Primeira atividade avaliativa Plano de aula

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES 
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
DISCIPLINA: ​O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
PROFESSORAS: ANA PAULA ZANIN e MARIANA MORAN BARROSO 
 
 
ACADÊMICO: Dayanne Gonçalves de Almeida 
 
Polo: Engenheiro Beltrão Turma: 2015 
 
 
Data final da postagem: 05.10.2018 
 
 
ROTEIRO BÁSICO PARA PLANO DE AULA 
 
 
I.​​ ​Plano de Aula​​: Data: 27/09/2018 
 
Ano (série) a que se destina a aula a ser desenvolvida: 3º ano 
 
Duração prevista para a aula: 1 
 
II. Dados de Identificação: 
 
Instituição: Escola Municipal Maria Medeiros 
Disciplina: ​O Tratamento da Informação nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental 
Professora: ​Ana Paula Zanim Lorin e Mariana Moran Barroso 
Aluno (a): Dayanne Gonçalves de Almeida 
 
III. Tema: 
 
● o tema específico a ser desenvolvido nesta aula 
Formulando e interpretando os dados de tabelas e gráficos 
 
● Conceito fundamental que será trabalhado na aula 
Essa atividade consiste em apresentar ao aluno como coletar informações sobre 
determinado assunto e também como se constrói uma tabela e gráfico simples. 
 
IV. Objetivos: 
Objetivo geral ​​: Oportunizar ao aluno o aprender em observar, analisar e criar tabelas e 
gráficos, instrumentos estes tão importantes em uma sociedade globalizada e em constante 
evolução como a nossa. 
 
Objetivos específicos​​: 
● Construir gráficos e tabelas a partir de uma situação vivenciada 
● Analisar tabelas e gráficos; 
 
● Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em 
grupos. 
V. Conteúdo:​​ conteúdos programados para a aula organizados em tópicos (de 4 a 8) 
 
● Coleta de dados 
● Tabelas 
● Gráficos 
● Legenda de tabelas 
● Comparação de informações 
 
VI. Desenvolvimento do tema: ​​descrição da abordagem teórica e prática do tema 
(explicitando a metodologia) o que o professor irá fazer ? 
 
● Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um gráfico e se já viram um. Diga que 
para fazer um gráfico é necessário fazer um levantamento das respostas que serão 
apresentadas. Desenhe na lousa tabelas e transforme-as em gráficos simples para 
que os alunos possam visualizar a transformação. 
● Perguntar aos alunos em sala de aula sobre qual o meio de transporte que eles usam 
para chegar até a escola​. 
● Faça com os alunos o levantamento das respostas. 
● Peça que levantem a mão os alunos que vão para escola de carro próprio. Registre 
na lousa. Depois peça que levantem a mão os alunos que vão para a escola de 
ônibus. Registre na lousa. E assim por diante. 
● Anotar as respostas verticalmente no quadro e em local visível para os alunos as 
cinco opções: de carro, bicicleta, a pé, de ônibus e outros( van,moto). 
● Pedir aos discentes que façam no caderno de forma organizada em tabela com os 
cinco itens da pesquisa as informações coletas em sala de aula. 
● Fornecer aos alunos uma folha contendo um gráfico de colunas e pedir que pintem 
os quadradinhos correspondentes ao número registrado na tabela que acabaram de 
fazer utilizando cores diferentes para cada coluna. 
● Solicite que também criem uma legenda​.​Orientar os alunos para que façam cada 
quadrinho com a mesma cor da coluna colorida no gráfico, de acordo com a forma 
que eles vêm para a escola. 
● Com base nos dados fazer perguntas que levem os alunos a interpretarem a tabela; 
ou seja siga formulando as perguntas de acordo com os dados apresentados. 
1. Quantos alunos vêm de carro para a escola? De ônibus? A pé? De van? Outros? 
 
2. O que significa outros? Van? Moto? 
3. Qual dessas opções foi mais marcada pelos alunos? 
4. Como você chegou a essa conclusão? 
5. Quantos alunos participaram dessa pesquisa? 
 
● Mostre aos alunos alguns recortes de gráficos em jornais e revistas. Explique que o 
gráfico é uma maneira de organizar as informações. 
● Divida os alunos em duplas e distribua revistas e jornais para que possam encontrar 
reportagens com tabelas e gráficos. Se preferir, faça uma pesquisa anteriormente, 
selecione e leve para os alunos reportagens, de diferentes fontes, que apresentem em 
suas informações tabelas e gráficos. Fique atento para que as reportagens escolhidas 
tratem de temas do cotidiano dos seus alunos. 
● Peça que leiam as reportagens e observem as tabelas e gráficos. Leia com eles, 
explique. 
● Pergunte sobre as informações apresentadas, do que se trata o que mostra os 
gráficos. 
● Comente sobre os procedimentos usados para registrar as informações. 
● Para que os alunos comecem a aprender a interpretar os dados, converse com eles, 
leve-os a pensarem sobre os e elementos e informações oferecidas pelos gráficos. 
Pergunte, responda, instigue. 
 
VII. Recursos didáticos: 
 
● quadro, giz, revistas, jornais, tesoura e cola e caderno. 
 
VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos. Discriminar, com base nos 
objetivos estabelecidos para a aula: 
 
- atividades 
● Cada aluno vai dividir com a sala o que mais lhe chamou a atenção a respeito do 
conteúdo e posteriormente dividir com todos o que adquiriu com o conteúdo 
apresentado. 
 
- critérios adotados para correção das atividades​​. 
 
● Observar no decorrer dessa aula se o aluno: conseguiu ler e comparar informações 
em tabelas e gráficos; bem como coletar e organizar dados em tabela e gráfico. 
 
● É necessário, nessa aula que o aluno também demonstre avanços na sua escrita e 
reescrita e no desenvolvimento de sua linguagem oral e atitudes de interação entre 
seus colegas. 
 
XIX. Referências​​: 
 
BRANDÃO, B.M.S.; MONTORFANO, C.; ANDRADE, D.. Estatísticas nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental. Maringá: EDUEM, 2011. 100p. (Coleção Formação de 
Professores, EAD nº 47). 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto 
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: ludicidade na sala de aula: MEC, SEB, 2012. 
p. 21. 
 
Plano de aula- com a professora Profª Denise A. Moura de Oliveira UNASP-EC. Duiponvel 
em <​https://www.youtube.com/watch?v=WDLliGwCQDo​> acesso em 15 de setembro de 
2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1 
 
Escreva na lousa para que todos visualizem 
 
Qual o meio de transporte que você usa para vir à escola ? 
 
Carro 
Bicicleta 
A pé 
Ônibus 
Outros ( van, moto) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 2 
 
 1- 
 
15 
14 
13 
12 
11 
10 
9 
8 
7 
6 
5 
4 
3 
2 
1 
 CARRO BICICLETA A PÉ ÔNIBUS OUTROS 
 
 
2- Crie a legenda de acordo com a cor correspondente: