TESTE 03

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
3a aula 
 
 
Exercício: CEL0242_EX_A3_201703243277_V1 02/09/2018 10:05:53 (Finalizada) 
Aluno: OZIEL RIBEIRO MARINHO 2018.3 EAD 
Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 201703243277 
 
 
Ref.: 201703977306 
 
 
 
 1a Questão 
 
Qual foi o movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime 
absolutista? 
 
 Iluminismo 
 
Mercantilismo 
 
Dogmatismo 
 
Político 
 
Religioso 
 
Ref.: 201704112014 
 
 
 
 2a Questão 
 
Entre 1750 e 1777, o primeiro-ministro português Sebastião de Carvalho e Melo, conhecido como Marquês de 
Pombal, comandou a política e a economia portuguesas. A respeito desse período da história portuguesa e do 
Brasil, é INCORRETO afirmar que: 
 
 o governo pombalino reforçou a escravidão indígena, visando a solucionar o problema da mão-de-obra 
nas colônias e reduzir a dependência do tráfico atlântico. 
 
Pombal adotou práticas típicas do mercantilismo, visando a fortalecer os comerciantes portugueses para 
que pudessem competir com os ingleses e, também, combater os contrabandistas. 
 
a transferência da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro foi motivada pela crescente 
importância das regiões mineradoras do sudeste. 
 
o período pombalino pode ser caracterizado como de “Despotismo Esclarecido”, visto que foi marcado 
por medidas modernizantes, mas também manteve a centralização e o fortalecimento do poder real. 
 
a expulsão dos jesuítas de Portugal e dos domínios portugueses, inclusive do Brasil, visava a centralizar 
a administração e redefinir o projeto educacional. 
 
Explicação: Em 1757, Pombal havia decretado o fim da escravidão indígena. Pombal tentou acentuar o 
aumento do tráfico negreiro, o tráfico indígena era um empecilho para isso. Os jesuítas sempre reclamaram da 
escravidão indígena, no entanto os índios eram os principais trabalhadores em suas terras, com a proibição da 
escravidão indígena, eles teriam ou que serem pagos ou libertos. Isso também afetou senhores de engenho e 
comerciantes da região amazônica que dependiam muito da mão de obra indígena. 
 
Ref.: 201703915127 
 
 
 
 3a Questão 
 
As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa 
baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu 
as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas: 
 
 
no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal. 
 
no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica. 
 no pertencimento das mesmas ao Estado. 
 
no pertencimento das mesmas à igreja. 
 
no pertencimento das mesmas à igreja protestante. 
 
Ref.: 201703504301 
 
 
 
 4a Questão 
 
(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que: 
 
 foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e 
fraternidade". 
 
inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois. 
 
foi um movimento de inspiração socialista. 
 
levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo. 
 
foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, 
principalmente parisienses. 
 
Ref.: 201703973694 
 
 
 
 5a Questão 
 
Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro 
Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela: 
 
 
valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim. 
 
adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico. 
 distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal. 
 
aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos 
ingleses. 
 redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal. 
 
Ref.: 201703285324 
 
 
 
 6a Questão 
 
O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou 
todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia 
de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, 
autônoma e isolada. 
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no 
Brasil na época pombalina. 
 
 
Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados 
que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização. 
 
Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender 
a deficiência deixada pela educação jesuítica. 
 
Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil 
obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias. 
 No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a 
imprensa era proibida. 
 
Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito 
semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte. 
 
Ref.: 201703285322 
 
 
 
 7a Questão 
 
Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de 
Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência 
que se encontrava diante de outras potências europeias da época. A educação jesuítica não convinha aos 
interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos 
interesses do Estado. 
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal 
em relação à educação: 
 
 
Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia 
passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a 
cargo da Igreja. 
 
Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que até essa 
época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado. 
 
O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de 
Latim, Grego e Retórica. 
 Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do domínio 
dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o subsídio 
literário. 
 
A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas 
de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma 
tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático. 
 
 
Ref.: 201703853886 
 
 
 
 8a Questão 
 
De acordo com as principais medidas implantadas pelo marquês de Pombal, por intermédio do Alvará de 28 
de junho de 1759, marque a única alternativa que não corresponde a essas medidas: 
 
 
Tem início, então, o embrião do ¿ensino público¿ no Brasil. Uma educação mantida pelo Estado e sem 
atrelamento a uma ordem religiosa. 
 Realização de concurso para escolha de professores para ministrarem as aulas régias. 
 Introdução das aulas régias, que tinha asmesmas características das aulas de humanidades criadas pelos 
jesuítas. 
 
Destruição da organização da educação jesuítica e sua metodologia de ensino, tanto no Brasil quanto 
em Portugal. 
 
Instituição de aulas de gramática latina, de grego e de retórica. 
 
 
Explicação: As aulas régias se propunham aulas laicas, diferentemente das aulas jesuíticas, logo sendo 
diferentes entre si.