PORTFÓLIO UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE I

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Centro Universitário Internacional - UNINTER
CARLA TAIANI KONZEN DE AZEREDO– 813943 – 05/2016 
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE I
SANTA CRUZ DO SUL
2018
Centro Universitário Internacional - UNINTER
CARLA TAIANI KONZEN DE AZEREDO – 813943 – 05/2016
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE I
Relatório de Portfólio da UTA Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A Fase I. Apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Ivani Ana Friedrich 
Centro Associado: Santa Cruz do Sul
SANTA CRUZ DO SUL
2018
TEMA GERAL: ENSINO DE ARTE EM DIFERENTES CONTEXTOS
SUBTEMA ESPECÍFICO: ENSINO DE ARTE – EJA E EaD
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
NOME COMPLETO: CARLA TAIANI KONZEN DE AZEREDO
RU: 813943
POLO: SANTA CRUZ DO SUL
PLANEJAMENTO DE ARTE – EJA
DISCIPLINA: Artes Visuais
MODALIDADE: Educação de Jovens e Adultos
CICLO: 8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
TEMA: Arte e Trabalho
CONTEÚDO:
O realismo de Courbet.
OBRAS DE ARTE:
Gustave Courbet. Os quebradores de pedra, tinta a óleo, 1849.
Gustave Courbet. Mulheres peneirando trigo, tinta a óleo, 1854.
OBJETIVOS:
Estudar as pinturas realistas de Gustave Courbet.
Percepção das técnicas e temáticas do movimento Realista.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E METODOLOGIA DE ENSINO:
O realismo surgiu nas últimas décadas do século XIX na França e se estendeu por toda a Europa, foi um movimento artístico e literário. Uma das principais características do movimento artístico realista era retratar a realidade e o cotidiano das camadas mais pobres da sociedade, denunciando problemas dos trabalhadores contemporâneos. O movimento realista foi fortemente influenciado pela industrialização que dominava a época. Na pintura realista os principais pintores dessa corrente artística eram Edouard Manet e Gustave Coubert, na escultura é Auguste Rodin.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
O primeiro momento da aula seria a observação das duas obras de arte de Gustave Courbet, analisando cada detalhe da obra, questionando o que está sendo feito nas obras, observando as feições das pessoas e interpretando o que o artista queria transmitir com a sua obra. Logo após seria apresentando pela professora o nome do artista e exposto a vida do pintor. Explicando aos alunos os objetivos da arte realista e o seu legado na história da arte.
Terminado as explicações e as interpretações dos alunos seria trabalhado uma releitura de uma das obras de arte de Courbet.
Na próxima aula seria proposto que se fizesse um trabalho parecido com de Courbet,pintando trabalhadores do seu cotidiano e apresentando aos colegas.
	
RECURSOS
Apresente os recursos materiais e físicos necessários para o bom desenvolvimento da aula.
Ex.: quadro negro, data show, reproduções de obras de arte, tinta, pincéis, etc.
REFERÊNCIAS
Indique as fontes utilizadas para a pesquisa e o embasamento teórico do planejamento de acordo com as normas da ABNT. [1: Sugere-se o livro: SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas acadêmicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. (Disponível na biblioteca virtual)]
Ex.:
BARBOSA, A. M. (Org.) Inquietações e mudanças no Ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 2003. 
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009.
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura à prática. Campina Grande do Sul: Lago. 1998
EXERCÍCIO REFLEXIVO SOBRE O ENSINO DE ARTE PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
ENSINO DAS ARTES VISUAIS – EJA/EAD
Desenvolva um pequeno texto (150 palavras) sobre as especificidades do ensino de arte para Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Educação à Distância (EaD). É muito importante utilizar o referencial teórico disponível no manual do portfólio, bem como nas orientações para o desenvolvimento da atividade prática (vide arquivo sobre a atividade prática PLANEJAMENTO DE ARTE – EJA, na aula ATIVIDADE PRÁTICA).
Baseado no planejamento de arte - EJA que você desenvolveu anteriormente; e depois do conhecimento das ferramentas das plataformas online sugeridos no manual do portfólio (Quizlet e Wix), responda:
Qual plataforma, dentre as que são apresentadas no manual do portfólio, você escolheria para desenvolver seu planejamento? Ela possibilita a utilização da Abordagem Triangular? Justifique sua resposta.
Como você utilizaria a plataforma para realizar as adaptações necessárias para o desenvolvimento das estratégias metodológica do seu planejamento? Cite três adaptações de acordo com os três eixos dos processos de ensino e aprendizagem das artes visuais segundo a Abordagem Triangular: fazer artístico, leitura de imagens e contextualização.
REFERÊNCIAS
Insira as fontes utilizadas para o embasamento teórico sobre o ensino de arte na EJA/EaD, bem como da plataforma online pesquisada de acordo com as normas da ABNT.[2: Sugere-se o livro: SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas acadêmicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. (Disponível na biblioteca virtual)]