AV 2 METODOLOGIA ENSINO HISTÓRIA

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Sobre a problematização no ensino de história em sala de aula:
I o professor pode trazer para discutir em sala de aula temas presentes na vida em sociedade em que seu aluno vive: como greves, protestos políticos ou determinadas manifestações e assim mostrar como aquele grupo de indivíduos agem como sujeitos para determinados contextos políticos
II O professor em sala precisa discutir temas de protestos, manifestações por determinados grupos para compreender os diferentes modos de existência e luta
III o docente Deve mostrar os diferentes tipos de conflitos na história para não Romantizar processos que vivenciamos até momento como guerras. escravidão, invasão e mortes não sejam naturalizados.
 marque a alternativa correta:
RESPOSTA: I,II e III estão corretas 
Sobre o ensino de história nas instituições de ensino nos remete ao entendimento de novas relações entre currículo e historiografia, bem como o próprio livro didático.. sendo assim, o ensino de história tem como pretensão: 
I orientar o aluno a desenvolver uma leitura plural das inúmeras realidades sociais
II fornecer com base na seleção e ordenação dos conteúdos das disciplinas escolares, diretrizes para as ações de combate a qualquer tipo de discriminação, tais como: homofobia, racismo, misoginia, entre outros.
III fomentar a construção de conceitos, possibilidades da produção de uma leitura de mundo, relacionando os conteúdos do livro didático com outros recursos utilizados na escola ou fora dela.
RESPOSTA: I,II e III são consideradas verdadeiras.
 
Conforme Maria Auxiliadora Schmidt 2007, a história local consta nas referências curriculares de base em relação aos anos iniciais, de modo que esses currículos tratam a abordagem local como base fundamental na construção da didática da história.. nessa direção, a história local pode ser entendida como:
RESPOSTA: Recurso pedagógico privilegiado que possibilita ao estudante adquirir uma nova visão sobre a história
Em março de 2008 a Lei Nº 11.645 foi promulgada e a partir dessa ação a lei número 9394 foi alterada. a Lei Nº 11645 torna obrigatório o ensino da história e cultura da África e afrodescendentes e indígenas. analise as alternativas e marque a única correta em atenção, como ensino de história, a partir dessas leis, propõe alternativas para pensar didática visando uma sociedade:
RESPOSTA: Uma sociedade mais igualitária e menos preconceituosa.
É importante compreender que o estudante quando acessa a escola possui um conhecimento prévio as noções de duração. assim é fundamental construir com estudante uma aprendizagem significativa de história. marque a alternativa INCORRETA acerca do tema.
RESPOSTA: A escola deve contribuir para canonizar uma verdade absoluta.
O Livro didático sempre teve um papel ambíguo na sala de aula, visto como uma Amarra para uns e uma ferramenta indispensável para outros, ele faz parte do cotidiano de educadores e educandos a bastante tempo. Como diversos outros elementos materiais e imateriais da escola e do processo de ensino-aprendizagem, ele representa concepções históricas e ideológicas do período e da instituição. analisar em nossas aulas o livro didático, compreendemos que ele confere:
RESPOSTA: recurso didático que sistematiza pedagogicamente saberes com públicos específicos: alunos e professores.
Na atualidade, identificamos que um dos grandes desafios do professor de história se constitui na escolha dos conteúdos e transpor de forma significativa aos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. desse modo, de acordo com o que foi estudado, qual eixo não deve ser trabalhado nessa fase?
RESPOSTA: história positivista
A história, como disciplina escolar ou como área do conhecimento, apresenta um recorte do todo que a compõe. assim, não é possível que ela de conta sozinha da explicação da realidade. para que ela se torne mais compreensível e significativa para os educandos, faz-se necessário o diálogo com outras áreas e disciplinas. dentre as opções abaixo, Marque V (verdadeiro) ou F ( falso) no que é relevante nesse processo. depois, não esqueça de marcar a opção que apresenta a ordem adequada.
(V) Planejamento coletivo
(V) formação pedagógica constante
(V)PPP que regime escolar
(F) professores com pós-graduação
(F) diálogo diário entre os professores
RESPOSTA: V,V,V ,F,F
A partir dos nossos estudos aos documentos normativos e orientadores da educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental Qual o eixo temático deve ser trabalhado nessa etapa do desenvolvimento da escola. marque apenas uma alternativa correta:
RESPOSTA: História local e do cotidiano – História das organizações populacionais.
Consideramos que a seleção dos conteúdos escolares de história expressa uma parcela importante do Saber escolar e nesse sentido também é influenciada por diálogos estabelecidos com as tradições e Memórias da escola com reflexões historiográficas( novos temas, conceitos, pesquisas e documentação) com exigências da sociedade de cada época( que delineiam suas finalidades políticas, sociais e educativas) como também com proposições dos estudos e reflexões educacionais. no que se refere aos conteúdos em história que chegam na sala de aula podemos analisar quê:
RESPOSTA: Dizem respeito ao valor dado aos protagonistas das transformações históricas; outras questionam a preocupação em identificar as desigualdades.
Após a Revolução dos annales no século XX podemos multiplicar as abordagens narrativas das diversas sociedades. inclusive as graças através de metodologias que nos permite considerar manuscritos, impressos, fotografias, registros audiovisuais, etc. como materiais fundamentais para o trabalho do historiador, Como podemos nomear esses materiais:
RESPOSTA: Artefatos culturais.
Para ensinar história na contemporaneidade, exige do profissional educador o conhecimento de conceitos fundamentais desse campo do conhecimento, para o entendimento das ações humanas no tempo.
 podemos definir de modo geral o conceito como:
RESPOSTA: são ideias mais próximas de um entendimento coletivo, definidas ou estabelecidas a partir de noções básicas para a compreensão de um fato. 
As correntes das escolas históricas nos apresentam o percurso das mudanças e permanências que ocorreram desde que a história tornou-se uma ciência, período que remonta ao século XIX. compreender essas mudanças é o que nos faz atualizar os métodos para ensinar a disciplina, essas que são identificadas também nos livros didáticos de história no país. abaixo, marque a única alternativa que considera os documentos oficiais como os únicos indicados legítimos para narrar os fatos históricos:
RESPOSTA: Corrente predominante no Brasil durante o período do regime militar, exaltando as grandes figuras políticas nacionais, seus feitos e indicando as causas e consequências dos acontecimentos de forma linear e progressivo, ou seja o positivismo. 
Como aponta Circe Bittencourt 2009 nos livros dos anos iniciais a uma preocupação de Se ultrapassar a limitação do ensino de história como o ensino de grandes nomes, O que são vistos como figuras atemporais. isso tem a ver com:
RESPOSTA: A substituição do paradigma romântico pelo paradigma da escola dos Annales- a história como problema 
Após a terceira geração dos Annales, Um Novo Movimento começou a ganhar força em meio aos historiadores franceses. esse liderado pelo Historiador Roger Chartier, teve como uma das principais características uma postura crítica em relação a cientificidade da história e trazendo um novo olhar sobre a cultura.
I) critica a cientificidade da história
II) valorização da representação e apropriação do leitor
III) recuperação da história como gênero literário
 Está(ão) correta(s)
RESPOSTA: I,II e III 
 
Antes de conhecer os diferentes tipos de avaliação, é preciso entender o que essa palavra significa. de acordo com o dicionário Michaelis online, a explicação é “ apreciação, cômputo ou estimaçãoda qualidade de algo ou da competência de alguém”. no que se refere ao processo de avaliação e aprendizagem:
I) aprendizagem não pode ser acompanhada entendida como um processo de análise, os resultados precisam ser objetivos e imediatos
II) avaliar consiste em fazer as provas e os alunos estudando a matéria deve ter o compromisso de conseguir desenvolver um exercício em sala de aula com data agendada previamente. logo, a aprendizagem está intimamente ligada aos processos avaliativos e comprometimento dos alunos para tirarem boas notas.
III) avaliar está intimamente relacionado ao ato de compreender as etapas do desenvolvimento de nossos educandos para realizarmos ações mobilizadoras que nos levem a ações objetivas e em alguns casos punitivas. marque a alternativa correta:
RESPOSTA: todas estão INCORRETAS
Por mais que desde o início dos tempos os seres humanos tenham produzidos relatos sobre acontecimentos passados, o conhecimento histórico, como conhecimento científico, é relativamente recente. data do século XIX. mesmo com um cortantes autores como tucídides (460-400 a.C.), que buscaram dar algum grau de objetividade a história, o conhecimento até o século XIX estava muito mais ligado que hoje entendemos por memória do quê história. como toda a ciência, a história está preocupada em fazer uma análise objetiva dos dados ( no caso dos fatos históricos e da documentação envolvida). Porém, há trezentos anos era muito diferente. Diante do exposto e nos estudos referentes às correntes historiográficas, quando a história se tornou uma ciência, podemos considerar que:
RESPOSTA: Marc Bloch e Lucien Febvre vão fundar um novo modelo historiográfico que vai criticar a história política e factual dos metódicos e historicistas.
Sobre o que deve ser ensinado em História nos anos iniciais vejamos as opções abaixo:
I O “ fazer história” de deve direto diretamente ligado a história local/ regional dos alunos, porque eles têm problemáticas em seu cotidiano e, o modo para se compreender o seu mundo se torna possível pelo conhecimento da disciplina de História
II no ensino de história deve ser ensinado narrativas diversas para que o aluno consiga a refletir acerca do mundo, para que tenha opiniões e argumentos próprios sobre questões históricas.
III Apesar de os alunos terem realidades diferentes, é dever do professor mostrar a universalidade da história, porque os problemas e angústias do homem se repetem em todas as épocas e em todos os lugares, mesmo com aparentes diferenças.
Marque a alternativa correta:
RESPOSTA: I e II estão corretas
Os conceitos são fundamentais no ensino de história, eles nos possibilitam o entendimento das ações humanas no tempo.
 de maneira breve podemos inferir que os conceitos:
RESPOSTA: ideias possíveis para o entendimento de sociedade em coletivo e a compreensão de fatos .
 
“Os sujeitos históricos são todos os indivíduos ou grupos envolvidos na situação que se pretende descobrir na história”. sobre os sujeitos na história e suas ações no tempo marque a única alternativa VERDADEIRA.
RESPOSTA: patrões, mulheres, crianças, servos, escravos, Reis, soldados, prisioneiros, religiosos, velhos, entre outros devem ser considerados sujeitos históricos.
Sentir-se sujeito da história então mero espectador faz com que o indivíduo tenha uma postura mais crítica acerca de si mesmo e dos outros também, pois compreendi que faz história. assim é preciso aprender conceitos relevantes dentre os quais a noção de fonte histórica. assinale a alternativa que apresenta esta definição.
RESPOSTA: Marcas deixadas pelos sujeitos históricos que formam a base da construção do conhecimento histórico 
Após a discussão sobre o uso do livro didático nos anos iniciais do Ensino Fundamental devemos tomar conhecimento de que existem livros didáticos que seguem uma linha teórica mais tradicional e outros que trabalham com uma história revisada mais moderna. assim à escolha do material didático é assim uma questão política torna-se um ponto estratégico que envolve o comprometimento do professor e da comunidade escolar perante a formação do aluno. Diante do exposto a compreensão do livro didático se dá a partir:
RESPOSTA:O livro didático é uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram englobando toda a população que frequenta o ensino público e privado e pode ser trabalhado em diálogo com outros recursos tais como: filmes, fotografias e recortes de jornais.
A contemporaneidade nos possibilita vivenciar a sociedade da informação. momento que consiste a incessante busca por verdades. em sala de aula um misto de curiosidade e dúvidas permeia a cabeça dos Estudantes que questionam: como se faz história? analise as alternativas e marque apenas 1 que apresenta as fontes históricas escritas:
Resposta: jornais, processos policiais, registro de nascimento e morte de uma cidade
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental o processo é mais desafiador. nesse sentido, aponte, de acordo com o que foi estudado, Qual o eixo deve ser trabalhado nessa fase. marque apenas uma alternativa como correta:
RESPOSTA: História local e do cotidiano- história das organizações populacionais
Em nosso estudo é fundamental estabelecer os limites entre estes dois espaços de conhecimento: a escola e a universidade. por mais que ando sejam espaços dedicados a transmissão de conhecimento e de importância para a sociedade, São espaços diferentes entre si e com visíveis diferenças, tanto de público quanto de finalidades. desse modo podemos afirmar que o espaço escolar é:
RESPOSTA: um espaço onde crianças e adolescentes frequentam de forma compulsória para adquirir conhecimentos básicos e habilidades de socialização 
A transposição didática já foi um conceito com boa aceitação no mundo Acadêmico. no entanto, novas investigações colocaram em xeque tal denominação. esse conceito, a grosso modo, significa:
RESPOSTA: Método de aplicação do Saber produzido na universidade para sua aplicação adequada na escola
Podemos considerar que a história é um campo de investigação científica, além disso, representa as ações dos “homens” em certo tempo e lugar. Ao analisar as questões acima, podemos considerar que a ciência histórica:
RESPOSTA: A história entendida como um modo de vida das pessoas, no tempo pode ser relacionada com os diferentes modos de produção da existência, no sentido de vestir, comer, habitar, se divertir, celebrar, trabalhar, manifestar as crenças religiosas.
Sobre livros didáticos podemos considerar que:
RESPOSTA: Uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram, englobando toda população que frequenta o ensino público e privado e pode ser trabalhado em diálogo com outros recursos, tais como: filmes, fotografias e recortes de jornais
Sabemos que as instituições de ensino do país devem seguir instrumentos normativos, norteadores de orientações pedagógicas. podemos considerar que o ensino de história, dentro destes parâmetros curriculares nacionais, vai se encaixar da seguinte forma:
RESPOSTA: Compreender a cidadania como participação social e política assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
Pensando sobre os sujeitos históricos marque a alternativa correta:
RESPOSTA: sujeitos históricos são todos os indivíduos ou grupos sociais que atuam em seu tempo, convivem sob certos códigos culturais e participam da construção social do lugar onde vivem.
Refletir sobre a formação de professores de história implica no conhecimento de uma complexa rede de saberes. o debate nos direciona para temas relacionados a:
I práticas pedagógicas
II identidade docente
III promoção do currículo único
IV relações entre ensino e aprendizagem e procedimentos de avaliação
 com base na análise das sentenças marque apenas uma alternativa correta
RESPOSTA: apenas as sentenças I,IIe IV estão corretas
A partir da segunda metade do século XX, os métodos tradicionais, ou seja, positivista para o ensino de história sofreram contestações. sobre Os questionamentos impostos por novas correntes historiográficas, é CORRETO afirmar que o professor deve:
RESPOSTA: Elaborar atividades que tragam como premissa a compreensão de diferentes perspectivas de tempo, entendendo o como um elemento produzido culturalmente pelas sociedades.
Na escola o planejamento é o responsável por nortear as ações de todos os envolvidos para que os objetivos sejam alcançados. O que podemos considerar como planejamento escolar em história?
RESPOSTA : O professor deve desenvolver propostas que priorizem novas problematizações históricas novos olhares para os fatos e para os diversos sujeitos históricos
Vir a ser um sujeito histórico consciente da construção de sua própria cidadania é um dos objetivos que devem ser alcançados no estudo de história em sala de aula, mas para isso é necessário incluir orientações dos eixos temáticos propostos na bncc. marque abaixo a proposta que atende a essa sentença
RESPOSTA: Discutir de maneira didática sobre a diversidade cultural
A narrativa historiográfica não é meramente contar uma história, mas relacionar Fontes, teórico e principalmente interpretar as experiências dos homens no tempo. Após a Revolução dos análises no início do século XX, outros materiais podem ser considerados instrumentos para o metier do historiador, tais como: manuscritos, e impressos, fotografias, registros audiovisuais, etc. podemos identificar esses elementos como?
RESPOSTA: Documentos históricos
A sociedade da informação apresenta novas possibilidades para o ensino da história. o digital passa ocupar espaço cada vez mais sobre a utilização de novas linguagens, Fontes e estratégias no ensino da história, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO uma delas.
RESPOSTA: Os textos literários podem ser analisados como documentos históricos e sua apropriação pela história só foi experimentada no final do século XX, visto que, a obra literária só deve ser pensada como resultado da cultura histórica presente no contexto dos autores. 
Um dos recursos didáticos propostos pelos PCNs, no ensino de história, e a confecção de atividades a partir de fotografias, mitos, lendas, músicas, cartas, utensílios diversos, dentre outros. Taís materiais devem ser identificados como fontes de informações para serem interpretadas, analisadas e comparadas, para a produção do conhecimento histórico quanto para sua escrita. como são conhecidos Tais recursos?
RESPOSTA: documentos históricos
Vivemos na sociedade da informação momento em que a constante busca por verdades se faz necessária. certamente um dos questionamentos dos Estudantes é: como se faz história? desse modo, o historiador utiliza novas linguagens e fontes para que esse debate chegue ao estudante. 
Analise as alternativas e marque apenas uma que apresenta Fontes escritas
RESPOSTA: jornais, processos policiais, registros de nascimento e morte de uma cidade.
Sociedade da informação é um termo que surgiu no século XX, quando a tecnologia teve grandes avanços. a importância que conquistou fez com que a tecnologia se tornasse essencial na determinação do sistema social e econômico.
 momento que consiste em trabalhar com essa abordagem em sala de aula como um registro humano, mas que no ensino da história pode gerar nos alunos um misto de curiosidade e os estudantes que podem questionar: como se faz história? analise as alternativas e marque apenas 1 que apresenta as fontes históricas escritas.
RESPOSTA: jornais, processos policiais, registros de nascimento e morte de uma cidade.
Para que o ensino da história não fique condicionado ao culto dos acontecimentos e dos personagens em destaque, é importante que o encaminhamento dos conteúdos insira, sempre que possível, a realidade dos alunos ou um contexto macro, evitando o reducionismo simplista. Há Pistas, marcas deixadas pelos sujeitos históricos, e que são utilizadas como base para a construção do conhecimento histórico. elas são chamadas de:
RESPOSTA: Fontes
Durante muito tempo a interpretação e a escrita da história baseado-se em fontes e objetos tradicionais. uma nova concepção interpretativa teve repercussão na historiografia brasileira a partir de 1990. Estamos nos referindo a(ao):
RESPOSTA: história cultural e história crítica
O uso de novas linguagens no ensino de quaisquer disciplinas, nos dias atuais, é embasado na concepção de que existem formas diferentes de aprender. logo, também devem ser apresentadas as formas distintas de ensinar. no entanto, Leandro karnal Nos alerta que uma aula pode ser extremamente conservadora e ultrapassada contando com os mais modernos meios audiovisuais. sobre o uso de novas linguagens e novas estratégias no ensino de história, aponte a mais relevante e fundamental para que o ensino se torne efetivo e não apenas se trate do uso excessivo de Tecnologia.
RESPOSTA: planejamento escolar
Considerando a importância da formação dos educandos a partir das imagens é possível afirmar que alguns grupos sociais estiveram alijados dessas representações durante muito tempo ou estavam presentes nas páginas dos livros didáticos de uma maneira distorcida visto que estudamos predominantemente uma história eurocêntrica durante muitos anos nas salas de aula. após as nossas aulas e seus conhecimentos sobre a formação da Cidadania brasileira, quais grupos Você considera que não foram considerados nos livros didáticos de história?
RESPOSTA: afrodescendentes e sociedades indígenas
Segundo a Historiadora Maria Auxiliadora Schmidt (1999) na construção de conceitos históricos é preciso ser cuidadoso para não transformar esse objetivo no uso abusivo de termos técnicos ou na imposição de definições abstratas e memorizações formais de palavras e do seu significado. sendo assim, o termo cultura pode ser trabalhado nos anos iniciais da seguinte maneira: 
RESPOSTA: Pressupõe basicamente a necessidade de se conhecer a maneira de viver, o tamanho e forma geral das sociedades, a natureza das classes sociais, dos papéis de gênero, dos aspectos étnicos, das religiões e crenças. trata também de tudo o que diz respeito a criatividade humana na arte, na arquitetura, música e dança, e na literatura, bem como os aspectos da Cultura midiática e da cultura comum. 
Podemos considerar na atualidade que a aprendizagem deve ser acompanhada entendida como um processo de análise, aproximações e ações diante dos resultados obtidos. desse modo, se os tempos são outros, é preciso refletirmos também sobre nossos critérios de avaliação. dito isso, considerar a avaliar, EXCETO: 
RESPOSTA: avaliar não deve contribuir para que tenhamos conhecimento das particularidades dos educandos, suas potencialidades e dificuldades, mas sim um resultado exato. 
Analise a imagem a seguir:
Todos os livros didáticos Tem uma função específica e o mesmo acontece com as imagens. nesse sentido, ou precisa ter habilidades associar com para esse raciais e sexistas. dentre as funções das imagens nos livros didáticos, podemos citar como os principais aspectos:
RESPOSTA: Comparar, apresentar informações, criar ludicidade e dar exemplos.
Aprender história de modo significativo perpassa pela apreensão de conceitos diversos. dentre esses destacam-se memória, família, Fontes históricas, etc sendo assim, podemos definir conceitos históricos como sendo:
RESPOSTA: ideias próximas de um entendimento coletivo definidas ou estabelecidas a partir de noções básicas para a compreensão de um fato
No século XX, o ensino de história no Brasil teve como focos principais a história política, História das instituições, dos governos, líderes e disputas de poder ( guerras, revoluções ou revoltas). a história muda o tempo todo, mas os conteúdos ensinados nessa disciplina e os materiais didáticos produzidos não acompanham essa agilidade historiográfica, pois permanecem Iguais por muito tempo. se analisarmosessa proposição na contemporaneidade no ensino de história, podemos afirmar que:
RESPOSTA: A ideia sobre “aprender história” nos anos iniciais do ensino fundamental passou a ser relacionada com o entendimento do aluno de conceitos básicos fundamentais para a apreensão do conhecimento, tais como tempo, espaço e sociedade.
O ensino de história no Brasil no século XX tinha como objetivo os temas como: a história política, das instituições, dos governos, guerras, revoluções e o poder do Estado. no entanto sabemos que a ciência história se transforma, mas os conteúdos ensinados na sala de aula desse componente curricular e os materiais didáticos produzidos para disciplina não acompanham essa renovação historiográfica, pois permanecem com imagens e textos em rota de colisão com as novas concepções da história. a partir dos nossos estudos na unidade 2, podemos considerar na contemporaneidade no ensino de história para os anos iniciais a proposta é 
RESPOSTA: a ideia sobre aprender história nos anos iniciais do Ensino Fundamental passou a ser relacionada com o entendimento do aluno de conceitos básicos fundamentais para a apreensão do conhecimento tais como tempo, espaço e sociedade.
No século XX, o ensino de história no Brasil teve como foco principal a história política, história das instituições, dos governos, líderes e disputas de poder( guerras, revoluções ou revoltas). a história muda o tempo todo, mas os conteúdos ensinados nessa disciplina e os materiais didáticos produzidos não acompanham essa agilidade históriograficos, pois permanecem Iguais por muito tempo. se analisarmos essa proposição na contemporaneidade no ensino de história, podemos afirmar que:
RESPOSTA: A ideia Sobre aprender história nos anos iniciais do Ensino Fundamental passou a ser relacionada com o entendimento do aluno de conceitos básicos fundamentais para a apreensão do conhecimento tais como tempo, espaço e sociedade
Os limites do que é comumente aceito pelos professores, no que se refere ao material didático, consiste esse recurso não deve ser apenas utilizado em sala de aula, mas produzido na mesma, gerando um processo de interação entre o conteúdo e sua compreensão. a partir desse contexto, os livros didáticos acabam sendo o recurso mais utilizado nas escolas, porém não pode ser o único. sobre este tema, aponte a questão correta no que se refere aos livros didáticos e materiais didáticos.
RESPOSTA: Os livros didáticos e materiais a serem utilizados, devem respeitar a multiplicidade dos povos, especialmente do Brasil
Todo começo de ano a preocupação principal dos diretores da escola é a mesma: o planejamento escolar. um barco sem rumo não chega a lugar nenhum. na escola, o planejamento é o responsável por nortear as ações de todos os envolvidos, para que os objetivos sejam alcançados. desse modo o planejamento escolar consiste em:
RESPOSTA: Uma atividade de reflexão sobre nossas opções e ações. é uma atividade que vai além do preenchimento de formulários para controle pedagógico da escola.
O Saber histórico é produzido a partir dos especialistas que fazem uso de todos os suportes que registram os vestígios da existência humana. esse suporte são conhecidos como:
RESPOSTA: Fontes históricas
O componente curricular história, trata de diversas questões sociais que torna necessário uma maior atenção para que o primeiro contato com o aluno seja compreendido em sua dimensão prática, para só posteriormente partir para abstração. desse modo os professores em sala de aula tem como uma das atribuições, para participar, para acompanhar as transformações no ensino e novas metodologias no ensino de história. ao analisar as questões a seguir, marque a única correta no que se refere a formação dos professores e o uso do livro didático.
RESPOSTA: O entendimento de que os professores elaboram e reelaboração o que aprendem mil que se não permite identificá-las como agentes transformadores do currículo, da seleção dos conteúdos e de um uso crítico do livro didático.
De acordo com os PCNs para os anos iniciais é importante trabalhar com eixos temáticos/ conceituais para ensinar história, principalmente a partir das experiências cotidianas de alunos e professores. a seguir apresentamos os eixos sugeridos pelos pcns. marque aquele que NÃO corresponde a um eixo temático/sugerido válido.
RESPOSTA: Historia local, Regional e Nacional (fontes, documentos e memória).
O ensino de história no Brasil do século XX tinha como objetivo os temas como: a história política, das instituições, do do governo, guerra, revoluções e o poder do Estado. no entanto, sabemos que a ciência história se transforma, mas os conteúdos ensinados na sala de aula desse componente curricular e os materiais didáticos produzidos para disciplina não acompanham essa renovação historiográfica, pois permanecem com imagens e textos em rota de colisão com as novas concepções de história. a partir dos nossos estudos na unidade II poder considerar contemporânea contemporaneidade no ensino de história para os anos iniciais a proposta é: 
RESPOSTA: A ideia sobre aprender história nos anos iniciais do Ensino Fundamental passou a ser relacionada com entendimento do aluno, de conceitos básicos fundamentais para a apreensão do conhecimento, para tempo, espaço e sociedade.
A escolha e organização dos conteúdos históricos a serem trabalhados em história, mudou bastante ao longo dos séculos XIX e XX. de acordo com alguns pesquisadores, houve uma teoria que mudou significativamente tanto a produção de material didático quanto a seleção de conteúdos. estes estudiosos se referem a:
RESPOSTA: teoria marxista.
Na atualidade identificamos que um dos grandes desafios do professor de história se constitui na escolha dos conteúdos e transporte de forma significativa aos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. desse modo de acordo com o que foi estudado Qual o eixo NÃO deve ser trabalhado nessa fase?
RESPOSTA: história positivista
Um dos papéis do Historiador e investigar fatos do passado buscando compreender os elementos que desenvolveram a formação cultural de uma sociedade bem como os heróis, os acontecimentos marcantes e acima de tudo as relações políticas. o ensino de história no passado tinha como objetivo:
 RESPOSTA: Descrever fatos, datas e nomes 
Podemos considerar a partir de nossos estudos que é um dos papéis do Historiador agir como investigador dos fatos do passado buscando compreender os elementos que constituíram a formação cultural de uma sociedade, seus heróis, os os fãs marcantes e, acima de tudo, as intenções políticas implícitas. a história principalmente tinha como objetivo:
RESPOSTA: Elencar fatos, datas e nomes 
A ciência histórica no Brasil, assim como ensino de história, desde o final do século XIX, faltou se na história oficial das instituições, dos governos, dos líderes, ou seja, narrativas que buscavam exaltar os heróis da nação. após o exposto, marque a que teoria Estamos nos referindo
RESPOSTA: POSITIVISTA 
A produção do saber histórico está diretamente relacionada às instituições universitárias que autorizam ou validam a pesquisa científica e são incorporados na escola pela chamada transposição didática. podemos compreender transposição didática como:
RESPOSTA: Um conjunto de ações cuja finalidade é transformar um saber científico em saber ensinável.
Antes de pensarmos sobre a produção do Saber histórico surge uma questão que é anterior à compreensão do modo como é produzida a história escrita: por que ensinar história em importante? esse questionamento também está presente nas orientações do estudo da disciplina. analise as alternativas e marque a que melhor corresponde a questão acima.
RESPOSTA: Compreender como agem os seres humanos, ou seja, como a humanidade tem vivido, recriado e relaboração tudo suas experiências e códigos culturais ao longo do tempo.
O livro didático povoa memória coletiva mais do que outros tipos de livros, dada a sua marcante presença na vida daqueles que passampela escola. a Ampla difusão desse dispositivo remonta o último quartel do século XIX, e está associada a importantes transformações educativas, implementadas em diversas Nações europeias e Americanas. concebendo o livro didático como objeto físico e suporte cultural produzido, avaliado e consumido em função de certos usos e contextos. de acordo com o mencionado acima, compreendemos a importância e a responsabilidade de um livro didático, Pois é uma questão política, social, econômica e ética. A partir dessa assertiva, o que deve ser levado em consideração numa avaliação Para escolha do livro didático.
RESPOSTA: deve ser sempre atualizado e com orientações modernas no campo pedagógico
Uma avaliação vai além de uma obrigação burocrática. em muitos pontos, posso dizer que ela é uma obrigação moral. todo aluno merece uma avaliação justa. mais do que uma obrigação burocrática é um instrumento e uma prestação de contas das metodologias e objetivos ao estudante. na contemporaneidade a avaliação se constitui:
RESPOSTAS: Para analisar pontos fortes e fracos dos seus alunos de forma prévia e planejar o seu curso (diagnóstica)
 
O uso de imagens nos últimos tempos Tem se tornado comum no meio escolar, sejam elas pinturas, ilustrações, fotografias, dentre outras. várias são as funções desta ferramenta didática exceto:
RESPOSTA: sistematizar conteúdos
Durante muito tempo, a interpretação e a escrita da história baseia-se em fontes e objetos tradicionais. uma nova concepção interpretativa teve repercussão na historiografia brasileira a partir de 1990. Estamos nos referindo a(ao):
RESPOSTA: história cultural e história crítica
Estudamos em nossas aulas que a intenção da história como disciplina escolar é que os alunos a percebam conhecimento, como experiência e prática de cidadania, Assim como, que ele se vejam como sujeitos conscientes da construção de sua própria cidadania. assim para atender a essa orientação a história deve ensinar o respeito pela:
RESPOSTA: diversidade cultural 
“Sabemos quando o estudante inicia seu processo de escolarização, alguns referentes temporais, já são conhecidos por ele como noções de duração. No entanto, o que se vê nas escolas e um ensino de história numa perspectiva que se resume em festejar datas no desfile linear, anacrônico Essence significado como afirma karnal (2004)”. O uso de fontes, tais como: orais e iconográficas, é fundamental para realizar atividades para um aprendizado significativo com ensino da história. nesse sentido o professor pode :
Utilizar metodologias que busquem, em certa medida, atividades sistemáticas, que consiste em levantar e organizar informações, leituras e formas de registros humanos em diferentes momentos da história.
No estudo da história é fundamental termos compreensão das diversas correntes historiográficas que estão presentes nos temas dos livros didáticos, para o ensino dessa área do conhecimento. no Brasil, estudamos essas correntes, são elas: o positivismo, o materialismo histórico (ou marxista) e a nova história (ou história crítica). Qual das correntes historiográficas abaixo constitui que “ os documentos oficiais( escritos) como os únicos indicados para realização do trabalho do Historiador e que direciona para a produção de uma verdade absoluta:
RESPOSTA CORRETA: positivismo
A partir de março de 2008 com a Lei Nº 11645 torna-se obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena em todas as instituições de ensino do país. Diante do exposto, marque a alternativa INCORRETA no que se refere a lei citada acima:
RESPOSTA: A Lei Nº 11645 estabelece a obrigatoriedade da temática história e cultura afro-brasileira e indígena na educação superior em detrimento da Educação Básica
 Sobre o processo avaliativo dos Estudantes marque a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA: o ato de avaliar pode se tornar muito subjuntivo senão priorizar nos a formação continuada do aluno. é preciso entender que uma avaliação também tem suas etapas, que tem como objetivo o desenvolvimento e crescimento do desempenho dos educandos 
8.Sendo a história uma disciplina que leva os alunos a reflexão e a formação de opinião, sofreu e sofre - tentativas de manipulação. escolher conteúdos e trabalhar com eles de forma significativa é um dos grandes desafios ao profissional de história. no tocante aos anos iniciais do ensino fundamental, o cuidado Deve ser ainda maior, pois trata-se de alunos que começaram a ser apresentados ao componente curricular e ainda não são familiarizados com ele. aponte qual(is) eixo(s) deve(m) ser trabalhado(s) nessa fase:
RESPOSTA: história local e do cotidiano - história das organizações populacionais.
O saber histórico é produzido a partir dos especialistas que fazem uso de todos os suportes que registram os vestígios da existência humana. esses suportes são conhecidos como:
 
A) Fontes históricas
Sobre avaliação em sala de aula deve ser entendido como um processo de análise, aproximações e ações dos resultados obtidos. nesse sentido, vejamos as opções abaixo:
I) avaliar está intimamente relacionado ao ato de compreender as etapas do desenvolvimento dos educandos para se realizar ações mobilizadoras que levem as ações reflexivas
II) é preciso compreender que avaliar não significa condenar, julgar, determinar ou limitar alguém, mas contribuir para que se tenha conhecimento das particularidades dos educandos, suas potencialidades ou dificuldades em desempenho
III) A avaliação diagnóstica Não serve como uma investigação para se conhecer as habilidades e a bagagem cultural dos educandos
 marque a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA: I e II estão corretas
 Os alunos do ensino fundamental, devido a sua idade é estrutura cognitiva, não tem habilidades desenvolvidas de forma adequada a compreender o tema de uma imagem ou de outra. para facilitar o aprendizado, nesse caso, o professor deve: 
RESPOSTA : Apresentar o contexto de produção da imagem pois facilita o entendimento do aluno
 Os livros didáticos devem ser entendidos como uma ferramenta para o ensino mas não a única. no caso da estrutura e divisão capitular dos livros didáticos tradicionais, a uma permanência identificada por:
RESPOSTA : Trajetória cronológica da humanidade, partindo da pré-história, antiga,medieval, moderna e contemporânea
 Ao estudarmos sobre a formação de professores analisamos que conforme todas essas exigências o futuro professor de história Deverá estar capacitado a:
RESPOSTA :Trabalhar na promoção da aprendizagem e do desenvolvimento de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano.
Os livros didáticos, apesar da era digital, continuam sendo o artefato cultural mais conhecido e usado no meio educacional, principalmente no Ensino Fundamental e Médio. para dar um melhor direcionamento a esta ferramenta didática, um encaminhamento foi dado pelo MEC a partir da década de 1980. Estamos nos referindo ao:
RESPOSTA: PNLD (Plano Nacional do Livro Didático) 
A partir do século XX, observamos em nossos estudos significativas transformações na elaboração e seleção dos conteúdos de história, para o currículo e consequentemente nas abordagens dos livros didáticos. Sabemos que houve uma renovação na temáticas a serem trabalhadas e a inclusão de novos objetos de estudo. de acordo com a sentença acima, podemos considerar temáticas atuais em história:
RESPOSTA CORRETA: mulheres, crianças, religiosidade, indígenas, negros
 Tempo, espaço e sociedade são categorias indispensáveis para o ensino de história significativo. os livros didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental é considerado o principal recurso didático que materializa o trabalho com essas categorias. desse modo, podemos refletir quê:
RESPOSTA CORRETA: o ensino com os alunos da Educação Básica não deve apenas compor na sua abordagem a ideia de assimilação de conteúdos prefixados Mas se comprometem a articular conceitos e o cotidiano do educando
Durante nossos estudos, avaliamos que existe no cursode formação de professores a distinção entre prática, como componente curricular, e estágio supervisionado, posto que este passa a ser considerado como um momento de contato efetivo com o exercício profissional durante a formação inicial. ao longo da graduação, o estágio supervisionado passa a ser entendido como:
RESPOSTA CORRETA: o tempo de aprendizagem que através de um período de permanência alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício.
Tendo em vista que a história é uma área do conhecimento que representa a ação dos seres humanos em determinado lugar em um período, marque a resposta correta sobre o sentido da história:
RESPOSTA CORRETA: história pode ser entendida como um modo de vida das pessoas no tempo, podendo ser relacionada com diferentes modos de produção da existência, sobre os modos de vestir, ir comer, habitar, se vestir, celebração de crenças religiosas, nos modos de trabalho, etc. compreender a historicidade dos modos de vida é compreender as diferenças entre grupos sociais , até poucas e os lugares.
Nos anos iniciais do ensino fundamental, o processo é mais desafiador. nesse sentido, a ponte, de acordo com o que foi estudado, qual eixo deve ser trabalhado nessa fase. marque apenas uma alternativa correta.
RESPOSTA CORRETA: História local e do cotidiano - história das organizações populacionais 
 Os fatos históricos são narrativas construídas a partir de vestígios dos homens deixados no tempo, assim como as experiências vivenciadas nas sociedades. o objetivo do ensino de história problematizador se revela:
RESPOSTA CORRETA: O indivíduo como sujeito histórico e cidadão que precisa para atuar e decidir em sociedade de maneira autônoma
Para que o ensino da história não fique condicionado ao culto dos acontecimentos e dos personagens em destaque, é importante que o encaminhamento dos conteúdos insira, sempre que possível, a realidade dos alunos ou o contexto macro, evitando o reducionismo simplista. Há pistas, marcas deixadas pelos sujeitos históricos, e que são utilizadas como base para a construção do conhecimento histórico. elas são chamadas de:
RESPOSTA CORRETA: FONTES
A organização do conteúdo deve levar em consideração a realidade dos alunos e suas reais condições sociais a fim de que o Saber histórico seja efetivamente construído e se torne significativo. sob essa perspectiva, ao final do primeiro ciclo, de acordo com os PCNs, é desejável que o aluno tenha desenvolvido algumas habilidades exceto:
RESPOSTA: estabelecer relações entre o presente e o passado, tentando antever o futuro..
De acordo com os PCN’s, para os anos iniciais, é importante trabalhar com eixos temáticos/conceituais para ensinar História principalmente a partir das experiências cotidianas d e alunos e professores . A seguir apresentamos os eixos sugeridos pelos PCN’s. Marque aquele que não corresponde a um eixo temático /sugerido válido (marques alternativas erradas). 
RESPOSTA CORRETA: História Local , Regional e Nacional (fontes, documentos e memória).
 A transposição didática já foi um conceito com boa aceitação no mundo Acadêmico. no entanto, novas investigações colocaram em xeque tal denominação. esse conceito, a grosso modo, significa: 
RESPOSTA CORRETA: Método de aplicação do Saber produzido na universidade para sua aplicação adequada na escola
 No documento que visa orientar ensino nas instituições escolares, parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental, ao final do primeiro ciclo, os alunos, após vivenciar em inúmeras situações de aprendizagem, na disciplina e história, podem construir inúmeros conhecimentos na referida área do conhecimento. com objetivo de avaliar o ensino de história, esta proposta destaca os seguintes critérios:
I reconhecer algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao seu espaço
II reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente, projetando a sua realidade numa dimensão histórica, identificando a participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos, de outros tempos, na dinâmica da vida atual
III buscar informações mediante observações, experimentações outras formas, e registrá-las, trabalhando em pequenos grupos, seguindo o roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe.
RESPOSTA CORRETA: I e II apenas
Avaliar a partir do ensino de história deve levar em consideração, EXCETO:
RESPOSTA: apenas o emprego de raciocínio na identificação das alternativas corretas, ou seja, “ decoreba”.
Aspectos que devem orientar a escolha dos livros didáticos de história nos anos iniciais do ensino fundamental. vejamos as opções abaixo:
I Deve-se tornar conhecimento de que existem livros didáticos que seguem uma linha teórica mais tradicional e outros que trabalham com uma história revisada em mais moderna 
II Nas escolhas dos livros didáticos o professor deverá avaliar as propostas e escolher aquela que acompanha sua didática em sala de aula
III quando se fala nas correntes históricas de pesquisa um livro de História tradicional Nem sempre é totalmente ruim, porque ele pode servir para uma atividade mais direcionada em sala de aula ou até mesmo como objeto de estudo para que o aluno compreenda O que seria uma história considerada tradicional. sobre o tema em questão marque a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA: I,II e III estão corretas
O ensino da história através de imagens tem sido utilizado de forma recorrente na sala de aula. no entanto, faz-se necessário alguns cuidados. destacamos a seguir alguns destes. analise as afirmativas e Marque V verdadeiro e F falso. depois, marque a alternativa que apresenta a ordem requerida
(F) não é importante apresentar o contexto de produção da imagem pois o professor deve centrar-se no contexto atual do aluno
(V) os alunos podem ser incentivados a escrever sobre a imagem aqui estão sendo expostos
(V) a imagem não pode ser utilizada de forma estanque e independente. é preciso que haja diálogo com outras fontes.
(F) pode-se usar da mesma forma as imagens para o fundamental 1 e 2 porque nesses anos os alunos possuem nível de compreensão bem parecidos
(V) a partir da análise de imagens os alunos podem fazer relações entre o conteúdo abordado e seu cotidiano
RESPOSTA CORRETA: F,V,V,F,V
A história como disciplina escolar ou como área do conhecimento apresenta um recorte do todo que a compõe. assim, não é possível que ela de conta sozinha da explicação da realidade. para que ela se torne mais compreensiva e significativa para os educandos, faz-se necessário o diálogo com outras áreas e disciplinas. dentre as opções abaixo, marque v para verdadeiro ou f para falso no que é relevante neste processo. depois, não esqueça de marcar a opção que apresenta a ordem adequada.
(V) planejamento coletivo
(V) formação pedagógica constante
(V) PPP e regime escolar
(F) professores com pós-graduação
(F) diálogo diário entre os professores
RESPOSTA CORRETA: V,V,V,F,F
 Sobre os materiais didáticos e seu uso nos anos iniciais do ensino fundamental, vejamos sobre o livro Didático de História: 
I os livros didáticos surgiram como meio de padronizar conteúdos relevantes para se alcançar as exigências básicas de ensino
II os livros não são iguais o que deve ser levado em conta são suas propostas apresentadas para que eles possam cumprir seus objetivos
III o livro didático é uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram. o livro Didático de História em se tem vínculo direto com a sua linguagem e cuidado com os famosos conceitos de permanências e mudanças. marque a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA: I,II e III estão corretas
Durante as aulas do componente curricular, metodologia do ensino de história, estudamos que a alfabetização histórica consiste no trabalho em sala de aula com estudantes do fundamental 1,com uso de fontes, tais como: orais e iconográficas, e a partir delas Desenvolver atividades com a linguagem escrita, para construir junto as crianças um aprendizado significativo como ensino da história. nesse sentido para o trabalho com Fontes documentais é necessário que o professor possa:
RESPOSTA CORRETA: desenvolver trabalhos em certa medida sistemáticos, que consiste em levantamento e organização de informações, leitura e formas de registros, didática e métodos.
Avaliação segundo Zabala (1998) ultrapassa o eixo professor aluno e o ambiente escolar. sendo assim, os efeitos da evasão escolar provocada por repetência ou baixo desempenho, podem ter consequências negativas na vida Futura do educando. a seguir, apontamos algumas alternativas acerca da avaliação. marque a que não corresponde a uma assertiva válida sobre esta temática.
RESPOSTA CORRETA: a multiplicidade de conhecimento dos professores não permite que eles vendem uma atenção mais individualizada aos discentes
Leia abaixo as proposições sobre o modo de se abordar os temas em história para que se tornem significativos para os alunos
I entende-se que o ensino de história é percebido por práticas onde as situações concretas de aprendizagem envolvem diretamente o aluno somando aprendizagens de forma positiva. pois, é preciso que professor e aluno compreendam a importância do ensino de sala de aula, que o aluno compreenda a relevância do ensino de história para sua formação social, logo os temas devem estar ligados ao contexto dos discentes
II existem diferentes meios de se apresentar a história, tendo preciso interpretá-los. por exemplo, quando um professor decide trabalhar em sala de aula com diferentes Fontes históricas, pois elas por si não respondem nada, por isso deve-se questioná-la e o professor que irá desenvolver essa habilidade ao decente lançando o desafio da reflexão.
III sobre as fontes históricas sabemos que elas não são auto-explicativas, necessitando ser interpretadas e entendidas, sendo este um dos objetivos do professor, que também consiga construir em seus alunos um sentimento próximo da disciplina de História para que haja compreensão da importância do senso crítico a sociedade onde vive. este tipo de atividade deve ser despertado aos discentes de forma que eles tenham interesse pelos temas da disciplina.
RESPOSTA CORRETA: I,II,III estão corretas
Trabalhar, construir famílias, conviver em sociedade, pensar e agir são marcantes experiências do homem em sociedade e o ensino de história nos possibilita compreender esses processos que permeiam entre transformações e permanências. analise as sentenças abaixo e marque apenas uma como correta no que se refere a importância de atualizar o modo de ensinar história.
RESPOSTA CORRETA: Os educandos com acesso a noções básicas para compreensão de um fato podem e devem se reconhecer como sujeitos parte integrante e transformadora dos processos históricos
Trabalhar com os conceitos é uma das principais preocupações No trabalho com a ciência história. objetivo é compreender como ocorre as mudanças e permanências permeados por sentidos vivenciados nas experiências humanas. desse modo, analise as sentenças e marque aquelas que explicam melhor o que é conceito.
I a participação do educando nesse processo ocorre na seleção dos conceitos de acordo com a época a ser estudada
II conceitos históricos variam dependendo da finalidade proposta para determinado ensino-aprendizagem
III quando recorremos ao passado precisamos nos apropriar do conceito de memória para tornar possível a reconstrução de lembranças eletivas de um tempo vivido
RESPOSTA CORRETA: I, II e III estão corretas
Nos estudos durante o curso de pedagogia discutimos que a alfabetização histórica se consiste no trabalho com fontes orais e iconográficas e a partir delas Desenvolver atividades com a linguagem escrita para construir junto aos estudos um aprendizado significativo com ensino de história. desse modo, para o trabalho com fontes do documentais é necessário
RESPOSTA CORRETA: Desenvolver trabalhos em certa medida sistemáticos, que consistem em levantamento e organização de informações, leituras e formas de registros
É importante compreender que o estudante quando acessa a escola possui um conhecimento prévio as noções de duração. assim é fundamental construir com estudante uma aprendizagem significativa de história. marque a alternativa INCORRETA acerca do tema.
RESPOSTA: A escola deve contribuir para canonizar uma verdade absoluta 
No texto escrito no final dos anos 1990 o professor Boaventura nos fala de uma série de mudanças do referencial do que são as ciências( ou no jargão mais técnico no paradigma científico). Boaventura não chega a ser Tácito ao afirmar o que será esse novo paradigma, Pois para ele o mesmo ainda se encontra informação( que aqui será chamado de paradigma pós-moderno) que entre as considerações está o fim da fronteira entre ciências naturais e sociais. para isso o professor contemporâneo deve ficar atento as metodologias de ensino de maneira interdisciplinar. assim, como podemos, de maneira geral, definir interdisciplinaridade:
RESPOSTA CORRETA: Um intercâmbio entre saberes diferentes, mas ainda mantendo a hierarquia entre as disciplinas
 “Contrariamente a apreensão predominante no âmbito do senso comum o livro didático é um produto cultural dotado de alto grau de complexidade e que não deve ser tomado unicamente em função do que contém sob o ponto de vista normativo, uma vez que não só sua produção vincula-se à múltiplas possibilidades de didatização do Saber histórico, como também sua utilização pode ensejar práticas de leitura muito diversas”. sabemos que os livros didáticos não são todos iguais, portanto de acordo com nossos estudos esses subsídios didático é uma forma de:
RESPOSTA CORRETA: Sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que integram, englobando toda a população que frequenta ensino público ou privado.
Na escola o planejamento é o responsável por nortear as ações de todos os envolvidos para que os objetivos sejam alcançados. O que podemos considerar como planejamento escolar em história?
RESPOSTA CORRETA: o professor deve desenvolver propostas que priorizem novas problematizações históricas, novos olhares para os fatos e para os diversos sujeitos históricos.
Em nosso estudo é fundamental estabelecer os limites entre estes espaços de conhecimento: a escola e a universidade. por mais que ambos, sejam espaços dedicados a transmissão de conhecimento e de importância para a sociedade, são espaços diferentes entre si e com visíveis diferenças, tanto de público quanto de finalidades. desse modo podemos afirmar que o espaço escolar é:
RESPOSTA CORRETA: Um espaço onde crianças e adolescentes frequentam de forma compulsória para adquirir conhecimentos básicos e habilidades de socialização 
Ao estudar história temos a clareza que as imagens utilizadas nas salas de aula e presentes nos livros didáticos podem: instruir, informar, desconstruir e educar, é um fato importante a ser considerado principalmente na aula com crianças. considerando a importância da formação dos educandos, a partir das imagens é possível afirmar que, alguns grupos sociais estiveram alijados dessas Representações durante muito tempo, ou estavam presentes nas páginas dos livros didáticos, de uma maneira distorcida, visto que estudamos predominantemente uma história eurocêntrica. Identifique a alternativa correta no que se refere a esses grupos sociais aleijadas no referido material didático sobretudo no Brasil:
RESPOSTA CORRETA: Negros e povos indígenas
Novos temas nas aulas de História surge para aproximar a realidade das pesquisas ao conteúdo escolar.. podemos considerar temáticas atuais em história:
RESPOSTA: Apresentar e reforçar o papel da mulher na formação da sociedade relacionar as mulheres a temas atuais.
 Segundo o educador Vygotsky 1984 não devemos levar em conta apenas o que o estudante já sabe mas desafiaram a superar a sua cognitividade.pensando nos critérios estabelecidos nos PCN para o ensino de história é justo que o professor avalia a questão conteudista: 
RESPOSTA: a função do professor no processo de avaliação não está vinculada a medir Qual atividade ou conteúdo é o mais importante mas avaliar o quanto esse educando se aproxima da expectativa de aprendizagem estabelecida pelo professor
O ensino da história através de imagens tem sido utilizado de forma recorrente na sala de aula. no entanto faz-se necessário alguns cuidados. destacamos a seguir algum destes. analise as afirmativas e Marque V verdadeiro e F falso. depois, marque a alternativa que apresenta a ordem requerida.
(F) não é importante apresentar o contexto de produção da imagem pois o professor deve centrar-se no contexto atual do aluno
(V) os alunos podem ser incentivadas a escrever sobre a imagem que estão sendo expostos
 (V) a imagem não pode ser utilizada de forma estanque e independente. É preciso que haja diálogo com outras fontes.
(F) pode-se usar da mesma forma as imagens para o fundamental 1 e 2 porque nesses anos os alunos possuem nível de compreensão bem parecidos
(V) a partir da análise de imagens os alunos podem fazer relações entre o conteúdo abordado e seu cotidiano
RESPOSTA: F,V,V,F,V