inteligencia relacional portfolio a metodologia de educacao emocional e social no brasil da implantacao aos resultados

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A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 1
A metodologia de 
Educação Emocional 
e Social no Brasil
Da implantação aos resultados.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 2
A EMPRESA
A METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO EMOCIONAL E SOCIAL DA 
INTELIGÊNCIA RELACIONAL 
A Inteligência Relacional é uma organização sediada em Ribeirão Preto (SP) que atua na área de desenvolvimento humano 
desde 1992, pioneira na sistematização de conteúdos de Educação Emocional e Social. Seu foco principal está voltado para uma 
educação que proporciona a redução da violência, a construção de uma Cultura de Paz, a melhoria dos índices de convivência e 
aprendizagem.
A organização integra e articula diversas contribuições científicas baseadas em humanistas, sociólogos e filósofos, neurocientistas, 
psicólogos e pedagogos, como Peter Salovey, John Mayer, Daniel Goleman, Rafael Bisquerra, Frans de Waal, Juan Casassus, 
Marshall Rosenberg, John Gottman, Howard Gardner, Boris Cyrulnik, Edgar Morin, Paula Gomide, Lawrence Kohlberg, Jean-Marie 
Muller, David Bohm, entre outros.
A partir de fundamentações teóricas e contribuições científicas, a Inteligência Relacional desenvolveu uma metodologia 
sistematizada, que permite que crianças, jovens e adultos se apropriem de conteúdos de Educação Emocional e Social. Contempla 
material pedagógico completo de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio e EJA, formação aprofundada de 
educadores, acompanhamento pedagógico presencial e a distância e avaliação de resultados.
A Educação Emocional e Social é um processo educativo, regular e permanente, que busca desenvolver consciência, autonomia 
e regulação emocional. Com ela evitam-se situações de estresse, uso e abuso de álcool e drogas, depressão e violência por meio 
do desenvolvimento da concentração, da tolerância, da autoestima, do aprendizado de competências emocionais e habilidades 
para resolução de conflitos. 
A Inteligência Relacional firma uma orgulhosa 
parceria com a OIT para o lançamento da 
coleção Bem-viver – Educação de Jovens e 
Adultos (EJA), pois a organização acredita que 
as conquistas pessoais e profissionais dependem 
profundamente do desenvolvimento de 
competências socioemocionais.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 3
A consolidação da Educação 
Emocional e Social na Paraíba 
e em Rio Branco
Desde 2013, as escolas estaduais da Paraíba 
e municipais de Rio Branco levam conceitos e práticas 
de Educação Emocional e Social para crianças, jovens e 
comunidade, por meio de uma metodologia sistematizada 
que promove a construção de uma Cultura de Paz.
“A partir do momento em que
trouxemos a educação emocional
para os alunos, professores, escola
e comunidade, foi possível transformar
a realidade de todos. Tudo só se muda
através da educação do ser humano.”
Wleica Aragão
Gerente da 1ª GRE em João Pessoa
“As crianças estão lidando melhor com suas emoções e convivendo melhor. Sabemos que a 
violência está em todo lugar, mas formando cidadãos pacíficos e educados emocionalmente,
 tenho certeza que tornaremos o mundo um lugar melhor.”
Luziele Alves Dias
Coordenadora da Liga Pela Paz, em Rio Branco - AC.
“Temos belos relatos de gestores, 
professores e até familiares que 
elogiam as mudanças que estão acontecendo 
no comportamento dos filhos. Foi muito 
importante a adesão da Secretaria de Estado da 
Educação à Educação Emocional, poder trabalhar 
de maneira coletiva e integral as competências 
emocionais de cada um.”
Hélio Custódio
Educador da 8ª GRE em Catolé do Rocha. 
Paraíba - PB
157 mil alunos 650 escolas do estado
Mais de 180 mil 
famílias beneficiadas 
direta e indiretamente
Das crianças conquistaram 
habilidades emocionais e 
sociais e aprenderam 
a lidar melhor com situações 
de conflito e violência*
Das crianças apresentaram 
uma melhoria de 
aprendizagem e estão mais 
participativas durante as 
aulas*
Dos alunos tiveram redução 
em comportamento violentos 
ou inadequados, que 
prejudicam a convivência 
escolar e familiar*
57%55%78%
Rio Branco - AC 
IDEB
Mais de 9 mil alunos 28 escolas municipais
*Resultados obtidos até 2017, por meio de questionários validados pelo Conselho Federal de Psicologia.*Resultados obtidos até 2017, por meio de questionários validados pelo Conselho Federal de Psicologia.
Dos educandos estão 
mais interessados e 
participativos durante 
as aulas, o que 
promove a melhoria da 
aprendizagem*
Dos educandos estão menos 
violentos consigo e com os 
outros na hora de comunicar suas 
necessidades, o que auxilia na 
prevenção de comportamentos 
agressivos e do bullying*
Em dois anos, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de Rio Branco, 
que mede a qualidade da educação infantil por meio do fluxo escolar e médias de 
desempenho nas avaliações, saltou de 4.8 para 5.8.
Dos educandos estão mais 
comunicativos, empáticos 
e carinhosos, o que 
contribui para a melhoria 
da convivência* 
74% 71% 57%
Rio Branco alcançou a 4ª melhor nota entre as capitais.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 4
Novas ParceriasMunicípios nordestinos ampliam 
olhares para a educação integral 
Cabo de Santo Agostinho, em Pernambuco, se destaca com 
inovação pedagógica oferecendo Educação Emocional e 
Social para todo o município
Escolas municipais de Conde, na Paraíba, apresentam 
Educação Emocional e Social na grade escolar
Cabo de Santo Agostinho - PE
Mais de 29 mil alunos* Cerca de 3 mil educadores*
*Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e EJAI (Educação de Jovens, Adultos e Idosos)
“É algo fundamental tanto para os professores quanto para os alunos, incluindo toda
 a comunidade escolar. Trabalhar a Cultura de Paz vai ajudar a tornar o ensino mais humano, 
quebrando paradigmas, fazendo com que as pessoas consigam se colocar no lugar umas das outras.”
Auxiliadora Silva
Gestora escolar das unidades do Núcleo 5
Conde - PB
5 mil alunos do Ensino 
Fundamental I e II
Em todas as 22 escolas
95 escolas municipais*
“Sabemos que a partir
deste primeiro ano de
implantação já será possível
obter resultados positivos,
pois acreditamos no trabalho
e nos benefícios trazidos pela
metodologia.”
Aparecida Uchôa
Secretária Municipal de Educação
“Trabalhamos com alunos de
 comunidades distintas e eles
 chegam com emoções diversas. 
Quando vi que a metodologia da 
Inteligência Relacional trabalha isso eu 
comecei a me apaixonar e me identifiquei 
muito, inclusive, já comecei a confeccionar 
os rostinhos que representam as emoções 
improvisando um Painel das Emoções.”
Rosângela Monteiro
Educadora de Conde
217 educadores
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 5
Escola de Pilar, em Alagoas, inicia atividades de Educação 
Emocional e Social em sala de aula
Pilar - AL
Cerca de 800 alunos *
*Alunos e Educadores do 5º ao 9º ano e da Educação de Jovens e Adultos (EJA),
da Escola Municipal Embaixador Renato de Mendonça.
“Precisamos saber o que está 
acontecendo com o outro 
para ajudar e também prevenir novos 
problemas. É muito importante a gente 
ter mais amizade, carinho, respeito e 
união. Isso irá trazer uma melhoria para 
todos nós.”
Sthefany Valquíria
Aluna da Escola Municipal Embaixador 
Renato de Mendonça
“A motivação dos professores, 
coordenadores e gestores é 
bastante visível e essa implantação vai ao 
encontro do que defendemos e almejamos 
para o município, que é a construção de 
uma Cultura de Paz ampla e permanente.”
Edenilda Alves
Gestora da Escola Municipal Embaixador 
Renato de Mendonça
 “Acredito que esse trabalho de educar para as emoções irá contribuir com a construção de
 mais diálogo e respeito,proporcionando um ambiente mais humanizado entre todos.”
Cleusa Teixeira, Gestora da Escola Municipal Dr. Juarez de Souza Carmo
 “Acredito que com esse cuidado diferenciado, os desafios e os conflitos poderão ser melhor 
trabalhados, tendo em vista que precisamos ter esse olhar e entender um pouco mais das
 emoções das pessoas.”
Darlene Maria Alves, Gestora da Escola Municipal Coronel João Vieira 
Educação Emocional e Social 
chega ao estado de Minas Gerais
Os municípios Cajuri e São Sebastião da Vargem Alegre são 
pioneiros no estado com a implantação da metodologia.
Cajuri - MG 
São Sebastião da Vargem Alegre - MG
217 alunos* 19 educadores *
* Fundamental I e II (1° ao 9° ano)
* Fundamental I e II (1° ao 9° ano)
500 alunos* 40 educadores*
16 educadores*
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 6
ONG’sOrganizações não governamentais 
encontram na metodologia de Educação 
Emocional e Social caminhos para a 
construção de uma Cultura de Paz.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 6
Liga Solidária é exemplo de transformação social 
em comunidade periférica de São Paulo-SP 
Casa da Criança, em Cravinhos (SP), celebra as 
conquistas alcançadas por meio da metodologia 
de Educação Emocional e Social
Aos 95 anos de história, a Liga Solidária, organização social sem fins lucrativos, 
mostra todo vigor e comprometimento ao proporcionar a mais de 500 alunos e 
suas famílias a sistematização da educação socioemocional. A iniciativa inédita veio 
após uma parceria selada com a Inteligência Relacional e Colégio Santa Amália, um 
dos mantenedores da organização. 
A Casa da Criança é uma entidade assistencial filantrópica que existe há mais 
de 50 anos na cidade e atende cerca de 140 crianças, de 6 a 12 anos, no 
contraturno escolar. 
“Já são quase dois anos 
de implantação e as 
mudanças já se mostram
 visíveis. Houve redução de 
conflitos, diminuição da violência, eles 
passaram a pensar antes de agir e 
conseguem resolver um conflito sem 
precisar da interferência de um adulto.” 
Regiane Rosa
Coordenadora pedagógica
“Tive contato com adolescentes
 que apresentavam comportamentos
 muito violentos antes da implantação. 
A partir do desenvolvimento das 
atividades propostas pela metodologia, 
percebeu-se que houve uma grande mudança de 
postura. Hoje eles são mais calmos e centrados 
e praticam muito o exercício de Quietude e 
Atenção.”
Renata Alves
Educadora da Liga Solidária
“A partir das atividades propostas conseguimos alcançar quietude, respeito e união
 entre nossa equipe e a comunidade. Vejo hoje uma entidade mais equilibrada com 
nossas crianças, famílias e colaboradores, trabalhando juntos em prol de um futuro 
melhor. Temos uma história de superação que vai ser contada por muitas gerações.”
Fábio Simonetti
Presidente da instituição
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 7
O que estão falando 
da metodologia 
pelo Brasil?
 
Carmem Carrer
Diretora do colégio CERCOC de Sertãozinho - SP
A chegada da Educação Emocional e Social 
na sala de aula sinaliza um novo tempo para o 
CERCOC. Com esse olhar para as competências 
socioemocionais está sendo possível promover o 
diálogo, o respeito, a melhoria do aprendizado e, 
consequentemente, a redução do bullying. 
Marli Marlei Rodrigues
Secretária de Educação de Cajuri - MG
“A chegada dessa metodologia deverá 
trazer um resultado muito positivo 
para nossas crianças e adolescentes. 
Emoção é algo muito forte e, quando 
trabalhada, é possível transformar e 
melhorar a convivência entre todos.” 
Américo Baesso Júnior
Secretário de Educação de São Sebastião da 
Vargem Alegre - MG
“Trabalhar a emoção é fundamental 
por possibilitar um maior acolhimento 
e entendimento dos problemas, para 
dessa forma ajudar no que for possível no 
desenvolvimento das crianças e dos jovens.”
Regina Dibo
Diretora da Escola Estadual Hermínia 
Gugliano em Ribeirão Preto - SP
“Nossas crianças evoluíram muito nestes 
4 anos de metodologia. Quando fazemos 
um balanço das conquistas, percebemos 
que nos últimos anos os casos de 
violência ou bullying reduziram.”
Márcio Batista
Secretário Municipal de Educação 
de Rio Branco - AC 
“As conquistas na rede de ensino de Rio 
Branco estão associadas ao equilíbrio 
emocional dos alunos. Antes a avaliação do 
IDEB era tímida, agora se trabalha em um 
ambiente melhor, que favorece a convivência, 
a redução da violência e o aprendizado. 
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 7
“A educação socioemocional permitiu que nossas 
escolas melhorassem em qualidade de ensino 
e maior rendimento dos educandos. Temos a 
convicção que continuaremos a ter êxito nessa 
caminhada”.
Aparecida Uchôa
Secretária Municipal de Educação de
Conde - PB 
“Sabemos que a partir deste primeiro ano de 
implantação já será possível obter resultados 
positivos, pois acreditamos no trabalho e nos 
benefícios trazidos pela metodologia.”
Rosalu Queiroz
Presidente da Liga Solidária 
em São Paulo - SP 
“A escola e as famílias precisam conversar 
sobre as emoções. Estamos contentes em 
ver o impacto positivo que a educação 
socioemocional vem gerando.”
Maria Elisa Sperling 
Diretora pedagógica do Colégio Santa Amália
em São Paulo - SP 
“Fico muito satisfeita em ver que as crianças 
estão apresentando melhores formas de se 
relacionar e solucionar conflitos. Todos estamos 
aprendendo juntos.”
Sueli Nunes
Secretária Municipal de Educação do 
Cabo de Santo Agostinho - PE
“Desenvolver a metodologia na rede municipal de ensino 
é uma forma de construir uma Cultura de Paz e ajudar nos 
relacionamentos entre os profissionais da educação e os 
alunos e na convivência em sala de aula.”
Ivanilda Rodrigues
Secretária Municipal de Educação e Cultura de Pilar - AL
“A Educação Emocional e Social vem trazer um olhar diferente para 
os alunos e professores. É de fundamental importância um entender 
a emoção do outro, para que dessa forma seja possível construir um 
ambiente mais respeitoso e tolerante diariamente.”
SE
AL
Aléssio Trindade
Secretário de Educação do Estado da Paraíba 
Inteligência Relacional 7
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 8
Setor PrivadoInstituições privadas abrem as 
portas para a Educação Emocional 
e Social e Cultura de Paz
De braços abertos e com grande expectativa, 
educadores do CERCOC, em Sertãozinho (SP), recebem 
a metodologia de Educação Emocional e Social 
Metodologia encanta jovens da Fundação Educacional 
de Barretos (SP) 
A implantação no colégio aconteceu no segundo semestre de 2017 e contemplou 
o Ensino Fundamental II. Neste ano, devido ao sucesso das atividades e à grande 
repercussão do tema, as aulas de educação socioemocional serão desenvolvidas 
na Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Desde 2014, a metodologia se tornou parte dos conceitos pedagógicos do 
Colégio e Escola Técnica da Fundação Educacional de Barretos (CETEC), para 
alunos do Ensino Fundamental II, do 6º ao 9º ano.
“Nos corredores só se ouvia falar sobre as atividades da metodologia. Muitos pais 
vieram até nós para contar que realmente sentiram as transformações em casa, no 
relacionamento com os filhos. Os alunos estão se comunicando mais e convivendo 
melhor entre si.”
Plauto Nascimento
Coordenador do Fundamental II
“Eu gosto muito dos diálogos 
na classe. Os textos nos 
estimulam para falarmos o que
 pensamos e isso nos ajuda muito 
porque nos faz pensar e expressar melhor 
em palavras. As coisas ficam mais claras 
e toda essa compreensão nos ajuda a 
interpretar a nós mesmos e também todos 
os conteúdos que aprendemos na escola.”
Giovana Ferreira Turcato
Aluna do CETEC“Tivemos uma conversa 
com os educadores e o foco 
estava na educação 
socioemocional e no material 
pedagógico que a escola oferecia para 
sistematizar a nova proposta. Da mesma 
maneira que o tema chamou a atenção 
da minha filha, eu me senti envolvida 
e motivada a oferecer a ela essa nova 
proposta de educação da Cultura de Paz.”
Sandra Leonora Ferreira
A mãe da Giovana
“Hoje não se pode dissociar a Educação Emocional e Social das disciplinas tradicionais. 
Na mesma medida que a escola deve crescer, evoluir, nós professores também 
enfrentamos esse desafio, assim como nossos alunos. O incrível desse processo é 
sabermos da possibilidade de cada aluno levar para sua casa, sua família, o aprendizado
 das emoções.”
Régis Ferreira Hayek
Educador do CETEC
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 9
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 8
Colégio Santa Amália, de São Paulo, renova e amplia parceria 
com a Inteligência Relacional
Colégio Santa Amália, em São Paulo - SP
Alunos do 2º e 3º ano do 
Ensino Fundamental I
90 anos de tradição
Educação humanista aliada à 
excelência acadêmica
“Já é possível observar mudanças de postura tanto de aluno, quanto de professor. Tudo 
o que aprendem durante a aula é colocado em prática no dia a dia. Como escola, despertamos
 para a importância de trabalhar as habilidades socioemocionais dos alunos e sabemos o quanto 
as emoções e as relações influenciam nas etapas da vida. Olhamos para os alunos de forma integral.”
Andréa Pereira Colen,
Coordenadora do Ensino Fundamental I
 
Fotos do 
desenvolvimento 
da metodologia 
nas instituições 
parceiras.
Desenvolvimento 
da metodologia 
nas instituições 
privadas.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 8
Colégio Santa Amália, de São Paulo, renova e amplia parceria 
com a Inteligência Relacional
Colégio Santa Amália, em São Paulo - SP
Alunos do 2º e 3º ano do 
Ensino Fundamental I
90 anos de tradição
Educação humanista aliada à 
excelência acadêmica
“Já é possível observar mudanças de postura tanto de aluno, quanto de professor. Tudo 
o que aprendem durante a aula é colocado em prática no dia a dia. Como escola, despertamos
 para a importância de trabalhar as habilidades socioemocionais dos alunos e sabemos o quanto 
as emoções e as relações influenciam nas etapas da vida. Olhamos para os alunos de forma integral.”
Andréa Pereira Colen,
Coordenadora do Ensino Fundamental I
 
Fotos do 
desenvolvimento 
da metodologia 
nas instituições 
parceiras.
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 10
Responsabilidade Social 
A educação emocional e o 
trabalho social de transformar 
vidas por meio da Cultura de Paz
Desde 2013, Escola Estadual Professora 
Hermínia Gugliano apresenta uma trajetória 
de compromisso com as emoções.
Escola Municipal Faustino Jarruche, em Ribeirão Preto - SP
733 alunos do 1º ao 5º ano do 
Ensino Fundamental I
25 educadores 
“Hoje, uma escola não tem apenas que ensinar Português, Matemática, Geografia... A
 instituição precisa trabalhar o aluno de forma integral e sistematizada. Acredito que se 
todas as escolas de todos os municípios prestassem a atenção na criança, no emocional delas
 e trabalhassem essa questão, sem dúvida, a aprendizagem seria melhor. É preciso deixar de 
olhar para o comportamento ruim do aluno e tentar enxergar a causa desse comportamento. Aqui na 
Faustino Jarruche, a gente já tinha tentado trabalhar essa parte, mas não tínhamos algo sistematizado. 
Com a implantação da metodologia de Educação Emocional e Social isso está sendo possível.”
Luciana Bertolini Leão
Diretora da Escola Municipal Faustino Jarruche, em Ribeirão Preto.
Neste ano, uma grande surpresa que alegrou a comunidade escolar foi a 
nota do Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de 
São Paulo) realizada pelos alunos do 5º ano da instituição. 
“Nosso índice sempre foi muito bom, mas agora voltou a subir novamente e está em 6,95 
de 7. Isso tudo foi possível devido às aulas de educação emocional, onde os alunos 
aprendem a ter tranquilidade e foco no momento de realizar a avaliação.”
Isabel Rambourg
Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual Professora Hermínia Gugliano
A implantação da metodologia na instituição conta com o 
apoio do Grupo WTB Empreendimentos Imobil iários.
Escola Estadual Professora Hermínia Gugliano, em Ribeirão Preto - SP
Cerca de 600 alunos do 1º ao 5º 
ano do Ensino Fundamental I
18 educadores 
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 11
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 10
Obras Sociais do Mosteiro São Geraldo de São Paulo 
inovam na Educação Emocional para crianças dos núcleos 
socioeducativos
Obras Sociais do Mosteiro São Geraldo - SP
140 alunos de Educação Infantil e 
120 Crianças e adolescentes da Centro Social 
Dona Diva 
160 alunos de Educação 
Infantil do CEI Ser
264 alunos de Educação 
Infantil do CCT Paraísopolis
158 alunos de Educação Infantil 
do Núcleo de Vila Morse
82 educadores
“Consideramos a Educação Emocional e Social algo transformador, principalmente hoje, 
que vivemos na era da internet das coisas onde tudo está interligado e conectado, e com essa 
quantidade de informação esquecemos de princípios básicos da vida. Ensinamos nossas crianças 
e adolescentes a adquirir esses princípios, e a metodologia tem nos direcionado no caminho certo 
para alcançar esse objetivo.”
Gilson Amorim 
Coordenador de Voluntários e Parcerias das Obras Sociais do Mosteiro São Geraldo
 
Fotos do 
desenvolvimento 
da metodologia 
nas organizações 
parceiras.
Desenvolvimento da 
metodologia visando 
à responsabilidade 
social.
140 alunos de Educação Infantil e
120 crianças e adolescentes do 
Centro Social Dona Diva
160 alunos de Educação 
Infantil do CEI Ser
264 alunos de Educação 
Infantil do CCT Paraisópolis
158 alunos de Educação infantil 
do Núcleo de Vila Morse
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 12
Material Pedagógico
Educação de Jovens e Adultos 
Coleção “Bem-viver”
Voltado especialmente para a Educação de Jovens e Adultos, os livros 
apresentam contos breves e envolventes que ilustram situações cotidianas dos 
adultos. 
Para exercitar as competências socioemocionais, são abordadas 
seis atitudes fundamentais: viver conscientemente, autoaceitação, 
autorresponsabilidade, autoafirmação, intencionalidade e integridade pessoal.
Parceria com a Organização Internacional do Trabalho (OIT)
Versão Educando:
Conceitos e práticas da Educação 
Emocional e Social de forma 
gradativa e contínua. 
Versão Educador:
Referências teóricas;
Orientação pedagógica;
Sugestões de planos de trabalho 
específicos para cada livro. 
Pioneirismo na sistematização de 
conteúdos de Educação Emocional e 
Social no Brasil
Material completo e exclusivo; 
Livros nas versões Educando e Educador;
Sequências psicopedagógicas envolventes e lúdicas; 
Atividades e conteúdos pertinentes à faixa etária e ao ano 
escolar de todos os níveis de educação formal do Brasil.
Todos os livros possuem contribuições científicas, com temas como comunicação 
não violenta, autonomia e regulação emocional, competências sociais, autoestima, 
diálogo, perdão e compreensão, entre outros. 
Ensino Fundamental I
Coleção 
“Liga Pela Paz”
Coleção 
“Educação para 
a Vida”
Coleção “Educação 
Emocional e Social 
Cultura de Paz”
Ensino Fundamental II Ensino Médio
A metodologia de Educação Emocional e Social no Brasil 13
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