mesmo local.
	Toda a área possui iluminação, ventilação e limpeza adequada, a conservação dos moveis e equipamentos são muito boas, a empresa conta com 1 computador com acesso a internet, o computador possui Windows 7 e pacote Microsoft. 
	Possi mesas com cadeiras para os clientes se sentarem parar tomar o café da manhã, o ambiente é aconchegante,
	 A empresa conta com um entregador, pois a mesma aceita encomendas de bolos e saldados para festa e consumo em geral. As estregas são feiras em uma moto Honda biz ano 2016 flex. O veiculo é do próprio dono da padaria. 
 2.4 OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA EMPRESA
	
	A empresa conta com poucos funcionários, por se tratar apenas de um empreendimento familiar para renda própria. É um caixa, um auxiliar de padeiro que ajuda o próprio dono da empresa na produção dos alimentos, um funcionário responsável pela limpeza e organização do local e um entregador sendo assim um total de 4funcionarios.
Existe uma interação, colaboração e respeito entre os funcionários, patrão, fornecedores e clientes. 
 2.5 CARACTERIZAÇÃO DO PUBLICO ATENDIDO PELA EMPRESA
	O publico atendido pela empresa geralmente são pessoas do bairro ou próximas a panificadora, de todas as idades. Por dia são atendidas aproximadamente 40 pessoas, sem contar as entregas que variam muito.
 	O perfil econômico de clientes varia muito, pois todos são públicos alvos da mesma, desde empresas ou pessoas comuns.
	O atendimento e comunicação com os clientes são de respeito educação, tanto diretamente como interna entres os profissionais.
 2.6 ATIVIDADES DO ESTAGIO SUPERVISIONADO 
 
3. PROJETO DE ENSINO 
IDENTIFICAÇÃO
Eu Djúlia Alves de Brito, juntamente com Jane Gomes Silva, matriculadas no curso de Licenciatura em Matemática, no Centro Universitário Internacional – UNINTER, com registro acadêmico RU 1504063 e RU 49684, apresentamos abaixo nossa proposta de estágio ao Sr. Renato Gomes silva, proprietário e padeiro na empresa Panificadora Araújo.
Este projeto será realizado em 04 encontros aos sábados, dentro do período de 29/09/2018 a 20/10/2018, das 08:00 às 12:00, perfazendo uma carga horaria de 16 horas aulas no total.
O foco deverá ser o conteúdo de matemática financeira.
CONTEÚDO 
O conteúdo que será abordado é a matemática financeira e planilhas eletrônicas. Pois alguns dos funcionários-alunos não domina o conteúdo, seja no uso da calculadora financeira como HP 12c ou planilhas eletrônicas e ate mesmo entender os softwares financeiros. 
OBJETIVOS DO PROJETO 
Propiciar aos funcionários uma revisão e manutenção de conceitos matemáticos elementares, analisando e interpretando situações que envolvem conceitos matemáticos financeiros. Raciocinar a partir de informações textuais dadas,com a finalidade de inserir ou resgatar os conhecimentos, bem como a interação e discussão do grupo.
Outro objetivo é compreender as diferentes representações da matemática financeira, com uso da calculadora HP 12C e planilha eletrônica, resolvendo regra de três, razoes e proporções. 
Por fim entender e resolver problemas com assunto que envolva cálculos financeiros jutos simples e compostos, amortização e capitalização e porcentagem.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO
A matemática financeira que pode ser utilizada na análise de viabilidade economia de projeto é uma técnica utilizada por poucos, tendo em vista a falta de conhecimento. O uso e domínio da matemática financeira necessita especialmente um conhecimento coerente de finanças e matématica e, habilidade com calculadora financeira ou aplicativos. 
Os empresários de hoje devem mudar seus modelos e forma de pensar, pois em decorrência da escassez de mão de obra qualificada, eles devem contratar e manter funcionários qualificados, pois essa é a maior responsabilidade (TRACY, 2011, p.13).
Baseado nessas fundamentações, o treinamento e qualificações se faz fundamental para manter uma equipe homogenia, empolgante e centrada no mesmo objetivo.
Aprender é sempre vantajoso, treinar e qualificar os colaboradores, é investir no crescimento da empresa, pois “o conhecimento talvez não apareça nas demonstrações financeiras, mas é um dos atrativos mais valiosos de muitas organizações. (GIBINDARAJAN E TRIMBLE, 2006)”.
DESENVOLVIMENTO 
O curso será dividido em 4 encontros com 4 horas de duração cada. Serão abordados os conceitos básicos da matemática, as quatro operações, adição, subtração, multiplicação e divisão, juros simples e juros compostos, taxa de juros. Exemplo de aplicação, calculo de taxa equivalente.
	Para contextualizar a aplicabilidade do contexto abordaremos as sugestões de atividades, atividades com calculadora simples, uso das teclas de memoria da calculadora, potencia, atividades com planilha eletrônica, exercícios calculando taxa de juros e renda não uniforme. 
	Para estimular o trabalho em grupo serão aplicados desfio de atividades financeiras, uma pequena apresentação das atividades pelos alunos, explorando as duvidas e dificuldades, e para reforçar os conhecimentos de fixação.
RECURSOS UTILIZADOS NAS AULAS
resolução de exercícios 
material nas áreas de conhecimento financeiro
quadro branco
vídeos 
calculadora HP 12C
notebooks 
Planilha eletrônica 
REFERÊNCIAS DOS MATERIAIS / TEORIA 
GOVINDARAJAN, V.; TRIMBLE, C. Os 10 mandamentos da inovação estratégica: Do conceito à implementação. Tradução de Antônio Celso da Cunha Serra. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. p.112.
 KASSAI, J. R. et al. Retorno de investimento, abordagem matemático e contábil do lucro empresarial. São Paulo: Atlas, 1999. P.17-46. 
 TRACY, B. Contrate e mantenha as melhores pessoas. Tradução de Diogo Henrique. Rio de Janeiro: Sextante, 2011.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
A realização do estagio supervisionado Observação e Pratica diferentes contextos, que foi realizado na empresa Panificadora Araújo foi uma excelente oportunidade de vivenciar a rotina dos funcionários administrativos, com o apoio do proprietário e a participação dos funcionários foi possível desenvolver um trabalho coerente e muito satisfatório, em um ambiente não escolar.
	O cronograma desenvolvido no projeto foi cumprido e atingido as expectativas previstas. As escolhas dos conteúdos teóricos e exercícios práticos proporcionaram ótimas aulas, grandes reflexões, interação dos alunos, diálogos e pensamentos com relação à utilidade da matemática financeira no dia a dia das áreas. O projeto mostrou-se bem coerente com o conteúdo e o tempo, e aproveitado por todos, possibilitando aos funcionários uma nova oportunidade de qualificação, bem como sanar suas duvidas e também aplicabilidade em suas atividades.
	Esse estagio oportunizou observar um ambiente extraescolar, onde a união pode contribuir para o conhecimento de todos.
	Ao final deste ciclo do estagio supervisionado observação e pratica diferentes contextos, foi possível concluir que o ensino ultrapassa a fronteira do conhecimento, não se limita a sala de aula, mas abrange a convivência em sociedades. A aplicação da teoria que aprendemos nas salas de aula, nos livros, etc., é bem diferente daquilo que nos vivenciamos, no qual podemos inovar e entender qual o verdadeiro papal do professor. 
REFERÊNCIAS 
BIAGIO, L. A.; BATOCCHIO, A. Plano de negócio, estratégia para micro e pequenas empresas. 2ª. ed. Barueri: Manole, 2012. p.31-42. 
FRANÇA, A. S. Estágio curricular e trabalhos de conclusão de curso na área de gestão de negócios: União teoria e prática pela pesquisa. Rio de Janeiro: Freitas Basto, 2011. p.2-30
KUHNEN, OSMAR LEONARDO. Finanças Empresariais. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MUNHOZ, Maurício de Oliveira. Propostas metodológicas para o ensino da matemática. Curitiba, PR: Intersaberes, 2013.
PIMENTA, Selma Garrindo. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática. Ed. São Paulo: Cortez, 2005.
HAZZAN, SAMUEL. Matemática Financeira. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
SHINODA, CARLOS. Matemática Financeira para usuários do Excel. São Paulo: Atlas, 1998.
TOSI, ARMANDO JOSÉ. Matemática Financeira com utilização do Excel 2000: aplicável também às versões 5.0, 7.0 e 97. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.
 ANEXO
 FICHA DE FREQUÊNCIA DIGITALIZADA
 FIXA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTÁGIO
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