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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE ILIDERANÇA: ATRIBUTOS E ATRIBUIÇÕES 5610-40_59101_R_20182 CONTEÚDO
Usuário caroline.siqueira1 @unipinterativa.edu.br
Curso LIDERANÇA: ATRIBUTOS E ATRIBUIÇÕES
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 19/11/18 08:44
Enviado 19/11/18 08:45
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 0 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A ação gerencial re�ete o comprometimento, a autodisciplina e a adaptabilidade pessoal na consecução de uma missão, aliando toda a
dimensão de segurança fornecida pelo conhecimento administrativo ao comportamento pessoal na busca de novos horizontes. Assim sendo,
as competências são passíveis de serem aprendidas e seu estudo faz parte dos currículos das escolas de administração. O aprendizado
gerencial envolve quatro dimensões básicas: a cognitiva, a analítica, a comportamental e a habilidade de ação. 
É preciso saber categorizar problemas administrativos e ver relação entre as categorias; compreender o particular por meio do conhecimento
faz parte do signi�cado das habilidades gerenciais na dimensão: 
I.Cognitiva. 
II.Analítica. 
III.Comportamental. 
IV.De ação. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas a a�rmativa IV está correta.
As a�rmativas I, II e III estão corretas e se completam.
Resposta correta é a A 
Comentário: O aparelho cognitivo está ligado ao desenvolvimento de capacidades intelectuais, do conhecimento, assim como dos
objetivos que descrevem mudanças de interesse, atitudes e valores e o desenvolvimento de análise e ajustamento adequados.
Nesse sentido, exerce domínio sobre a cognição, que é a capacidade de processar informações, elaborar e organizar o
conhecimento, utilizando os meios culturais disponíveis. Está representado por todos os conhecimentos e percepções que cada
pessoa recebe por meio de diferentes fontes sobre o objeto a que se refere à atitude.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A competência está associada às realizações das pessoas, àquilo que elas produzem e/ou entregam. A competência não é um estado ou um
conhecimento que se tem e nem é resultado de treinamento. Há competência apenas quando há competência de ação. É o saber
(conhecimento), saber fazer (habilidade) e querer fazer (atitude) e, principalmente, saber fazer acontecer. A atitude (querer fazer) representa
uma predisposição das pessoas para um objeto, situação ou pessoa, que condiciona a sua atuação ou conduta para o mesmo. Nesse sentido,
podemos a�rmar que as atitudes: 
I.Representam uma forma de comportamento, re�etindo a posição unicamente favorável para o objeto, situação ou pessoa. 
II.São constituídas por três componentes: cognitiva, afetiva e de estratégia de ação. 
III.São, nos indivíduos, uma predisposição de reação que exerce uma in�uência frente à resposta de uma pessoa à outra, a uma coisa, uma
ideia ou a uma situação. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Resposta correta é a D 
Comentário: A formação de uma atitude é o resultado de crenças, valores e re�exos condicionados, �xações, julgamentos,
estereótipos, experiências, exposições a comunicações persuasivas, trocas de informações e experiências com outros indivíduos. A
atitude diz respeito às estratégias de tomada de decisão; portanto, o comportamento é apenas o resultado dessas estratégias.
Além disso, atitudes podem ser favoráveis ou desfavoráveis, tornando a a�rmativa I falsa.
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1UNIP EAD
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
As competências individuais devem levar em conta as mudanças nos locais de trabalho e as necessidades da indústria, de maneira que a
competência especí�ca inclua a capacidade de aplicar habilidades, conhecimentos e comportamentos a situações novas e às mudanças no
processo de trabalho, e não apenas nas tarefas desempenhadas atualmente. Isso reforça a “tese de desenvolver as competências individuais e
especí�cas à luz das competências essenciais, ao invés de trabalhar somente com base em características de personalidade”, diz Nisembaum
(2000). 
Podemos separar as competências individuais segundo a sua potencialidade: pessoas potencialmente competentes e pessoas efetivamente
competentes. Pessoas potencialmente competentes são: 
I.Pessoas que desenvolvem e possuem características, atributos e requisitos para desenvolver as tarefas. 
II.Pessoas que aplicam os requisitos e atributos com êxito em suas ações e atividades, com resultados claros. 
III.Pessoas que colocam em prática suas capacidades com êxito em suas ações e atividades. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Resposta correta é a A 
Comentário: Pessoas potencialmente competentes não são capazes de demonstrar seus resultados nas ações e nos trabalhos
desenvolvidos. Tornam-se efetivamente competentes quando são capazes de colocar em prática os seus atributos pro�ssionais.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
As de�nições de competências enfocam a condição de aplicação adequada de conhecimentos, habilidades e destrezas; juntamente com
atitudes e compromissos, bem como a capacidade integral de exercer uma atividade. Leia as a�rmativas abaixo e assinale a alternativa
verdadeira: 
I.Esta de�nição contrapõe-se à aplicação do conceito em um campo restrito da educação, no qual se considera competências como o
desenvolvimento de múltiplas capacidades. 
II.Esta de�nição está de acordo com a compreensão de que uma pessoa competente em seu trabalho deve adquirir conhecimento e
desenvolver habilidades variadas para a tomada de decisão, solução de problemas e con�itos e para negociar. 
III.Esta de�nição está de acordo com a compreensão de que trabalhar com competência é ter habilidades e comportamento em lugar do antigo
esquema de conhecimento e de destrezas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta é a D 
Comentário: O conhecimento é indispensável para desenvolver habilidades variadas para a tomada de decisão, solução de
problemas e con�itos e para negociar. Trabalhar com competência é ter conhecimentos, habilidades e atitudes (processo
estratégico nas tomadas dedecisão). O conhecimento é uma competência, uma atividade e um saber (resultante dessas
atividades).
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
Habilidade (saber fazer) é um conceito que varia de autor para autor; porém, geralmente, são consideradas como algo menos amplo do que as
competências, porquanto a competência é constituída por várias habilidades. É correto dizer, portanto, que: 
I.A habilidade não pode pertencer a uma determinada competência, uma vez que esta mesma habilidade pode contribuir para competências
diferentes. 
II.A habilidade é inseparável da ação e exige domínio de conhecimentos. 
III.As habilidades estão relacionadas com a capacidade de prática.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
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c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta é a E 
Comentário: Habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora.
Refere-se à capacidade de identi�car variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações problema,
sintetizar, julgar, correlacionar e manipular informações.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Liderar é conduzir pessoas rumo a um objetivo. Liderança é a in�uência que uma pessoa exerce sobre outros indivíduos e sobre as atividades
dos grupos e equipes. A posição de liderança em um ambiente de trabalho está relacionada com o processo de interação entre as pessoas -
como as pessoas interagem para responder pelas metas e pelos objetivos a serem atingidos. Porém, considerar como de�nição de liderança
somente a capacidade de in�uenciar pessoas nos leva a crer que qualquer pessoa, até mesmo um assaltante, ao induzir que as pessoas lhe
entreguem os seus pertences, esteja exercendo a liderança. Entretanto, esse enfoque não esgota o tema: 
I.Porque a in�uência deve ser, de certa maneira, sancionada pelos seguidores; uma de�nição completa de liderança precisa descrever o
contexto e o simbolismo captados no líder. 
II.Porque uma de�nição completa de liderança precisa descrever o contexto e o simbolismo captados no líder, de�nindo o seu poder de
coerção. 
III.Porque dentro de um contexto real e principalmente organizacional, o líder tem como missão atingir os objetivos propostos.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Resposta correta é a D 
Comentário: Os líderes são aceitos por seus seguidores; portanto, são por eles sancionados para orientá-los em prol de um
determinado objetivo. Os seguidores jamais são regidos pelo medo ou pela obediência.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Nas organizações, um dos aspectos do poder coercitivo está expresso pela violência e pelo assédio moral. Esse poder nasce do encontro entre
a inveja e a perversidade. O assédio diz respeito à “conduta abusiva que se manifesta notadamente por comportamentos, palavras, atos,
gestos, que podem causar danos à personalidade, à dignidade ou à integridade física ou psíquica de uma pessoa, colocando em risco o
emprego desta ou degradando o clima de trabalho.” (HIRIGOYEN, 1998, p. 55) Ainda que o assédio no trabalho seja tão antigo quanto o próprio
trabalho, somente no começo da década de 1990 é que ele realmente foi identi�cado como um fenômeno destrutivo, não só reduzindo a
produtividade, mas também favorecendo o absenteísmo (ausências dos empregados ao trabalho), devido aos danos psicológicos que
envolvem. O assédio moral nas organizações, geralmente, nasce de forma insigni�cante e propaga-se pelo fato de as pessoas envolvidas não
quererem formalizar a denúncia por medo de perder o emprego ou encararem de modo super�cial o problema, deixando passar as
insinuações e as chacotas; em seguida, os ataques multiplicam-se e a vítima é regularmente acuada, colocada em estado de inferioridade,
submetida a manobras hostis e degradantes por longo período. 
Essas agressões, não in�igidas diretamente, provocam uma queda de autoestima e, cada vez mais, a pessoa sente-se humilhada, usada. 
No poder coercitivo, as pessoas reagem por medo dos resultados negativos que possam ocorrer se falharem na concordância. Ele se apoia na
ameaça ou na aplicação de sanções físicas como: 
I.In�igir dor, geração de motivação através da promoção da liberdade de movimento ou de controle, à força, de necessidades básicas
�siológicas ou de segurança. A pessoa pode tornar as coisas difíceis para os outros, trazendo di�culdades culturais. 
II.In�igir frustração, geração de motivação através da promoção da liberdade de movimento ou de controle, à força, de necessidades básicas
�siológicas ou de segurança. A pessoa pode tornar as coisas contraditórias para os outros, trazendo confusão na cultura estabelecida. 
III.In�igir dor e geração de frustração através de restrições de movimento ou de controle, à força, de necessidades básicas �siológicas ou de
segurança. A pessoa pode tornar as coisas difíceis para os outros, trazendo constrangimentos.
Apenas a alternativa III está correta.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa III está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta correta é a C 
Comentário: O poder coercitivo está relacionado à capacidade do gerente de punir como meio de in�uenciar o comportamento de
outras pessoas. A punição manifesta-se de várias maneiras, desde a advertência até a demissão; é uma poderosa ferramenta de
intimidação, em especial de constrangimento. As questões culturais, neste contexto, são de menor valor.
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O líder é alguém capaz de desenvolver uma cultura ou um sistema de valores baseados em princípios. Entretanto, este é um grande desa�o
que somente será alcançado por líderes com visão, coragem e humildade para aprender e crescer continuamente. Este é um aprendizado que
acontece ouvindo, interpretando, observando tendências, percebendo e antecipando necessidades do mercado, avaliando sucessos e erros do
passado e observando as lições que a consciência e os princípios ensinam. A liderança, sob o ponto de vista de Covey (1998), baseia-se em
princípios, em leis naturais. Esta abordagem conduz a um novo paradigma, ao discutir sobre a vida das pessoas e a liderança que essas
exercem nas organizações e sobre outras pessoas, baseadas em princípios invioláveis e em leis naturais na dimensão humana. Estas são as leis
do universo referentes às relações e organizações humanas que fazem parte da condição humana, da percepção e da consciência dos
indivíduos. Nesse contexto, entendemos a percepção como: 
I.Um processo pelo qual o indivíduo responde a um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os, comparando-os e
interpretando-os. 
II.Um processo pelo qual o indivíduo respondea um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os e comparando-os
convenientemente. 
III.Um processo pelo qual um indivíduo recebe um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os, comparando-os e
respondendo convenientemente. 
Podemos a�rmar que:
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Resposta correta é a A 
Comentário: A percepção é um “processo” que inclui receber estímulos pelos órgãos sensoriais (olhos, ouvidos, tacto etc.) Essa
sensação é uma resposta imediata dos órgãos sensoriais aos estímulos, porém a percepção se dá por meio da “interpretação” que
o indivíduo faz dos estímulos e, portanto, de como o indivíduo “recebe” o conjunto de estímulos. Perceber constitui a tomada de
consciência dessa reação.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os líderes e�cazes têm a percepção não só das próprias emoções - pontos fortes e fracos – como também das dos outros, o que os capacita a
entender suas reações. A inteligência emocional é considerada como o maior fator de contribuição para a e�cácia da liderança. Esse tipo de
inteligência tem a ver com a habilidade de conectar-se com as pessoas e de compreender suas emoções. Mediante pesquisa, descobriu-se que
os líderes mais e�cazes são parecidos num aspecto essencial: todos têm um alto grau de inteligência emocional. 
Leia as a�rmações a seguir e assinale a alternativa verdadeira: 
I.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos processos intelectuais, empatia pelos outros e controle das emoções. 
II.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos próprios sentimentos, empatia pelos outros e controle das emoções. 
III.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos processos intelectuais, comprometimento com os objetivos
organizacionais e controle das emoções.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Todas as a�rmações estão corretas.
Resposta correta é a B 
Comentário: A paixão pelo trabalho e pelas pessoas é um aspecto particularmente importante da inteligência emocional,
porquanto nos permite demonstrar a qualidade com que lidamos com nossos sentimentos, a empatia pelos outros e o controle
das emoções nos processos de discernimento e tomada de decisão, lembrando que os aspectos emocionais fazem parte deste
último.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
Um líder e�caz em uma organização deve ter: habilidades cognitivas apropriadas ou habilidade mental e conhecimento; um grau realista de
autocon�ança, característica que determina sua qualidade de manter-se calmo sob pressão; con�abilidade, _____________________ e,
principalmente, inteligência emocional. 
Qual alternativa preenche adequadamente o espaço aberto na frase acima?
Característica que determina sua integridade comportamental.
Característica que determina sua integridade comportamental.
Característica que determina sua capacidade de liderar.
0,5 em 0,5 pontos
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Segunda-feira, 19 de Novembro de 2018 08h45min22s BRST
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Característica que determina sua capacidade intelectual para liderar.
Característica que determina sua capacidade de in�uenciar pessoas.
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta correta é a A 
Comentário: As ações de um líder e suas crenças professadas devem ser congruentes ou, ao menos, compatíveis. A liderança
e�caz não se baseia apenas em ser inteligente, mas também, e principalmente, em ser consistente e íntegro em suas crenças e
valores. Os líderes e�cazes raramente são permissivos; eles têm responsabilidade com as suas ações, de acordo com os objetivos
e os valores organizacionais.
← OK
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19/11/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5610-40...
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19/11/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5610-40...
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