Adaptação de atividade com aluno de inclusão portfólio NOTA 100

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Nome e RU
Nome e RU
Polo: 
	Ano/Série e idade do aluno: 
O aluno esta no 7 ̊ ano do ensino fundamental, assim atingindo a idade de 14 anos.
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas):
 O aluno em questão é portador da síndrome de down, ele se caracteriza por um aluno calmo que gosta de participar das aulas e se coloca um aluno mediador no processo de desenvolvimento da turma, sempre ajudando os colegas mesmo com suas limitações; sempre acompanhado da sua professora auxiliar ele registra as matérias das aulas em um computador ou tablet, pois sendo alfabetizado consegue escrever de forma digital sempre fazendo o uso de um material adaptado ele não tem o traçado da escrita formal devido uma limitação de seus nervos das mãos.
Assim faz uso de vários recursos disponíveis em sala de aula atingindo um grande desempenho satisfatório das aulas.
	Atividade escolhida (marque um X):
( ) Atividade 1
( ) Atividade 2
(x) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas):
Leitura
Leia o texto seguinte, observando as estratégias usadas pelo autor na transmissão de recomendações quanto ao uso de celulares em sala de aula.
 Boi na linha
Colégios criam regras para disciplinar o uso do celular na sala de aula. Segundo érika sallum, autora do artigo "boi na linha", publicado na revista veja são paulo, em 03/09/2003, "em quase todas as escolas particulares é cada vez mais comum a cena de meninos e meninas empunhando o aparelhinho. Se há alguns anos ele era quase restrito a adolescentes do ensino médio, hoje pode ser visto nas mãos de crianças de 9 anos ou menos." para minimizar o problema do uso indevido do celular pelos alunos, "as escolas recomendam:
– jamais deixar o aparelho ligado em sala de aula, nem mesmo no vibracall;
– lembrar sempre ao aluno que ele faz parte de um grupo e que o uso inadequado do celular pode atrapalhar toda a classe;
– fazer ligações só na hora da saída, já que o intervalo é feito para brincar e conviver com os colegas;
– atender a uma ligação somente em caso de emergência, sempre avisando os coordenadores."(adaptado de sallum, érika.)
Revista veja são paulo, 03/09/2003
Observe especialmente esse fragmento do texto:
‘ Lembrar sempre ao aluno que ele faz parte de um grupo e o uso inadequado do celular pode atrapalhar toda a classe. ’
Na seguinte atividade a professora irá disponibilizar algumas imagens referentes ao trecho citado acima, onde o aluno devera realizar a interpretação de qual das imagens e a correta. Qual delas tem mais concordância com o trecho.
Agora vamos tentar montar uma historinha no seu computador, junto com sua professora escreva como você percebeu que se os alunos utilizarem de forma inadequada o celular em sala de aula poderão prejudicar todos os alunos da classe? Explique-se.
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
Os objetivos dessa adaptação:
Fácil interpretação devido o uso de imagens;
Uso de métodos capazes no qual o aluno entendera a explicação da sua professora auxiliar.
Identificação do melhor método que possa ajudar e despertar o interesse pela atividade.
Ativar o raciocínio lógico e sua concentração.
	Resultados esperados (até 10 linhas):
Por todos os meios de adaptações curriculares esperamos um bom entendimento referente ao texto apresentado, no qual queremos que o aluno consiga identificar o problema do uso do celular em sala de aula e também ele devera saber identificar o mesmo nas imagens, dizendo assim com suas palavras que serão de forma adaptadas uma explicação de como ele entende e gera uma solução para o problema, no qual fara por meio de técnicas adaptadas a ele. Assim desenvolvendo um resultado satisfatório para todos que se empenham no seu desenvolvimento.