PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA QUESTIONÁRIO UNIDADE II - 2018

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 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma 
professora conversam sobre quais as atividades mais indicadas e 
qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador ao 
trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a 
professora decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre 
o papel do experimentador. A atividade desenvolvida referia-se à 
inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8 bananas). 
No decorrer da atividade, a profissional indagou a criança da 
seguinte forma: ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você 
não acha que há mais bananas do que frutas nesta cesta?”. A criança 
respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a 
alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação 
das provas, relacionado à prática de induzir as 
respostas desejadas pelo pesquisador. 
Respostas: a. 
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de 
inclusão de classes deve ocorrer com o exemplo de 
flores, especificamente margaridas e rosas. 
 
b. 
A situação apresentada revela um bom preparado do 
pesquisador, principalmente na elaboração de 
questionamentos pertinentes à situação. 
 
c. 
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma 
prova piagetiana, a maneira como conduziu a atividade 
deixou-a semelhante à aplicação de um teste de 
inteligência. 
 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação 
das provas, relacionado à prática de induzir as 
respostas desejadas pelo pesquisador. 
 
e. 
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da 
criança, seria importante mencionar a idade da mesma, 
do contrário, não se podem fornecer mais opiniões. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a situação descrita revela um problema na 
aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as 
respostas desejadas pelo pesquisador, uma vez que a 
profissional ao indagar a criança, procurou induzir a 
resposta correta, indicando sua falta de preparo, mas 
ainda muito diferente de uma avaliação psicométrica. As 
provas piagetianas podem ser aplicadas utilizando-se 
diferentes materiais. Não é necessário saber a idade do 
sujeito para poder avaliar suas respostas. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo 
simbólico é _________e surge _______. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real 
em função dos desejos e surge na segunda infância (2-
6 anos). 
Respostas: a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real 
em função dos desejos e surge na segunda infância (2-
6 anos). 
 
b. 
O jogo simbólico é uma forma de atividade 
egocêntrica, sem finalidade e surge no período 
sensório-motor (0-2 anos). 
 
c. 
O jogo simbólico é o início da formação de imagens 
interiores e surge no período sensório-motor (0-2 
anos). 
 
d. 
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela 
criança a partir dos 7 anos e surge quando o sujeito já 
possui a noção clara das regras. 
 
e. 
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e 
surge no estádio sensório-motor (0-2 anos). 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de 
transformar o real em função dos desejos e surge na 
 
segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as 
crianças adquirem a noção da existência de regras e 
começam a jogar com outras crianças jogos de faz de 
conta. De acordo com Piaget, a função desse tipo de 
atividade lúdica, “é satisfazer o eu por meio de uma 
transformação do real em função dos seus desejos”. Em 
outras palavras, o jogo simbólico tem como função 
assimilar as relações predominantes no meio ambiente e 
também é uma maneira de autoexpressão. O jogo de faz 
de conta possibilita à criança a realização de sonhos e 
fantasias, revela conflitos, medos e angústias, aliviando 
tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras de 
boneca, casinha, escolinha, personagens, super-heróis 
etc. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere o desenho a seguir e responda: 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho 
infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o 
desenho tem característica da fase: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Realismo intelectual. 
Respostas: a. 
Realismo fortuito. 
 
b. 
Realismo mal sucedido. 
 
c. 
Realismo intelectual. 
 
d. 
Realismo visual. 
 
e. 
Garatujas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a 
criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os 
pormenores do objeto, levando em consideração as suas 
relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase 
 
esquemática em que a criança desenha linha de base 
dando maior coordenação aos elementos desenhados, 
cometendo exageros e omissões. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir 
um procedimento único quanto às estratégias que deverão ser 
utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o 
comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para 
se encaminhar à questão. Vamos supor que você seja psicólogo 
nessa escola, qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui 
de modo negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, 
que impede o desenvolvimento das potencialidades 
humanas e a construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. 
Respostas: a. 
A forma mais prática para se colocar limites para os 
alunos é a atribuição de pontos positivos e negativos 
conforme seus comportamentos correspondam ou não 
às expectativas do professor. Controlando as notas, 
controlaremos os alunos. 
 
b. 
O estabelecimento de relações que envolvam respeito 
unilateral é imprescindível para a disciplina e o bom 
desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O 
professor é quem deve estabelecer as regras e estas 
devem ser claras para todo o grupo. 
 
c. 
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse 
sentido, cabe aos mais experientes conduzir o trabalho 
de modo a assegurar a obediência e a manutenção da 
heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos 
colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade 
mais justa e democrática. 
 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui 
de modo negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, 
que impede o desenvolvimento das potencialidades 
humanas e a construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. 
 
e. 
A obediência obtida através de relações de 
reciprocidade, do respeito mútuo, é uma falsa disciplina 
que contribui de modo negativo para a formação do 
caráter do indivíduo, que embota a consciência e a 
inteligência, que impede o desenvolvimento das 
potencialidades humanas e a construção de uma 
sociedade verdadeiramente democrática.Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a obediência obtida através de relações de 
coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que 
contribui de modo negativo para a formação do caráter 
do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, 
que impede o desenvolvimento das potencialidades 
humanas e a construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. De acordo com Piaget, a 
disciplina precisa ser construída pelo sujeito para que 
tenha significado a partir da obediência obtida através de 
relações de reciprocidade, do respeito mútuo. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de 
suco em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o que 
é mais estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais alto, 
por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos 
afirmar que nessa situação existe (assinale a correta): 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Respostas: a. 
Presença de conceitos abstratos sobre a 
conservação de líquidos. 
 
b. 
 
Presença do conceito de deslocamento. 
 
c. 
Liberação do pensamento em relação ao campo 
perceptivo. 
 
d. 
Generalização do objeto a contextos diferentes. 
 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia da 
percepção: próprio da criança no estádio pré-operatório 
(2 – 6 anos), em que não apresenta a noção de 
conservação de quantidade, por isso quando há o 
deslocamento do mesmo líquido em recipientes 
diferentes a criança acredita que se alterou a quantidade 
desse líquido. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados 
e sem nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem 
conta que cada um segue suas próprias regras. Considerando a evolução do 
comportamento moral na criança, podemos afirmar que os meninos encontram-se no 
estágio da: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Heteronomia. 
Respostas: a. 
Anomia. 
 
b. 
Heteronomia. 
 
c. 
Semiautonomia. 
 
d. 
Autonomia. 
 
e. 
Moralidade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente 
sem se darem conta que cada um segue suas próprias 
regras, pressupõe que ainda não compreendem nos jogos 
 
de regra a existência de parceiros e um conjunto de 
obrigações (regras), o que lhe confere um caráter 
eminentemente social (próprio de crianças no estádio 
operatório - autonomia moral). 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro 
motos. Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está 
“abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua 
professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a 
professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou 
mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A 
professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais 
brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, 
você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das 
provas operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Respostas: a. 
Pensamento indutivo e está no estádio operatório 
concreto. 
 
b. 
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-
operatório. 
 
c. 
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório 
formal. 
 
d. 
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de 
classes. 
 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não 
consegue perceber que carrinhos e motos pertencem à 
classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico 
 
como forma de interação com os objetos, outra 
característica do estádio pré-operatório (2 a 6 anos). 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns 
de seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, mas 
simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem de fato, 
de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, 
ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, 
mas percebe-se que realmente entenderam e os conceitos já estão 
completamente assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
Respostas: a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
 
b. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença desencadeada. 
 
c. 
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o 
segundo revela crença espontânea. 
 
d. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença desencadeada. 
 
e. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença sugerida. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida 
quando a criança busca simplesmente contentar o 
examinador, sem considerar sua própria reflexão. A 
pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso 
responde na perspectiva do examinador e não na sua 
própria. O segundo grupo revela crença espontânea 
quando a criança não tem necessidade de raciocinar para 
responder à questão, mas pode dar uma resposta 
 
imediata porque já foi formulada ou é formulável. Há, 
portanto, crença espontânea quando a questão não é 
nova para a criança e quando a resposta é fruto de uma 
reflexão anterior e original. Não é o caso de uma crença 
desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de 
interrogatório. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse 
momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais 
margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa e 
lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - 
Sim, rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho 
mais flores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a 
personagem Maria? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Operações concretas. 
Respostas: a. 
Sensório-motor. 
 
b. 
Pré-operatório. 
 
c. 
Operações concretas. 
 
d. 
Operações formais. 
 
e. 
Da organização das percepções e dos hábitos. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria apresenta a 
noção de inclusão de classes, compreende que rosas e 
margaridas estão na classe de flores, por isso responde 
corretamente. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como 
estabelecer os limites em seus filhos. Esta afirma que após assistir 
um programa de TV, na qual umaprofissional orienta os pais na 
 
educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um 
conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. 
As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater ou 
chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! 
Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem 
ficar sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da 
punição na conduta moral do sujeito? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da 
criança, principalmente pela imposição de regras. 
Respostas: a. 
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, 
pelo reforço e pela punição. 
 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da 
criança, principalmente pela imposição de regras. 
 
c. 
Proporcionam a autonomia da criança, em especial 
pela vivência em um ambiente repleto de regras 
impostas. 
 
d. 
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a 
ficar revoltada com este conjunto de regras. 
 
e. 
Proporcionam a heteronomia e a construção de um 
indivíduo capaz de refletir sobre as suas ações. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural 
da criança, principalmente pela imposição de regras, pois 
não há possibilidade de compreensão das regras e 
construção do significado das mesmas.