ROTEIRO DE ESTUDO PROFICIENCIA 7º SEMESTRE

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QUESTÃO 1
“A docência envolve uma proposta pedagógica e um modo
de conceber a produção do conhecimento histórico que
estão intimamente ligados. A relação professor-aluno
expressa sempre uma concepção de história mesmo
quando professores e alunos não se dão conta disso (...).
Embora o passado enquanto tal não se modifique, a
construção do conhecimento se modifica de acordo com o
modo pelo qual o historiador se vê no presente, pensa o
social e se insere nele, enquanto sujeito social e enquanto
pesquisador".
VIEIRA, M. P. A. et al. A pesquisa em História. São Paulo:
Ática, 2007.
Segundo os elementos do texto, pode ser proposto ao
ensino de História que se assimilem o método de análise e
a experiência didática de maneira a produzir um
conhecimento que:
Atente para as diversas possibilidades de adaptar seus
métodos de compreensão das dinâmicas históricas,
conhecimento frente à realidade.
Está compromissado com o desenvolvimento integral
da criança e que seja capaz de fortalecer afetividades
como na relação professor-aluno.
Tem implicação na consciência política e histórica, além
da responsabilidade de atentar para mudanças
dinâmicas desse campo.
Alimente um espaço educativo propício às
experimentalidades, fortalecedor das criatividades e da
capacidade interpretativa de fontes.
Consegue analisar a realidade histórica e social a partir
de conceitos e métodos que apresentem mais
neutralidade científica do que outros.
QUESTÃO 2 - (ENADE - Adaptado)
“A construção de um ambiente escolar que proporciona,
simultaneamente, conhecimento, respeito, valoração
positiva e promoção dos Direitos Humanos dá-se mediante
a formulação de um projeto pensado, discutido e orientado
para tais fins. Nesse sentido, os PPPs (Projetos Políticos
Pedagógicos) são elementos centrais à consolidação da
EDH (Educação em Direitos Humanos) nas escolas, na
medida em que são projetos coletivos que expressam,
simultaneamente, o que a escola é e aquilo que ela
pretende ser” (KLEIN; D'AGUA, 2015 p. 55).
 
“A educação das massas faz-se, assim, algo de
absolutamente fundamental entre nós. Educação que,
desvestida da roupagem alienada e alienante, seja uma
força de mudança e de libertação. A opção, por isso, teria
de ser também, entre uma “educação” para a
“domesticação”, para a alienação, e uma educação para a
liberdade. “Educação” para o homem-objeto ou educação
para o homem-sujeito” (FREIRE).
Sobre a necessidade de empoderar o educando a partir da
promoção do conhecimento e a busca por uma escola
democrática e diversa, assinale a alternativa correta:
KLEIN, A. M.; D'AGUA, S. L. A Educação em Direitos
Humanos nos Projetos Político-Pedagógicos das escolas
de São Paulo. Educ. rev., Curitiba, n. 55, p. 277-292, Mar.
2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-
40602015000100277&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 13
out. 2016. e FREIRE, P. Educação como prática de
liberdade. Disponível em:
<http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/livro
_freire_educacao_pratica_liberdade.pdf>. Acesso em: 13
out. 2016.
A EDH e os PPPs educam para a democracia, enquanto
Freire propõe uma educação de massas, não
necessariamente democrática.
A EDH e os PPPs são projetos de educação
democráticos e inclusivos e Freire os propõe: em 
Educação Como Prática de Liberdade,para uma
educação de mudança e de libertação.
Freire propôs uma educação que servisse como forma
de emancipação da população, que não pode ser vista
nos PPPs, propostos por Klein.
Freire é contra uma construção curricular em PPPs,
como propõe Klein, pois essa seria uma “educação
para a alienação”.
Os PPPs, propostos por Klein, não podem ser
considerados práticas de educação libertária, como em
Freire, pois limitam os alcances do conhecimento.
QUESTÃO 3 - (ENADE - Adaptado)
“Outro importante capítulo da Guerra Fria foi o início da
conquista espacial, que manteve uma relação de mútua
influência com a corrida armamentista.
(...) Em 4 de outubro de 1957, os soviéticos enviaram o
primeiro satélite artificial ao espaço: o Sputinik I. No ano
seguinte, os norte-americanos responderam lançando o
Explore I. A corrida espacial tomou grandes proporções no
contexto mundial. A URSS colocou os primeiros seres vivos
no espaço: a cadela Laika, em 1957, e o cosmonauta Yuri
Gagarin, em 1961. Já os EUA lançaram no espaço o
primeiro satélite de comunicação.
Em 20 de julho de 1969, os astronautas da Apolo XI
pousaram na Lua. A conquista do espaço prosseguiu com
progressos significativos dos dois lados”.
 
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
DISCIPLINA: Avaliação Proficiência_História Licenciatura
EDITORA CONTEXTO. A incrível primeira viagem do
homem à Lua (1969). Disponível em:
<http://www.editoracontexto.com.br/blog/a-incrivel-
primeira-viagem-do-homem-a-lua-1969>. Acesso em: 7
out. 2016.
 
Ante o exposto, analise as seguintes asserções e a relação
entre elas proposta:
I. A corrida armamentista simbolizou a conquista do
espaço.
PORQUE
II. Tanto os Estados Unidos, quanto a União Soviética,
queriam mostrar ao mundo qual seria a potência
tecnológica.
MOCELLIN, R.; CAMARGO, R. de. “A Corrida Espacial”. In:
Perspectiva História. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ambas as asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a
segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da primeira.
QUESTÃO 4
Taxa de Urbanização
 
FONTE: IBGE. Taxa de Urbanização Disponível em:
<http://seriesestatisticas.ibge.gov.br/series.aspx?
vcodigo=POP122>. Acesso em: 17 out. 2016.
 
“O urbanismo é condição moderníssima da nossa evolução
social. Toda nossa história é a história de um povo
agrícola, é a história de uma sociedade de lavradores e
pastores. É no campo que se forma a nossa raça e se
elaboram as forças íntimas de nossa civilização. O
dinamismo da nossa história, no período colonial vem do
campo. Do campo as bases em que se assenta a
estabilidade administrativa da nossa sociedade no período
colonial.”
 
No gráfico em questão, vemos o aumento da população
urbana durante o século XX, enquanto no texto de Viana
há um reforço da importância do campo dentro do
desenvolvimento do Brasil enquanto uma sociedade,
afirmando que é no meio rural que se constrói a identidade
da nação brasileira, e citando a urbanização como uma
condição “moderníssima” da nossa sociedade.
 
Analisando tanto o gráfico quanto o trecho de Viana,
podemos afirmar:
 
I - Viana descreve a importância do campo na formação
identitária brasileira, mas não faz uma crítica à
urbanização que está se desenvolvendo no Brasil no
século XX.
II – O gráfico nos mostra que a maior “boom” de
urbanização no Brasil ocorreu na segunda metade do
século XX, a partir dos anos 70, quando também é
experimentado um aumento importante no processo de
industrialização brasileira.
III – Mesmo nos dias de hoje, o Brasil figurar como um país
mais urbano do que rural, como parte do que cita Viana
em seu trecho, indica que nossa cultura é quase toda
elaborada dentro das tradições rurais brasileiras.
IV – Ao contrário do que afirma Viana em seu trecho, já
durante o período colonial, a cidade era o principal meio
onde se constituía a cultura e a identidade brasileira, e o
campo se tornava restrito apenas à produção agrícola. 
Fonte: OLIVEIRA VIANA (1956, pag 55) apud SANTOS, M.
A urbanização brasileira. 5ed. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2008.
Nesse contexto é correto o que se afirma em: 
 
I, apenas.
III, apenas.
I e II,apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
QUESTÃO 5 - (ENADE - Adaptado)
No final do século X, já na Baixa Idade Média, a população
voltou a ocupar as organizações urbanas, que durante o
medievo tinham perdido a sua importância, passando a
funcionar basicamente para a administração bispal. No
entanto, tal ocupação não se deu sem conflitos. Muitos
nobres se opuseram a tal organização e, para que fosse
possível se estabelecer novamente nos centros urbanos, a
população teve de enfrentar os citadinos, para que lhes
fosse cedido o direito de habitar nas cidades.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
A formação da cidade medieval é um fenômeno que
transpassa o âmbito habitacional. Pensando o modo pelo
qual se constituiu a cidade medieval, podemos avaliá-lo
como:
O resultado de uma luta social.
A decadência do domínio religioso.
Uma permissão dada pelos nobres.
O resultado de uma nova classe urbana.
A consequência de uma revolta camponesa.
a)
b)
c)
d)
e)
	QUESTÃO 1
	QUESTÃO 3 - (ENADE - Adaptado)
	QUESTÃO 2 - (ENADE - Adaptado)
	EDITORA CONTEXTO. A incrível primeira viagem do homem à Lua (1969). Disponível em: <http://www.editoracontexto.com.br/blog/a-incrivel-primeira-viagem-do-homem-a-lua-1969>. Acesso em: 7 out. 2016.
	QUESTÃO 4
	QUESTÃO 5 - (ENADE - Adaptado)