PLANEJAMENTO anual PRE II -2018 ROSILENE

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ESCOLA MUNICIPAL ANA NERY – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento – Pré II 
PROFESSORA: Rosilene Dias Oliveira
DISCIPLINA – LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
1º Bimestre
Primeira letra do nome próprio 
Nome próprio (imprensa maiúscula)
Vogais A,E,I,O,U: identificação traçado, identificação no início e no meio das palavras, identificação de nomes de ]pessoas que começam com essas vogais;
Grafar letras do alfabeto trabalhadas(imprensa maiúscula)
Identificar letras e números;
Projeto mala da leitura;
Histórias em quadrinhos ;
Encontros Vocálicos: identificação como palavras e no meio de palavras;
OBJETIVOS:
Explorar elementos relacionados ao tema brinquedos e brincadeiras;
Interpretar poemas;
Identificar as letras A,E, I em letra de forma maiúscula.
Treinar a escrita das letras A,E,I em letra de forma maiúscula.
Identificar elementos cujos nomes iniciam com as letras A,E,I;
Conhecer nomes de pessoas que iniciam com as letras A,E,I
Fazer leitura de cartaz
Explorar elementos relacionados ao tema alimentos;
Interpretar música popular;
Identificar as letras O e U em letra de forma maiúscula na escrita das palavras;
Treinar a escrita das letras O e U em letra de forma maiúscula.
Interpretar rótulo;
Identificar elementos cujos nomes iniciam com as letras O e U;
Completar palavras com as vogais: A,E,I,O,U;
Revisar o estudo das vogais. 
Explorar elementos relacionados ao tema história em quadrinhos;
Relatar experiências pessoais;
Conhecer alguns encontros vocálicos
Encenar situações em que usamos OI,AI,UAU,UI e EI.
Desenvolver a linguagem e o vocabulário
Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.
Desenvolver a comunicação oral, por meio das exposições de ideias,
Ouvir, criar e narrar histórias oralmente;
2º Bimestre
Nome próprio (imprensa maiúscula);
Grafar letras do alfabeto trabalhadas(imprensa maiúscula)
Alfabeto - letras A,C e D: identificação, traçado, identificação no início e no meio de palavras, identificação de nomes de pessoas que começam com essas letras.
Identificar letras de números;
Projeto mala da leitura;
OBJETIVOS:
Distinguir letras e números;
Identificar as letras do alfabeto que faltam;
Conhecer as letras do alfabeto;
Trabalhar o tema adivinhas;
Identificar as letras A,C e D em letra de forma maiúscula na escrita das palavras;
Reconhecer, identificar e estabelecer relações entre o seu nome e dos colegas
Proporcionar exercícios de atitudes de cortesia ( bom dia, com licença, por favor, obrigado, desculpe-me;
Identificar o que foi escrito através do texto infantil;
Alfabeto: identificação das letras que compõem o alfabeto.
3º Bimestre
Nome próprio (imprensa maiúscula);
Alfabeto - letras L, T, M, N, B, F,H,P,J: identificação, traçado, identificação no início e no meio de palavras, identificação de nomes de pessoas que começam com essas letras.
Grafar letras do alfabeto trabalhadas(imprensa maiúscula)
Identificar letras e números;
Projeto mala da leitura;
OBJETIVOS:
Trabalhar o tema animais;
Identificar alguns animais;
Expor opinião sobre a importância dos animais;
Interpretar fotografia;
Identificar as letras G,Z e Q em letra de forma maiúscula na escrita das palavras;
Interpretar poema;
Completar palavras com as letras G,Z e Q.
Interpretar texto informativo.
Desenvolver a linguagem e o vocabulário
Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.
Desenvolver a comunicação oral, por meio das exposições de ideias,
Ouvir, criar e narrar histórias oralmente;
4º Bimestre
Nome próprio (imprensa maiúscula);
Alfabeto – letras R,S, V, K,X,W,Y: identificação, traçado, identificação no início e no meio de palavras, identificação de nomes de pessoas que começam com essas letras.
Grafar letras do alfabeto trabalhadas (imprensa maiúscula)
Identificar letras e números;
Projeto mala da leitura;
OBJETIVOS:
Trabalhar o tema leitura;
Observar as cenas e descrever oralmente os fatos representados;
Interpretar histórias em quadrinhos;
Conhecer a escrita das letras L, T e M em letra de forma maiúscula;
Identificar as letras R, S, V, K,X,W,Y: em letra de forma maiúscula na escrita das palavras;
Interpretar tela.
Perceber que o todo é formado por partes e que as partes reunidas formam novamente o todo;
Explorar elementos relacionados ao tema esportes
Interpretar fotografia;
PRÁTICA DE LEITURA
Será através de:
Leitura de imagens, reconhecendo ideias nela contida.
Reconhecer a escrita do próprio nome;
Reconhecer e nomear as vogais;
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;
Interpretação e linguagem oral (cantar, expor experiência pessoal)
FALAR E ESCUTAR
- Apreciação de leitura de diversos textos: (texto narrativo, cartaz, poemas ,letras de música; convite de aniversário, bilhete, trava-línguas, quadrinha de origem popular, história em quadrinhos, adivinhas, fotografia, letras de música
Dramatização livre e organizada;
Reconto de histórias.
ESTRATÉGIAS
Diálogos formais e informais
Crachás escritos com os nomes para reconhecimento
Livros de histórias, vídeos
Exercícios gráficos em folha
Atividades no Livro Integrado FTD.
Manuseio de materiais impressos, como revistas e livros etc..
METODOLOGIA:
	Através do trabalho das noções do conteúdo no dia-a-dia da criança, explicando sempre que ocorrer dúvidas. Pode-se trabalhar também com jogos, histórias e música.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Revistas, Livros Integrado FTD, Cartazes, Livros de Historinhas, cadernos, lápis de cor, sulfite, etc...
JUSTIFICATIVA:
Quando a criança assimila a aprendizagem da língua oral e escrita, a mesma torna-se um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais, além disso compreender o significado da língua é essencial para o seu desenvolvimento em sociedade.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e diagnóstica através de observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observação, que será entregue aos pais todo bimestre.
DISCIPLINA – MATEMÁTICA
1º Bimestre
Contagem
Tempo
Espaço físico
NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO
-Cores
-Outras cores
- Identificar e traçar os números 1,2,e 3 e suas respectivas quantidades;
- Registro de números até 3;
- Conjuntos com quantidade trabalhada até agora, no caso 3.
- Fazer a correspondência do numeral à sua quantidade-contagem oral de números até 10.
-Identificar gradativamente numerais até 5 e suas respectivas quantidades
- Fazer registro de números até 5
- Conjuntos
-Calendário
GRANDEZAS E MEDIDAS
NOÇÕES DE GRANDEZA
- Maior, menor e mesmo tamanho
- Grande e pequeno
- Mais grosso e mais fino
- Mais comprido e mais curto
-Mais baixo e mais alto
- Mais leve e mais pesado
- Cheio e vazio
- Discriminação (semelhanças e diferenças)
- Orientação temporal; começo, meio e fim.
- Medidas para o preparo de receitas.
NOÇÕES DE POSIÇÃO, DIREÇÃO E SENTIDO
-Em cima e embaixo
- Dentro e fora
- Mais perto e mais longe
- Entre e ao lado
- Na frente e atrás
- Em pé, sentado e agachado
- De frente e de costas
- Á direita e à esquerda
- Primeiro e último
- Aberto e fechado
ESPAÇO E FORMA
- Figuras geométricas:(círculo e quadrado)
- Representação bidimensional e tridimensional
2º Bimestre
NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO
- Identificar e traçar os números 4 e 5 e suas respectivas quantidades;
- Registro de números até 5;
- Conjunto com quantidade até 5;
- Fazer correspondência numeral/quantidade
- Contagem oral denúmeros até 20;
-Calendário.
GRANDEZAS E MEDIDAS
NOÇÕES DE TEMPO
-Antes e depois
- Ordenação temporal(cenas)
-Dia e Noite
SEQUENCIA E SERIAÇÃO
-Sequencia de cores
-Sequencia de figuras
-Sequencia de letras
- Ordem de tamanho ( do menor para o maior, do maior para o menor)
CLASSIFICAÇÃO 
- Igual e diferente
- Classificação por atributos
- Pertence e não pertence
ESPAÇO E FORMA
- Figuras geométricas (triângulo e retângulo)
3º Bimestre
NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO
Identificar e traçar os números 6,7,8,9 e suas respectivas quantidades;
Registro de números até 9.
NÚMEROS ATÉ 10
- Quantidades que representam
- Escrita com algarismo
- Número zero
- Dezena
GRANDEZAS E MEDIDAS
NOÇÕES DE QUANTIDADE
- Correspondência uma a um
- Mais, menos e mesma quantidade
- Muitos, poucos e nenhum
4º Bimestre
NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO
 
NOÇÕES DE ADIÇÃO
- Ideias de juntar e de acrescentar
-Adição com números até 10
NOÇÕES DE SUBTRAÇÃO
-Ideias de tirar e de quantos faltam
- Subtração com números até 10
NÚMEROS ATÉ 20
- Quantidades que representam
- Escrita com algarismo
ESPAÇO E FORMA
GEOMETRIA
- Classificação: figuras de forma semelhante
- Objetos que rolam e objetos que não rolam
- Formas espaciais: esfera, cubo, cone, cilindro e paralelepípedo.
- Formas planas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo.
- Linhas abertas e linhas fechadas.
GRANDEZAS E MEDIDAS
OBJETIVOS:
Identificar, discriminar e nomear algumas cores
Estabelecer relações de dimensão como tamanho, comprimento, altura, largura e espessura realizando comparações entre dois ou mais elementos.
Desenvolver as noções de grande e pequeno, grosso e fino, alto e baixo, maior e menor por meio de comparação entre dois ou mais elementos
Identificar recipientes cheios e vazios.
Compreender o significado de mais leve e mais pesado.
Identificar o mais curto e o mais comprido por meio da comparação e de dois ou mais elementos.
Discriminar e identificar a posição de elementos em relação a um ou mais referenciais.
Desenvolver as noções de em cima e embaixo, dentro e fora, perto e longe, entre e ao lado, frente e atrás, em pé, sentado e agachado, de frente e de costas, direita e esquerda, primeiro e último, fechado e aberto.
Identificar e discriminar a posição de elementos em relação a um ou mais referenciais.
Desenvolver noções espaciais
Estabelecer relações temporais de acontecimentos.
Reconhecer o que acontece antes e depois.
Identificar atividades realizadas durante o dia e durante a noite.
Reconhecer o padrão de formação de uma sequência.
Organizar objetos e figuras em sequencia de acordo com sua forma, cor ou tamanho.
Ordenar elementos em sequencia do menor para o maior e do maior para o menor.
Identificar elementos iguais e diferentes
Classificar elementos de acordo com um ou mais atributos.
Contar um a um os elementos de um grupo com até 10 elementos;
Ler e escrever os números de 0 a 10 em foram de algarismos
Relacionar cada um esses números à quantidade correspondente
Conhecer o significado de dezena
Identificar e discriminar algumas formas geométricas espaciais como a esfera, o cilindro, o cone, o cubo e o paralelepípedo.
Perceber as semelhanças e diferenças entre os objetos que rolam e os que não rolam.
Reconhecer algumas formas geométricas planas, como o quadrado, o triângulo, o retângulo e o círculo.
Identificar e traçar linhas abertas e linhas fechadas.
Reconhecer a importância dos números em situações do cotidiano
Resolver situações problemas que envolvam as ideias de juntar e acrescentar na adição.
Resolver situações- problemas que envolvam as ideias de tirar e de completar da subtração.
Contar um a um os elementos de um grupo com até 20 elementos;
Construir o pensamento matemático; reconhecer e identificar forma, tamanho e espessura das figuras geométricas.
Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos.
Recriar, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários;
Ampliar a confiança e a participação nas atividades individuais e coletiva
 Realizar relações entre quantidades, considerando: mais e menos, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor.
ESTRATÉGIAS
Manipulação de objetos concretos para desenvolver um raciocínio abstrato, construir significado e atribuir sentidos;
Participação ativa da criança no lúdico para fortalecer o conhecimento matemático com músicas e histórias;
Criar um ambiente que predomine regras e disciplina durante a atividade pedagógica;
Utilização dos problemas cotidiano, no ambiente familiar, em brincadeiras, nas informações para relacionar com os números;
Ler os números, compará-los e ordená-los para a compreensão do significado da notação numérica, através de cartazes numéricos;
Utilização do calendário para marcar o dia corrente, organizar a rotina, marcar aniversários, data de um passeio;
Comparação entre variados objetos para a noção de medida;
Criação de formas alternativas de medir, propiciando oportunidades para que tragam algum instrumento de casa;
Utilizar pontos de referências de varias relações como dia e noite, tarde e manhã, os dia da semana, os meses e o ano;
Exploração das formas ao seu redor, para posterior representação por meio de desenhos;
Construção de maquetes e painéis para trabalhar a percepção do espaço;
Trabalhos feitos a partir de modelagem;
Desenvolvimento do raciocínio, concentração, cores, formas e espessuras com os blocos lógicos;
Através do uso do material concreto, onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a representação dos números em lousa, caderno, folhas de sulfite e músicas.
Utilizar atividades lúdicas como: jogos, brincadeiras etc...
Rotinas, calendário, relógio e bingo de números
Atividades xerocadas
METODOLOGIA:
Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Blocos lógicos, palitos, tampinhas, bingo, calendário, folhas de papel sulfite, números de madeira. revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, xerox, calendário, EVA, e outros como: Internet, jornais, livro integrado FTD.
JUSTIFICATIVA:
As crianças desde o nascimento estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrantes.fazer matemática é expor ideias própria, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e diagnóstica através de observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observação, que será entregue aos pais todo bimestre.
DISCIPLINA – NATUREZA E SOCIEDADE
CONTEÚDO:
1º Bimestre
Modo de ser, viver e trabalhar
Os lugares e paisagens
Seres vivos
Fenômenos da natureza
O CORPO HUMANO E OS SENTIDOS
Partes do corpo e peças do vestuário;
Os sentidos órgãos dos sentidos;
HIGIENE E SAÚDE
Higiene do corpo (corpo e dentes);
Higiene do ambiente (ambiente próximo)
Alimentação;
EU
Nome origem e significado;
A SUA HISTÓRIA
História de vida, objetos pessoais, fontes de informação, aprendizagem ao longo dos anos.
O DIA A DIA DA CRIANÇA
Cotidiano da criança: períodos do dia. atividades realizadas, brincar, trabalho infantil
CADA CASA É DE UM JEITO
Tipos de casas diferentes
Confecção de quebra- cabeça
DATAS COMEMORATIVAS
Páscoa, Símbolos da páscoa, Dia Nacional do livro infantil, Dia do Índio.
2º Bimestre 
ANIMAIS
Locomoção dos animais (rasteja, voa, anda);
Revestimento do corpo (escamas);
Onde vivem os animais;Animais domesticados;
Animais selvagens /Silvestres
Importância dos animais para os seres humanos.
AS PESSOAS COM QUEM MORAMOS
Pessoas com quem moramos
Como é a moradia
Formações de famílias
Familiares mais velhos e mais novos
Grau de parentesco
O COTIDIANO DAS FAMÍLIAS
Cotidiano da criança: tarefas domésticas, outras atividades, colaboração, atividades que costuma realizar com os familiares, trabalho fora de casa.
DO QUE AS CASAS SÃO FEITAS?
Materiais de construção de casas
Profissionais que trabalham na construção de casas
O JARDIM
Espaço externo de moradia
Noções de localização e posição(frente, atrás, ao lado)
OS CÔMODOS
Partes da casa e sua identidade
CADA UM FAZ SUA PARTE
Colaboração na realização das tarefas de casa
Organização e cuidados com a casa
DATAS COMEMORATIVAS
Dia das Mães
Festas Juninas
3º Bimestre 
VEGETAIS
Necessidades dos vegetais(água, luz e calor)
Horta
Frutas
Flores
Vegetais usados na alimentação
Importância dos vegetais para os seres humanos e outros animais
É HORA DA ESCOLA
Como se sentiu no primeiro dia de aula
QUEM TRABALHA NA ESCOLA
Pessoas que trabalham na escola, importância desses trabalhadores
MATERIAIS ESCOLARES
Materiais que utilizamos na escola
Tipos de materiais escolares
Noções de proporção(maior que, menor que)
Exercício da coordenação motora fina, visuomotora, da descentralização e desenvolvimento da noção corporal
ESCOLA: LUGAR DE APRENDER
Partes da escola, sua identidade e funções
CUIDANDO DA ESCOLA
Limpeza e organização da escola
OBSERVANDO UMA PAISAGEM
Noções de interioridade (dentro de),exterioridade(fora de)
Observação e registro da paisagem
DATAS COMEMORATIVAS
Dia dos pais
Dia do Folclore
Dia da árvore
4º Bimestre 
ÁGUA
Importância da água para os seres vivos
Locais onde podemos pegar água para beber
Atitudes que ajudam a economizar água
COMO ESTÁ O TEMPO?
Calor e frio
Ensolarado, chuvoso, o sol entre nuvens
PREVENÇÃO DE ACIDENTES
Placas e símbolos
Dicas para evitar acidentes
 PROFISSÕES
Como são necessários os serviços de diferentes profissionais
Valorização do trabalho rural: agricultor
PROFISSÕES O QUE VOU SER 
Escolha da profissão do futuro
O CAMINHO DE CASA À ESCOLA
Elementos observados no caminho de casa à escola 
COMO VAMOS PARA A ESCOLA?
Meios de transporte
CUIDADOS NO TRANSITO
Sinalização de trânsito
Cuidados de pedestres e motoristas
A RUA ESTÁ DIFERENTE
As mudanças observadas em uma rua
Noções de localização e posição(em frente, atrás, perto de, longe de)
AS RUAS PRECISAM DE CUIDADOS
Cuidados e preservação com a rua
DATAS COMEMORATIVAS
Dia das crianças
Dia do Professor
OBJETIVOS:
Identificar o corpo humano como um todo e reconhecer suas partes.
Relacionar peças do vestuário às partes do corpo humano.
Compreender que a percepção visual é a capacidade de perceber por meio da visão tudo o que nos rodeia. 
Compreender que a percepção visual é a capacidade de perceber por meio da visão
Formular hipóteses para experimentos e identificação usando os órgãos dos sentidos;
Contato com pequenos animais para observação e troca de idéias;
Cuidar de plantas e acompanhar o seu crescimento;
Manusear e explorar diferentes tipos de objetos, para observar e lidar com transformações;
Perceber seu corpo como um todo, suas sensações, suas emoções, seus sentimentos e os pensamentos, respeitando as diferenças;
Conhecer os tipos de alimentação, vestimentas, música e lazer de seu grupo e de outras pessoas;
Perceber a composição da paisagem do lugar onde vive para fundamental compreensão da sua realidade;
Compreender a variação do dia e da noite;
Relacionar a época do ano com a vida das plantas, dos animais e das pessoas de uma forma geral;
Promover aprendizagens relacionadas aos cuidados com o corpo, à prevenção de acidentes, à saúde e ao bem-estar;
Higiene bucal através do uso correto da escova dental, pasta e copo diariamente;
Descobrir a importância do sol.
ESTRATÉGIAS
Músicas;
Desenhos
Pinturas;
Recorte de figuras em diferentes contextos;
Questionamentos, coletas de dados;
Fotos, vídeos;
Transmissão de relatos orais, de livros, de jornais, de revista, da televisão, de rádio, de fotografias, de filmes, etc;
METODOLOGIA:
Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Blocos lógicos, palitos, tampinhas, bingo, calendário, folhas de papel sulfite, números de madeira. revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, xerox, calendário, EVA, e outros como: Internet, jornais, livro integrado FTD.
JUSTIFICATIVA:
As crianças desde o nascimento estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrantes.fazer matemática é expor ideias própria, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e diagnóstica através de observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observação, que será entregue aos pais todo bimestre.
DISCIPLINA – ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDO 
Eu sou pessoa tenho um nome
Meu corpo casa da vida
Minha família
Minha casa
Minha escola
Convivendo com os outros
O valor da amizade
Símbolos religiosos
Fomos criados para viver em fraternidade, o amor, a paz e a união.
ESTRATÈGIAS
Dramatizar histórias ou músicas relatadas pela professora;
Uso diário da música para fixar conceitos proposto pela professora;
Leitura de histórias bíblicas e conversação sobre o tema;
Diálogo diário pregando sobre a amizade, o amor, a paz e a solidariedade, etc;
Ilustrações produzidas pelos alunos sobre os assuntos discutidos em sala de aula.
DISCPLINA – MOVIMENTO
CONTEÚDO
Equilíbrio e coordenação
Expressividade
ESTRATÉGIAS
Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.
Uso do parquinho direcionado e supervisionado pela professora;
Atividades físicas e jogos usando a quadra poli-esportiva;
Brincadeiras diversas, andar sobre traçado no chão, desenhar livremente usando o pátio;
Dançar livremente ou orientada conforme a música;
Participação em mímicas faciais ou corporais usando espelhos para brincadeiras de adivinhar.
DISCPLINA – MÚSICA
CONTEÚDO
O fazer musical
Apreciação musical
ESTRATÉGIAS
Cantar músicas improvisadas pelas crianças valorizando a criatividade;
Cantar músicas já conhecidas, fazendo a conversação sobre o tema;
Brincadeiras através de músicas variadas;
Imitação de sons variados;
Confecção de instrumentos musicais com sucatas;
Registro musical por meio de desenho;
Apreciação de diversos gêneros musicais.
DISCIPLINA – ARTE
CONTEÚDO
O fazer artístico
Apreciação musical
Artes: desenho livre e pintura.
Sucata.
Argila e massinha.
Pintura e desenho
Recorte e Colagem
Modelagem
Esculturas
Desenho.
Pintura.
Impressão.
Recorte.
Alinhavo.
Tapeçaria.
Colagem.
Modelagem.
Dobradura.
Montagem.
Construção.
OBJETIVOS:
Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.
Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
ESTRATÉGIAS
Técnicas artísticas como recorte e colagem de papéis variados em diversos momentos;
Figurascoloridas para confecção de painéis conforme a data comemorativa ou tema da aula;
Pinturas com guache, giz de cera, lápis de cor, criação de obras de arte pelos próprios alunos;
Criar e recriar individualmente formas expressivas através do uso da massa de modelar;
Trabalhar com próprio corpo e com o corpo dos outros;
Colagem , montagem e justaposição de sucatas previamente selecionadas;
Fazer desenhos a partir da observação das mais diversas situações, cenas, pessoas e objetos do seu convívio;
Desenhar a partir de uma interferência colocada previamente no papel que pode ser um desenho ou uma colagem, ou forma geométrica;
Ilustração de histórias contadas pela professora ou de sua própria autoria;
Trabalhar o desenvolvimento da coordenação através do manuseio de tesouras, pincéis e tintas.
Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.Revista, jornal e sucata.Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO:
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.