Organização do Trabalho Pedagogico av1,2 e final

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Disciplina:
	Organização do Trabalho Pedagógico (HID13)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:423752) ( peso.:1,50)
	Prova:
	7733205
	
	
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	No final do século XIX, devido às inúmeras crises, novos valores sociais, novas formas de produção e grandes transformações sociais, políticas e econômicas surgiram, abrindo espaço para um novo modelo de educação. Quanto ao surgimento da Escola Nova, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Escola Nova surge para trazer novos caminhos para a educação, que não estava mais atendendo à demanda atual.
(    ) Os ideais da Escola Nova submetem o ser humano a seguir valores e dogmas tradicionais.
(    ) Com o surgimento da Escola Nova, a criança é vista como criança, e não mais como um adulto em miniatura.
(    ) Com o surgimento da Escola Nova, o homem é valorizado de forma integral, em todos os seus aspectos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	Para a tendência liberal, a função da escola é promover a adequação do social dos indivíduos, preparando-os intelectual e moralmente para assumirem determinados cargos na sociedade. Quanto ao papel do professor nesse processo, analise as sentenças a seguir:
I- O professor é autoridade máxima, transmite os conteúdos de forma unilateral e os alunos assumem uma posição passiva durante a aprendizagem.
II- A metodologia aplicada é estática, valorizando a repetição e a memorização. Uma aprendizagem mecânica e classificatória.
III- Com esta tendência pedagógica, a escola obteve grandes resultados, pois os alunos que ingressavam conseguiam ser bem-sucedidos.
IV- A Pedagogia Tradicional não levava em conta a experiência do aluno e de suas vivências sociais. Para ela, a condição futura do aluno já estaria definida previamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	As tendências pedagógicas brasileiras deram origem a prática pedagógica do país, sendo influenciadas pelas diversas mudanças ocorridas na sociedade. Acerca das tendências pedagógicas brasileiras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A educação brasileira, ao longo de suas décadas, possuiu apenas uma teoria epistemológica.
	 b)
	As novas tendências pedagógicas sempre divergiram entre si com relação às práticas pedagógicas.
	 c)
	A compreensão das tendências pedagógicas possibilita que a educação supere as práticas de exclusão e separação.
	 d)
	As tendências pedagógicas da educação brasileira exigem o conhecimento dos interesses antagônicos da escola.
	4.
	Dentre as tendências pedagógicas, encontramos a Tendência Liberal, que é formada pela Escola Tradicional, Renovada Progressista, Renovada Não Diretiva e Tecnicista. Com relação à Tradicional, qual o papel que o professor possui?
	 a)
	Ser o detentor do saber e o centro das atenções.
	 b)
	Ser mediador e buscar a aprendizagem significativa.
	 c)
	Ser o articulador dos saberes com os alunos.
	 d)
	Ser instigador e formar alunos pesquisadores.
	5.
	Quando falamos na tendência da pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, esta possui suas particularidades com relação à função da escola, aos conteúdos e ao papel do profissional. Qual é a função da escola nesta tendência?
	 a)
	Ser libertária entre o individual e o social.
	 b)
	Ser autoritária entre o individual e o social.
	  c)
	Ser facilitadora entre o individual e o social.
	 d)
	Ser mediadora entre o individual e o social.
	6.
	A tendência Liberal Tecnicista foi uma realidade dentro do ensino brasileiro. Muitas mudanças ocorreram e ocasinaram mudanças no processo de ensino-aprendizagem. Assim sendo, sobre a  Tendência Liberal Tecnicista, analise as sentenças a seguir:
I- A autoridade é do professor, sua atitude é passiva com relação aos alunos, havendo imposição de rígidas disciplinas e ordem.
II- A transmissão de conteúdo é secundária, uma vez que o que importa é o processo; cada um deve buscar por si mesmo os conhecimentos.
III- Seu interesse principal é produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais.
IV- Esta didática dá grande importância aos métodos e técnicas como o trabalho em grupo, atividades cooperativas e aos métodos de reflexão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	7.
	O conhecimento das tendências pedagógicas é fundamental, pois contribuem para que o professor conduza seu trabalho docente baseado nas expectativas da atual sociedade. Sobre o trabalho docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Conhecer as tendências e as perspectivas para o ensino contribui para uma prática docente significativa, que traga sentido para a vida do aluno.
(    ) O professor não deve seguir as tendências pedagógicas para nortear seu trabalho, mas negá-las e construir novos pressupostos para a educação.
(    ) As tendências pedagógicas devem estar voltadas para a função reprodutora do modelo social vigente, em que o ensino está centrado no aluno e o professor é o facilitador. 
(    ) A pedagogia liberal tecnicista possui uma aprendizagem centrada no aluno, em que os conteúdos são acumulados na mente por meio de associações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	  c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	8.
	A Pedagogia Tradicional possuía uma organização educacional voltada para os interesses de uma minoria. Tinham como pressuposto ?Educação: direito de todos, dever do Estado?. A respeito do que se pode concluir sobre a referida frase, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Formar indivíduos voltados para a individualidade, levando a uma sociedade ditatorial.
(    ) Consolidar a democracia burguesa e construir uma sociedade democrática.
(    ) Organizar uma sociedade socialista, levando a um sistema interligado com a tecnologia.
(    ) Construir uma sociedade liberal, na qual os indivíduos vivam num sistema de cooperação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	  a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	9.
	A Tendência Crítico Social dos Conteúdos possui como base uma anáise mais crítica dos conteúdos, dando possibilidades de aproximação com a realidade do aluno. Por qual tipo de aprendizagem caracteriza-se esta tendência?
	 a)
	Diretiva.
	 b)
	Classificatória.
	 c)
	Progressista.
	 d)
	Significativa.
	10.
	Propôs em seus escritos a Pedagogia da existência, em que a educação deveria despertar a curiosidade da criança. Para este filósofo, a natureza humana seria moldada pela sociedade. Sobre o autor que defendeu esta filosofia, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Herbert.
	 b)
	Pestalozzi.
	 c)
	Froebel.
	 d)
	Rousseau.
Parte inferior do formulário
		Disciplina:
	Organização do Trabalho Pedagógico (HID13)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:423752) ( peso.:1,50)
	Prova:
	8557849
	
	
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	No final do século XVIII, aconteceu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas foram as mudanças através das quais culminaram com a separação de duas grandes instituições. Quaissão estas instituições?
	 a)
	Igreja e Estado.
	 b)
	Campo e cidade.
	 c)
	Escola e governo.
	 d)
	Estado e município.
	2.
	Para a tendência liberal tecnicista, a escola deveria moldar o indivíduo. Havia uma exigência do sistema para que comportamento humano adotasse técnicas específicas, desenvolvendo habilidades e conhecimentos úteis para alcançar a eficiência na produtividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na tendência tecnicista, o conhecimento científico e as descobertas ficariam a cargo apenas dos especialistas.
II- A escola atuaria apenas para atender ao capitalismo, garantindo a preparação rápida dos indivíduos para o mercado de trabalho.
III- O material instrucional oferecido aos alunos fornecia modelos preestabelecidos, de como utilizar os procedimentos e as técnicas.
IV- A pedagogia tecnicista trouxe um ensino eficiente e estimulador, para que o aluno saia da escola com uma aprendizagem que lhe garantisse resultados efetivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	A passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea está marcada pelas revoluções burguesas e pelas ideias iluministas que trouxeram o fim do absolutismo, consolidando o capitalismo industrial. Estas revoluções tiveram seus reflexos também na área da  educação. Educadores como Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Froebel contribuíram com suas ideias iluministas trazendo inovações para a educação. Sobre as ideias de Rousseau com relação à educação, analise as sentenças a seguir:
I- As ideias de Rousseau se contrapuseram fortemente com as ideias da época. Para ele, a educação não deveria estar a serviço da sociedade e nem poderia ser moldada por ela.
II- Segundo Rousseau, com seu novo pensamento pedagógico, a educação deveria proporcionar um desenvolvimento livre e espontâneo.
III- Rousseau defende a ideia de que a preparação da criança para o futuro não poderia ser de forma imposta atendendo aos interesses da educação, mas no seu desenvolvimento natural.
IV- Para Rousseau, a criança deveria estudar os conteúdos dos adultos, para desenvolver seus sentidos, conseguindo fazer o julgamento sobre os assuntos relacionados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	4.
	As duas grandes tendências pedagógicas são: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Com relação a essas duas correntes pedagógicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na Pedagogia Progressista é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores da sociedade capitalista.
(    ) A Pedagogia Liberal parte dos fundamentos da sociedade capitalista. Por este motivo, tem como interesse o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem os indivíduos para desempenhar papéis sociais.
(    ) A Pedagogia Progressista critica as relações de ensino-aprendizagem impostas pela Pedagogia Liberal, sendo que esta acredita na neutralidade da escola.
(    ) A Pedagogia Progressista é considerada uma teoria crítica, pois defende que a educação não é neutra. A intenção desta tendência é fazer com que os indivíduos participem política e socialmente dos processos de mudança que ocorrem na sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	5.
	O estudo sobre as tendências pedagógicas nos leva a compreender como ocorreu o processo histórico e social de uma sociedade. O contexto político, econômico e ideológico de um país tem grande influência sobre o desenvolvimento das tendências pedagógicas. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As várias concepções de aprendizagem estão fundamentadas em diferentes teorias que auxiliaram o professor em sua prática pedagógica.
	 b)
	O papel da escola se resume em apenas transmitir o fazer pedagógico, não atendendo aos interesses antagônicos das classes sociais.
	 c)
	Para que possamos compreender as tendências que fizeram parte da história da educação brasileira não é necessário relacioná-las com cada período histórico.
	 d)
	As tendências pedagógicas que fizeram parte do quadro da educação brasileira, sempre nos levaram à submissão dos interesses sociais de forma muito objetiva.
	6.
	As tendências pedagógicas que ocorreram ao longo das décadas foram sendo influenciadas pelo momento no qual a sociedade vivia. As principais tendências pedagógicas presentes na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento: as tendências liberais e as tendências progressistas. Quanto à divisão das tendências liberais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tradicional: a escola possui como função levar o aluno à reflexão. A metodologia adotada está voltada para experiências e pesquisas. O aluno assume uma posição ativa na construção do saber.
(    ) Renovada: os conteúdos apresentados possuem um significado pessoal que desperta o interesse e a motivação dos alunos. A relação professor/aluno é de afetividade.
(    ) Renovada não diretiva: reafirma os padrões dominantes. Os conteúdos são compreendidos como verdade absoluta e a metodologia mecânica e repetitiva. O professor é a figura central.
(    ) Tecnicista: esta teoria enfatiza o modelo  profissionalizante, moldando o aluno para integrá-lo às necessidades da sociedade. Os alunos apenas recebem as informações do professor que administra os procedimentos didáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	7.
	Na Tendência Liberal Renovada não Diretiva, os ensinamentos estavam centrados no aluno, dando, assim, o enfoque na formação da personalidade deste através das vivências. Desta forma, sobre os conteúdos de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Ocorre a comunicação entre os sujeitos, sendo os conteúdos transmitidos de forma secundária.
II- Constrói-se entre os sujeitos a individualidade, e os movimentos de formação são coordenados.
III- Elabora-se a formação dos conteúdos através de imagens e desenvolve-se a curiosidade.
IV- Formam-se indivíduos centrados na coletividade e os conteúdos são memorizados durante processo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	Para a tendência liberal, a função da escola é promover a adequação do social dos indivíduos, preparando-os intelectual e moralmente para assumirem determinados cargos na sociedade. Quanto ao papel do professor nesse processo, analise as sentenças a seguir:
I- O professor é autoridade máxima, transmite os conteúdos de forma unilateral e os alunos assumem uma posição passiva durante a aprendizagem.
II- A metodologia aplicada é estática, valorizando a repetição e a memorização. Uma aprendizagem mecânica e classificatória.
III- Com esta tendência pedagógica, a escola obteve grandes resultados, pois os alunos que ingressavam conseguiam ser bem-sucedidos.
IV- A Pedagogia Tradicional não levava em conta a experiência do aluno e de suas vivências sociais. Para ela, a condição futura do aluno já estaria definida previamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.9.
	A tendência liberal renovada progressista trouxe um novo olhar para o campo educacional. O aluno é compreendido como sujeito ativo, em que a aprendizagem deve ser significativa, satisfazendo as necessidades do aluno. Quanto às mudanças trazidas pela tendência liberal renovada progressista, analise as sentenças a seguir:
I- Os currículos escolares deveriam ser reformulados, atendendo ao contexto no qual os alunos estavam inseridos.
II- O aluno é visto como um ser pensante, com participação ativa, em que constrói o próprio conhecimento.
III- O professor assumiria uma posição passiva, voltada apenas para um mero transmissor de conhecimentos.
IV- A escola passou grandes momentos de reforma e de novas ideias, tendo como função específica preparar o aluno e adequá-los aos novos tempos e às novas realidades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	A pedagogia liberal tende a ser com algumas variações redentora ou reprodutora. Já a pedagogia progressista entende a educação como transformadora. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A pedagogia libertadora tem como idealizador Paulo Freire, tendo como missão a transformação social, propondo mudanças na sociedade.
(    )  A pedagogia libertadora trabalha com temas geradores, através de grupos de discussão e diálogos, reforçando a memorização dos conteúdos.
(    ) A pedagogia libertária permite a participação dos alunos. O professor assume um papel de orientador, promovendo entre os alunos a vivência grupal.
(    ) A pedagogia crítico social dos conteúdos valoriza o conhecimento do aluno. O professor é um mediador, que possibilitará a criticidade do aluno, por meio dos conhecimentos e habilidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	
	
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:423749) ( peso.:1,50)
	Prova:
	8651702
	
	
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
Parte superior do formulário
	1.
	No início da história da educação, o planejamento foi visto como um instrumento que causava estranhamento entre os profissionais da educação no Brasil. Assim sendo, qual o motivo que o planejamento passou a ser visto desta forma?
	 a)
	Por terem recebido carta branca do governo na utilização ou não do planejamento.
	 b)
	Por acreditar que o planejamento somente ocorre na esfera jurídica, e não pedagógica.
	 c)
	Por acharem que planejar não auxilia no processo de ensino-aprendizagem, dando muito trabalho.
	 d)
	Por serem seus trabalhos supervisionados e mantidos sob o olhar do sistema governamental da época.
	2.
	Conforme Haydt (2010, p. 149), "cabe ao professor realizar seu trabalho em sala de aula com sucesso". Assim, é necessário que o professor tenha algumas normas didáticas para que isso ocorra. Estas normas didáticas tornarão o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz. Sobre essas normas didáticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor necessita incentivar a participação dos alunos; utilizar-se dos conhecimentos que estes já possuem; organizar os conteúdos conforme o nível cognitivo da clientela.
(    ) O professor manterá seus trabalhos voltados para os interesses relacionados no plano; buscará incutir somente os conteúdos de seu interesse; manterá uma postura autoritária em sala.
(    ) O professor avaliará seus alunos quantitativamente; organizará atividades pré-determinadas sem preocupação com a aquisição do conhecimento; avaliará o aluno somente pelas notas.
(    ) O professor realizará avaliações contínuas e globais; manterá diálogo constante com os alunos, questionando-os e incitando a pesquisa; os conteúdos poderão ser aplicados no cotidiano do aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT,R. C. C. Curso de Didática Geral. 8. ed. 4. imp. São Paulo: Ática, 2010.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	Para que o professor obtenha êxito em seus trabalhos com os alunos, ele necessita de objetivos gerais e específicos. Os objetivos específicos necessitam ser organizados, tendo como linha geral as metas a serem desenvolvidas. Assim sendo, sobre as demais etapas que auxiliam neste processo de construção dos objetivos específicos, analise as seguintes sentenças:
I- Obrigatoriedade dos temas dos documentos oficiais; unificação dos conteúdos observando os conteúdos desejados pelo sistema; avaliação quantitativa.
II- Escolha dos conteúdos observando a clientela; desenvolver procedimentos de ensino adequados à clientela; avaliação qualitativa e cumulativa.
III- Desenvolver atividades em que a pergunta e a resposta sejam a base das avaliações; elaborar resumos dos conteúdos trabalhados; definir conteúdos.
IV- O professor necessita ser criativo, buscando nele a criatividade para aulas agradáveis, buscando a criticidade, questionamento e busca pela pesquisa.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	Na elaboração do planejamento de ensino, cabe ao profissional da educação buscar informações sobre a clientela da qual irá receber. Para tanto, é preciso seguir alguns passos, os quais auxiliarão na construção deste planejamento com eficácia. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a elaboração deste planejamento, é necessário diagnosticar e ter conhecimento da realidade da clientela a ser trabalhada.
(    ) O planejamento de ensino necessita buscar construir propostas voltadas ao interesse da escola, modificando assim o pensar da clientela.
(    ) No planejamento de ensino, criar a avaliação institucional, que auxilia na interação e no conhecimento cultural da clientela envolvida.
(     ) Para a construção do planejamento de ensino, o profissional necessita estar bem informado sobre o conhecimento histórico e a atualidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	5.
	Na década de 30, muitos movimentos foram surgindo para auxiliar nas mudanças da estrutura educacional. Que movimento em 1932 ocorreu e auxiliou na elaboração de novos documentos que ajudaram no desenvolvimento da educação no Brasil?
	 a)
	Encontro Nacional dos Alfabetizadores.
	 b)
	Plano Nacional de Educação.
	 c)
	Diretrizes Nacionais da Educação.
	 d)
	Manifesto dos Pioneiros.
	6.
	Conforme Libâneo (2011), os objetivos gerais possuem escala, que são no número de três, os quais vão do macro (geral) para o micro (particular), dando possibilidades aos profissionais construírem planos que contenham sequência lógica e que envolva todos os membros que se constituem formadores deste processo. Sobre a escala que vai do macro para o micro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os objetivos gerais devem ser elaborados a partir dos documentos da escola, como o PPP ? Projeto Político-Pedagógico, passando pelos documentos oficiais, como o Plano Nacional de Educação, chegando ao professor.
(    ) Os objetivos gerais serão construídos a partir de documentos como o Plano Nacional de Educação, pelos documentos da escola, como o PPP - Projeto Político-Pedagógico, chegando ao professor.
(    ) Os objetivos gerais são construídos através do plano de curso, pelo PPP ? Projeto Político-Pedagógico eplano de aula, os quais norteiam todo o processo educacional, dando ao professor e ao aluno possibilidade de construção do conhecimento.
(    ) Os objetivos gerais são elaborados com a ajuda do Plano Nacional de Educação, do professor e do PPP ? Projeto Político-Pedagógico, dando maior flexibilidade no processo de ensino-aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBANEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2011.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - F .
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	7.
	A história nos apresenta que o planejamento pedagógico passou a ser utilizado a pouco tempo, a partir do século passado, sendo este visto como um instrumento que vinha a ser o responsável pelo desempenho dos profissionais em sua áreas e auxiliando no crescimento do país, após a II Guerra Mundial. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento passou a ser utilizado no Brasil nas mais diversas áreas a partir dos movimentos ocorridos em outros países após a Guerra Fria, que assolou a Europa.
(    ) O planejamento é um instrumento que surgiu no início do século passado e serviu inicialmente para ser um auxiliar aos governantes e limitar o trabalho realizado pelos profissionais na educação.
(    ) O planejamento é um instrumento que desestabiliza o trabalho de qualquer profissional, alienando-o e deixando de alcançar seus objetivos e os propostos pela instituição.
(    ) Na educação, o planejamento foi visto como um meio de supervisionar e manter os profissionais dentro dos padrões exigidos pelos governantes, criando uma barreira entre estes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	8.
	É importante ressaltar que a avaliação não ocorre somente em sala de aula, ela aparece em todos os segmentos do processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, encontramos no conselho de classe outro momento de avaliação. Para muitos, o conselho de classe é a própria fogueira da inquisição, mas esta ideia está mudando. Sobre as mudanças do conselho de classe, analise as seguintes sentenças:
I- O conselho de classe possui a função de julgar, classificar e dar a nota para o aluno.
II- O conselho de classe analisa o processo de ensino-aprendizagem realizado pelo aluno.
III- O conselho de classe é dialógico, todos são responsáveis pelo processo ocorrido no ano.
IV- O conselho de classe é um instrumento de transformação na vida dos atores deste processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	9.
	Perante o trabalho realizado pelos profissionais da educação, é necessário que estes tenham uma postura que mantenha viva a organização e o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Sobre esta postura profissional, é importante desenvolver nos alunos algumas habilidades. Sobre estas, analise as seguintes sentenças:
I- Ao professor cabe criar nos alunos as habilidades normais, como: decorar o conteúdo; manter-se organizado; responder somente ao que é solicitado.
II- Cabe ao professor criar nos alunos o desejo pela pesquisa, sendo crítico, curiosos perante os conteúdos apresentados.
III- Ao professor cabe a responsabilidade de conhecer seus objetivos com clareza, os quais são norteados pelos documentos oficiais.
IV- Cabe ao professor reconhecer que seu conhecimento também é relevante neste processo, sendo este crítico, conhecedor da realidade e contexto escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	No Brasil, em 1932, ocorreram muitos movimentos, dentre eles temos o Manifesto dos Pioneiros, que foi criado por vários reformistas, como: Anísio Teixeira, Lourenço Filho, dentre outros. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Este Manifesto dos Pioneiros foi criado com o objetivo de eliminar os demais movimentos relacionados ao avanço da educação.
(    ) O Manifesto dos Pioneiros tinha o objetivo de elaborar um Plano Nacional de Educação para a melhoria das condições dos profissionais.
(    ) O manifesto ficou descaracterizado, pois não vinha ao encontro do desejo dos educadores, os quais desejavam um planejamento adequado.
(    ) Este movimento abriu espaço a novos encontros, conferências para discussão do planejamento educacional em nosso país.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - F  - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	  d)
	F - V - F - F.
	
	
	
	
	
	
	
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
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	1.
	Na década de 30, muitos movimentos foram surgindo para auxiliar nas mudanças da estrutura educacional. Que movimento em 1932 ocorreu e auxiliou na elaboração de novos documentos que ajudaram no desenvolvimento da educação no Brasil?
	 a)
	Diretrizes Nacionais da Educação.
	 b)
	Plano Nacional de Educação.
	 c)
	Manifesto dos Pioneiros.
	 d)
	Encontro Nacional dos Alfabetizadores.
	2.
	O planejamento é um movimento que começou a ser utilizado após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de reordenar o sistema econômico e social dos países. Além deste momento, o planejamento passou a ser utilizado na esfera educacional e em nosso cotidiano. Desta forma, em que momento da vida nos deparamos com o planejamento?
	 a)
	Nos momentos de lazer.
	 b)
	Em nossa vida profissional.
	 c)
	Em nossa vida particular.
	 d)
	Em todos os momentos de nosso dia a dia.
	3.
	O professor, ao realizar a organização dos conteúdos, utiliza-se de duas formas de ordenação. Estas formas de ordenação são apresentadas por Haydt (2011). Sobre as ordenações, analise as seguintes sentenças:
I- Ordenação Longitudinal: o aluno possui tempo suficiente para realizar suas atividades. Ordenação Organizacional: o aluno pode organizar seus conteúdos de maneira gradativa.
II- Ordenação Vertical: ocorre uma sequência lógica dos conteúdos, sem a preocupação do conhecimento; Ordenação Horizontal: neste momento, os conteúdos são repassados de maneira relacional dentro de séries diferentes.
III- Ordenação Paralela: o professor repassa os conteúdos e verifica o que aprendeu. Ordenação Avaliativa: o conhecimento é repassado e reformulado, se necessário.
IV- Ordenação Horizontal: os conteúdos são relacionados dentro de uma mesma série, sendo o professor responsável. Ordenação Vertical: o professor organiza os conteúdos e vai aumentando sua complexidade conforme a turma.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	Para que o professor obtenha êxito em seus trabalhos com os alunos, ele necessita de objetivos gerais e específicos. Os objetivos específicos necessitam ser organizados, tendo como linha geral as metas a serem desenvolvidas. Assim sendo, sobre as demais etapas que auxiliam neste processo de construção dos objetivos específicos, analise as seguintes sentenças:
I- Obrigatoriedade dos temas dos documentos oficiais; unificação dos conteúdos observando os conteúdos desejados pelo sistema; avaliação quantitativa.
II- Escolha dos conteúdos observando a clientela; desenvolver procedimentos de ensino adequados à clientela; avaliação qualitativa e cumulativa.
III- Desenvolver atividades em quea pergunta e a resposta sejam a base das avaliações; elaborar resumos dos conteúdos trabalhados; definir conteúdos.
IV- O professor necessita ser criativo, buscando nele a criatividade para aulas agradáveis, buscando a criticidade, questionamento e busca pela pesquisa.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	5.
	Após vários debates, discussões e votações, a LDB (Lei 9.394/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação) passa a ser a ?Lei Maior? da educação. Nela são apresentados vários aspectos (metas) que orientam o sistema educacional brasileiro, dentre eles sobre o planejamento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças  verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na LDB, ao professor cabe manter-se inflexível diante do desenvolvimento do aluno e dar continuidade a suas atividades pedagógicas e preocupar-se somente com os alunos que possuem bom desempenho educacional.
(    ) Ao professor cabe dar ao aluno a possibilidade de adquirir novos conhecimentos, mantendo-o aberto às novas possibilidades e levando-o a formar cidadãos, voltando este conhecimento ao científico, humanístico e tecnológico.
(    ) Com relação ao planejamento, a LDB prega que o profissional necessita preocupar-se com a aprendizagem dos alunos e manter-se articulado com novos instrumentos que auxiliem no crescimento intelectual do aluno.
(    ) Outra meta a ser vista é a de levar o aluno a preocupar-se menos com as questões humanísticas, científicas e tecnológicas, pois elas dão margem a movimentos sociais que travam o processo de crescimento educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V .
	 b)
	V - V - F - V .
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	No início da história da educação, o planejamento foi visto como um instrumento que causava estranhamento entre os profissionais da educação no Brasil. Assim sendo, qual o motivo que o planejamento passou a ser visto desta forma?
	 a)
	Por acharem que planejar não auxilia no processo de ensino-aprendizagem, dando muito trabalho.
	 b)
	Por serem seus trabalhos supervisionados e mantidos sob o olhar do sistema governamental da época.
	 c)
	Por terem recebido carta branca do governo na utilização ou não do planejamento.
	 d)
	Por acreditar que o planejamento somente ocorre na esfera jurídica, e não pedagógica.
	7.
	Na realização do planejamento, os professores necessitam buscar meios para que este instrumento seja eficaz. Sua estruturação é imprescindível, tornando o trabalho do profissional da educação um momento de crescimento com os demais elementos que formam o processo de ensino-aprendizagem. Sobre os movimentos que o professor necessita realizar, analise as sentenças a seguir:
I- Organizar reuniões com seus pares, pais e conhecer a realidade de sua clientela e buscar auxílio nos documentos oficiais.
II- Buscar somente nos documentos oficiais material necessário para a elaboração de seu planejamento de ensino.
III- Transformar a escola em um espaço isolado da comunidade a que pertence e construir novos conceitos de sociedade.
IV- O professor deverá manter-se isolado e manter uma postura autoritária, realizando o repasse dos conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	8.
	A história nos apresenta que o planejamento pedagógico passou a ser utilizado a pouco tempo, a partir do século passado, sendo este visto como um instrumento que vinha a ser o responsável pelo desempenho dos profissionais em sua áreas e auxiliando no crescimento do país, após a II Guerra Mundial. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento passou a ser utilizado no Brasil nas mais diversas áreas a partir dos movimentos ocorridos em outros países após a Guerra Fria, que assolou a Europa.
(    ) O planejamento é um instrumento que surgiu no início do século passado e serviu inicialmente para ser um auxiliar aos governantes e limitar o trabalho realizado pelos profissionais na educação.
(    ) O planejamento é um instrumento que desestabiliza o trabalho de qualquer profissional, alienando-o e deixando de alcançar seus objetivos e os propostos pela instituição.
(    ) Na educação, o planejamento foi visto como um meio de supervisionar e manter os profissionais dentro dos padrões exigidos pelos governantes, criando uma barreira entre estes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	  c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	A escola, para construir sua estrutura pedagógica, necessita de várias ferramentas, as quais, integradas, formam o processo de ensino-aprendizagem. Uma dessas ferramentas é o planejamento, o qual é utilizado pelos profissionais da educação. Dentro desta perspectiva, há quanto tempo o planejamento vem sendo adotado na estrutura educacional?
	 a)
	Há pouco tempo.
	 b)
	Desde 2001.
	 c)
	A partir do século passado.
	 d)
	Há mais de duas décadas.
	10.
	No plano de ensino, o professor organiza além dos objetivos gerais e específicos os conteúdos, os quais serão selecionados para serem trabalhados durante o ano letivo. Assim sendo, este profissional necessita dominar a estrutura da disciplina ou disciplinas que lecionará, buscando descobrir suas fragilidades e manter o empenho dos alunos. No que diz respeito à seleção dos conteúdos , o professor deve seguir cinco critérios fundamentais. Sobre estes cinco critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É necessário que o professor veja a validade, a utilidade, a significação, a flexibilidade e o gerenciamento dos conteúdos.
(    ) É importante observar a validade, a utilidade, a significação, a adequação ao nível de desenvolvimento do aluno e flexibilidade.
(    ) Ao professor é dada a liberdade de utilizar-se ou não da flexibilidade, dando ou não significado, adequar, se necessário, os conteúdos e demais critérios.
(    ) Ao professor cabe somente respeitar o nível de maturidade do aluno, sendo os demais critérios desnecessários na seleção dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	  c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
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	Disciplina:
	Organização do Trabalho Pedagógico (HID13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:423750) ( peso.:4,00)
	Prova:
	7675504
	
	
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	1.
	A pedagogia liberal atende o sistema capitalista. A escola tem por função ensinar o aluno a desempenhar o seu papel na sociedade. O surgimento das diferentes classes sociais não são considerados, sendo que a escola propaga a ideia de igualdade de oportunidades. Disserte sobre a Pedagogia de Tendência Liberal Renovada Progressista.
	Resposta Esperada:
A Tendência Liberal Renovada Progressista muda o papel do aluno quanto à aprendizagem. O professor não é mais considerado o centro do processo de ensino-aprendizagem, é o aluno que é visto como protagonista desse processo.  
Para que a aprendizagem aconteça, nesta tendência é valorizada a pesquisa, os experimentos e a descoberta.
A Tendência Liberal Renovada Progressista tem como seu principal enfoque o aluno e seu aprendizado.
O aluno passa a ser autônomo, com maior responsabilidade para exercer o seu papel.
	2.
	A avaliação está presente em todos os momentos da vida. Para que o aluno perceba que a avaliação está sendoum processo da construção do saber, é necessário que ela seja de forma clara e objetiva. Ao longo das décadas, várias foram as concepções de avaliação que surgiram. Disserte sobre a diferença das teorias empirista, inatista, construtivista e sociointeracionista.
	Resposta Esperada:
Teoria empirista:
- Avalia o aluno quanto ao número de acertos.
- O professor mede o conhecimento do aluno se ele apresenta mudanças de comportamento.
Teoria inatista:
- A avaliação é feita por meio das informações apresentadas pelo professor.
- A quantidade de informações adquiridas pelo aluno é que determinará se houve aprendizagem.
- A decoreba é incentivada nesta teoria.
Teoria construtivista:
- O erro do aluno é visto como parte do processo de ensino.
- O professor valoriza a construção do aluno durante a aprendizagem.
Teoria sociointeracionista:
- O aluno é protagonista da ação.
- O professor avalia através da participação e da curiosidade do aluno.
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	Disciplina:
	Organização do Trabalho Pedagógico (HID13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:423751) ( peso.:3,00)
	Prova:
	7677745
	
	
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
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	1.
	Para a tendência liberal, a função da escola é promover a adequação do social dos indivíduos, preparando-os intelectual e moralmente para assumirem determinados cargos na sociedade. Quanto ao papel do professor nesse processo, analise as sentenças a seguir:
I- O professor é autoridade máxima, transmite os conteúdos de forma unilateral e os alunos assumem uma posição passiva durante a aprendizagem.
II- A metodologia aplicada é estática, valorizando a repetição e a memorização. Uma aprendizagem mecânica e classificatória.
III- Com esta tendência pedagógica, a escola obteve grandes resultados, pois os alunos que ingressavam conseguiam ser bem-sucedidos.
IV- A Pedagogia Tradicional não levava em conta a experiência do aluno e de suas vivências sociais. Para ela, a condição futura do aluno já estaria definida previamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	É importante ressaltar que a avaliação não ocorre somente em sala de aula, ela aparece em todos os segmentos do processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, encontramos no conselho de classe outro momento de avaliação. Para muitos, o conselho de classe é a própria fogueira da inquisição, mas esta ideia está mudando. Sobre as mudanças do conselho de classe, analise as seguintes sentenças:
I- O conselho de classe possui a função de julgar, classificar e dar a nota para o aluno.
II- O conselho de classe analisa o processo de ensino-aprendizagem realizado pelo aluno.
III- O conselho de classe é dialógico, todos são responsáveis pelo processo ocorrido no ano.
IV- O conselho de classe é um instrumento de transformação na vida dos atores deste processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	3.
	O planejamento é um movimento que começou a ser utilizado após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de reordenar o sistema econômico e social dos países. Além deste momento, o planejamento passou a ser utilizado na esfera educacional e em nosso cotidiano. Desta forma, em que momento da vida nos deparamos com o planejamento?
	 a)
	Em nossa vida profissional.
	 b)
	Em nossa vida particular.
	 c)
	Em todos os momentos de nosso dia a dia.
	 d)
	Nos momentos de lazer.
	4.
	As tendências pedagógicas que ocorreram ao longo das décadas foram sendo influenciadas pelo momento no qual a sociedade vivia. As principais tendências pedagógicas presentes na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento: as tendências liberais e as tendências progressistas. Quanto à divisão das tendências liberais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tradicional: a escola possui como função levar o aluno à reflexão. A metodologia adotada está voltada para experiências e pesquisas. O aluno assume uma posição ativa na construção do saber.
(    ) Renovada: os conteúdos apresentados possuem um significado pessoal que desperta o interesse e a motivação dos alunos. A relação professor/aluno é de afetividade.
(    ) Renovada não diretiva: reafirma os padrões dominantes. Os conteúdos são compreendidos como verdade absoluta e a metodologia mecânica e repetitiva. O professor é a figura central.
(    ) Tecnicista: esta teoria enfatiza o modelo  profissionalizante, moldando o aluno para integrá-lo às necessidades da sociedade. Os alunos apenas recebem as informações do professor que administra os procedimentos didáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	  c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	A avaliação formativa está voltada para o processo de ensino-aprendizagem e busca detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos. A ação avaliativa traz informações que contribuem com resultados positivos. Sobre a avaliação formativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos problemas da avaliação formativa é conseguir corrigir os problemas de aprendizagem apresentados pelos alunos.
(    ) Nos resultados oferecidos por meio da avaliação formativa, o professor não consegue realizar mudanças em sua prática docente.
(    ) Um dos pontos importantes da avaliação formativa é a possibilidade do feedback quanto ao andamento do processo de ensino.
(    ) Na avaliação formativa, os resultados fornecidos permitem melhorias no planejamento e nas práticas pedagógicas utilizadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V- V - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	6.
	Para a tendência liberal tecnicista, a escola deveria moldar o indivíduo. Havia uma exigência do sistema para que comportamento humano adotasse técnicas específicas, desenvolvendo habilidades e conhecimentos úteis para alcançar a eficiência na produtividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na tendência tecnicista, o conhecimento científico e as descobertas ficariam a cargo apenas dos especialistas.
II- A escola atuaria apenas para atender ao capitalismo, garantindo a preparação rápida dos indivíduos para o mercado de trabalho.
III- O material instrucional oferecido aos alunos fornecia modelos preestabelecidos, de como utilizar os procedimentos e as técnicas.
IV- A pedagogia tecnicista trouxe um ensino eficiente e estimulador, para que o aluno saia da escola com uma aprendizagem que lhe garantisse resultados efetivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	A avaliação somativa possibilita que o professor faça um balanço para identificar se seus objetivos propostos foram alcançados. Esse tipo de avaliação tem por finalidade verificar se aprendizagem ocorreu efetivamente. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação somativa está preocupada somente com as notas atingidas nas avaliações no final de cada etapa de ensino.
(    ) A ação somativa é fator norteador pois tem como objetivo avaliar as competências e as habilidades que foram desenvolvidas no aluno.
(    ) A avaliação somativa traz informações importantes quanto a  qualidade do processo de ensino e se os objetivosforam alcançados. 
(    ) A avaliação somativa proporciona ao professor e à escola fazerem reflexões quanto às novas ações e quanto aos resultados obtidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	Hoffmann (2013) destaca que a avaliação mediadora ocorre em todos os momentos em que os alunos discutem as diversas situações de aprendizagem que são desencadeadas em sala de aula. Para isso, o professor deve estabelecer algumas estratégias. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação mediadora ocorre somente quando o aluno realizar tarefas individuais.
(    ) A avaliação mediadora é o momento em que o professor avalia o aluno atribuindo notas nas suas provas escritas.
(    ) A avaliação mediadora é o momento em que o professor auxilia o aluno em suas dificuldades e oferece caminhos para as melhores soluções.
(    ) A avaliação mediadora deve ser contínua, possibilitando ao aluno a construção do conhecimento e o rendimento na aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Disponível em: <http://www.crmariocovas. sp.gov.br/pdf/ideias_22_p051-059_c.pdf>. Acesso em: 2 dez. 2013.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	9.
	O projeto de ensino deve ser elaborado para articular os conteúdos com a prática pedagógica. Desenvolver a aprendizagem por meio de projetos é uma proposta que envolve a participação dos alunos no processo de construção do conhecimento. Sobre o projeto de ensino, analise as afirmativas a seguir:
I- Ensinar por meio de projetos significa que a dinâmica proposta para a aprendizagem depende do envolvimento do aluno.
II- Um dos problemas enfrentados ao trabalhar com projeto é que este impede o professor de articular os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
III- O projetos de ensino devem ser preferencialmente aplicados para as turmas de educação infantil.
IV- O professor deverá escolher as temáticas para a elaboração do projeto de ensino, de acordo com a sua afinidade.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	10.
	O professor, ao realizar seu planejamento, necessita seguir um caminho no qual existem algumas perguntas a serem respondidas. Estas perguntas serão o norte para um planejamento eficiente. Quais são as perguntas a serem seguidas para a elaboração deste instrumento?
	 a)
	O quê? Para quê? Como? Por quê? Quais os resultados?
	 b)
	Onde? Quando? Como? De que forma? Por que não?
	 c)
	Quando? Sempre? Nunca? Que necessidade? Justifique.
	 d)
	Por quê? Para onde? Sempre? Relacione.
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