AVALIAÇÃO DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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22/01/2024, 18:49 Course Status – Faculdade Educavales
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AVALIAÇÃO – DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
São consideradas inteligências múltiplas:
 
Resposta Marcada :
Lógico Matemáticas, Espaciais, Corporal, Musical, Linguística.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
São dimensões da acessibilidade conforme a ISO:
 
I – Acessibilidade arquitetônica; acessibilidade de comunicação.
II – Acessibilidade metodológica; acessibilidade alimentícia.
 
III – Acessibilidade programática; acessibilidade atitudinal.
 
Avalie as a�rmações e assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
As a�rmativas I e III estão corretas.  
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Sobre os estudos da aprendizagem na diversidade. Assinale abaixo a alternativa incorreta.
 
Resposta Marcada :
Para incluir todas as pessoas, a sociedade deve se manter como está, devendo �rmar organização no contexto da
diversidade humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
O currículo é construído a partir do______________ da escola e viabiliza a sua operacionalização, orientando
as___________, as formas de executá-las e de�nindo suas ____________.
Resposta Marcada :
Projeto pedagógico – Atividades educativas-Finalidades.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
O desenho universal pode ser chamado de:
Assinale a alternativa correta.
 
Resposta Marcada :
Desenho Mundial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
As adequações curriculares são fundamentadas em alguns critérios.
I- O que o aluno deve aprender; Como e quando aprender; Que formas de organização do ensino são mais
e�cientes para o processo de aprendizagem; Como e quando avaliar o aluno.
II- A preparação e a dedicação da equipe educacional e dos professores não deve ser considerada; O apoio
adequado e recursos especializados, quando forem necessários; As adequações curriculares e de acesso ao
currículo.
III- Atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento, num tempo determinado; desenvolvidas pelos
demais colegas, embora não o farão com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a
mesma ação e grau de abstração.
Assinale a alternativa correta.
 
 
Resposta Marcada :
I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Sobre acessibilidade, a Lei Federal __________ainda de�ne a pessoa portadora de de�ciência ou com mobilidade
reduzida: a que temporária ou permanentemente tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de
utilizá-lo. Assinale a alternativa que corresponde a lei relacionada a acessibilidade.
Resposta Marcada :
N º 098 de 19/12/2000.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
O _____________________oferecido pela Sala de Recursos Multifuncional tem a incumbência de atender às
necessidades educacionais especiais de cada aluno com de�ciência, transtorno global do desenvolvimento e/ou
altas habilidades, proporcionando-lhes o acesso aos conteúdos curriculares desenvolvidos nas classes regulares.
Assinale a alternativa que completa corretamente o espaço em destaque.
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Atendimento Educacional Especializado.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
A organização dos períodos de�nidos para o desenvolvimento das atividades previstas não propõe previsão de
tempo diversi�cada para desenvolver os diferentes elementos do currículo na sala de aula. Essa a�rmação refere-
se a qual tipo de adequação curricular?
Resposta Marcada :
Adequações organizativas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
São exemplos de barreiras arquitetônicas, exceto:
 
 
Resposta Marcada :
Elevadores pequenos e sem sinalização em Libras.
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