Plano de Ensino 2018 1 colegial

Prévia do material em texto

Plano de Ensino 2018
Escola Estadual Profª Genoveva Pinheiro Vieira de Vitta
Professora: Wilma Aparecida Silva. Disciplina: Sociologia.
1º Bimestre – Ensino Médio – Série: 1º A ,B ,C ,E,F,G.
Número de aulas previstas: 20 aulas.
I – Competências e habilidades.
Situação de Aprendizagem 1 – O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade.
Habilidades:
- Desenvolver o espírito crítico dos alunos e sua capacidade de observação da sociedade; desenvolver habilidade de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral; iniciar a construção de um olhar sociológico sobre a realidade; tornar o aluno consciente de que não há olhar natural, que todos os olhares são sempre construções.
Situação de Aprendizagem 2 – O ser humano é um ser social.
Habilidades:
- Desenvolver a capacidade de interpretação de texto narrativo ou de filme; memorização de informações; recuperação de eventos narrados em ordem cronológica; análise crítica de obra de ficção.
Situação de Aprendizagem 3 – A Sociologia e o trabalho do Sociólogo.
Habilidades:
- Desenvolver habilidades de leitura; produção de textos contínuos e expressão oral; iniciar o aluno no contexto do surgimento da Sociologia e torna-lo apto a distinguir a Sociologia de outras disciplinas.
II – Conteúdos.
O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade
Como pensar diferentes realidades
O homem como ser social
Sociologia e o trabalho do sociólogo
2º Bimestre.
Número de aulas previstas: 22
I – Competências e habilidades.
Situação de Aprendizagem 4 – A socialização.
Habilidade:
- Desenvolver a capacidade de reflexão e compreensão de conteúdos e temas trabalhados em sala de aula; relacionar fatos e eventos biográficos a conceitos sociológicos; leitura e interpretação de textos.
Situação de Aprendizagem 5 – Relações e interações sociais na vida cotidiana
Habilidades:
- Desenvolver a capacidade de reflexão e compreensão de conteúdos e temas trabalhados em sala de aula; relacionar elementos do cotidiano a conceitos sociológicos; leitura e interpretação de textos.
Situação de Aprendizagem 6 – A construção social da identidade
Habilidades:
- Tornar o aluno consciente de que a construção identitária é um processo que nunca acaba e que vem da relação entre indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da vida em sociedade; desenvolver no jovem a sensibilidade sociológica para observar as relações sociais entre os indivíduos; desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.
II – Conteúdos.
A inserção em grupos sociais: família, escola, vizinhança, trabalho
Relações e interações sociais
Socialização e o processo de construção da identidade
3º Bimestre.
Números de aulas previstas: 22
I – Competências e habilidades.
Situação de Aprendizagem1 – O caráter culturalmente construído da Humanidade
Habilidades:
- Desenvolver o espírito crítico dos alunos e sua capacidade de observação da sociedade; desenvolver habilidade de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral; compreender que a unidade entre todos os seres humanos decorre de fato de que somos seres culturais; reconhecer o caráter social, histórico e culturalmente construído da humanidade.
Situação de Aprendizagem 2 – Por que somos diferentes?
Habilidades:
- Compreender os problemas e as limitações do determinismo biológico e do determinismo geográfico; desenvolver o espírito crítico dos alunos e sua capacidade de observação da sociedade; desenvolver habilidade de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.
Situação de Aprendizagem 3 – Como ser humano se tornou humano
Habilidades:
- Compreender a ideia de cultura de um ponto de vista antropológico; distinguir instinto de cultura; reconhecer o papel da cultura e do instinto na vida dos seres humanos; compreender que a humanidade só existe na diferença; identificar as características da cultura; reconhecer conteúdos simbólicos da vida humana; desenvolver o espírito crítico dos alunos e sua capacidade de observação da sociedade; desenvolver habilidade de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.
II – Conteúdos.
O que nos une como humanos? O que nos diferencia?
Conteúdo simbólico dos relacionamentos sociais
Conteúdos simbólicos da vida humana: Cultura: características
4º Bimestre.
Número de aulas previstas: 20
I – Competências e habilidades.
Situação de Aprendizagem 4 – Desigualdade de classes
Habilidades:
- Distinguir diferença de desigualdade; compreender o que é estratificação social; apreender o que é classe e o que são classes sociais; construir um olhar crítico a respeito das desigualdades de classes.
Situação de Aprendizagem 5 – Desigualdade Racial
Habilidades:
- Compreender o que é raça e etnia; construir uma reflexão crítica a respeito da origem da concepção de raça e grupo étnico; apreender o significado do fenômeno social do racismo e o modelo de racismo brasileiro; analisar e refletir criticamente sobre a desigualdade racial no Brasil a partir de dados das regiões metropolitanas e do Distrito Federal.
Situação de Aprendizagem 6 – Gênero e desigualdade
Habilidade:
- Compreender a diferença entre gênero e sexo; compreender o caráter socialmente construído do gênero; construir um olhar crítico a respeito das desigualdades de gêneros.
II – Conteúdos .
O que nos desiguala como humanos?
Conteúdo simbólico dos relacionamentos sociais
Da diferença à desigualdade: comparação entre dois conceitos
Etnias, classes sociais, gênero e gerações
III – Estratégias e metodologias (1º,2º,3º,4º bimestre).
- Aulas expositivas e dialogadas com leituras e interpretação de textos e imagens;
- Atividade individuais e em grupo;
- Trabalho em grupo e individual; 
- Utilização de vídeo, jornais, sites de pesquisa, pesquisa de campo, livros didáticos, seminários;
- Analise de tabelas e gráficos;
- Pesquisa, filme;
- Discussão de letras de música.
IV – Recursos (1º,2º,3º,4º bimestres).
- Giz e lousa.
- Caderno do professor e do aluno.
- Textos de livros didáticos. 
- Jornais, revistas.
- Discussão com a sala imagem textos para leitura.
V – Avaliações (1º,2º,3º,4º bimestres).
Avaliação do educando será continua, paralela, sistemática feita sempre após ser dado conteúdo novo para verificação de aprendizagem, levando em consideração os objetivos visados, bem como seu desempenho em toda atividade cumprida, participação dos alunos, leitura e interpretação de textos, provas escritas e orais, individuais e ou em grupo, pesquisas, produção de textos, apresentação de trabalhos, atividades de revisões.
OBS: Os alunos com alguma deficiência serão avaliados de forma diferente. O presente Plano de Ensino é flexível e sofrerá mudanças, se necessário, para de adaptar as exigências e oportunidades.
Wilma Aparecida Silva. – 20/03/2018