BDQ Aprendizagem e Memoria

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PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA 
1a Questão (Ref.:201505128331) Pontos: 0,1 / 0,1 
A aprendizagem estímulo resposta, devido aos resultados causados na pessoa que está procurando aprender, 
também pode ser conhecida como:
Significativa
 Lei empírica do efeito
Mecânica
Pares-associados
Construtivista
2a Questão (Ref.:201505128353) Pontos: 0,1 / 0,1 
O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. 
Portanto, analisar comportamento significa:
Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
 Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados
3a Questão (Ref.:201505128337) Pontos: 0,1 / 0,1 
Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por
meio de estudos quantitativos que visavam:
Número apenas das tentativas
Número apenas dos erros
Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
Número apenas dos acertos
 Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
4a Questão (Ref.:201505128326) Pontos: 0,1 / 0,1 
No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, 
devido a este afirmar que:
As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
 Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus 
elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar
5a Questão (Ref.:201505128214) Pontos: 0,1 / 0,1 
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento 
inato:
Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de 
experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve
o organismo como um todo.
 complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer 
treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino
nem experiência anterior.
1a Questão (Ref.:201505128340) Pontos: 0,1 / 0,1 
Dentro da aprendizagem construtivista, alguns fatores são considerados para que a interação ocorra e a 
exploração do ambiente também. Estes são:
Lembranças e projetos
Diálogo, experiências partilhadas, elaboração de projetos
Experiências individuais e projetos
 Experiências individuais e diálogo
Lembranças e diálogo
2a Questão (Ref.:201505128310) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante?
 Codificação e reforço.
Codificação; manutenção
Codificação e modelagem
Codificação; arquivamento
Modelagem e reforço
3a Questão (Ref.:201505128357) Pontos: 0,1 / 0,1 
Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas 
Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta 
informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que 
assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não 
deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
Mecânica
 Construtivista
Pares-associados
Significativa
Estado-dependente
4a Questão (Ref.:201505128320) Pontos: 0,1 / 0,1 
Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem por meio da análise
do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter terminologias atuais que relatem os estudos da 
aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa mais correta sobre o entendimento atual do aprender:
Aprende-se quando a punição apenas é apresentada
Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais adequadas
Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado
Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada
 Aprende-se quando existe a ¿remoção¿ de reforçadores negativos após a emissão de uma resposta 
que resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a se repetir.
5a Questão (Ref.:201505128281) Pontos: 0,1 / 0,1 
Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. 
Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta.
Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, 
oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a
pessoa responsável pelo mesmo.
Lei do reforço de Skinner
Lei positiva de Pavlov
Condicionamento operante de Skinner
 Lei do Efeito de Thorndike
Condicionamento clássico de Pavlov
1a Questão (Ref.:201505128296) Pontos: 0,1 / 0,1 
Dentro da perspectiva de Skinner sobre os reforços positivo e negativo é correto afirmar que:
Estes visavam o comportamento inesperado
Estes visavam alterações nos comportamentos esperados
Estes visavam a extinção da resposta
 Estes visavam o fortalecimento das respostas
Estes visavam o enfraquecimento das respostas
2a Questão (Ref.:201505128251) Pontos: 0,0 / 0,1 
Traumatismos diversos podem causar perdas de memória denominadas amnésias. A amnésia anterógrada é 
caracterizada por:
 Os eventos ocorridos em um momento pontual (horas ou mesmo um dia) não são lembrados.
Os eventos ocorridos antes do trauma não são lembrados, mas a pessoa se lembra de coisas após o 
trauma.
Os eventos ocorridos antes dos três anos de idade não são lembrados.
Os eventos ocorridos antes e após o trauma não são lembrados.
 Os eventos ocorridos após o trauma não são lembrados. Em casos mais severos, a pessoa pode ser 
incapaz de aprender qualquer coisa nova.
3a Questão (Ref.:201505128342) Pontos: 0,1 / 0,1 
A terceira maneira para que haja codificação, dentro do processo de memorização, é por meio da organização e 
esta é subdividida em dois tipos. Um dos seus tipos afirma que quando as informações são juntadas em 
unidades significativas, são mais facilmente memorizadas. Marque a alternativa que representa este tipo.
 Agrupamento
Hierarquia
Codificação
Significado
Imagem
4a Questão (Ref.:201505128357) Pontos: 0,1 / 0,1 
Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas 
Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta 
informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que 
assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não 
deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
Significativa
 Construtivista
Mecânica
Pares-associados
Estado-dependente
5a Questão (Ref.:201505128224) Pontos: 0,0 / 0,1 
Se a sua professora afirma que você não terá de fazer seu trabalho de casa se você participar ativamente das 
aulas, ela está praticando:
 reforço negativo
punição
 reforço positivo
incremento de estímulo
extinção
1a Questão (Ref.:201505128311)Pontos: 0,0 / 0,1 
Ocorre quando novas informações tornam mais difícil recordar alguma coisa que você aprendeu antes. Se 
recorda do mais recente e não do mais antigo. Essa interferência é do tipo:
 Retroativa.
Esquecimento motivado
Anterógrada.
Proativa.
 Retrógrada
2a Questão (Ref.:201505128218) Pontos: 0,1 / 0,1 
Modelo modal do sistema mnemônico, desenvolvido por Atkinson e Shiffrin na década de 60, sugeria a 
existência de diferentes registros de estocagem de informações denominados:
Memória sensorial, executivo central e memória de longa duração
Executivo central, memória de curta duração e memória de longa duração
Memória de trabalho, executivo central e memória de longa duração
 Memória sensorial, memória de curta duração e memória de longa duração.
Memória sensorial, memória de trabalho e memória de longa duração
3a Questão (Ref.:201505128249) Pontos: 0,1 / 0,1 
Como alternativa ao modelo modal do sistema mnemônico de Atkinson, Baddeley e Hitch propuseram um novo 
paradigma para o funcionamento da memória que perdura até hoje denominado:
Memória sensorial
Memória de longa duração
 Memória de trabalho
Memória de curta duração
O fantástico número sete
4a Questão (Ref.:201505128285) Pontos: 0,1 / 0,1 
A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a 
alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos 
comportamentalistas para alcançar a aprendizagem.
Reforço positivo e reforço negativo
 Condicionamentos clássico e operante
Condicionamentos por extinção e esquiva
Respostas espontâneas e Lei do efeito
Punição positiva e punição negativa
5a Questão (Ref.:201505128445) Pontos: 0,1 / 0,1 
O tipo de amnésia onde as pessoas perdem a memória para eventos anteriores, da-se o nome de:
Infantil
 Retrógrada
Deficiente
Mnemonista
Anterógrada