AP2 Gestão 1

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
 
Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia - EAD
Unirio/Cederj
Segunda Avaliação à Distância- 2010.2
 Disciplina: Gestão 1
Coordenação: Tania Mara Tavares da Silva
Postagem no Correio: até o dia 25 de outubro de 2010
Entrega no pólo: até o dia 30 de outubro de 2010
	Nome:
	Matrícula:
	Pólo:
Caro (a) aluno (a):
Essa é a sua segunda avaliação à distância. Leia os enunciados com atenção, leia os textos conforme indicado no cronograma e procure ser claro (a) e objetivo (a) na elaboração de suas respostas. 
Atenção: Critérios de correção
Clareza na escrita e adequação da resposta ao que foi solicitado.
Respeito aos parâmetros solicitados. Em caso de não respeito à questão será anulada.
Questões:
1.( Valor 0,0 a 2,5) Sintetize os modelos de gestão descritos na aula 3 intitulada Gestão por competências e transformações institucionais.
Parâmetros de confecção:
a) Se optar por entregar a resposta de forma manuscrita ela não deve ultrapassar 20 linhas.
b) Se optar por entregar a resposta digitada ela não deve ultrapassar 15 linhas.
O aluno deverá destacar os principais ideias da Gestão estratégica, participativa, holística e por competências. ( vide páginas 42 a 50 do livro-texto)
Principais pontos:
Gestão estratégica – Desenvolve um diagnóstico situacional do ambiente, destacando oportunidades e fraquezas, a fim de descobrir suas inter-relações. A gestão estratégica eficaz precisa ser bem planejada, organizada de forma racional e profissional. Os gestores devem ter a visão de todo o processo administrativo, operacional e pedagógico. È necessário repensar os seus paradigmas sempre visando o melhor para a instituição.
Gestão participativa – É um dos campos mais complexos da teoria moderna da administração. Nele observa-se a possibilidade de aprender, transformar, aprimorar e atuar em conjunto. A liderança é fundamental ao êxito da gestão participativa.
Gestão holística – É vista como abordagem que considera interação da vida no trabalho a vida particular, enfocando três dimensões do ser: corpo, mente e espírito. 
Gestão por competências – Implica em conduzir a empresa separando as funções necessárias para o seu exercício. O objetivo principal é democratizar o acesso ao saber e as competências. O professor deve adotar uma postura reflexiva, sua capacidade de aprender com os outros, com a experiência.
2. ( Valor 0,0 a 2,5) Resuma o Conceito de Políticas Públicas e o relacione com a Gestão Escolar Texto base Aula 4 intitulada Políticas Públicas e Gestão Educacional.
Parâmetros de confecção:
a) Se optar por entregar a resposta de forma manuscrita ela não deve ultrapassar 20 linhas.
b) Se optar por entregar a resposta digitada ela não deve ultrapassar 15 linhas
O resumo deve ser realizado das páginas 58 a 67 do livro texto.
Políticas públicas são as decisões de governo que influenciam a vida dos cidadãos, para promover o bem estar-estar da sociedade. É certo que os dirigentes públicos selecionam os que eles entendem ser as demandas ou expectativas da sociedade. A constante melhoria do sistema de ensino e da escola é um objetivo a ser perseguido pela administração da educação. Com a evolução das políticas publicas temos a evolução dos paradigmas da gestão. As parcerias que se estabelecem entre os que fazem educação, os que gerem e os que se beneficiam do processo vão se delineando como possibilidades de novos processos e novos padrões de gestão no cotidiano escolar. Esses padrões, com mais flexibilidade e outorgando um grau de participação aos envolvidos, não lhes garante o controle efetivo do processo produtivo, nem dos seus resultados.
3. ( Valor 0,0 a 3,0) Na aula 5 ( Gestão Escolar Participativa) a autora faz referência ao Manifesto dos Pioneiros de 1932. Realize uma pesquisa sobre o Manifesto; descreva as principais reivindicações dos pioneiros e faça uma conclusão final respondendo por que a autora faz referência ao Manifesto quando descreve a Gestão Escolar participativa.
Parâmetros de confecção:
a) Se optar por entregar a resposta de forma manuscrita ela não deve ultrapassar 30 linhas.
b) Se optar por entregar a resposta digitada ela não deve ultrapassar 15 linhas.
Segue texto-pesquisa para embasamento da resposta. Contudo o aluno deve estar atento ao limite (manuscrito ou digitado) de linhas estabelecido.
Dentre vários pontos tocados pelos Pioneiros da Educação Nova, podem ser ressaltados alguns pontos inovadores e de grande contribuição. O primeiro deles diz respeito à própria caracterização da educação brasileira. Os pioneiros eram a favor de uma educação pública, gratuita, mista, laica e obrigatória. Isto quer dizer que o Estado deveria se responsabilizar pelo dever de educar o povo, responsabilidade esta que era, a princípio, atribuída à família. O Estado, para este fim, deveria proporcionar uma escola de qualidade e gratuita, possibilitando assim a concretização do direito biológico dos indivíduos à educação e, tendo em vista os interesses dos indivíduos em formação e a necessidade de progresso, consideram que esta educação deva ter caráter obrigatório. Contrários ao costume de muitas escolas da época, os pioneiros pronunciaram-se favoráveis à escola mista e, questionando os princípios da educação católica, defendem uma educação laica, o que distanciaria a educação de questões religiosas e a aproximaria das questões sociais, dando oportunidades iguais a pessoas de ambos os sexos, e de diferentes credos e camadas sociais. O Manifesto dos Pioneiros também primava pela relação entre diferentes níveis da educação entre si, e destes níveis com o nível de desenvolvimento psico-biológico dos alunos, bem como pela relação entre a escola, o trabalho e a vida: entre a teoria e a prática, em favor do progresso. O estabelecimento destas relações é defendido através do desejo de sistemas de ensino, de um sistema de organização escolar que levasse em conta as necessidades sociais daquela época, visando assim atingir a funcionalidade educativa. A principal crítica a respeito da educação brasileira daquele momento é de que se compunha de um ensino fragmentado, sem articulação entre os diversos ensinamentos e deles com o mundo. Outros pontos tocados pelo Manifesto de 1932 ligam-se à questão da unidade versus uniformidade da educação nacional. A exigência de um sistema de organização educacional deveria gerar a unidade, porém não a uniformidade educativa. Muito pelo contrário, a unidade educativa deveria contar com a multiplicidade presente quando se comparam vários estados brasileiros, afim de que a educação se tornasse mais relevante e proveitosa para todos: para os estados e suas administrações, para a sociedade como um todo e em cada região e para os indivíduos em formação. Por fim, para que se entendam as bases do Movimento Renovador e do Manifesto, é necessário atentar para algumas palavras e conceitos chaves que, como mencionado acima, são inspirados em diversas áreas do saber. Além de tocar na questão do ensino superior no Brasil, o Manifesto clama que toda a Educação deve ser vista como um organismo, em profunda relação com a vida prática e motivadora do progresso. Deveria receber prioridade nos planos do Estado, principalmente seus primeiros anos, que representam o início da formação dos indivíduos. O planejamento da educação deveria contar com o apoio da pedagogia, bem como da filosofia e outras ciências. O aspecto interdisciplinar torna-se latente no Manifesto, também através da defesa de uma educação funcional, visando ao mesmo tempo o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade.
Desde o Manifesto dos Pioneiros da Educação de 1932, já temos clara a preocupação com a democratização da escola e com a necessidadede participação coletiva na construção de uma escola moderna e de uma sociedade mais justa.
4. ( Valor 0,0 a 2,0) Tendo por base a aula 6 intitulada “Conselhos Escolares, democratização da escola e construção da cidadania” responda: qual a importância dos Conselhos Escolares para a Gestão Participativa ?
Parâmetros de confecção:
a) Se optar por entregar a resposta de forma manuscrita ela não deve ultrapassar 20 linhas.
b) Se optar por entregar a resposta digitada ela não deve ultrapassar 10 linhas.
O aluno deverá destacar a importância dos conselhos escolares para a gestão participativa. ( vide páginas 84 a 91 do livro-texto)
Cabe aos conselhos Escolares: elaborar seu Regimento Interno; convocar assembleias gerais da comunidade escolar; garantir a participação de todos na definição do projeto político-pedagógico da escola; promover relações pedagógicas que favoreçam o respeito ao saber do estudante e valorizem a cultura da comunidade local; participar da elaboração do calendário escolar; acompanhar a evolução dos indicadores educacionais (abandono escolar, aprovação, aprendizagem, entre outros); fiscalizar a gestão administrativa, pedagógica e financeira da unidade escolar; promover relações de cooperação e intercâmbio com outros Conselhos Escolares. Cabe a ele a busca de transformações no cotidiano escolar, orientadas pelo desejo de construção de uma sociedade igualitária e justa. Suas atividades são muitas e variadas, devendo sempre ser referenciadas pelas demandas da comunidade e pela realidade de cada escola, que deve buscar o exercício da autonomia. Possui um importante papel no debate sobre os principais problemas da escola e suas possíveis soluções.
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