modelo elaboracao trabalho academico 2018

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
74 CONCLUSÃO	�
8REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Esta etapa deve conter parágrafos que falem sobre a importância do tema escolhido, sua relevância e aplicabilidade.
A importância de um bom relacionamento dentro do funcionamento de uma escola ou de qualquer tipo de empresa é primordial para o melhor desempenho dos funcionários e melhor desenvolvimento dos demais.
Tanto para se obter um desempenho adequado e atingir bons resultados, os profissionais precisam estar bem motivados e felizes com o trabalho que realizam.
Trabalhar com pessoas não é fácil, e a gestão de pessoas se torna necessária para decidir o que o grupo deve fazer isso pode gerar rivalidades, hostilidades, enfim.
Por esses e outros motivos, se devem colocar a responsabilidade em um só membro, é interessante dividir a responsabilidade de acordo com a habilidade de cada um. Cabe ao gestor o papel de orientar, ou seja, o gestor tem de estar atento a atitudes de sua equipe para concluir essa orientação com o melhor desfecho.
Porem lidar com pessoas é um grande desafio. Porque para um bom funcionamento de qualquer empresa, o relacionamento interpessoal entre os colegas de trabalho é extremamente importante, porque equipe que trabalham unida, ganha méritos unidos.
Como se trata de um ambiente de trabalho, sempre tem que agir com muita ética, sempre evitando o máximo possível estar no meio das fofocas, porque a ética é um pilar para o seu relacionamento interpessoal e para o sucesso profissional.
DESENVOLVIMENTO
		Relacionamento interpessoal: A escola tem papel fundamental na formação do individuo, e o compromisso de propiciar ações para a efetivação dos direitos sociais. Neste contexto, a educação em geral tem a função de possibilitar e de oferecer alternativas para que as pessoas que estejam excluídas do sistema possam ter oportunidades de se reintegrar através da participação, bem como da luta pelos direitos sociais e o resgate da cidadania.
		A escola que todos almejam, deve estar regulada na lógica de um espaço ideal para a construção de uma sociedade sadia, uma escola democrática com formação para a cidadania. Aquela que tem como bandeira o combate á exclusão social e que possa, ao mesmo tempo, trabalhar a relação escola-aluno-família, possibilitando que a comunidade escolar participe de forma assídua a todos os interesses que envolvam o bom andamento do ensino aprendizagem e do sucesso escolar em geral. E propondo colaborar com o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, tendo em vista que o homem é um ser ativo, social e histórico Bock (2002) enfatiza que a psicologia no âmbito da educação foi construindo formas de compreensão do ser humano, cujas condutas no espaço escolar são compreendidas a partir das relações que se estabelecem entre si, e dando atenção às diferentes subjetividades construídas na relação com a cultura e a sociedade. 
		Estamos em um momento de transição de paradigmas, que solicita uma maior abertura por parte daqueles que lidam com a educação, e uma relação de confiança, admiração e respeito são fundamentais para aprendizagem do aluno, sabemos que se há respeito mútuo e admiração no contexto escolar o professor não necessita usar de artifícios como o autoritarismo para punir ou fazer com que o aluno tenha um bom desenvolvimento em sala de aula.
	Um grande desafio que a escola enfrenta é a construção de proximidade e empatia no processo de ensino e de convivência, á saber que para a efetiva construção destes é necessário se levar em consideração o ambiente, as experiências, os saberes, enfim a realidade local, portanto, é necessário adotar uma postura dialógica baseada na vida pessoal de cada um, buscando compreender as complexidades e os saberes um dos outros.
		A liderança participativa é uma estratégia empregada para aperfeiçoar a qualidade educacional. Constitui a chave para liberar a riqueza do ser humana que está presa a aspectos burocráticos e limitada dentro do sistema de ensino e a partir de práticas orientadas pelo senso comum ou hábitos não avaliados. Baseado em bom senso, a delegação de autoridades àqueles que estão envolvidos na realização de serviços educacionais é construída a partir de modelos de liderança compartilhada, que são os padrões de funcionamento de organizações eficazes e com alto grau de desempenho ao redor do mundo. (LÜCK. 2005, p.35).
		É o setor da escola responsável pelos serviços de secretaria que realiza todas as funções destinadas a manter os registros, os arquivos de documentação dos alunos e dos funcionários, além de comunicados e expedições, regula a admissão e a saída dos alunos e compõe os arquivos, os livros e os prontuários necessários dando valor legal a toda a documentação dentro de suas características, a Secretaria para o devido funcionamento da escola. A Secretaria organiza e mantém os arquivos de todos aqueles que já passaram pela escola, chamados de egressos, assim como mantém os registros que se referem a todos os alunos e professores ativos na escola.
		Os livros arquivados pela Secretaria são registros de matrícula, listagem de alunos, atas de reuniões e resultados, livros de transferências, livro de protocolos, livro de ponto dos funcionários, livro de requerimentos, livro de ofícios (que informam pais, alunos e órgãos responsáveis), livro de remessas circulares e comunicados internos e outros controles que cada instituição particularmente decide manter.
		A mais essencial tarefa da secretaria escolar consiste em efetuar, adequadamente, os registros do aluno desde seu ingresso na instituição de ensino. Dados referentes às ementas das disciplinas, aos planos de curso e às informações acadêmicas e curriculares dos professores ficam arquivados e confiados aos cuidados do secretário escolar.
		Todas as ações administrativas efetuadas na escola, por diretores, secretários ou inspetores, deverão estar legalmente embasadas. É importante destacar que a legislação de ensino em vigor reforça a autonomia das escolas, responsáveis pela elaboração de seus regimentos escolares.
		A biblioteca escolar é um instrumento fundamental de apoio às atividades pedagógicas. Através da leitura, os indivíduos são capazes de desenvolver sua criatividade, imaginação e também seu senso crítico, características fundamentais para o convívio em sociedade. Pensamos que o ideal para o bom desempenho do processo de educação, seria que cada escola possuísse uma biblioteca que estivesse participando ativamente das atividades da instituição de ensino. A biblioteca escolar é o instrumento mais apropriado para apoiar o desenvolvimento das atividades de incentivo da leitura dentro do ambiente educacional.
		A biblioteca escolar é um espaço para o desenvolvimento do indivíduo, para o convívio na sociedade da informação, conforme afirma Campello (2002.p.7), sobre o ambiente da biblioteca escolar, que é “mais do que um estoque de conhecimentos, podendo constituir-se em um espaço adequado para desenvolvê-lo, nos alunos, o melhor entendimento do complexo ambiente informacional da sociedade contemporânea”. Percebemos através dessa colocação, que implantar uma biblioteca na escola, favorece a inclusão das crianças no contexto da nossa sociedade atual.
		A biblioteca escolar é um dos instrumentos auxiliadores, de grande importância para o processo educacional de aprendizado. Um dos maiores objetivos dos educadores é fazer com que a criança adquira a capacidade e o hábito da leitura, (Vieira 1989, p.11). O sucesso de uma biblioteca escolar, não está somente na importância da mesma, mas sim em um conjunto que é através da integração entre os educadores e os bibliotecários, para o bom aproveitamento da biblioteca pelos alunos.
		A biblioteca escolar tem a missão de apoiar o desenvolvimento das atividades pedagógicas na escola, incentivarem a leiturae a pesquisa, suprindo as necessidades de conhecimento dos alunos nas escolas, tornando assim viáveis no desenvolvimento dos mesmos.
A equipe pedagógica é responsável pela coordenação, implantação e implementação no estabelecimento de ensino das Diretrizes Curriculares definidas no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento Escolar, em comum com a política educacional e orientações enviadas da Secretaria da Educação. Uma gestão da qual a comunidade e os integrantes da escola participam possibilita o conhecimento dos mesmos em relação aos serviços oferecidos e uma intervenção e avaliação nos rumos tomados.
O papel específico do diretor da escola como líder do processo educativo escolar e sua responsabilidade.
• Ser capaz de liderar e mobilizar as pessoas;
• Saber agir em situação;
• Nortear-se pelo projeto de escola;
• Assegurar uma atuação sistêmica;
• Assegurar a participação democrática;
• Pensar e escutar antes de decidir;
• Saber avaliar e deixar-se avaliar;
• Ser conseqüente;
• Ser capaz de ultrapassar dicotomias paralisantes;
• Decidir;
 Acreditar que todos e a própria escola se encontram num processo de desenvolvimento e de aprendizagens Compete à equipe pedagógica:
.Coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação do Projeto Político-Pedagógico e do Plano de Ação do estabelecimento de ensino; Orientar a comunidade escolar na construção de um processo pedagógico, em uma perspectiva democrática; Participar e intervir, na organização do trabalho pedagógico escolar, no sentido de realizar a função social e a especificidade da educação escolar; Orientar o processo de elaboração dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo de professores do estabelecimento de ensino; Promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo de temas relativos ao trabalho pedagógico visando à elaboração de propostas de intervenção para a qualidade de ensino para todos; Participar da elaboração de projetos de formação continuada dos profissionais e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar; Organizar, junto à direção da escola, a realização dos Pré - Conselhos e dos Conselhos de Classe, de forma a garantir um processo coletivo de reflexão - ação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido no estabelecimento de ensino;
.Coordenar a elaboração e acompanhar a efetivação de propostas de intervenção decorrentes das decisões do Conselho de Classe;
COMO OS ALUNOS FAZEM PARTE DO AMBIENTE ESCOLAR
É ter participação ativa na construção do seu próprio conhecimento, permitindo-o entrar em contato  com suas potências a fim de desenvolver-los e ao mesmo tempo suprir as suas dificuldades e deficiências. Assim se dedicará mais, buscar mais, auto gerenciar o aprendizado, com isso todos participam e buscam alternativas para um aprendizado mais efetivo. MISSÃO: Oferecer educação; com preceitos éticos, morais, científicos, explorar as fronteiras do conhecimento, e estar sempre atento às necessidades da sociedade. VISÃO: Ter um trabalho de excelência, firmar futuros profissionais competentes.
ATRIBUIÇÕES DO CARGO DE PROFESSOR:
Planejar e executar o trabalho docente, em consonância com o plano curricular da escola e atendendo ao avanço da tecnologia educacional;
 Levantar e interpretar dados relativos à realidade de sua classe; Definir, operacionalmente, os objetivos do plano curricular, em nível de sua sala de aula;
 Selecionar e organizar formas de execução - situações de experiências; Definir e utilizar formas de avaliação, condizentes com o esquema de referências teóricas utilizado pela escola;
Realizar sua ação cooperativamente no âmbito escolar; Participar de reuniões, conselho de classe, atividades cívicas e outras; Atender a solicitações da direção da escola referentes a sua ação docente desenvolvida no âmbito escolar.
ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DENTRO DO REGIME DE TRABALHO:
 Desempenho junto ao aluno; treze horas = setecentos e oitenta minutos (13 horas = 780 minutos) a serem cumpridas na escola, em atividades letivas, incluindo o período de recreio;
 Desempenho de atividades relacionadas direta ou indiretamente com a docência: sete horas = quatrocentos e vinte minutos (7 horas = 420 minutos) de atividades, distribuídas a critério da SEDUC.
Planejar suas atividades e preparar o material necessário à execução das mesmas; Manter o registro das atividades de classe e delas prestar contas quando solicitado;
Avaliar sistematicamente o seu trabalho e o aproveitamento dos alunos; Exercer a coordenação de matérias; Integra-se aos órgãos complementares da escola; e outras atividades correlatas.
INCUMBÊNCIA DOS PROFESSORES:
Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
Zelar pela aprendizagem dos alunos; Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente; Dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
 SÍNTESE DOS DEVERES:
Orientar a aprendizagem do aluno; Contribuir para aprimorar a qualidade do ensino
Participar no processo de planejamento das atividades da escola; Deveres e responsabilidades elencados no art. 120, da Lei 6.672/74.
CONCLUSÃO
Conclui-se então que o bom relacionamento interpessoal é a base principal para um crescimento tanto na carreira, nas organizações, como para um crescimento para a empresa pela qual se trabalha. 
Manter relacionamentos interpessoais de forma positiva é investir no desenvolvimento de habilidades e aprimoramento de competências da equipe. Gerando assim, novas formas de aprendizagem e sempre gerando mais lucros e novas formas de se trabalhar em equipe.
A maneira como o ambiente de trabalho é moldado e estruturado influencia a qualidade de vida das pessoas, e também influencia bastante o próprio comportamento e os objetivos pessoais e isso afeta o funcionamento da empresa.
Os conflitos podem sim acontecer, em qualquer circunstância, ainda mais nos tempos caóticos de estresse em que se vive, mas sempre o melhor é agir com cautela e não tomar partido de ninguém procure sempre conversas e evitar brigas e discussões, porque todas as pessoas que trabalham são peças chaves para um bom funcionamento da empresa. 
Mas é importante refletir que além de trabalhadores, pessoas são pessoas, seres humanos, e que além de serem cobrados devem ser entendidos, pois existem diferentes personalidades e isso pode gerar conflitos.
REFERÊNCIAS
Ética .Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/o_que_e/etica_conceito.htm>. Acesso em: 28 out. 2016.
Relacionamento interpessoal. . Disponível em: < https://www.significados.com.br/relacionamento-interpessoal/> Acesso em 25 out. 2016
Missão, valores e missão. Disponível em: < http://www.infoescola.com/administracao_/missao-visao-e-valores-os-principios-essenciais/> Acesso em 25 out. 2016
Ambiente saudável. Disponível em: < http://gestaoescolar.org.br/equipe/ambiente-saudavel-clima-organizacional-equipe-gestao-ambiente-trabalho-diretor-resultados-relacionamento-511763.shtml> Acesso em 25 out. 2016
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
LARISSI CORREA LIMA
LETÍCIA DA SILVA VIEIRA 
LETÍCIA KAMIMURA FLORENTINO 
LUCIANA RIBEIRO DE CASTRO 
MARIA NELBI SOARES DE LIMA 
SANDRA REGINA ARAUJO
a importância de um bom relacionamento no ambiente de trabalho.
Anápolis
2016
LARISSI CORREA LIMA
LETÍCIA DA SILVA VIEIRA 
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LUCIANA RIBEIRO DE CASTRO 
MARIA NELBI SOARES DE LIMA 
SANDRA REGINA ARAUJO
a importânciade um bom relacionamento no ambiente de trabalho.
Trabalho de grupo, apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Gestão Educacional e Avaliação Institucional, Gestão e Desenvolvimento de Pessoas, Seminário Interdisciplinar VIII, Projeto de Ensino e Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Escolar.
Orientador: Prof. Vilze Vidotte Costa; Marilza Pavesi, Okçana Battini; Jackeline R. G. Guerreiro
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