trabalho adaptação certo

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Nome e RU: 
Nome 
Pólo: 
	Ano/Série e idade do aluno: 6°ano/ 11 anos.
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas):
O aluno esta no 6°ano do ensino fundamental é um aluno calmo de estrutura média e com deficiência visual tem limitações no seu aprendizado devido as sua deficiência, usa várias matérias adaptados no seu aprendizado, é um aluno muito inteligente, apesar, da sua deficiência visual, tem auxilio para sua locomoção, portanto é um aluno de deficiência visual mediana, esta sendo trabalhada sua coordenação espacial, devido à grande dificuldade de locomoção no seu espaço de convívio social. É um aluno que apesar da sua deficiência é muito esforçado e tem muita percepção.
	Atividade escolhida (marque um X):
( X ) Atividade 1
( ) Atividade 2
( ) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas):
O aluno tem deficiência visual, mas sempre foi muito participativo nas aulas. Nessa aula irei aborda a disciplina de historia. O recurso consiste na elaboração de um Mapa Tátil, que é produzido com diferentes relevos e escritas em Braille. A diferença de relevo varia conforme as fronteiras de um País ou região, facilitando a compreensão dos limites territoriais. Este material de estudo não é muito acessível, além de não possuir um foco especifico na região desejada, assim como, apresenta um alto custo para sua compra. Portanto é possível confeccionar um protótipo com a utilização de uns materiais com as folhas de EVA, cola 3D, papel e retalhos de tecidos, possibilitando a produção de um a determinada região para ser estudado com a turma. A utilização deste recurso é simples, o aluno com deficiência visual usa um dos sentidos que o ser humano contém o Tato, para identificar a textura, formato, tamanha e escrita que contém no Mapa Tátil, o aluno vai tocando no mapa e fazendo a leitura, analisando os limites de cada região e reconhecendo o formato que o território possui.
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
O objetivo é identificar as noções de localização do aluno com deficiência visual. 
Possibilitar ao aluno que perceba o seu material presente em seu cotidiano em sala de aula.
	Resultados esperados (até 10 linhas):
Os resultados esperados são que os alunos com deficiência visual tenham o nível de aprendizado igual aos demais colegas, que ele possa estudar as informações sobre o território, porque sem a aplicação deste recurso em sala de aula, ele podia somente ouvir com o que eram os mapas, desta forma eles pode sentir e imaginar as informações repassadas, e também que o restante da turma compreenda as diferenças da nossa sociedade, respeitando todo mundo, e não devem os excluir este aluno o porquê apresenta dificuldades e sim ajudar para que ele seja incluso neste ambiente e assim toda a turma consiga trabalhar com harmonia.