Atividade 2 metodologia e pratica de história

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Atividade 2 metodologia e pratica de história
	
Sinalize um instrumento utilizado para explorar a passagem do tempo com as crianças?
	
Respostas Corretas:
d. 
Calendário
Pergunta 2
	 
	 
	 
	Atualmente, o objetivo central do ensino do conhecimento histórico escolar é:
	
	
	
	
	
Respostas Corretas:
b.
Conhecerem não só os fatos e os dados (nomes de batalhas, datas, acidentes geográficos, personagens históricos etc.), mas também favoreçam aprendizagens de conceitos e ideias que os ajudem a organizar e dar sentido a essas informações
	
	
	
 
Pergunta 3
	
	 
	 
	Observe o trecho abaixo, escrito pelo Padre Anchieta, que deixa clara sua posição em relação à necessidade de catequizar os indígenas e utilizá-los como mão de obra nas propriedades da Companhia de Jesus durante o período colonial.
"Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." (José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino")
A partir do que dissemos e do que vimos sobre a educação jesuítica no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
a.
A ação jesuítica no Brasil foi importante na medida em que trouxe a educação formal para o Brasil; contudo, sua base era a proposta de “civilizar” os indígenas, objetivo entendido como transformá-los em “menos selvagens” e “mais europeus” através da educação.
Feedback da resposta:
A ação jesuítica no Brasil foi importante na medida em que trouxe a educação formal para o Brasil; contudo, sua base era a proposta de “civilizar” os indígenas, objetivo entendido como transformá-los em “menos selvagens” e “mais europeus” através da educação. Vemos isso quando percebemos que havia o desejo de ensinar as línguas europeias aos indígenas, vesti-los de acordo com a moral cristã e mudar seus costumes. No texto selecionado, Pe. Antonio Vieira fala, inclusive, em domar indígenas, como se os considerasse animais. 
	
	
	
 
Pergunta 4
	
	 
	 
	Podemos evitar distorções de fatos, com:
	
	
	
	
	
Respostas Corretas:
b. 
Estudo e pesquisa
	
	
	
 
Pergunta 5
	 
	 
	 
	O século XVIII trouxe uma série de mudanças às políticas portuguesas. Entre elas, a de maior destaque foi a chegada do Marquês de Pombal à condição de principal figura política portuguesa. 
Dentre suas várias atuações estão a expulsão dos jesuítas do Brasil, numa tentativa de diminuir sua influência sobre a Colônia.
Assinale a alternativa que traduz as consequências dessa ação.
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
b.
Em termos de ruptura, podemos dizer que a educação saiu das mãos dos jesuítas e passou para as mãos da Coroa. Em termos de permanência, podemos dizer que a educação continuou focada nos meninos das elites.
Feedback da resposta:
A expulsão dos jesuítas do Brasil significou, por um lado, uma importante mudança: a educação saiu das mãos dos jesuítas e passou para as mãos da Coroa. Contudo, por outro lado, houve algumas permanências, principalmente seu foco nos meninos das elites, já que, no século XVIII, a catequização de indígenas já não era mais o objetivo principal das escolas jesuíticas.     
	
	
	
 
Pergunta 6
	 
	 
	 
	Juliana é professora de história do 3º ano do ensino fundamental. Suas aulas são estruturas da seguinte forma: cópia de um resumo na lousa; explicação do conteúdo no material didático; produção de uma atividade pelas crianças (como um desenho ou responder uma pergunta sobre o tema). Sobre as estratégias adotadas por Juliana, assinale a alternativa correta: 
 
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
a.
Juliana deveria como primeira etapa fazer uma contextualização do tema, permitindo que os estudantes compreendam o momento histórico e sua influência para os dias atuais. 
 
Feedback da resposta:
Juliana deveria como primeira etapa fazer uma contextualização do tema, permitindo que os estudantes compreendam o momento histórico e sua influência para os dias atuais. 
	
	
	
 
Pergunta 7
	
	 
	 
	Levando em conta o contexto histórico brasileiro, observe as afirmações que se faz sobre a urbanização do início do século XX e as reformas educacionais da mesma época.
I. A urbanização gerou o êxodo rural. Muitos dos novos habitantes das cidades vinham como mão-de-obra para as nascentes indústrias, sem qualquer tipo de educação formal, o que aumentava a desigualdade social. A educação começou a ser vista como uma forma de diminuir essa desigualdade, de incluir socialmente essa parcela da população.
II. As escolas precisaram ser fisicamente reformadas nessa época, posto que sua arquitetura anterior era pensada de forma a privilegiar a vida no campo. Assim, por exemplo, a questão da localização próxima a paradas de bondes (principal meio de transporte público da época), passou a ser um ponto chave das políticas voltadas para a educação.
III. A urbanização implicou na modernização das ferramentas disponíveis para a educação. Surgiram, por exemplo, os relógios de ponto e os educadores começaram a ser vistos de forma análoga aos trabalhadores de fábrica. Isso também implicou no surgimento dos primeiros sindicatos de professores, influenciados pelos sindicatos europeus.
IV. As reformas educacionais do início do século XX aconteceram nas cidades. Foram elas (as cidades) que possibilitaram a existência desses debates, por isso relaciona-se, comumente, a urbanização da época às mudanças acontecidas na educação.
Assinale a alternativa que analisa de forma correta essas afirmações:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
b. 
V – F – F – F
Feedback da resposta:
A educação é, ainda hoje, pensada como um dos instrumentos que permite a inserção social e a diminuição da desigualdade social. Essa realidade tornara-se bastante clara no início do século XX com o processo de urbanização. Diz o Material Referencial: “No período após as reformas pombalinas houve uma relativa urbanização, abriram-se novas possibilidades de atuação em cargos públicos burocráticos, e as pessoas mudaram expectativas quanto ao modo de vida. Desejosos de que os filhos alcancem cargos públicos, pais passam a querer uma maior quantidade de escolas e posteriormente uma modificação nos métodos e conteúdos ensinados” (E-BOOK, 2015, 16).     
	
	
	
 
Pergunta 8
	 
	 
	 
	Com o calendário cristão-europeu pode ser contado o tempo de formas variadas:
	
	
	
	
	
Respostas Corretas:
d. 
O tempo do acontecimento breve; O tempo da conjuntura; O tempo de estrutura.
	
	
	
 
Pergunta 9
	 
	 
	 
	Toda metodologia deve estar baseada  em determinados conteúdos pertinentes às áreas das Ciências Humanas, Naturais entre outras, assim presentes na composição dos currículos e programas de educação. Na maioria das instituições, esses conteúdos estão relacionados à preparação dos estudantes para os anos posteriores da sua escolaridade.(RCNEI)
 I- Como no caso do trabalho voltado para o desenvolvimento motor e de hábitos e atitudes.
 PORQUE
 II-  É fundamental a aquisição de procedimentos como copiar, repetir e colorir produções prévias (desenhos, exercícios etc.), pois faz parte do processo de aprendizagem
A resposta dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I
	
	
	
 
Pergunta 10
	 
	 
	 
	Metodologia são ações didáticas que possibilitará a aquisição do conhecimento, assim necessitando compreensão das necessidades do aluno, pois muitos podem apresentar dificuldades de aprendizagem. Cada aluno tem seu ponto de vista, assim todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para compreendermos como o indivíduo lê, é necessário saber, em suma compreender como são seus olhos e qual é sua visão de mundo.Partindo deste breve enunciado, analise o texto abaixo:
 O ato de ler envolve mais do que decodificar as palavras porque a imagem envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
 PORQUE
A imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
 A resposta dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	
	
	
Pergunta 1
	 
	 
	 
	Observe as afirmações abaixo sobre a concepção da História com a qual lidamos hoje em dia, em sala de aula:
I. Hoje em dia trabalhamos com a noção da História dos grandes nomes, datas e fatos.
II. É importante, para o Ensino Fundamental, trazer a História regional, aquela que dá significado para o estudante.
III. A chamada Nova História procura trazer documentos diferentes para a sala de aula: não apenas textos, mas também imagens, filmes, músicas, vestimentas.
IV. Ao contrário do que ocorreu no século passado, hoje a História busca um caminho próprio, desvinculado das demais ciências sociais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
d. 
II e III
Feedback da resposta:
Estão corretas as afirmações II e III. É, de fato, importante para o Ensino Fundamental, trazer a História regional, aquela que dá significado para o estudante, e é possível fazê-lo usando da Nova História, ou seja, da compreensão da História a partir de diversas fontes, não apenas as escritas.     
	
	
	
 Pergunta 2
	
	 
	 
	Observe a imagem abaixo e assinale a alternativa que melhor a analisa:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
c.
A imagem nos mostra um vício da educação brasileira, o da avaliação como medição e punição, baseada em provas individuais que medem quanto o estudante consegue decorar.
Feedback da resposta:
A imagem é clara em mostrar estudantes realizando provas individuais, em silencio, o que nos leva a entender que se trata de uma tradução de um dos vícios da educação brasileira, a medição e não a avaliação.     
	
	
	
 
Pergunta 3
	
	 
	 
	Sobre a avaliação no ensino de História, relacione a charge e as afirmativas abaixo:
A prova é o melhor mecanismo de avaliação pois podemos verificar o que o estudante aprendeu do conteúdo.
É necessário avaliar durante o processo e de diferentes formas para captarmos os avanços do aluno. 
Trabalhar a partir dos conteúdos propostos factuais, atitudinais e procedimentais permite a formação de um estudante mais crítico e tolerante, diferente dos adultos retratados da tirinha. 
Está(ão) correta(s) APENAS:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
d. 
II e III
Feedback da resposta:
Está correto apenas o que se afirma em I e II. É necessário avaliar durante o processo e de diferentes formas para captarmos os avanços do aluno e utilizar diferentes recursos; além disos, trabalhar a partir dos conteúdos factuais, atitudinais e procedimentais permite a formação de um estudante mais crítico e tolerante, diferente dos adultos mostrados na charge da Mafalda.
	
	
	
 
Pergunta 4
	 
	 
	 
	O texto abaixo é um trecho do livro A Nova História de Jacquel Le Goff (1980, 28). Leia-o com atenção para responder à questão:
“A História Nova ampliou o campo do documento histórico, ela substituiu a História [...] fundada essencialmente nos textos, no documento escrito, por uma História baseada numa multiplicação de documentos (...) de todos os tipos, documentos figurados, produtos de escavações arqueológicas, documentos orais, etc. Uma estatística, uma curva de preços, uma fotografia, um filme ou um passado bem distante, um pólen fóssil, uma ferramenta, um ex-voto são, para a História Nova, documentos de primeira ordem”.
O texto nos mostra como a História Nova valoriza outros tipos de documento, diferentes dos documentos escritos.
Imagine que você está trabalhando a questão indígena com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que traz apenas documentos não escritos, como os descritos acima, com os quais você pode trabalhar:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
a. 
Cocares, cuias, instrumentos musicais indígenas e farinha de mandioca artesanal produzida por indígenas.
Feedback da resposta:
O texto fala de utilização de novos documentos figurados, de ferramentas, de produtos e de representações culturais. Das alternativas que aqui estavam, a única que trazia apenas documentos não-escritos listava como possibilidades para a sala de aula os cocares, as cuias, os instrumentos musicais e a farinha de mandioca.    
	
	
	
 
Pergunta 5
	 
	 
	 
	Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa que melhor a ilustra:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
c.
A imagem representa uma aula expositiva, metodologia a tradicional que ainda tem seu espaço na educação, mas que pode existir como auxiliar e não como central e única.
Feedback da resposta:
A imagem representa uma aula expositiva. A aula expositiva é uma metodologia tradicional que vem sendo muito criticada. Ela ainda tem seu espaço na educação e pode ser utilizada. Contudo, é importante que ela seja auxiliar e não central e única, ou seja, que não seja a única maneira de se trabalhar a sala de aula.     
	
	
	
 
Pergunta 6
	
	 
	 
	Relacione as colunas:
A) Tempo histórico
I) Relaciona-se às mudanças sociais advindas da ação humana
B) Sujeito histórico
II) Indivíduos participantes de repercurssões coletivas
C) Fatos históricos
III) Ações que envolvem eventos políticos, sociais, econômicos e culturais
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
a. 
A - I, B - II, C - III
Feedback da resposta:
Tempo histórico é  o tempo das mudanças advindas da ação humana, sujeitos históricos são indivíduos que participam de repercussões coletivas, e os fatos históricos são ações que envolvem eventos políticos, sociais, econômicos e culturais. 
	
	
	
 
Pergunta 7
		
	 
	 
	A professora Camila realiza um trabalho de valorização da cultura indígena tendo por objetivo exaltar a diversidade étnica e cultural da sua região. Para desenvolver o tema ela utiliza vários recursos a partir dos conteúdos que define para suas aulas.
Observe as afirmativas:
Como procedimentos atitudinais, ela trabalha pelo repudio a atitudes discriminatórias de cunho étnico, cultural e religioso.
Como conteúdo factual levou várias reportagens sobre como o índio vive hoje e vídeos com entrevistas dadas pelos índios.
Para verificar como os alunos estavam aprendendo, ela realizou uma chamada oral, a qual fazia perguntas aleatórias sobre a vida nas tribos.
Podemos dizer que estão corretas:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
c. 
I e II
Feedback da resposta:
Trabalhar o repudio discriminatório com as crianças é um conteúdo atitudinal pois deseja-se uma mudança de comportamento; entender o índio de hoje, como de fato ele vive, reportagens e entrevistas são indicadas.     
	
	
	
 
Pergunta 8
	
	 
	 
	Leia o texto abaixo:
“Há historiadores que não reconhecem os relatos orais como fontes históricas. Eles apontam que a memória falha e que o presente recria lembranças que transformam o passado. Seriam os documentos escritos mais confiáveis que a história oral? Para Fábio Bezerra de Brito, docente de História da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP, tanto os documentos quanto os relatos orais foram ditos ou escritos por pessoas que são por naturezas parciais. ‘Na História Oral o que as pessoas contam é apenas aquilo que elas acham merecedor de ser lembrado. E o que fica não é todo o passado. É importante compreender que memória é cultura e também poder. Os arquivos oficiais contêm as versões que mais interessam às classes sociais que dominaram e dominam as sociedades.E os livros, consequentemente, só reservam espaço para essas interpretações’. Os livros, então, não são confiáveis? ‘Claro que não podemos ignorar as histórias estabelecidas. Seria cometer o mesmo erro’” (http://novaescola.abril.com.br)
A partir do que foi dito acima, o que podemos dizer sobre a imparcialidade dos documentos?
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
d.
Não existe documento imparcial, já que tanto documentos orais quanto escritos representam o interesse de um grupo ou outro e, portanto, são parciais.
Feedback da resposta:
O texto nos mostra que não existe documento imparcial. O que existem são diferentes interesses traduzidos em diferentes documentos. Normalmente os documentos escritos representam interesses de classes dominantes enquanto que documentos orais costumam ficar com os “esquecidos da História”. Contudo, não se trata de uma regra instransponível. Um indivíduo pertencente a um grupo dominante pode deixar um relato oral, ou seja, pode dar origem a um documento oral.     
	
	
	
 
Pergunta 9
	 
	 
	 
	De acordo com a UNESCO, independente da matéria a ser lecionada, o ideal é que o professor trabalhe os 4 pilares da Educação com seu aluno, que são: aprender a ser; aprender a fazer; aprender a conviver juntos; aprender a conhecer, tornando-se assim, um cidadão crítico e consciente de seu papel na sociedade.
Já Zabala nos propõe um caminho a ser seguido para a formação deste cidadão através de conteúdos: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Tendo em vista esta afirmação, analise a frase a seguir:
“Estes conteúdos trabalham e valorizam ideias éticas que nos regem enquanto grupo e nos permitem emitir um juízo de valores sobre a conduta e seu sentido.”
Assinale a alternativa correta que nos apresenta o conteúdo sobre o qual estamos tratando e a justificativa adequada a este conteúdo:
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
d. 
Conteúdos Atitudinais. Pois trata de respeito aos outros e as diferentes ideias, a responsabilidade e o compromisso
Feedback da resposta:
Tratam-se de conteúdos atitudinais. Os conteúdos atitudinais são aqueles que se referem ao conjunto de valores, atitudes e normas que regulam a nossa vida em sociedade. Vale lembrar que esses valores não são valores morais, religiosos ou político-partidários que se referem a um grupo muito pequeno da sociedade, mas sim a valores amplos de sociedade como princípios ou as ideias éticas que nos regem enquanto grupo e nos permitem emitir um juízo de valores sobre a conduta e seu sentido. Neste caso podemos citar como exemplo a solidariedade, o respeito aos outros e as diferentes ideias, a responsabilidade e o compromisso.
	
	
	
 
Pergunta 10
	
	 
	 
	Uma das maiores dúvidas de nossos alunos no ensino fundamental é: porque precisamos aprender história, por exemplo? E dentro de história, porque preciso entender processos como a Revolução Russa, ou a Ditadura Militar. Vimos nesta unidade que a disciplina História, ministrada nos primeiros ciclos do ensino fundamental, tem como principal desafio aos estudantes provocar uma reflexão como parte da vida de cada aluno. O objetivo desse processo é possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade. Por isso, é fundamental conhecermos o processo histórico que nos envolve desde a Antiguidade até os dias atuais.
Uma das principais justificativas do ensino de História é (assinale a correta):
 
	
	
	
	
	
Resposta Correta:
d.
Ao conhecer o processo histórico podemos pensar criticamente nosso presente e projetar um futuro que favoreça a sociedade como um todo bem como ações políticas, econômicas e culturais.
Feedback da resposta:
Ao conhecer o processo histórico podemos pensar criticamente nosso presente e projetar um futuro que favoreça a sociedade como um todo bem como ações políticas, econômicas e culturais. O professor deve trabalhar com a ideia de indivíduo, buscando a sua origem, relações familiares, local de nascimento, o ambiente em que vive, espaços cartográficos, a delimitação de espaços como a casa e a escola. Aspectos relacionados a regras de convivência e respeito devem ser fomentados também. Podemos pensar na relação entre a criança e os pais, a criança e seus pares e a criança e os adultos no ambiente escolar.O estudo da História permite-nos, também, manter um diálogo entre homens e mulheres do presente com os do passado. Observe que conhecer seus conflitos e soluções aumenta o número de participantes no debate historiográfico e o com isso ampliamos nossas capacidades inventivas.Veja que o discurso histórico é útil por ter a capacidade de aguçar o nosso olhar sobre o presente, comparando atualidade e alteridade do passado.