PEDAGOGIA DO ESPORTE 6

Prévia do material em texto

Pedagogia do Esporte
Professor especialista André Matos
O que ensinar?
Quando nos perguntamos sobre o que ensinar, questionamo-nos pelos conteúdos do ensino.
Para tomar decisões sobre isso, é necessário pelo menos dois movimentos de análise: 
Primeiro, perguntar pelas características (natureza) do que vou ensinar; 
Segundo, perguntar que conhecimento desse fenômeno vai ser convertido em tema de aula
O que ensinar?
Se utilizarmos uma visão macrossocial, podemos identificar vário aspectos e várias características desse fenômeno:
a) É seguramente um fenômeno muito presente nos meios de comunicação de massa (TV, rádio, jornal, internet, etc.) que mobiliza (apaixonadamente) milhões de pessoas em todo o mundo.
b) Os megaeventos esportivos, além de atrair a atenção de milhões ou bilhões de pessoas ou mesmo em função dessa capacidade, também atraem a atenção de governos (países, estados, municípios) e de grandes empresas.
c) O próprio esporte configura-se hoje como um segmento importante das economias nacionais, e não só o esporte espetáculo, mas também fenômenos esportivos.
O que ensinar?
d) Os resultados esportivos nas grandes competições internacionais influenciam a construção da identidade de povos e nações e são entendidos pelo imaginário social como indicadores do seu desenvolvimento.
e) A esportividade tornou-se um valor importante de nossa sociedade.
f) O esporte está organizado internacionalmente. A Federação Internacional de Futebol (FIFA) possui mais países filiados do que a ONU!
g) O envolvimento do indivíduo com o esporte desde a infância faz com que ele participe da construção identitária de muitas pessoas.
h) O esporte é um fenômeno que muitas vezes leva a um engajamento tão apaixonado das pessoas que pode ser palco e motivo do exercício da violência dentro e fora dos espaços propriamente esportivos
O que ensinar?
Isso é o esporte, mas, é claro, não é só isso! Se olharmos agora mais para dentro do esporte, também podemos identificar vários aspectos e diversas características:
a) Ele é um tipo de prática corporal que vem sendo construída a partir mais ou menos do século XVIII (originalmente na Inglaterra) e que se caracteriza por ser uma prática competitiva regrada, cujo resultado (que determina a vitória ou a derrota) é definido objetivamente por performances corporais.
b) O esporte convive com outras manifestações da nossa cultura corporal de movimento.
c) Existe um número muito grande de modalidades esportivas.
Umas de alcance ou difusão mundial (como o futebol), outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países e, outras, ainda, que se circunscrevem a apenas um país ou mesmo a uma região.
O que ensinar?
d) Muitos esportes estão organizados internacionalmente com uma capilaridade nacional, regional e local (Confederações, Federações e Ligas).
e) Existem diferentes formas de classificar o esporte.
f) Se considerarmos apenas os esportes coletivos, eles também podem ser classificados, por exemplo, em esportes de invasão (handebol) e esportes de rede divisória (voleibol).
g) Podemos analisar as modalidades esportivas num plano ainda mais particular (ou interno).
Exemplo seria as regras com suas peculiaridades.
Dimensões dos Esportes
O pesquisador francês Parlebas (2001), identificou duas dimensões com base nisso e denominou de:
lógica interna:
Características próprias de uma situação motora e das consequências que esta situação demanda para a realização de uma ação motora correspondente.
Trata-se dos aspectos peculiares de uma modalidade que exigem aos jogadores atuarem de um jeito específico durante sua prática.
lógica externa:
Características e/ou significados sociais que uma prática esportiva apresenta ou adquire num determinado contexto histórico e cultural.
Análise do Esporte
Para analisar o esporte a partir da lógica interna, é importante começar fazendo as seguintes perguntas:
Que demandas ou exigências motoras as regras de uma determinada modalidade impõem aos participantes?
Há ou não interferência direta do adversário durante a execução de uma ação? 
Há ou não colaboração entre companheiros? 
Quais as funções dos participantes no desenvolvimento do jogo?
Análise do Esporte
Uma análise centrada na lógica externa demanda outro tipo de pergunta:
Como o esporte se tornou um elemento tão forte na cultura contemporânea?
Por que alguns esportes são considerados socialmente pertencentes ao universo masculino e outros ao feminino?
Por que uma modalidade e não outra se torna a preferida num país?
Análise do Esporte
Utilizando essa perspectiva de análise, podemos dizer que o futebol, independentemente do lugar onde se joga, tem características que não mudam.
Por exemplo, ele é sempre um esporte coletivo (jogamos em equipes), os jogadores de um time sempre podem se intrometer na jogada do adversário para “roubar” a bola e avançar em direção ao gol.
Essas características fazem parte da lógica interna do esporte e permanecem estáveis, independentemente de quem jogue e onde se jogue.
Mas algumas características mudam quando o futebol é praticado em outras partes do mundo.
Nos Estados Unidos da América (EUA) o futebol é considerado um esporte feminino e não é muito popular, bem diferente do que ocorre aqui, no Brasil, onde a prática do futebol pelas mulheres é recente e foi até mesmo proibida tempos atrás.
Tais características pertencem à lógica externa do esporte.
Lógica Interna dos Esportes
O conhecimento da lógica interna permite aos professores fazerem a leitura das características de diversas modalidades esportivas existentes com base nos desafios motores impostos aos participantes. 
Para isso se utilizam diferentes propostas de classificação das modalidades esportivas.
Lógica Interna dos Esportes - Relações de colaboração
Os esportes podem ser divididos entre aqueles em que é necessário formar equipes para as disputas (esportes coletivos) e aqueles em que o atleta não pode contar com a colaboração de companheiros durante uma partida ou prova (esportes individuais).
Mas atenção! Existem esportes que possuem algumas provas (ou modalidades) coletivas e outras individuais. No atletismo, por exemplo, existe a corrida dos 4x100 metros (coletiva) e a prova dos 800 metros rasos (individual).
Lógica Interna dos Esportes
Lógica Interna dos Esportes - Relações de oposição:
Uma das principais características do esporte é a existência de adversários.
O modo como os adversários se enfrentam muda de acordo com o tipo de interação permitida entre eles durante uma prova ou partida. 
Esportes com interação:
Esportes, os adversários podem interferir diretamente na ação uns dos outros o tempo todo.
Esportes sem interação:
Não é permitido, de forma nenhuma, qualquer tipo de interferência na movimentação corporal dos adversários.
Lógica Interna dos Esportes
Lógica Interna dos Esportes - Tipos de esportes:
É um produto das relações de oposição.
Em uma prova em que se compara o salto entre os participantes, uma pergunta que deveríamos fazer é: 
quando um competidor ganha: quando salta mais longe ou quando salta com mais “estilo”?
Já no caso dos esportes com interação, para poder diferenciar um tipo do outro, você vai precisar se ligar naquilo que um único atleta (nos esportes individuais) ou um atleta juntamente com seus companheiros de equipe (nos esportes coletivos) precisam fazer para conseguir superar os adversários.
Por exemplo, tem que pôr a bola na meta adversária (gol ou cesta) ou percorrer o maior número de bases?
Lógica Interna dos Esportes - Tipos de esportes
Quando prestamos atenção às característicasque permitem a comparação entre adversários numa prova ou partida, podemos agrupar os esportes em sete tipos diferentes (três dentro do conjunto sem interação e quatro dentro do conjunto com interação).
Tipos de esportes dentro do conjunto SEM interação entre adversários:
Esportes de marca: aqueles baseados na comparação dos registros dos índices alcançados em segundos, metros ou quilos.
Esportes técnico-combinatórios: aqueles em que a comparação do desempenho está centrada na beleza plástica (dimensão estética) e no grau de dificuldade (dimensão acrobática) do movimento, sempre respeitando certos padrões, códigos ou critérios estabelecidos nas regras.
Esportes de precisão: aqueles cujo objetivo principal é arremessar, bater ou lançar um objeto (bocha, bola, bolão, flecha, projétil) procurando acertar um alvo específico fixo ou em movimento.
Tipos de esportes dentro do conjunto COM interação entre adversários
Esportes de combate: caracterizados como disputas nas quais uns tentam vencer os outros por meio de toques, desequilíbrios, mobilização, exclusão de um determinado espaço e, dependendo da modalidade, por contusões, combinando ações de ataque e defesa.
Esportes de campo e taco: são aquelas modalidades que têm como objetivo rebater a bola o mais longe possível para tentar percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases) e, assim, somar pontos.
Esportes com rede divisória ou parede de rebote: são aquelas modalidades nas quais se arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o rival não consiga devolvê-la, ou a devolva fora de nosso campo ou pelo menos tenha dificuldades para devolvê-la.
Esportes de invasão: são aquelas modalidades em que as equipes tentam ocupar o setor da quadra/campo defendido pelo adversário para marcar pontos (gol, cesta, touchdown), ao mesmo tempo em que tem que proteger a própria meta.