modelo dia¡rio de campo (4)

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DIÁRIO DE CAMPO
ESTÁGIO III 
Semestre º xano2018
	Diário de Campo nºxx/25
Campo de estágio: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx_
Tutora/Orientadora pedagógica Local: Clarice de oliveira da Luz
CRESS Nº:7791 Região 12°-
Supervisora de Campo: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- 
CRESS Nº:xxxxxxxxxxxx-
Estagiária: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx_ 
Matrícula: xxxxxxxxxxxxxxxxx
	Atividade: Leitura e pesquisa na internet
Data: 20/04/2018 Carga Horária 06
	ATIVIDADES/AÇÕES REALIZADAS
	ANÁLISE CRÍTICA DA ATIVIDADE 
	O que foi feito?
Realizou-se pesquisa e leitura, dando continuidade à atividade proposta no dia anterior.
Como foi feito?
Através de pesquisa em site da internet, compreendendo e justificando a ação aplicada no projeto de intervenção.
Por que fez?
Executou-se pesquisa no intuito de reforçar a compreensão da atividade executada no projeto de intervenção.
 
Resultados
Compreendeu-se a importância da educação, entendeu-se que essa ação pode ser compreendida como redução de danos, fortalecendo o indivíduo.
O que pensa do referido assunto?
Entende-se que a revisão da ação executada reforça sua avaliação de eficácia, fortalecendo a justificativa da mesma.
	Qual a justificativa da Ação? 
Pesquisou-se sobre o tema da ação executada no projeto de intervenção, sob orientação da supervisora de campo de estagio, afim de fortalecer o conhecimento da acadêmica possibilitando a reflexão sobre a ação realizada. Observou-se a importância da educação na construção de novos projetos de vida. Teve-se depoimento de usuários relatando suas perspectivas diante dessa possibilidade de efetivar a continuidade de seus estudos, tendo eles como referência dois indivíduos que antes eram usuários do serviço e que através da retomada da sua formação acadêmica concluíram o ensino médio e posteriormente realizara concurso público no município obtendo aprovação no cargo de educador social. Conversou-se com um dos antigos usuários do serviço centro pop, que já esteve abrigado no AMBLU e que hoje atua como educador no cento pop, percebe-se que é possível com muito esforço e dedicação a retomada do controle da sua vida social.
Observamos que as experiências difíceis são o ponto comum entre essas gerações. Ambas sofrem ou sofreram graves problemas sociais gerados por desigualdade e exclusão. A característica desses alunos é buscar o letramento para dar sentido às questões básicas do cotidiano. Está embutida aí a necessidade de elevar sua escolaridade, tentar inserir-se ou manter-se no mercado de trabalho, assumindo uma identidade estudantil, na tentativa de construir uma nova identidade, a de cidadão crítico consciente capaz de utilizar a leitura e a escrita, afirmar e conquistar novos espaços na sociedade, na tentativa de diminuir o abismo que a desigualdade social cria da cidadania plena. ( CARDOSO; PASSOS, 2016).
Entretanto, caracteriza-se como uma tarefa árdua a conscientização e o fortalecimento do usuário propor-lhes uma perspectiva onde eles são os protagonistas da construção da sua nova própria história de vida.
	
O que destacaria de importante para ser analisado?
Conclui-se que maior parte dos usuários do serviço AMBLU tem baixa escolaridade, não tendo concluído o ensino fundamental. Apresentando-se excludentes para inserção no mercado de trabalho, onde a escolaridade mínima quase sempre exigida é o ensino médio.
Sentimentos e Impressões...
Oportunizou-se a inscrição de forma voluntaria, sendo um desafio ao que aderiu a ação, o mesmo terá que dedicar-se para obter a aprovação. Nem todos estão preparados e aceitam desafios, sair da zona de conforto requer determinação.
Referências 
CARDOSO, Marcélia Amorim; PASSOS, Gisele de Andrade Louven. Reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos e a formação docente. 2016.
Disponível em: http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/reflexoes-sobre-a-educacao-de-jovens-e-adultos-e-a-formacao-docente Acesso em: 23 abril 2018.
	OBSERVAÇÃO DO SUPERVISOR:
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Supervisor de Campo
	OBSERVAÇÃO DO TUTOR ORIENTADOR LOCAL:
	
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Professor-Tutor Externo/Orientador pedagógico Local