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CEM – Percepção Musical e Apreciação da Escola de Música da UFMG 
3ª aula de Apreciação Musical – 09/09/2014 – Módulo IV 
Profs. Adalmário Pacheco 
 
PEDRO E O LOBO1 
Sergei Prokofiev (Sontsovka, Ucrânia, 1891 – Moscou, Rússia, 1953) 
 
DADOS SOBRE O COMPOSITOR 
Sergei Sergeievich nasceu em Sontsovka, na Ucrânia, em 23 de abril de 1891. Teve suas 
primeiras lições de piano com sua mãe, Maria Grigoryevna Prokofieva. Casou-se com a 
soprano americana Carolina Codina, cujo casamento foi anulado pelo regime comunista, 
casando-se, depois, com a poetisa Mira Mendelssohn. 
 
Estudou com o compositor russo Reinhold Moritsevich Gliere a partir de 1902 e em 1904 
entrou para o Conservatório de São Petersburgo, onde teve aulas com Rimsky-Korsakov, 
Anatol Lyadov e Glazunov. 
 
Devido à revolução de Outubro de 1917, mudou-se de São Petersburgo (Leningrado) para 
o Cáucaso, e no ano seguinte foi para os Estados Unidos. Em 1920 voltou a morar na 
Europa, em Paris, só retomando à Rússia em 1927, para uma turnê, quando obteve muito 
sucesso. Depois de sua terceira turnê pela URSS, em 1932, foi reconhecido como um dos 
maiores compositores russos vivos, e decidiu voltar definitivamente, ficando, mais tarde, 
impedido de sair da URSS. 
 
Morreu subitamente de hemorragia cerebral em 05 de março de 1953, em Moscou. 
 
Escreveu uma obra vasta, dentre as quais: O Amor das Três Laranjas (ópera - 1919), 
baseada em uma fábula italiana do século XVIII; Guerra e Paz (ópera - 1941); História de 
um Homem Real (ópera - 1947); Trilha sonora dos filmes do diretor Eisenstein Alexander 
Nevski, entre eles Ivan, o Terrível (1942); Pedro e o Lobo (para narrador e orquestra - 
1936) para crianças; Cantata para o 20° Aniversário da Revolução de Outubro (1936); 
Concerto para Piano n° 1 (1911) - obra pela qual recebeu o prêmio Anton Rubinstein 
como melhor aluno do Conservatório de São Petersburgo; Concerto para Piano n° 3 
 
1 ZAGONEL, Bernadete. Pausa para ouvir Música: Um jeito fácil e agradável de ouvir música clássica. Instituto 
Memória. Curitiba, 2008. 
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(1917); Sinfonia nº 1 (conhecida como Sinfonia Clássica - 1916); Sétima Sinfonia (1951); 
O Anjo de Fogo (ópera - 1919); Romeu e Julieta (ballet - 1936). 
Procure ler mais sobre esse compositor russo. Há muitas biografias sobre ele em livros e 
mesmo na internet. Se tiver possibilidade, ouça algumas de suas obras. Isso ajudará a 
entendê-lo melhor. 
 
DISCOGRAFIA RECOMENDADA 
Foram feitas várias gravações de Pedro e o Lobo no Brasil, inclusive em desenho 
animado. No entanto, eu recomendo que, primeiramente, sejam utilizadas as gravações 
em áudio apenas, porque as imagens dispersam os ouvintes da atividade principal que é 
a audição musical. Dentre elas, sugiro o uso de apenas duas, pela sua qualidade musical 
e de narração. 
CD: Roberto Carlos narra Pedro e o Lobo, op. 67, Prokofief. 1970, CBS, Histórias infantis. 
CD: Rita Lee. Pedro e o Lobo, Prokofief. 1989, EMI. 
 
DESCRIÇÃO DA OBRA E RECOMENDAÇÕES 
Esta peça de Prokofiev, para narrador e orquestra, foi composta em 1936, e tem a 
duração aproximada de 35 minutos. Relata a história do menino Pedro, que morava na 
floresta com seu avô e que, um dia, resolve caçar o lobo, contando com a ajuda de seus 
amigos animais: o passarinho, o pato e o gato, até que surgem os caçadores. 
 
Cada personagem da história tem um tema musical específico, e é representado por um 
instrumento da orquestra. O fato de uma história servir como apoio e de fio condutor à 
música facilita a compreensão da peça, ao mesmo tempo em que chama a atenção e o 
interesse para a sua audição. Por isso, considero uma boa maneira de introduzir, a partir 
dela, o repertório clássico entre iniciantes na música. 
 
Por outro lado, a obra também propicia, de maneira simples e atrativa, o trabalho de 
apresentação dos instrumentos da orquestra, do reconhecimento de seus timbres e dos 
temas musicais. 
 
Essa atividade pode ser desenvolvida por aqueles que quiserem fazer um estudo 
individual dos instrumentos, por professores com seus alunos em sala de aula, mas 
igualmente em família, pelos pais e mães junto a seus filhos. Além de proporcionar 
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momentos de integração familiar, estarão todos aprendendo e exercitando sua percepção, 
e se familiarizando com o repertório da música clássica. 
 
HISTÓRIA 
Certa manhã Pedro sai para passear pela floresta, onde encontra seus amigos o 
passarinho, o pato e o gato. De repente, surge o lobo faminto, que corre atrás do pato. 
Apesar do auxílio do passarinho para distraí-Io, o lobo alcança o pato e, de um só golpe, o 
engole vivo. Quando o avô de Pedro dá por falta dele, sai ao seu encontro e o traz de 
volta para casa. 
 
Mas, Pedro foge para pegar o lobo, levando consigo uma corda para capturá-Io. Ele a 
amarra no galho de uma árvore, fazendo com que ela caia exatamente onde se encontra 
o lobo e, com a ajuda do passarinho, consegue engatar a corda direitinho no rabo do 
bicho. Nisso aparecem os caçadores, mas Pedro os impede de atirar, sugerindo que o 
lobo seja levado para o zoológico. 
 
Saem, então, todos em cortejo, puxando o lobo amarrado, em direção ao zoológico. 
Pedro vai na frente, e junto com ele seguem o gato, o passarinho, os caçadores e o avô, 
que lhe mostra que, apesar do sucesso, a situação em que Pedro se encontrava era 
perigosa. 
 
RELAÇÃO DOS PERSONAGENS COM OS INSTRUMENTOS DA ORQUESTRA 
 Pedro: quarteto de cordas 
 Passarinho: flauta 
 Pato: oboé 
 Gato: staccato do clarinete em registro baixo2 
 Avô de Pedro: fagote 
 Lobo: três trompas 
 Tiros dos caçadores: Instrumentos de Percussão (tímpanos) 
 
MOMENTOS DA HISTÓRIA 
 Apresentação dos personagens com seus respectivos instrumentos 
 
2 Significa que o clarinete toca notas curtas, soltas, destacadas, no grave. 
 
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 Início da narração da história 
 Pedro sai caminhando pela floresta 
 O passarinho 
 O pato 
 Diálogo entre o passarinho e o pato 
 Chega o gato 
 O avô de Pedro vem buscá-Io 
 Aparece o lobo 
 O pato é engolido pelo lobo 
 Pedro se prepara para apanhar o lobo 
 O passarinho distrai o lobo 
 Pedro consegue amarrar o lobo 
 Os caçadores chegam 
 O cortejo segue para o zoológico 
 
PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DA ORQUESTRA 
Procure, em livros, obter as informações sobre os instrumentos da orquestra. Se for 
possível, busque na internet fotos de cada instrumento para ilustrar o aprendizado. 
Somente para relembrar, vejamos como os instrumentos da orquestra são divididos em: 
 Família das cordas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo) 
 Família dos sopros, que é subdividida em: 
o Sopros de madeira (flauta, oboé, clarineta, fagote) 
o Sopros de metal (trombone, trompete, trompa, tuba) 
 Família das percussões (tímpano, pratos, etc.) 
 
A orquestra em Pedro e o Lobo é formada pelos seguintes instrumentos: flauta, oboé, 
clarineta, fagote, três trompas, trompete, trombone, tímpano, dois percussionistas (prato, 
triângulo, castanholas, bumbo, caixa, pandeiro) e cordas. 
! Atenção! O Quarteto de cordas não é constituído por todos os instrumentos de 
cordas, mas por: 
 2 violinos 
 1 viola 
 1 violoncelo 
 
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INSTRUÇÕES PARA OUVIR 
Cada personagem da história é representado por um determinado instrumento da 
orquestra, e tem sua música própria, a que se chama de tema. Assim, antes de iniciar a 
audição da música, é importante fazer exercícios para reconhecimento dos instrumentos, 
dos personagens e seus respectivos temas. 
 
Primeiro passo: contar ou ler a história resumida. 
 
Segundo passo: ouvir cada tema dos personagens emseparado, diversas vezes. 
 
Procure cantar, junto com o disco, a música de cada um deles e, depois, cantar de 
memória, sem o auxílio do disco. Isso vai auxiliar a perceber a entrada de cada tema 
no decorrer da música. 
 
Terceiro passo: ouvir apenas a melodia, sem a fala do narrador, para que se descubra 
qual é o personagem em questão e qual ou quais os instrumentos que o executam. Tendo 
os temas e os instrumentos que o tocam bem memorizados, permitindo seu 
reconhecimento, a audição da música toda é muito mais proveitosa e pode ser mais 
atenta e consciente. 
 
Grave à parte somente os temas de cada personagem, sem a narração explicativa. 
Coloque cada um deles de maneira aleatória e tente descobrir qual é. Confira com o 
narrador se você identificou os temas e os instrumentos corretamente. Repita 
quantas vezes forem necessárias, até conseguir identificar a todos. 
 
Quarto passo: audição da peça – colocar o disco e ouvir, simplesmente, tentando 
distinguir os instrumentos, os personagens e seus temas. 
 
DISCUSSÕES ADICIONAIS 
A história é bastante propícia para se discutir a questão da preservação ambiental, tão 
necessária nos dias de hoje. O seu final relata os caçadores e o menino levando o lobo da 
floresta para o zoológico. Pode-se considerar que é um avanço, com relação a contos 
tradicionais, tendo em vista que não mataram o animal. No entanto, dentro das 
concepções atuais, seria mais aconselhável devolver o lobo para a floresta, que é seu 
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habitat natural, e onde ele pode se reproduzir e continuar suas funções dentro da cadeia 
de manutenção da fauna e da flora. 
Uma discussão em cima desse assunto auxilia na conscientização ecológica tanto das 
crianças quanto dos adultos, trazendo-se esse fato para a realidade em que vivemos, 
fazendo-se uma comparação com a situação de nossas matas e florestas, e a 
necessidade de se conter a matança de certos animais. Pode-se, inclusive, propor um 
outro final para a mesma história, reescrevendo-a ou reinterpretando-a. 
 
RECORDANDO 
Tente lembrar quais as famílias de instrumentos que compõem uma orquestra. 
Agora lembre quais os principais instrumentos a fazer parte de cada família. Se tiver 
acesso à internet, procure fotos de cada um deles. 
Coloque para ouvir cada um dos temas e procure identificar: 
A que personagem corresponde cada tema. 
Que instrumento toca cada tema. 
Tente cantarolar os diversos temas. 
 
 
Quarteto de cordas 
 
 
Flauta transversal 
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Oboé 
 
 
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Clarineta 
 
 
Fagote 
 
 
Trompa 
 
 
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Percussão 
 
 
Prokofiev (1891-1953) 
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