Portfólio Pronto - Direito à Educação

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
42.1 O Conhecimento Científico Na Aprendizagem Dos Alunos	�
52.2 A Psicologia No O Processo De Ensino E Aprendizagem	�
62.3 A Lei De Diretrizes E Bases Da Educação Nacional	�
72.4 Transformações Sociais Por Meio Da Prática Docente	�
72.5 O Papel Do Professor Para A Mudança Social	�
83 CONCLUSÃO	�
9REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o intuito de abordar o direito à educação e o modo como se configura o desenvolvimento de aprendizagem dos indivíduos, tendo em vista a transformação social gerada pelo docente por meio da prática pedagógica. Destacando a importância papel do professor para a mudança do contexto social por meio do conhecimento científico para efetivação da aprendizagem dos alunos, pois, muitos são os questionamentos e discussões sobre o conceito do papel da escola na educação dos indivíduos, contudo, é necessário ver a escola além do somente transmitir conhecimento, uma vez que a escola promove muito mais que educação de qualidade, também contribui para a formação do cidadão, preparando-o para a vida em sociedade.
Destacando as diferentes abordagens da psicologia e como ela pode vir a contribuir para o processo de ensino e aprendizagem, visto que a escola é responsável pela iniciação do individuo no mercado de trabalho. Ressaltando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96, uma vez que a inclusão social teve inicio na Constituição Federal de 1934, sendo pouco difundida nas décadas de 60 e 70, mas com uma evidente representação nos anos 80, com tudo foi nos anos 90 que se filmou como direito garantido na prática, onde foi resolvida a questão social do analfabetismo que existia de maneira ampla na época, por conta das poucas escolas que eram em sua maioria destinadas às classes mais altas, não tendo o direito de estudar as pessoas humildes de recursos financeiros. O direito a educação trouxe muitos benefícios ao longo do tempo, mas hoje se faz necessário uma mudança no modelo de ensino, sendo considerado um modelo ultrapassado, onde o aluno se vê distante da escola.
Nesse cenário, o papel do professor é de suma importância para a mudança social, uma vez que o modelo de educação vem passando por pequenas transformações ao longo dos anos, sendo necessário que os docentes também acompanhem a essas alterações tendo uma melhor preparação para atender todas as necessidades dos alunos. Necessitando de um modelo de atendimento mais amplo, as escolas passaram a tomar como base uma educação inclusiva, desse modo a escola passa a ser mais completa, dando orientação adequada aos alunos que por sua vez passam a ser cidadãos conhecedores dos seus direitos. 
DESENVOLVIMENTO
No Brasil o tema da educação como direito vem sendo discutido desde a Constituição Imperial de 1824, o período colonial se deu de forma descentralizada, nesse período o governo não auxiliou com incentivos governamentais, o ensino primário tornou-se gratuito e mesmo sendo limitados os direitos dos indivíduos, na época, foi dado início a tentativa de tornar a educação como direito do cidadão. O direito à educação é um dos principais aportes sociais da Constituição de 1934, sendo fornecida pela família e pelo Estado, essa visão da educação se manteve na Constituição Federal de 1988.
Dentre os muitos direitos garantidos pela CF de 88, o que mais se evidência é o direito à educação, pode-se afirmar que todo o processo educacional foi incorporado a partir daí, tendo o analfabetismo combatido e quase se tornando extinto no Brasil. Segundo pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE 2017), no ano de 2014 a taxa de analfabetismo no Brasil de pessoas com 15 anos ou mais é de 8,3% da população, mas esse número ainda corresponde a 11,8 milhões de analfabetos, em 2017 o número reduziu ainda mais sendo de apenas 7,2% da população de 15 anos ou mais.
o conhecimento científico na aprendizagem dos alunos
O conhecimento científico contribui aos alunos de modo a complementar o senso comum trazido polos mesmos a escola, no entanto, o aluno que busca por um conhecimento mais aprofundado, onde se manifesta a vontade de saber como as coisas funcionam, acaba não aceitando de forma passiva qualquer informação sem fazer questionamentos. Através do conhecimento cientifico é foi possível ao ser humano compreender os fenômenos naturais, modificando cada vez mais nos acontecimentos diários. Utilizado de forma adequada, o conhecimento científico traz muitos benefícios ao aluno como, por exemplo, o aluno que fizer uso do conhecimento adquirido para a área da medicina pode ate desenvolver cura para diversas doenças e assim salvar milhões de vida.
A busca por conhecimento é uma característica própria do ser humano, fazendo uso na superação de obstáculos diários e para que se torne possível o desenvolvimento social, com ajuda da educação formal o aluno usa dos mesmos artifícios para superar a desigualdade social vivida por ele. Nos degraus mais superiores do conhecimento científico e tecnológico, a finalidade geral é o preparo do individuo para o exercício da cidadania e para o trabalho.
a psicologia no o processo de ensino e aprendizagem
A disciplina de Psicologia da Educação e da aprendizagem é uma nova área da educação onde tenta responder uma pergunta, como a aprendizagem ocorre? Na tentativa de resolver essa questão, foi elaborada uma teoria de que a aprendizagem é um elemento que procede de um diálogo interno e com os outros indivíduos, onde as riquezas de conteúdos cognitivos se acumulam no formato de processos de informações oriundos da cultura onde o individuo permanece. Na psicologia esse conceito de aprendizagem apareceu no século XX, recebendo ligeiramente um grande valor no meio acadêmico apresentando como fonte as teorias elaboradas por Piaget e Vigotski.
No século XX há 3 importantes linhas de raciocínio na psicologia, a primeira é o Behaviorismo de Watson e Skinner, que apontava o comportamento como maneira de compreender o lado psicológico dos seres vivos, sendo a aprendizagem um provento de estímulos externo e a resposta dada pelo individuo, Skinner manipulava os experimentos dando um estimulo repetitivo na intenção de conduzir o psicológico da cobaia a um padrão, aumentando a probabilidade de que ocorra a mesma resposta sempre que a situação se repita. Skinner análise que esses estímulos se dividem em reforço negativo e positivo, garantindo que o individuo é constituído pelo meio onde se vive.
A segunda teoria que tentava explicar a aprendizagem era a Gestalt, sendo uma teoria mais acoplada à filosofia ela tenta explicar o comportamento humano com apoio nos artifícios psicológicos abrangidos na maneira que enxergamos o mundo. O behaviorismo e a Gestalt analisam o comportamento como componente da psicologia, só que o Behaviorismo analisa o comportamento estímulo-resposta arriscando o estímulo que conduziria a resposta esperada, por sua vez a Gestalt busca abranger como o indivíduo é capaz de na sua mente superar os estímulos externos afirmando que o modo como nós compreendemos a vida decide o nosso comportamento.
A terceira teoria é a psicanálise de Freud, que foi responsável pela descoberta do território do inconsciente, tentando compreender suas estruturas, dispor-se a analisar o comportamento humano interpretando o arranjo da mente. Para Freud, o Inconsciente se divergiu do subconsciente uma vez que o subconsciente é um estágio não pensante que a qualquer momento pode se tornar consciente, ele também elaborou teorias sobre a formação da personalidade destacando o desenvolvimento sexual.
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) determina e ajusta as diretrizes da educação no Brasil mediante a Constituição Federal de 1988, mas teve seu inicio naConstituição Federal de 1961 (LEI 4024/61), pelo presidente João Goulart, passando por uma reformulação em 1971 durante o regime militar pelo presidente Emílio Garrastazu Médici, e recentemente sendo promulgada na Constituição Federal de 1988, mas somente no ano de 1996 que foi concluída como lei. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi aprovada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso em 20 de dezembro de 1996, sendo fundamentada em um pensamento que garanta educação para todos, trazendo com sigo diferentes pontos de vista, como a abrangência da educação infantil e na área de jovens e adultos.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação básica deve abranger a educação infantil, o ensino fundamental e ensino médio, sendo subdividido em: educação de jovens e adultos, educação do campo, educação indígena, educação profissional e educação especial. Porém essa abrangência não é meramente, matricular os alunos com onde não há professores com formação apropriada, onde não possua na escola o apoio necessário para esses educandos e suas necessidades, ou seja, a educação não é mais um preceito educativo análogo ou segregado, mas sim, um conjunto de soluções que atenda todas as necessidades escolares dos alunos.
Nesse sentido, o direito a educação fica subdividido entre os três sistemas federal, estadual e municipal. O Sistema Federal fica com a obrigação de criar o Plano Nacional de Educação e avaliação o resultado escolar em todos os níveis da educação. O Sistema Estadual garante o ensino fundamental e o ensino médio. O Sistema Municipal garante ensino infantil e o ensino fundamental. 
transformações sociais por meio da prática docente
A escola é um local onde ocorrem as interações sociais adequadas à construção do conhecimento, das ideias e do saber que cooperam para o desenvolvimento educacional do indivíduo. Nas salas de aulas a atuação pedagógica é organizada em trabalhos de grupos, dessa maneira além de garantir as indispensáveis trocas de informações, também designa o individuo a construção da sociabilidade, da colaboração e do ganho recíproco entre os alunos, gerando uma aprendizagem expressiva.
Assim sendo, a transformação social tem a prática docente como um bom instrumento na efetivação de trabalhos que adentrem o indivíduo de modo dinâmico no aprendizado, contudo, o professor deve considerar os aspectos sociais, culturais e econômicos de cada aluno, os educadores devem sempre buscar uma formação continua na busca de aliar teoria com a prática.
o papel do professor para a mudança social
O exercício de educar é ir além do apenas transmitir conhecimento teórico, é uma requisição da vida em sociedade, exigindo com que o individuo torne-se capaz de agir no meio social com conhecimento suficiente para cumprir os requisitos econômicos, político e cultural. Nesse processo, os professores tem um papel fundamental na sociedade, uma vez que o professor e a profissão que cria novos profissionais, dando à sociedade condições necessárias para mudanças que façam diferença no desenvolvimento do país. O professor acaba por cumprir seu papel exigido pela sociedade de ser pai, mãe, amigo, psicólogo e profissional, sempre levando o seu melhor para seus alunos.
O professor tem o privilegio de acompanha o procedimento de construir com um novo ensino no processo de formação do aluno, onde o processo de educação gerido pelo professor tem como objetivo formar o aluno para a vida. Assim sendo, os professores são para uma sociedade o ser transformador.
CONCLUSÃO
O presente trabalho mostrou a importância da à educação no Brasil, destacando a busca pela participação em espaços de ensino independente de sua idade, raça, etnia ou sexo. Onde o direito à educação passou a ser garantido pela Constituição Federal 1988, fazendo do Estado responsável por promover uma educação de qualidade aos brasileiros. Nesse processo de promover a educação, os professores precisam estar cientes de que os procedimentos que envolvem a educação vão além de sala de aula, sabe se que o convívio e a conexão das pessoas são fundamentais, pois, acabam cooperando para seu desenvolvimento do individuo junto à coletividade.
Com tudo, a educação passa a não ser mais segregada, a educação ainda fica limitada aos recursos fornecidos por cada escola sendo melhor beneficiados os alunos de escolas particulares com melhores materiais, professore mais qualificados e uma estrutura melhor diversificada. Regular os parâmetros para atender as demandas dos alunos das escolas publicas fica mais difícil uma vez que todos os recursos dependem do governo, dificultando também o papel do professor no processo de aprendizagem. Talvez os maiores desafios da escola hoje seja garantir ao aluno que suas diversidades sejam preservadas e suas necessidades atendidas. Infelizmente na pratica não é exatamente assim, ainda a muito que se melhora na educação brasileira principalmente na educação publica. Na tentativa de melhoras a media da educação brasileira, nos últimos anos foram ampliadas as diretrizes de incentivo a educação.
A educação brasileira precisa passar por enumeras melhorias para que se possa atender o aluno com necessidades especiais, além do incentivo do Estado, compete à família e a comunidade estimular a procura pela educação por parte do aluno fazendo com que as pessoas passem a crescer e se organizar cumprindo todas as necessidades que são demandadas pela sociedade. A procura pela formação do individuo é o direito social mais admirável que qualquer cidadão deve exigir do Estado. 
REFERÊNCIAS 
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SAVIANI, D. A pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 9. ed. Campinas: Autores Associados, 2005.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
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DIREITO À EDUCAÇÃO
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Trabalho de Serviço Social apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de...
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