APOL - LINGUAGEM

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DISCURSIVA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.
QUESTÃO 1 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS
Atente para a seguinte citação:
“Na ‘modalidade’ anterior de fracasso escolar – aquela que se manifestava em altos índices de reprovação e repetência na etapa inicial do ensino fundamental...[...]
Conforme os conteúdos do texto-base Contribuições teóricas de Emília Ferreiro e Ana Tibeerosky, explique como eram as práticas alfabetizadoras antes no cenário educacional brasileiro?
Resposta: Antes da entrada do construtivismo no cenário educacional brasileiro, as práticas alfabetizadoras eram (e ainda são) baseadas na memorização das correspondências entre sons e letras, reduzindo a aprendizagem da língua a um conjunto de sons a ser em representados por letras. A alfabetização era entendida como mera sistematização do “B + A = BA”, isto é, como aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas.
QUESTÃO 2 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS
Considere o seguinte trecho de texto:
“Mais voltada ao comportamento animal do que ao conhecimento humano, a teoria behaviorista também pode ser denominada teoria comportamental...
[...] Em relação a os conteúdos do texto-base Teorias de aquisição da linguagem, sobre a questão da aquisição da linguagem para a teoria behaviorista, responda: Como a linguagem é adquirida pe la criança para a teoria behaviorista, isto é , ela é considerada inata ou se dá a partir do convívio social?
Resposta: Para os behavioristas a linguagem é adquirida a través do convívio social. A aquisição da linguagem se dá me diante a experiência que a criança desenvolve com a língua utilizada pela s pessoas que com ela convivem e é determinada, em última instância, tanto pela qualidade e quantidade da língua que criança houve como pela consistência do reforço oferecido a ela pelas outras pessoas em seu meio, fatores esses que determinam o grau de sucesso que ela pode vir a atingir no seu desenvolvimento.
 
QUESTÃO 3 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Considere o seguinte trecho de texto: 
“O inativismo chomskyano, u ma das teses mais aceitas para se entender o desenvolvimento da linguagem, derrubou a corrente behaviorista, pois ao contrário... [...] 
Em relação aos co nteúdos do texto-base Teorias de aquisição d a linguagem sobre a teoria 
inativista de Chomsky, responda: O que significa, na perspectiva de Chomsk y, dizer 
Em relação aos co nteúdos do texto-base Teorias de aquisição d a linguagem sobre a teoria 
inativista de Chomsky, responda: O que significa, na perspectiva de Chomsk y, dizer 
Em relação aos co nteúdos do texto-base Teorias de aquisição d a linguagem sobre a teoria 
inativista de Chomsky, responda: O que significa, na perspectiva de Chomsk y, dizer 
Em relação aos co nteúdos do texto-base Teorias de aquisição d a linguagem sobre a teoria 
inativista de Chomsky, responda: O que significa, na perspectiva de Chomsk y, dizer 
Em relação aos conteúdos do texto-base teorias e aquisição da linguagem sobre a teoria inatista de Chomsky responda: O que significa, na perspectiva de Chomsky dizer que a língua é inata? 
 
Reposta: da teoria gerativista de Chomsky, propõe que há certos aspectos do nosso conhecimento e de nosso entendimento que são inatos, fazem parte da nossa determinação genética, da nossa natureza, assim como a natureza nos faz caminhar ao invés de voar. A capacidade para desenvolver a linguagem é uma habilidade inata do ser humano: já nascemos com ela. E como a espécie humana é caracterizada pela racionalidade, a questão fundamental para essa linha de estudo é a relação entre linguagem e pensamento. Seus estudos se centralizam no percurso psíquico da linguagem como e , em conseqüência disso, no domínio da razão. 
 
 
Resposta: Na teoria ger ativista de Chomsk y, propõe que há certos a
QUESTÃO 4 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A aquisição e o desenvolvimento da linguagem [para Vygotsky] podem [...] ser vistos como aquisição de um sistema representativo que se dá através de signos, que são construídos culturalmente e são capazes d e transformar... [...] 
De acordo com os conteúdos do texto-base Aquisição da linguagem segundo a Psicologia Interacionalista: três abordagens, segundo Vygstsky, qual é o elemento fundamental para a aquisição da linguagem pe la criança? 
 
Resposta: Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a mediação (necessária intervenção de outro entre duas coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas. 
 
QUESTÃO 5 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Considere a seguinte citação : 
“O índice e levado de analfabetos e o fracasso escolar fizeram com que os educadores buscassem uma nova referência teórico-metodológica para resolução de ta is dificuldades, desenvolve-se então... [...] 
De acordo com os conteúdos do texto-base Contribuições teóricas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky e sabendo que, a partir da s pesquisas e discussões sobre as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, concebeu-se que o conhecimento o corre a partir da interação ou entre o sujeito e o objeto. Diante disso, explique em que consiste o processo de “desmetodização”, ocorrido a partir da década de 1980. 
Resposta: A partir dos anos 80 observa-se no cenário educacional um progressivo “desinvestimento” no estudo de métodos de ensino, também chamado de “desmetodização”, ou seja, a ausência de método para alfabetizar, visto que emergem publicações, estudos, pesquisas e discussões s obre a Teoria Construtivista de Jean Piaget, as Teorias Sócio-interacionistas de Lev Vygotsky e Henri Wallon, e os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tuberosky sobre a Psocogênese da Língua Escrita. 
QUESTÃO 6 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Considere o seguinte excerto de texto: 
“Segundo Stillings [. ..], o primeiro estágio verdadeiramente linguístico da criança parece ser o estágio de uma palavra. ... [...] 
De acordo co m o s conteúdo s do texto-base T eorias de aquisição da linguagem sobre o estágio de aquisição da linguagem denominado estágio d e uma palavra, responda: Que tipos de palavras as crianças que se encontram nesse estágio produzem e o que essas palavras normalmente representam? 
Resposta: Nesse estágio, que aparece a poucos meses delas completarem um ano,as crianças produzem sua s primeiras palavras. Durante esse es tágio, as suas falas se limitam a uma palavra, que são pronunciadas de maneira um pouco diferente da dos adultos. Muitos fatores contribuem para essa pronúncia não usual: alguns sons parecem estar fora da escala auditiva das crianças, por dependerem da maturação de alguns nervos. Sons que são difíceis para a c riança detectar, tornam-se di fíceis para elas a prenderem. Além disso, a lguns sons parece m te r uma articulação difícil para as cr ianças. Por exemplo, é comum ver cria nças que possuem desenvolvimento l ingüístico adiantado mas não conseguem pronunciar o [r]. 
Al gumas vezes, s ons fáceis pode m se tornar difíce is na presença de outrossons. Por exemplo, crianças no estágio de uma palavra freqüentemente omitem o som da s consoantes finais. 
QUESTÃO 7 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Leia a seguinte citação: 
“[Para Wallon, antes] do surgimento da linguagem falada, as crianças comunicam-se e constituem-se como sujeito s com significado por meio da ação e interpretação do meio entre humanos, construindo suas próprias emoções, que é seu primeiro sistema de comunicação... [...] 
Considerando o trecho dado e os conteúdos do texto-base Aquisição da linguagem segundo a Psicologia Interacionista: Três abordagens, explique qual é o papel da linguagem para Wallon, isto é, qual é a importância da linguagem para o desenvolvimento cognitivo.
Resposta: Wallon entende o desenvolvimento cognitivo como um processo descontínuo e eminentemente social, em que a linguagem terá um papel fundamental. Embora e m sua teoria estejam presentes estágios de desenvolvimento cognitivo, os elementos que rege m a sua evolução são total mente distintos. Para Wallon, desde o momento que nasce, o bebê, por sua incompletude, sai incapacidade de sobrevivência sem a ajuda de um membro, mais experiente da cultura, define-se como um ser social, sendo, portanto, impossível concebr a vida psíquica sem as relações de reprocidade entre o biológico e o social.
QUESTÃO 9 – FUNDAMENTOS E METO DOLOGIAS 
Observe com atenção a seguinte imagem :
Explique em qual nível... 
 
Resposta: Escrita Pré-silabica, representação não icônica – a criança não compreende a natureza do nosso sistema alfabético, no qual a grafia representa sons, e não idei as como nos sis temas ideográficos. Além do desenho, expressa seu pensamento através de gratuja ou rabiscos, aqui a criança inicia o conceito de escrita, mas ainda não reconhece as letras do alfabeto e o seu valor sonoro.
QUESTÃO 10 – FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Observe com atenção a seguinte imagem :
Observe com atenção a seguinte imagem :
Explique em qual nível... 
 
Resposta: Escrita silábica-alfabética – a criança apresenta uma escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas. Ou seja, ela alterna escrita silábica com escrita alfabética.