psicologia construtiva questionario II

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Curso PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 03/06/21 08:39 
Enviado 03/06/21 09:07 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 28 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora 
conversam sobre quais as atividades mais indicadas e qual deveria ser 
a postura do experimentador ou do aplicador ao trabalhar com o método 
piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a professora decidem analisar um 
relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A 
atividade desenvolvida referia-se à inclusão de classes e trabalhava 
com frutas (4 maçãs e 8 bananas). No decorrer da atividade, a 
profissional indagou a criança da seguinte forma: ao agrupar todas as 
frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas do que 
frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por quê? E a criança 
não consegue responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa 
correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação das 
provas, relacionado à prática de induzir as respostas 
desejadas pelo pesquisador. 
Respostas: a. 
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de 
inclusão de classes deve ocorrer com o exemplo de flores, 
especificamente margaridas e rosas. 
 
b. 
A situação apresentada revela um bom preparado do 
pesquisador, principalmente na elaboração de 
questionamentos pertinentes à situação. 
 
c. 
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma 
prova piagetiana, a maneira como conduziu a atividade 
deixou-a semelhante à aplicação de um teste de 
inteligência. 
 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação das 
provas, relacionado à prática de induzir as respostas 
desejadas pelo pesquisador. 
 
 
e. 
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da criança, 
seria importante mencionar a idade da mesma, do 
contrário, não se podem fornecer mais opiniões. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a situação descrita revela um problema na 
aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as 
respostas desejadas pelo pesquisador, uma vez que a 
profissional ao indagar a criança, procurou induzir a resposta 
correta, indicando sua falta de preparo, mas ainda muito 
diferente de uma avaliação psicométrica. As provas 
piagetianas podem ser aplicadas utilizando-se diferentes 
materiais. Não é necessário saber a idade do sujeito para 
poder avaliar suas respostas. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo simbólico é 
_________e surge _______. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos 
e surge na segunda infância (2-6 anos). 
Respostas: a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos 
e surge na segunda infância (2-6 anos). 
 
b. 
O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem finalidade e 
surge no período sensório-motor (0-2 anos). 
 
c. 
O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no 
período sensório-motor (0-2 anos). 
 
d. 
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos 
e surge quando o sujeito já possui a noção clara das regras. 
 
e. 
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio 
sensório-motor (0-2 anos). 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos 
desejos e surge na segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a noção 
da existência de regras e começam a jogar com outras crianças jogos de faz de 
conta. De acordo com Piaget, a função desse tipo de atividade lúdica, “é 
satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos seus 
desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as 
relações predominantes no meio ambiente e também é uma maneira de 
autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita à criança a realização de sonhos 
e fantasias, revela conflitos, medos e angústias, aliviando tensões e frustrações. É 
a fase das brincadeiras de boneca, casinha, escolinha, personagens, super-heróis 
 
etc. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Considere o desenho a seguir e responda: 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho 
infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho 
tem característica da fase: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Realismo intelectual. 
Respostas: a. 
Realismo fortuito. 
 
b. 
Realismo mal sucedido. 
 
c. 
Realismo intelectual. 
 
d. 
Realismo visual. 
 
e. 
Garatujas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a criança 
desenha de maneira realista, isto é, desenha os pormenores 
do objeto, levando em consideração as suas relações 
recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase esquemática 
em que a criança desenha linha de base dando maior 
coordenação aos elementos desenhados, cometendo 
exageros e omissões. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir um 
procedimento único quanto às estratégias que deverão ser utilizadas no 
sentido de se estabelecer limites para o comportamento dos alunos. 
 
Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar à questão. 
Vamos supor que você seja psicólogo nessa escola, qual seria sua 
orientação a partir da teoria piagetiana? 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de 
modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, 
que embota a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
Respostas: a. 
A forma mais prática para se colocar limites para os alunos 
é a atribuição de pontos positivos e negativos conforme 
seus comportamentos correspondam ou não às 
expectativas do professor. Controlando as notas, 
controlaremos os alunos. 
 
b. 
O estabelecimento de relações que envolvam respeito 
unilateral é imprescindível para a disciplina e o bom 
desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O professor 
é quem deve estabelecer as regras e estas devem ser 
claras para todo o grupo. 
 
c. 
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse 
sentido, cabe aos mais experientes conduzir o trabalho de 
modo a assegurar a obediência e a manutenção da 
heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos colaborar 
para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e 
democrática. 
 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de 
modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, 
que embota a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
 
e. 
A obediência obtida através de relações de reciprocidade, 
do respeito mútuo, é uma falsa disciplina que contribui de 
modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, 
que embota a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
Feedback Alternativa: D 
 
da 
resposta: 
Comentário: a obediência obtida através de relações de 
coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que 
contribui de modo negativopara a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que 
impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. 
De acordo com Piaget, a disciplina precisa ser construída 
pelo sujeito para que tenha significado a partir da obediência 
obtida através de relações de reciprocidade, do respeito 
mútuo. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco 
em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o que é mais 
estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais alto, por acreditar 
que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos 
afirmar que nessa situação existe (assinale a correta): 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Respostas: a. 
Presença de conceitos abstratos sobre a conservação 
de líquidos. 
 
b. 
Presença do conceito de deslocamento. 
 
c. 
Liberação do pensamento em relação ao campo 
perceptivo. 
 
d. 
Generalização do objeto a contextos diferentes. 
 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia da 
percepção: próprio da criança no estádio pré-operatório (2 – 
6 anos), em que não apresenta a noção de conservação de 
quantidade, por isso quando há o deslocamento do mesmo 
líquido em recipientes diferentes a criança acredita que se 
alterou a quantidade desse líquido. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem 
nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um 
 
segue suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral na criança, 
podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da: 
Resposta Selecionada: b. 
Heteronomia. 
Respostas: a. 
Anomia. 
 
b. 
Heteronomia. 
 
c. 
Semiautonomia. 
 
d. 
Autonomia. 
 
e. 
Moralidade. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem conta 
que cada um segue suas próprias regras, pressupõe que ainda não compreendem 
nos jogos de regra a existência de parceiros e um conjunto de obrigações 
(regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social (próprio de crianças 
no estádio operatório - autonomia moral). 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. 
Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está 
“abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua 
professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a 
professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou mais 
motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A 
professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais 
brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, 
você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas 
operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Respostas: a. 
Pensamento indutivo e está no estádio operatório 
concreto. 
 
b. 
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-operatório. 
 
c. 
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório 
formal. 
 
 
d. 
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de 
classes. 
 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não 
consegue perceber que carrinhos e motos pertencem à 
classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico 
como forma de interação com os objetos, outra característica 
do estádio pré-operatório (2 a 6 anos). 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de 
seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, mas 
simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem de fato, de 
tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, ao 
contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, mas 
percebe-se que realmente entenderam e os conceitos já estão 
completamente assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
Respostas: a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
 
b. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença desencadeada. 
 
c. 
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o 
segundo revela crença espontânea. 
 
d. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo 
revela crença desencadeada. 
 
e. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo 
revela crença sugerida. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida quando 
a criança busca simplesmente contentar o examinador, sem 
considerar sua própria reflexão. A pergunta não é da criança 
 
ou não lhe interessa, por isso responde na perspectiva do 
examinador e não na sua própria. O segundo grupo revela 
crença espontânea quando a criança não tem necessidade 
de raciocinar para responder à questão, mas pode dar uma 
resposta imediata porque já foi formulada ou é formulável. 
Há, portanto, crença espontânea quando a questão não é 
nova para a criança e quando a resposta é fruto de uma 
reflexão anterior e original. Não é o caso de uma crença 
desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de 
interrogatório. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse 
momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais 
margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa e lhe 
pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - Sim, 
rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho mais 
flores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem 
Maria? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Operações concretas. 
Respostas: a. 
Sensório-motor. 
 
b. 
Pré-operatório. 
 
c. 
Operações concretas. 
 
d. 
Operações formais. 
 
e. 
Da organização das percepções e dos hábitos. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria apresenta a 
noção de inclusão de classes, compreende que rosas e 
margaridas estão na classe de flores, por isso responde 
corretamente. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os 
limites em seus filhos. Esta afirma que após assistir um programa de 
TV, na qual uma profissional orienta os pais na educação dos filhos, 
 
decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras que os 
filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os 
dentes após as refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a 
ajudante! Não correr pela casa! Quando as crianças desrespeitam as 
regras, são punidas e devem ficar sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da 
punição na conduta moral do sujeito? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, 
principalmente pela imposição de regras. 
Respostas: a. 
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, 
pelo reforço e pela punição. 
 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, 
principalmentepela imposição de regras. 
 
c. 
Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela 
vivência em um ambiente repleto de regras impostas. 
 
d. 
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a 
ficar revoltada com este conjunto de regras. 
 
e. 
Proporcionam a heteronomia e a construção de um 
indivíduo capaz de refletir sobre as suas ações. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural da 
criança, principalmente pela imposição de regras, pois não 
há possibilidade de compreensão das regras e construção 
do significado das mesmas. 
 
 
Quinta-feira, 3 de Junho de 2021 09h07min49s GMT-03:00 
 
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